Pamatskolas prezentācijas tirgus metode. Veselības taupīšanas tehnoloģija V.F. Bazar izmantošana. Vladimirs Bazarova raksti

Lai izbaudītu prezentāciju priekšskatīšanu, izveidojiet kontu ( konts) Google un piesakieties tajā: \u200b\u200bhttps://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

Apkures tehnoloģija. V. metode V. F. Bazarova bija skolotāja-logopēds Pomorina N.V. 2013. gada oktobris Gddou bērnudārzs № 2 kombinēts skats Petrodvartsovsky rajons G. Sanktpēterburga

"Veselība ir spēku rezerves: imūna, aizsargājoša, fiziska un garīga. Un tie nav sākotnēji, bet atgriezās saskaņā ar izglītības likumiem. Un izglītības zinātne ir pedagoģija "- V.F. Bazar

Basal Vladimirs FilipPovich - zinātnieks, ārsts, mūziķis un skolotāju-inovators, vadītājs zinātnisko un ieviešanas laboratorijas fizioloģisko veselības problēmu administrēšanas Maskavas reģionā (Sergievu Posad), ārsts Medicīnas zinātņu, derīgu locekli no Radošā akadēmijas Pedagoģija, Krievijas Federācijas vispārējās izglītības goda darbinieks. Jaunā virziena zinātnes dibinātājs ir veselīga pedagoģija. Kopā ar saviem studentiem izveidoja teoriju par "sensoro brīvību un psihomotoristu brīvību". Bazal Vladimirs FilipPovich

Metodes V.F. Bazaarova ir vienīgā veselības produktu tehnoloģijas, ko atzīst par medicīnas zinātņu akadēmijas zinātnisko atklāšanu, ko aizsargā patenti un autortiesības, ko apstiprinājusi Krievijas Federācijas, RAM, RAS apstiprinātie institūti, kurus apstiprinājusi valdība Kā kopējā federālā programma ir nokārtojusi praktisku testēšanu 28 gadus, pamatojoties uz vairāk nekā tūkstoš bērnudārziem abām skolām, tas ir sanitāro un epidemioloģisko secinājumu par Veselības Krievijas Federācijas un ļauj veidot izglītības procesu Pamatojoties uz bērna ritošā rakstura miesas vertikālu, kā arī nodrošina garantētu rezultātu, lai uzlabotu bērnu veselību kopumā. Metodes V.F. Basāriete

Galvenās metodes un metodes, ko izmanto veselības taupīšanas tehnoloģijā V. F. Bazarnoy, ietver: dinamiskās pozīcijas maiņas veidu. Vizuālās koordinācijas vingrinājumi. Pieredzes koordinatora simulatori, izmantojot vizuālo motoru trajektoriju (OPLICHERS) palīdzību. Muskuļu koordinācijas vingrinājumi. Dynamic Change Mode POS: Pamatojoties uz veselības aprūpes sistēmas V.F. Bazarnova, mainīgo pozu režīms ir pieņemts, jo īpaši bērnu tulkojumu no "sēdus" poza stāvā stāvoklī. Šī ir viena no nekomerciālām metodēm skolēnu veselības korekcijai. Maksimālais pieļaujamais laika ilgums vienā pozīcijā ir 20-25 minūtes. "Nav USADI!" - bāzes bauslis. Bērnam ir jāpārvietojas, jo īpaši zēns, 4-6 reizes vairāk.

"Kustība ir gaiss, un bez gaisa mēs nosmojām" - rakstīja V. F. Basal. Tāpēc kopīgas izglītības aktivitātes ar bērniem pastāvīgā kustībā var attīstīties bērnu vizuālās un motora reakcija, jo īpaši orientācija kosmosā, tostarp reakcija uz ekstrēmām situācijām, rada apstākļus individuālo un vecuma pazīmju bērnu, lai veidotu Trasta attiecību atmosfēra, kas kalpo optimālai katra bērna vispārējai attīstībai. "Dinamiskā pozitīvā" režīma maiņa palielina kopējo ķermeņa izturību pret infekcijas slimības, tiek veikta miopijas profilakse, optimāla funkcionālā stāvokļa Sirds un asinsvadu sistēma ķermeņa, stabilizē ierosmes un bremzēšanas procesus centrālajā nervu sistēma. Lai īstenotu dinamisko maiņas režīmu POS V.F. Basal piedāvā:

1. Izmantojot darbvirsmas paneli 2. un, ja tas ir iespējams - mainīt radīto bērnu: aiz galdiem - sēžot, stāv; Uz paklāja - sēdus, stāv, guļ; Bērni var stāvēt uz masāžas paklājiem zeķēs, un šajā laikā stāv, lai klausītos mīklas, stāstu, pasaku, piedalīties mutvārdu kontā, atrisināt loģisku uzdevumu.

Šim režīmam ir labvēlīga ietekme uz šādiem faktoriem: garīgās sfēras fiziskās, garīgās darbības saglabāšana; Ir lieli rādītāji fiziskā attīstība veselība; Imūnsistēma palielinās; uzlabojas izaugsmes procesi; Visu orgānu koordinācija (vizuālā rokasgrāmata, ķermeņa koordinators, psiho-emocionālais) attīstās; Samazināja zemā galvas bloķēta pakāpi.

Vizuālās koordinācijas vingrinājumi sensoro koordinatora simulatoru tehnika, izmantojot mainīgos vizuālās signalizācijas gabalus (attēlus, numurus, burtus, ģeometriskās formas stūros) "Nav šķērslis acīm!" - Vēl viens V. F. Bazarova princips. Četros augšējos stūros atrodas grafiskos attēlus. Tie ir ainas no pasakas, ainavu zemes gabali no dabas, no dzīvnieka dzīvības.

Bērni, kas ir brīvi stāvoši, masāžas paklāji, sāk dzīvot, lai noteiktu skatu uz komandu uz atbilstošā cipara, attēla, krāsas. Konta režīms ir iestatīts nejaušā secībā un pēc 30 sekundēm. Kopējais izmēģinājuma ilgums 1,5 minūtes. Bērni ar lielu prieku veic pagriežas ar kokvilnu, tas izraisa pozitīvu emocionālu šļakatu.

Šādu vingrinājumu ietekme: šim simulatoram ir labvēlīga ietekme uz vizuālās un dzinēja reakcijas attīstību; Orientācijas ātrums kosmosā, kā arī reakcija uz ārkārtas situācijām dzīvē; Bērni attīsta vizuālo un motora meklēšanas darbību, kā arī vizuālo un manuālo un miesas koordināciju; Bērni kļūst dusmīgi, uzmanīgi. Ir ļoti svarīgi, lai katrs bērns ir savā darba attālumā, ko nosaka oftalmologs gada sākumā par aptaujas rezultātiem par redzes asumu un refrakcijas uz abām acīm. Acu vingrošana uzlabo ne tikai redzējumu, bet arī apmāca personas muskuļus, kam ir pozitīva ietekme uz šarnīra aparātu.

