"Kıdemli okul çağındaki çocuklarda matematiksel yeteneklerin gelişimi" konusu üzerine sunum. Sunum Hazırlanan okul öncesi çocuklarda temel matematik yeteneklerinin oluşumu Hazırlandı: Okul Öncesi Direktör Yardımcısı. Ön izleme

Sunumları önizlemenin keyfini çıkarmak için bir hesap oluşturun ( hesap) Google ve Oturum aç: https://accounts.google.com

Slaytlar için imzalar:

Ralari Geliştirme Gelişimi matematiksel Yetenekler Okul öncesi çocukların çocukları oyun aktivitesi aracılığıyla Gölde Çocuklar Stepanov Olga Vasilyevna Bdou Omsk Şehri Eğitimcisi "Kindergarten № 238"

Ebeveynler ve öğretmenler, çocukların okul öncesi yaştaki çocuğun tam gelişiminin nasıl sağlanacağını, okula nasıl hazırlanacağı sorusunu her zaman endişelendiriyorlar. Çocuğun okul öğrenmeye yönelik entelektüel hazırlığının göstergelerinden biri, matematiksel ve iletişimsel yeteneklerin gelişimi seviyesidir. Çocuklar için matematik, hafıza geliştirme ve daha da matematiksel bilgi algısı açısından en önemlidir. Matematiklerin çocuğun bilincine daha verimli tanıtılması için, elbette başlamalıdır. Çocuk bahçesi. Ayrıca, ciddi geometrik şekillerden ve diğer şeylerden korkmak gerekli değildir. Çocuğun beyni, çocuğun beyni her şeyi en küçük detaylara yakalar ve bazen bebek her şeyi anlamadıysa, bu korkutucu değildir, yine de, eğitim sürecinin bir kısmı hafızaya yatırılırsa, beyin yeniye alışmaya başlar. veri. Yavaş yavaş, tekrarlandıktan sonra, çocuk geometrik şekiller arasında kolayca ayırt eder, eklemeyi ve çıkarmayı öğrenir. Bu konuda doğru yaklaşıma sahip olmak, sadece çocukla ilgilenmek çok önemlidir. oyun formu, Oyun ve ipuçları yöntemleri, aksi takdirde katı sınıflar hızlı bir şekilde sıkıcı bir süre olacak ve artık ona dönmek istemeyecek. Matematik, çocuğun entelektüel gelişmesinde, bilişsel ve yaratıcı yeteneklerinin oluşumu konusunda güçlü bir faktördür. Okul öncesi yaştaki öğrenme matematiğinin başarısının, çocuğun okul öncesi yaştaki matematiksel gelişiminin etkinliğine bağlı olduğu da bilinmektedir. ilkokul. Ebeveynler ve öğretmenler, çocukların okul öncesi yaştaki çocuğun tam gelişiminin nasıl sağlanacağını, okula nasıl hazırlanacağı sorusunu her zaman endişelendiriyorlar. Çocuğun okul öğrenmeye yönelik entelektüel hazırlığının göstergelerinden biri, matematiksel ve iletişimsel yeteneklerin gelişimi seviyesidir. Çocuklar için matematik, hafıza geliştirme ve daha da matematiksel bilgi algısı açısından en önemlidir. Matematiğin çocuğun bilincine daha verimli tanıtılması için, elbette anaokulunda başlamalıdır. Ayrıca, ciddi geometrik şekillerden ve diğer şeylerden korkmak gerekli değildir. Çocuğun beyni, çocuğun beyni her şeyi en küçük detaylara yakalar ve bazen bebek her şeyi anlamadıysa, bu korkutucu değildir, yine de, eğitim sürecinin bir kısmı hafızaya yatırılırsa, beyin yeniye alışmaya başlar. veri. Yavaş yavaş, tekrarlandıktan sonra, çocuk geometrik şekiller arasında kolayca ayırt eder, eklemeyi ve çıkarmayı öğrenir. Bu konuda, yalnızca oyun formunda, oyun ve ipuçları yöntemi olan çocukla başa çıkmak için bu konuda çok önemlidir, aksi takdirde katı sınıflar vardır, hızlı bir şekilde sıkıcı bir zamandır ve geri dönmek istemeyecek Artık ona. Matematik, çocuğun entelektüel gelişmesinde, bilişsel ve yaratıcı yeteneklerinin oluşumu konusunda güçlü bir faktördür. Ayrıca, çocuğun Matematiksel gelişimin Özgeçmiş'deki matematiksel gelişimin etkinliğinin, ilkokulda matematiğin öğrenme başarısına bağlı olduğu bilinmektedir.

Amaç: Çocuklarda gelişmeyi teşvik etmek: Yüksek eğitim motivasyonu; etkinliklerde ve iletişimde serbest, bağımsız, aktif, tezahür girişimleri; benlik saygısı ve başkalarına saygı duyma yeteneği; Bir sonraki "sosyal gelişim" okulunda yaşam ve çalışmalar için hazırlık; Çocukların sistematik matematik seyrinin asimilasyonu için yüksek düzeyde hazırlık sağlamak; Sürekli bir eğitim görevi sistemini destekleyin: Bilişsel çıkarların memnuniyetine yönelik öğretilerin motivasyonunu oluşturmak, yaratıcılık sevinci; dikkat ve hafıza miktarında bir artış; zihinsel işlemlerin oluşumu (analiz, sentez, analojiler); Figüratif ve değişken düşüncenin gelişimi, fantezi, hayal gücü, yaratıcı yetenekler.

Erkekler için okul