Darba tehnika ar oftalmaker stāv uz masāžas paklājiem, ar rokām izstiepts uz priekšu, uz mūziku, bērni pārmaiņus glābšanas indeksu pirkstu trajektorijas ar vienlaicīgu izsekošanu pēc redzes, ķermeņa, roku. Tad gleznojiet iedomātu diagrammu uz griestiem, bet ar lielu slaucīšanu un ar lielāku kustības amplitūdu. Visual-koordinātu simulatoru vizuālās un motora trajektorijas shēma, izmantojot vizuālo motoru trajektoriju (opposers) palīdzību

Šis simulators biežāk tiek veikta pēc darba, kas prasa bērnu centienus no bērniem, jo Vingrinājums lieliski atbrīvo spriedzi, atslābina garīgo nogurumu un lieko nervu uzbudināmību. Veicina labvēlību, uzlabo harmonijas un ritma sajūtu, izstrādā vizuālo manuālo koordināciju. Vingrinājumi par muskuļu miesas koordināciju tiek veikta vizuālā materiāla kustības režīmā, pastāvīga meklēšana un uzdevumu uzmanība, pastiprinot uzmanību. Visu veidu kartes var būt jebkurā grupā. Bērni meklē tos, tādējādi ieslēdzot redzējumu no tuvu tālsatiksmes un otrādi. Piemēram, skolotājs parāda didaktisko materiālu vispirms no tuvu diapazona, un pēc tam pakāpeniski atkāpties no bērniem, tādējādi apmācot acs muskuļus.

Par motora aktivitāti, "sensorā krusti" tiek izmantoti nodarbībā.

"Sensorās krusti" pakārt zem griestiem grupā. Uz tiem tiek piestiprināti dažādi objekti (attēli atbilstoši tematiskajai plānošanai un vecumam, plakanām un tilpuma ģeometriskajām formām, burtiem, vārdiem utt.). Skolotājs sodas laikā periodiski vērš bērnu uzmanību uz konkrētu rokasgrāmatu, lūdz kaut ko atrast, zvanīt, dot īpašības un tamlīdzīgi. Bērni meklē acis vēlamo materiālu, tādējādi apmācot vīziju, novēršot nogurumu un stresu no acīm.

1. Papīra opthalmizers dažāda veida trajektorijas, kurām bērni ir "beidzās." Uz loksnes Watman, krāsu skaitļi (zigzags, ovāli, astoņi, spirāli, uc) ir attēloti. Līnijas biezums ir viens centimetrs. Vingrošanas iespējas vizuālās uztveres attīstībai

2. Piramīdas Bērni piedāvā šādus uzdevumus: 1) Atrodiet acis divas piramīdas. 2) panākt tāpat kā visās sarkano gredzenu piramīdās, zaļās, melnās utt. 3) Cik piramīdu ir sarkani cepures, brūns, zaļš, dzeltens, utt? 4) Cik daudz gredzenu ir piramīdas? 5) Cik vāciņu?

6) Personīgās piramīdas divās grupās. Pirmajā grupā divas (divas reizes) piramīdas ir vairāk nekā otrajā vietā. Cik piramīdu otrajā grupā? Šāda veida vingrinājumu var izmantot diezgan bieži, mainot tikai uzdevumu iespējas.

3. Plāksnes ar daudzkrāsainu aprindām. Bērni tiek piedāvāti šādiem uzdevumiem: a) atrast divas identiskas plāksnes. b) Atrodiet plāksni, kur ir krāsa, kas nav atkārtota citās. c) Cik sarkanu, zaļo, zilo loku uz visām plāksnēm? d) Cik aprindās?

Speciāli atveseļošanās vizuālās spēles "Krāsains sapnis" Spēle tiek veikta sēdus stāvoklī pēc smaga darba. Pēc skolotāja norādījumiem bērni aizver acis, aptverot viņus ar savām plaukstām un pazemināja galvas. Skolotājs zvana krāsas, un spēlējot tiecas ar aizvērtām acīm "Skatīt" kaut krāsā (zilā debesis, zaļā zāle, dzeltena saule un tā tālāk). Selektīvi intervējot bērnus par to, ko viņi redzēja, skolotājs izsauc citu krāsu. Atbildot uz pedagogu, kurš ierodas bērniem un attiecas uz viņu plecu, bērni saglabā savu sākotnējo pozīciju. Viena spēles cikla ilgums (katra krāsa) - 15-20 sekundes, kopējais spēles ilgums ir 1 min.

Zhmurki. Spēlētāji ir cieši aizvērtas 3-4 sekundes. Šajā laikā skolotājs maina atrašanās vietu uz galda, uz kuģa, par daļu no vienumiem. Atverot acu par signālu, bērni cenšas atrast izmaiņas. Skolotājs selektīvi jautā viņiem, kādas izmaiņas viņi pamanīja. Close-up, bērni iztaisno plakstiņus, cik vien iespējams. Kopējais spēles ilgums ir 1,5 minūtes. Speciāli treneris vizuālās spēles "nozvejas zaķis" spēlēt lietderīgi tajās klasēs, kur auditorija ir visaugstākā. Bērni stāv kolonnās, rokās uz jostas, pleci ir iestatīti atpakaļ, aizmugure ir taisna, izskats ir vērsts uz priekšu. Skolotājs atrodas uz priekšu. Tas ietver elektrisko zibspuldzi un "dod zaķi" pastaigāties. "Bunny" darbojas dažādos virzienos uz sienām un griestiem grupas. Bērni, noķert acis "Bunny", pavadīt viņu, cenšoties neizlaist no redzesloka, nepārkāpjot galvu. Skolotājs atzīmē potenciālos "medniekus".

Skolās, izmantojot Baisonas tehniku, junioru klasēs viņi raksta tinti un pildspalvu. Daži pētnieki secināja, ka lodīšu roktura lietošana izraisa elpošanas aizkavēšanos, sirds ritmu kolekciju, un pēc 20 minūšu tuvākajā vēstulē var parādīties stenokardijas pazīmes. Rakstot penss rokturi, rokas darbojas pulsa režīmā - pirmais spriegums, tad relaksācija, tāpēc kaitējums veselībai nenotiek. Procesi, ko izmanto mācību sistēmā "Basair".

Touch panel izmantošana ļauj apvienot kopīgas aktivitātes ar bērniem objektiem un ekoloģiskiem notikumiem. Sensory vai (vides) panelis

Vladimirs Bazarova raksti: Vladimirs Basal. Bērni vai nauda? Jauns Vladimirs bazals. Pamatojoties uz izglītības procesa ieviešanu izglītības iestādes Visu veidu veselīgas produktīvās tehnoloģijas D.M. Bazaarova v.f. "Apmācība un audzināšana bērnu aktīvā sensorā attīstās vidē" un specializētas apmācības aprīkojuma iegūšana tās īstenošanai. Vladimirs bazals. Kā strādāt kā rakstāmgalds? Vladimirs bazals. No plānām sēklām nav jāgaida kāda veida cilts. " Krievijas Federācija Šodien, "Nr. 14, 2005, Vladimirs Bazarens. Masveida primārās profilakses skolas patoloģijas formas vai veselības principu izstrāde izglītības un izglītības pasākumu projektēšanai bērnudārzos un skolās. Krasnojarska. 1989 Vladimirs Bazarozh. Garīgās un garīgās Bērna potenciālu, izmantojot mākslinieciskus modernus videi draudzīgus vārdus. VI daļa M. 1995 Psihomotoras veidošanās efektivitātes uzlabošana bērnu attīstībā un apmācībā ar ķermeņa centieniem. IV daļa. Sergiev Posad. 1996 Vladimirs Bazars. Metodoloģija un metodoloģija, lai ierobežotu garīgās un fiziskās attīstības studentu neirofizioloģisko pamatu izglītības procesa struktūrās. III daļa. M. 1995 Vladimirs Bazarozh. Programma Ekspress diagnostika studentu psihoēnvalsts funkcionālās un fiziskās attīstības dinamikas diagnostiku. II daļa. II daļa. Sergiev Posad, 1995 Vladimirs Bazarny. Neriva-garīgais studentu nogurums tradicionālā skolas vidē. M. 1995

PALDIES PAR UZMANĪBU! Prezentācija tika izmantota materiāli K.P.N., asociētais profesors, Tsbno izdevniecības "Izglītība" Stephenko N.A.

Vladimira Bazar Mbdou CRR -D / s "bura" PGT Slavyanka KhasSansky pašvaldības rajona pieredze: Tkachenko A.A. - KONDRAKOVA YU.G.-Art. Pedagogs Agapova T.V. - Izglītotājs Saskaņā ar pētījumiem par vecuma fizioloģijas institūtu, RAO, par bērnu apmācību periodā, pārkāpumu pārkāpumu biežums palielinās 5 reizes, 3 reizes - poza traucējumi un bērnu skaits ar robežu pārkāpumiem garīgo Veselība palielinās no 20 līdz 70%. Medicīna šodien nevar tikt galā ar problēmām pasliktināšanās bērnu veselību, tāpēc jautājums par preventīvo darbu izglītības iestādē ir tik akūta, par veidošanos adolesolers no agrākā vecuma apzinātu attieksmi pret viņu veselību un veselīgs attēls Dzīvi. Izcils padomju skolotājs V.a. Sukhomlinsky teica: "Veselības aprūpe ir svarīgākais pedagoga darbs. Viņu garīgā dzīve, garīgā attīstība, zināšanu spēks, ticība viņu spēkam ir atkarīga no bērnu veselības un jautrības. Mūsdienās tas viss ir īpaši svarīgi, jo ievērojama daļa bērnu nāk uz D / C ar invaliditāti veselībā. D / Dārzā jāveic pasākumi, kuru mērķis ir atjaunotiem bērniem rehabilitācijai. Fiziskā kultūras darba darbs MBDou "Parus" Rīta vingrošanas sacietēšanas mezgla "Fiziskā kultūra" uz ielas un hall gaisa režīmā telpās no telpām fizkultminthki mezglu racionālu apģērbu telpās un uz ielas vingrošanas pēc miega kustīgām spēlēm elpošana vingrošana Halfing vingrošanas gaisu Vannas Sporta brīvdienas Pārtikas Entertainment un GameseSestafta profilakse Flattead sadarbības brīvā laika pavadīšana ar vecākiem profilakses traucējumi poza vingrošana acīm "Veselība nav viss, bet viss bez veselības - nekas" katra pirmsskolas iestāde uzkrājas savu pieredzi, aizsargājot un saglabājot skolēnu veselību. Mūsu D / S gadu gaitā "Red Thread" ir uzdevums radīt visizdevīgākos apstākļus bērna attīstībai, lai stiprinātu savu veselību, fizisko un psiholoģisko drošību. Sākot šo darbu, mēs izveidojām materiālu bāzi. Šajā nolūkā ir piešķirti 4 medicīnas skapji: procesuāls, vecāku m / māsu kabinets ar izolatoru, fizisku procesuālu biroju un biroju skābekļa kokteiļa pieņemšanai. Fiziskā procesuālā birojs ir aprīkots ar dīvānu masāžai (saskaņā ar ārsta izrakstīšanu, bērni saņēma kvalificētu palīdzību eksperimentālajam masiere), UFO ierīcēm, UHF, elektroforēzi. Vecāka gadagājuma māsa, kam ir papildu procesuālās m / māsas veidošanās, ķermeņi bērni pēc slimības pēc ārsta izrakstīšanas. Skābekļa kokteilis saņem visus bērnus pēc vecāku pieprasījuma (10 dienas pēc 10). "Veselība nav viss, bet visi bez veselības - nekas" tajā pašā laikā aprīkots sporta zāle. Piedaloties inovatīvu skolu tehnoloģiju vislielākās Krievijas konkurencē deformācijas ietvaros, mēs uzvarējām 10 000 000. Tas ļāva mums iegādāties vairākus simulatorus, batuts, sporta spēļu veidus (galda teniss, volejbols, basketbols, badmintons), mazs inventārs. Un pēc vecāku pieprasījuma organizēja sporta sekcijas. "Veselība ir spēku rezerves: imūns, aizsargājošs, fizisks un garīgs. Un tie nav sākotnēji noteikti, un kultivē saskaņā ar izglītības likumiem. Un izglītības zinātne ir pedagoģija" V. Tirgus. Pārdomāta bērnu atgūšanas sistēma grupās (elpceļu vingrošana, aromterapija, fiziskās audzināšanas nodarbības, fiziskie uzbrukumi klasēs. Ikdienas vingrošana pēc dienas miega, kas ietver piespiedu kārtošanu kopā ar gaisa vannām, ar koriģējošiem vingrinājumiem, masāža, lai novērstu plakankoņu un pozas traucējumus ). Visi šī darbi bija noderīgi un sniedza rezultātus. Slimību cēloņi ir samazinājušies no 178 līdz 129. Un no 2009. līdz 2012. gadam. Nebija gripa. Hroniskas slimības nav kļuvušas mazāk. Viņi mainīja nosaukumu un nelielu. Analīze parādīja, ka 2 gadus veci bērni ar hroniskām slimībām ir d / dārzs. 2013. gadā No 39 jaunās 2 dzesēšanas šķidruma tikai 3 bija ar 1 grupu veselību, 4 ar hronisku dermatītu un alerģijām, un pārējo ar 2 veselības grupu. Slavenais Dr. Leonīds Roshal teica, ka viņš nekad nav bijis mūsu valstī, neskaitot periodu pēc oktobra revolūcijas un Lielā Tēvijas kara, nebija šādas veselības ar veselību pirmsskolas vecuma bērniem, kā tagad. "Veselīgs ubags no slimīgākas no slimības karaļa" Galvenās problēmas slimību bērnu skolas un vecākā pirmsskolas vecuma ir saistītas ar stāvokli mugurkaula un redzes. Katru gadu bērni, kuriem ir problēmas ar vīziju (Myopia), ir publicēti no mūsu d / dārza sienām. Tas ir problēmas vērtības samazināšanās vīziju pirmsskolas vecuma cilvēkiem mūsu bērnu dārzs Es saņēmu ļoti akūtu un motivēja mūs atrast jaunas veselīgas taupīšanas tehnoloģijas. Tāpēc mēs saskaramies ar uzdevumu meklēt racionālu šādu tehnoloģiju kombināciju, kas būtu vērstas uz bērnu vīziju un pozas traucējumu novēršanu mūsu bērnudārza apstākļos. Pēc pārbaudot veselības taupīšanas pedagoģijas tehnoloģiju sistēmu Vladimira filipipovihs Bazarny, medicīnas zinātņu doktors, profesors, mēs nonācām pie secinājuma, ka viņa pilnībā atbilst mūsu pieprasījumiem. Turklāt tehnoloģijas tika pārbaudītas krievu skolās un bērnudārzos un parādīja labus bērnu veselības uzlabošanas rezultātus. Bazazārs Vladimirs FilipPovich zinātniskais, ārsts, mūziķis un skolotāju-inovators, Medicīnas zinātņu administrācijas zinātniskās un ieviešanas laboratorijas vadītājs (Sergievu Posad), medicīnisko zinātņu doktors, derīgs Radošā akadēmijas loceklis Pedagoģija, Krievijas Federācijas vispārējās izglītības goda darbinieks. Jaunā virziena zinātnes dibinātājs ir veselīga pedagoģija. Kopā ar saviem studentiem izveidoja teoriju par "sensoro brīvību un psihomotoristu brīvību". "Dinamiskā pozas" V.F. Basal piedāvā divas iespējas. Pirmais ir darbvirsmas, otrā - kur ir iespējams mainīt bērnu radīto. Aiz galdiem - sēžot, stāv, uz paklāja - sēdus, stāv, guļot. Ideālā gadījumā, pirmajā un otrajā gadījumā, bērni stāv uz masāžas paklājiem, zeķēs. Vissvarīgākā lieta Bazāras sistēmā ir noņemt bērna imobilizēto dzīvesveidu apmācības laikā. Bērna kustīgā darbība nāk uz priekšu. Tajā pašā laikā ir jāņem vērā tabulu atrašanās vieta, lai ikvienam būtu brīvs kosmosa stends uz masāžas paklāja. Un nekādā gadījumā nav iespējams piespiest bērnu piecelties līdz brīdim, kad viņš uzskata, ka tas ir nepieciešams. Galvenais šajā tehnoloģijā nav pastāvēšanas ilgums, bet tas pats mainās POS. Šim režīmam ir labvēlīga ietekme uz šādiem faktoriem: - saglabājot fizisko, garīgo aktivitāti garīgās sfēras; - ir augsts fiziskās veselības attīstības rādītāji; - imūnsistēma palielinās; - uzlaboti izaugsmes procesi; - attīstās visu orgānu koordinācija (vizuālā rokasgrāmata, ķermeņa koordinators, psihoemocionālais); - samazina zemā galvas bloķēta pakāpi. Nākamās tehnoloģijas - veidošanas klases "Moving Objektu un vizuālo redzesloku" režīmā "" Nav šķērslis! " - Viens no V. F. Bazarova principiem. Sensoro koordinatora simulatoru tehnika, izmantojot vizuālo signalizācijas gabalu maiņu (attēlus, numurus, burtus, ģeometriskās formas stūros) dažādās grupas daļās, tiek ierakstīti spilgti objekti, kas piesaista spilgti objektus - vizuālās uzlīmes. Viņi var apkalpot rotaļlietas vai krāsainus attēlus. Tie atrodas stūros. Rotaļlietas (attēli) tiek izvēlēti ar šo aprēķinu, ka kopā viņi veido vienu vizuālo spēļu paraugu (piemēram, no labi zināmiem pasakas). Reizi ik pēc 2 nedēļām mainās zemes gabalu. Lai aktivizētu ķermeni, tostarp vispārējo koordinācijas un līdzsvara sajūtu, vingrinājumi ir ieteicami tikai stāvošajā stāvoklī. Obligāts brīdis ir tāds, ka katrā attēlā ir novietots viens no skaitļiem 1-2-3-4 atbilstošā secībā. Lai to panāktu, visi bērni tiek periodiski izvirzīti, un uz 1, 2, 3, 4 rēķina viņi ātri nosaka apskatīt norādītās vizuālās uzlīmes, apvienojot kustību galvas, acs un rumpis. Vizuālās-motora trajektoriju shēma (opti) metodes darba kopā ar optikas modeli simulatorā, izmantojot īpašas bultiņas, norādīja galvenos virzienus, uz kuriem izskatās kustības procesa laikā: uz priekšu, pa kreisi pa labi un pretēji pulksteņrādītāja virzienam "astoņi". Katrai trajektorijai ir sava krāsa. Tas padara spilgtu, krāsainu shēmu un piesaista uzmanību. Vingrinājumus veic tikai elektroenerģijas apgaismojums. Stāvot, kad opportex "gliemeža" profesionālā un Ziemassvētku eglīte "Optalmana" ciparu un Ziemassvētku eglīte "Ophthalmane" FreeX "FUCKIT" "FRETES" SENSORY CROSES "" "Sensory Crosses" "Sensory Crosses" pakārt zem griestiem grupā. Uz tiem tiek piestiprināti dažādi objekti (attēli atbilstoši tematiskajai plānošanai un vecumam, plakanām un tilpuma ģeometriskajām formām, burtiem, vārdiem utt.). Skolotājs laika gaitā periodiski vērš bērnu uzmanību uz konkrētu pabalstu, lūdz kaut ko atrast, zvanīt, dot īpašību, un tamlīdzīgi. Bērni meklē acis vēlamo materiālu, tādējādi apmācot vīziju, novēršot nogurumu un stresu no acīm. Dabiski - ekoloģiskie paneļi uz paneļiem ir piemēroti izkārtojumi, manekeni un kartes Speciālās apmācības vizuālās spēles "Catch a bunny" spēlēt lietderīgi tajās klasēs, kur auditorija ir visaugstākā. Bērni stāv kolonnās, rokās uz jostas, pleci ir iestatīti atpakaļ, aizmugure ir taisna, izskats ir vērsts uz priekšu. Skolotājs atrodas uz priekšu. Tas ietver elektrisko zibspuldzi un "dod zaķi" pastaigāties. "Bunny" darbojas dažādos virzienos uz sienām un griestiem grupas. Bērni, noķert acis "Bunny", pavadīt viņu, cenšoties neizlaist no redzesloka, nepārkāpjot galvu. Skolotājs atzīmē potenciālos "medniekus". Speciāli atveseļošanās vizuālās spēles "Krāsains sapnis" Spēle tiek veikta sēdus stāvoklī pēc smaga darba. Pēc skolotāja norādījumiem bērni aizver acis, aptverot viņus ar savām plaukstām un pazemināja galvas. Skolotājs zvana krāsas, un spēlējot tiecas ar aizvērtām acīm "Skatīt" kaut krāsā (zilā debesis, zaļā zāle, dzeltena saule un tā tālāk). Selektīvi intervējot bērnus par to, ko viņi redzēja, skolotājs izsauc citu krāsu. Atbildot uz pedagogu, kurš ierodas bērniem un attiecas uz viņu plecu, bērni saglabā savu sākotnējo pozīciju. Viena spēles cikla ilgums (katra krāsa) - 15-20 sekundes, kopējais spēles ilgums ir 1 min. Speciāli atveseļošanās vizuālās spēles "Zhmurki" spēlētāji ir cieši aizvērtas 3-4 sekundēs. Šajā laikā skolotājs maina atrašanās vietu uz galda, uz kuģa, par daļu no vienumiem. Atverot acu par signālu, bērni cenšas atrast izmaiņas. Skolotājs selektīvi jautā viņiem, kādas izmaiņas viņi pamanīja. Close-up, bērni iztaisno plakstiņus, cik vien iespējams. Kopējais spēles ilgums ir 1,5 minūtes. Es vēlos novēlēt skolotājiem, kuri sāks piemērot veselības taupīšanas tehnoloģiju VF Basaar: "Pieredze ir vērtīgāka visiem skolotājiem. Neuztraucieties, ja jums neizdodas, nemēģiniet savas rokas, mēģiniet vēlreiz, un jūs to darīsiet sasniegt panākumus. " PALDIES PAR UZMANĪBU! Uz jaunām sanāksmēm!

Krievu zinātnieks, ārsts, mūziķis un skolotājs, jauninājums, medicīnas zinātņu doktors, Krievijas radošās pedagoģijas akadēmiķis. Krievijas Federācijas vispārējās izglītības goda darbinieks. Jaunā virziena zinātnes dibinātājs ir veselīga pedagoģija. Basal izstrādāja "sensorās brīvības un refrakcijas sistēmu".

Tehnoloģija ir attiecīgi skolotāja profesionālās darbības instruments, ko raksturo augstas kvalitātes īpašības vārds - pedagoģisks. Apkures tehnoloģija ir pieņemšanas, metožu, paņēmienu, mācību rīku un pieeju izmantošanas kombinācija izglītības procesam. Pie kura tiek veiktas vismaz 4 prasības: \\ t

1. Bērna individuālo īpašību uzskaite. 2. Bērna zināšanu palielināšana spēja patstāvīgi aizstāvēt sevi no stresa, aizvainošanas, apvainojumiem, apmācot tās psiholoģiskās aizsardzības līdzekļus. 3. Neļaujiet pārmērīgi izsmelt fizisku, emocionālu, intelektuālo slodzi, apgūstot izglītības materiāls. 4. Šīs pieejas nodrošināšana izglītības procesam, kas garantē tikai labvēlīgu morālu un psiholoģisko klimatu uzturēšanu komandā.

Tehnoloģiju būtība, viņas specifiskas īpatnības: -Lometoša mēbeles ar slīpu virsmu - galda un galda. -Chemes vizuālo trajektoriju; - īpašs izlūkošanas vada "braukšanas gaismas" - ekoloģiskā inspekcija (glezna Panno); -Sensora krusti; - īpašie turētāji; - Īpaši mākslinieciskie un grafiskie kaligrāfijas griezēji, ko veica feat rokturis un citi.

1. Pirmkārt, tas ir dinamisko dinamisko brīvības režīma ieviešana, kad bērni mainās nodarbību procesā "stāv". Sensorisko didaktikas tehniskie līdzekļi ir rakstāmgalds. Tās iezīme ir tā, ka darba virsma ir zem slīpuma. Slīpuma leņķis no 14 līdz 18 grādiem. Dynamic izmaiņas Bērnu adaptācijas sākotnējā posmā notiek ik pēc 10 minūtēm, vēlāk - pēc 15 minūtēm. Fiziskās vertikālā režīma klases aktivizē starpsistēmas koordināciju, veicina izlases darbības efektivitātes palielināšanu un šīs spriedzes dēļ. Motora brīvības režīms un dinamiskie rada garīgās sfēras veidošanos.

Simulatorā ar īpašu bultiņu palīdzību tiek parādīti galvenie norādījumi, saskaņā ar kuriem studenta izskats tiek parādīts Fizminutkas procesā: uz priekšu - atpakaļ, pa kreisi - pa labi, bet pretēji pulksteņrādītāja virzienam. Katrai trajektorijai ir sava krāsa. Tas padara spilgtu, krāsainu shēmu, piesaista uzmanību.

3. Automātiska sensora koordinatora simulatora sistēma (braukšanas gaismas) ļauj veikt vizuālo motoru vingrinājumus ar intensīvāku acs, galvas, rumpja ritmisku kustību. Lai to izdarītu, klasē, kas uzstādītas leņķos signāllampu, kopā ar skaņu signāliem. Uz skaņas signāla, studenti ieslēdz un veic dažādus vingrinājumus ("nozvejas" gaismas ar abām rokām vai pa kreisi vai labo roku, "stumšanas" tos no sevis, "nod" galvas, uc)

4. Lai palielinātu studentu fizisko aktivitāti, to noguruma vingrinājumu novēršana tiek veikta, izmantojot skārienis Dārgums. Visi vingrinājumi tiek veikti brīvā stāvoklī. Visual-meklēšanas metode ir apvienota ar galvas, rumpja, acu kustību (šādu vingrinājumu ilgums ir 1,5-2 minūtes). Atkarībā no nodarbības veida, vingrinājums tiek veikts 2-3 reizes. Vizuālās motora trajektorijas shēma parāda numurus konta režīmā. Studenti darbojas caur acīm, ko papildina galvas un ķermeņa kustība saskaņā ar shēmu un konta režīma noslēgtajā daļā ir noteikts nejaušā secībā, Sistemātiskas klases Saskaņā ar oftalmager shēmu veicina garīgās noguruma samazināšanos, lieko nervu uzbudināmību.

5. Lai strādātu ar skaidrību, tiek izmantots sensora-doedactic suspension vai krusts. Tā satur didaktisko materiālu tādā augstumā, lai bērns uz pirkstu varētu sasniegt to un noņemt. Kartes ar uzdevumiem un atbildēm pēc skolotāja pieprasījuma var būt jebkur: aiz slēdzis, uz krusta, uz aizkara, aiz zieda utt. Tāpēc, bērni nav chained pusēm, pastāvīgi kustas.

Sensoriskie didaktiskie krustojumi. Patents. Tas ir aprīkojums, lai stiprinātu vizuālo materiālu. Didaktiskais materiāls ir apturēts uz sensoridactic krusta līdz griestiem, nekā tiek nodrošināta vibrācijas skaidrības priekšlikumi, kas rada lielāku vizuālās uztveres efektivitāti. Klasei ir nepieciešams vismaz 4 gab.

Piekares zvejas līnija ir saspringta zvejas līnija klases sānos. Piekaramo dzelzceļu veido dzelzceļa apturēta līdz plānai vītņu griestiem. Dydaktiskais materiāls, atsauces shēmas, reakcijas algoritmi, kas uztverti tālsatiksmes režīmā, atrodas uz zvejas diagrammām un dzelzceļu.

6. Parastā piparu rokturis un tintes gludums novērš anomālu elpceļu kavēšanos bērnam, anharmonisko pārliecību par sirdsdarbības galvenajiem ritmiem. Feat rokturis veicina vēstuli Impex-Spiediena režīmā: Sprieguma relaksācija, spriegums - relaksācija (push - mati), tas ir, harmonisks sinusoidāls režīms, kurā cilvēka sirds darbojas. Un, ja ir nepieciešams iemērkt pildspalvu rokturi inkvelī, tad ir relaksācija roku, kas nozīmē visu organismu.

7. Katrā stundā tiek izmantots dabas ekoloģiskais panelis, un tas ir pamats, par kuru tiek atvērts nodarbības gabals. Tas palielina ražošanas galveno īpašību veidošanās efektivitāti, saskaņo personas attīstību kopumā. Izkārtojumi, manekeni un kartes tiek uzklāti uz paneļa.

Acu vingrinājumi ir labi apvienoti ar "spēli Priecīgos vīriešiem". Uz kartēm, ko skolotājs rāda, shematiski attēlo vīriešus, kas veic dažādus vingrošanas vingrinājumus. Attēla izmērs ir 1-2 cm. Bērni vispirms uzskata par mazu cilvēku un pēc tam veic tās kustības. Šie fizminuts vilciena vīzija, vizuālā atmiņa, patvaļīga uzmanība, vizuālā formas domāšana.

Izmantojiet dažādos sensorās bumbas nodarbības posmos (pagriežot ap tās asi, no 3 vai vairāk krāsas, sākot no blīviem materiāliem, kas tiek pārtraukti plānai kabeļu vītnei līdz griestiem) palīdz organizēt informācijas meklēšanu ne tikai mācību grāmatās un tālāk Valde, bet arī apkārtējā telpā. Tā koriģēja vīziju, ļauj jums uztvert informāciju kustībā, kas nozīmē efektīvāk, attīsta kognitīvās intereses, sensoro attīstību, mazina statisku dzemdes kakla nodaļa mugurkaula. Pie bumbu, man ir doydactic materiaced ar skolēniem kustībā.

Psihomotoras efektivitātes paaugstināšanas metodes tiek veikta, izmantojot nejauši centienus. Šī metode ir vērsta uz psihomotoras un ierakstu funkciju efektivitātes uzlabošanu, apkopojot tos, pamatojoties uz patvaļīgu soli logotipu. Soli pa solim logotips palielina vizuāli noteikšanas iespējas, uztveres ātrumu. To var izmantot: - lasot tekstu tuvākajā skatīšanas režīmā (students ņem labo roku turot lapu ar dzejoli, pārvietojas uz maksimālo attālumu un sāk lasīt zilbēs, pacelt soli ceļā uz katru zilbi); - Tikai teksta lasīšana tālsatiksmes režīmā. (Skolas padomē tiek ierakstīta Watman loksne, kurā tiek rakstīts dzejolis. Skolotājs kļūst par maksimālo attālumu no kuģa. Paaugstinot acis uz novietotā teksta, vispirms lēnām un pēc tam ātrāk, viņš sākas Lai pārietu uz viņu, izrunājot katru zilbi stingri katram solim.)

Aptaustīšana vingrošana stundas sākumā. 1. Palms uz galda (rēķina "vienu vai divus" pirkstus kopā-kopā.) 2. Palus-cam-cam mala (uz rēķina "vienu vai divas līdz trīs"). 3. Pirksti sveicina (rēķina "vienu reizi divu-trīs-četru piecu" pirkstiem abu rokās ir savienoti: liels ar lielu, indeksēšanu ar indeksu, uc) 4. Cilvēks (indekss un vidējā pirksta pa labi, un pēc tam kreisās rokas palaist uz galda). 5. Bērni vada krēslus (pārvietojas, kā ceturtajā vingrinājumā, bet vienlaikus tiek veiktas abas rokas). 6. Kaza (izvelciet rādītājpirkstu un labās puses mazo pirkstu, tad kreisajā rokā). 7. Kaķi (tas pats vingrinājums, bet tiek veikta vienlaicīgi ar abu roku pirkstiem). 8. Brilles (veidojiet abu roku lielo un indeksu pirkstu krūzes, savienojiet tos). 9. Zhes (izvelciet indeksu un vidējos pirkstus, nedaudz pirkstu, lielu un gredzenu pirkstus, lai izveidotu savienojumu). 10. koki (paceliet abas rokas ar plaukstām pašiem, izplatot pirkstus plaši), utt.

33 Ko V.F. Bazary tehnoloģija dod? 1. GRAANTED, ar ko nosaka studentu veselības uzlabošanas rezultātu. 2. Izglītības procesa progresa un efektivitātes līmeņa veikšana. 3.Sholoģiskā komforts izglītības iestādē. 4. ir visvairāk efektīvs veids Pārkāpumu profilakse mugurkaula, tuvredzības, nervu un sirds un asinsvadu stresa, agrīnā osteohondrozes un aterosklerozes, plakano kājām un citu tīri patoloģiju. Veselības taupīšanas tehnoloģijas profesora V.F. Pārbaudīts bazals, dod labus rezultātus, lai stiprinātu bērnu veselību un attīstību.

Yandex attēli. EK% E8% F0_% D4% E8% EB% E8% EF% EF% EE% E2% E8% F7HTTP: //ru.Wikipedia.org/wiki/%c1%0%e7%0%f0%ed%fb % E9, _% C2% eb% E0% E4% E8% EK% E8% F0_% D4% E8% EB% E8% EF% EF% EE% E2% E8% F7 AVOTI

Lai izbaudītu prezentācijas prezentācijas, izveidojiet sev kontu (kontu) Google un piesakieties tajā: \u200b\u200bhttps://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

Mbou Bekasovskaya skolas veselības taupīšanas tehnoloģijas skolu veselībā un skolā. Ja nav veselības, klusa gudrības, nevar uzplaukt mākslu, nav spēlēt spēku, bagātība ir bezjēdzīga, un prāts ir bezspēcīgs. Herodotus Prezentacii.com.

"Veselības aprūpe ir svarīgākais pedagoga darbs. No dzīves, viņu garīgā dzīve, pasaules skatījums, garīgā attīstība, zināšanu spēks, ticība to spēkam ir atkarīga no vitalitātes, bērnu jautrības. V.Sushechinsky.

Studenta veselība ir normāla, ja: fiziskajā plānā veselība ļauj viņam tikt galā ar apmācību slodzi, bērns zina, kā pārvarēt nogurumu; Sociāli - viņš ir sabiedrisks, sabiedrisks; iebildums emocionālais plāns - bērns ir līdzsvarots, spēj pārsteigt un apbrīnot; Intelektuālā plānā - studentam piemīt labas garīgās spējas, novērojumi, iztēle, pašmācība; Morālā plānā - viņš atzīst vispārējās vērtības.

Veselīgas taupīšanas izglītības tehnoloģijas. Veselības taupīšanas izglītības tehnoloģijas ir sistemātiska pieeja mācībām un izglītībai, kas balstīta uz skolotāja mācīšanu, kas nesabo studentu veselību.

Veselības aprūpes principi: "Nelietojiet kaitējumu!". Skolotāja un studenta veselības aprūpes prioritāte. Nepārtrauktība un nepārtrauktība. Priekšmets - subjektīvās attiecības. Satura un apmācības satura atbilstība sasniegumiem ar vecuma īpašībām. Komplekss, starpdisciplināra pieeja. Panākumi rada panākumus. Aktivitāte. Atbildība par jūsu veselību.

Veselības aprūpes kritēriji un higiēnas racionalitātes līmeņi. KRITĒRIJI VESELĪBAS IESNIEGUSIES - TIKA racionāla līmeņa nepietiekami rasija veidota Nera-Natural summas Izglītības aktivitāšu mācību aktivitātes: aptauja, vēstule, lasīšana, klausīšanās, stāsts, atbildes uz jautājumiem, ņemot vērā, aptverot 4-7 2- 3 1-2

Veselības aprūpes kritēriji un higiēnas racionalitātes līmeņi. Veselības taupīšanas īpašnieku kritēriji - racionāls līmenis nav pietiekams racionāls ne-rasija-aukle ne vairāk kā 10 minūtes. 11-15 min. Vairāk nekā 15 minūtes Vidējais darbības ilgums un biežums

Veselības aprūpes kritēriji un higiēnas racionalitātes līmeņi. KRITĒRIJI VESELĪBAS SAGLABĀTA IESPĒJAMAIS TIKA Racionāla līmeņiem Nepietiekams iepriekšējas barošanas veidu mācību veids: verbālais, vizuālais, neatkarīgais vai praktiskais darbs, audiovizuālais vismaz 3-2 viens

Veselības aprūpes kritēriji un higiēnas racionalitātes līmeņi. KRITĒRIJI VESELĪBAS SAMAZINĀŠANAI - TIKA racionāla līmeņi. Neracionālās dabas Nerazo-valsts alternatīvie alternatīvie Tēringa nodarbību blīvuma veidi Skolskolas pavadītais laiks darbam ne vēlāk kā 10-15 minūšu laikā. Vismaz 60% un ne vairāk kā 75-80% pēc 15-20 minūtēm. 85-90% neapvieto vairāk nekā 90%

Veselības aprūpes kritēriji un higiēnas racionalitātes līmeņi. KRITĒRIJI VESELĪBAS SAGATAVOTIESIES - TIKA racionāls līmenis nav kluss, bet rallijs veidots Nerazo-Nal taksometrs 20 līdz 35 minūtes 1 minūte no 3 plaušu vingrinājumiem ar 3-4 atkārtojumiem katra 1 fiziskā kulta minūte ar nepareizu nav saturošu vai ilgums Nav eksistences, vietas, saturs un turpinājums phoskultmi-riekstu skaņu nodarbībā, dinamiskās pauzes, vingrošanas acīs, Active punktu masāža

Veiktspēja skolas dienā 1-6 klasēs

oftalmian uz griestiem

izmantot speciālu mēbeļu izglītības procesā - dinamisko pozu maiņas vadīklas un metodes

Masāžas paklājs

Kora dziedāšana svarīgs punkts Izglītības sistēmā saskaņā ar V. F. Bazarnaya ir bērnu kora dziedāšana. Tās galvenokārt ir klasiskas mūzikas un tautas dziesmas. Kora dziedāšana palīdz ne tikai attīstīt mākslas un estētisko sajūtu pasaulē, bet ir stabils pamats, pamatojoties uz kuru cilvēka persona tiek veidota.

Kora dziedāšana

Bērni uzraksta spalvas ar spalvām, bērni raksta ar bumbiņām, bet spalvas rokturi. Lai skolēniem uztvertu vēstules prasmes, tiek izmantotas īpašas kaligrāfijas receptes. Tā ir tik vēstule, kas ļauj veidot mākslinieciskās spējas, izstrādāt psihomotoristu sistēmu. Tikai pēc šādu prasmju saņemšanas skolēni sāk apgūt burtu vēstuli.

Fiziskā un atpūta skolā

Ekoloģiskais burts "ekoloģiskais burts" tiek ražots šādā veidā. Uz audekla audekla (platumā vismaz 2 metrus), ir sastādīts spilgts dabas gabals. Piemēram, "upe", "ezers". "Pļavā" utt., Vienlaikus dažādi dzīvnieki tiek ievietoti dažādās ainavas daļās, slaveno bērnu pasaku varoņi, kas velk, tur vai pārvadā tos vai citus burtus. Piemēram, lācis velk burtu "m" uz vientuļš zem krūma "A", utt, burtu lielums - 5 × 10 cm. Balvu, zilbju, vārdi, vārdi ir pēkšņi nepieciešamība pēc bērniem uz kognitīvo darbību. Piemēram, tā kā pieredze ir parādījusi, grupā, pat 4 gadus veci bērni noteikti atradīs vairākus līderus, kas izrāda interesi par burtiem. Tas ir tie, kas sāk noguldīt skolotāju ar pastāvīgiem jautājumiem: "Kas ir šī vēstule?" Šajos apstākļos pedagogu vai skolotāju uzdevums nav novērtēts vai drīzāk. Gudri, saglabāt interesi par zināšanām par dažiem bērniem ar citiem bērniem. Šeit ir svarīgi, lai bērni paši pēc saviem ieskatiem ir piemēroti sienu, kas nosaka rādītājpirkstu un uzminēt vienu vai citu vēstuli.

Prasības fiziskiem uzbrukumiem kompleksiem tiek izvēlēti atkarībā no mācību veida, tās saturu. Vingrinājumi būtu daudzveidīgi, jo monotonija samazina interesi par viņiem, un tāpēc to efektivitāti. Fizkultminthki jāveic sākotnējā noguruma stadijā, vingrinājumu veikšana ar spēcīgu nogurumu nedod vēlamo rezultātu. Preferences ir jāizmanto nogurušām muskuļu grupām. Ir svarīgi nodrošināt pozitīvu emocionālo attieksmi.

Veidi fizisko uzbrukumu vingrinājumi, lai likvidētu kopīgu vai vietējo nogurumu. Vingrinājumi rokām rokās. Vingrošana acīm. Dzirdes vingrošana. Vingrina korektīvo pozu. Elpošanas vingrinājumi

Pateicoties šai tehnoloģijai, tiek sasniegts: garantēts, fiksēts studentu veselības uzlabošanas rezultāts. Izglītības procesa progresa un efektivitātes līmeņa paaugstināšana. Psiholoģiskā komforts izglītības iestādē. Pārkāpumu novēršana mugurkaula, tuvredzības, neiropsihisko un sirds un asinsvadu spriegumu, agrīnā osteohondrozes un aterosklerozes un citu tīri skolas patoloģijas novēršana

Prezentācijas apraksts par atsevišķām slaidiem:

1 slaids

Slide Apraksts:

2 slaids

Slide Apraksts:

3 slide

Slide Apraksts:

4 slaids

Slide Apraksts:

5 slaids

Slide Apraksts:

6 slaids

Slide Apraksts:

"Kustība ir gaiss, un bez gaisa mēs nosmojām" - rakstīja V. F. Basal. Tāpēc kopīgas izglītības aktivitātes ar bērniem pastāvīgā kustībā var attīstīties bērnu vizuālās un motora reakcija, jo īpaši orientācija kosmosā, tostarp reakcija uz ekstrēmām situācijām, rada apstākļus individuālo un vecuma pazīmju bērnu, lai veidotu Trasta attiecību atmosfēra, kas kalpo optimālai katra bērna vispārējai attīstībai. "Dynamic Pozes" režīmā palielina organisma vispārējo pretestību uz infekcijas slimībām, tiek veikta Meropijas novēršana, tiek nodrošināta optimālā ķermeņa sirds un asinsvadu sistēmas funkcionālā stāvokļa, ierosmes un bremzēšanas procesi Centrālā nervu sistēma ir stabilizēta. Lai īstenotu dinamisko maiņas režīmu POS V.F. Basal piedāvā:

7 slide

Slide Apraksts:

8 slaids

Slide Apraksts:

Šim režīmam ir labvēlīga ietekme uz šādiem faktoriem: garīgās sfēras fiziskās, garīgās darbības saglabāšana; Ir augsti veselības rādītāji veselībai; Imūnsistēma palielinās; uzlabojas izaugsmes procesi; Visu orgānu koordinācija (vizuālā rokasgrāmata, ķermeņa koordinators, psiho-emocionālais) attīstās; Samazināja zemā galvas bloķēta pakāpi.

9 slide

Slide Apraksts:

10 slaids

Slide Apraksts:

11 slide

Slide Apraksts:

12 slaids

Slide Apraksts:

13 slide

Slide Apraksts:

14 slide

Slide Apraksts:

15 slaids

Slide Apraksts:

16 slaids

Slide Apraksts:

17 slaids

Slide Apraksts:

18 slide

Slide Apraksts:

19 slaids

Slide Apraksts:

20 slaids

Slide Apraksts:

21 slaidi

Slide Apraksts:

Vladimirs Bazarova raksti: Vladimirs Basal. Bērni vai nauda? Jauns Vladimirs bazals. Pamatojoties uz visu veselīgu ražošanas tehnoloģiju izglītības iestāžu izglītības iestāžu izglītības iestāžu izglītības procesu. Bazaarova v.f. "Apmācība un audzināšana bērnu aktīvā sensorā attīstās vidē" un specializētas apmācības aprīkojuma iegūšana tās īstenošanai. Vladimirs bazals. Kā strādāt kā rakstāmgalds? Vladimirs bazals. No plānām sēklām nav jāgaida kāda veida cilts. "Krievijas Federācija šodien" Nr. 14, 2005 Vladimirs Bazarozh. Masu primārā profilakse skolu patoloģijas formas vai attīstīt veselības principus izglītības un izglītības aktivitāšu būvniecībai bērnudārzos un skolās. Krasnojarska. 1989 Vladimirs Basal. Bērna garīgo un garīgo potenciālu ierobežojums, izmantojot mākslinieciskus un veidotus videi draudzīgus vārdus. M. IV daļa. Sergiev Posad. 1996 Vladimirs Basal. Metodoloģija un metodoloģija neirofizioloģiskā bāzes ilgstošas \u200b\u200bun fiziskās attīstības studentu struktūrās izglītības procesa. III daļa. M. 1995 Vladimirs Bazaraya. Studentu psihosensidā funkcionālās un fiziskās attīstības dinamikas ekspresijas diagnostikas programma. II daļa. Sergiev Posad, 1995 Vladimirs Bazaraya. Studentu nervu tradicionālajā skolas vidē. M. 1995.

25 slide

Slide Apraksts:

PALDIES PAR UZMANĪBU! Prezentācija tika izmantota materiāli K.P.N., asociētais profesors, Tsbno izdevniecības "Izglītība" Stephenko N.A.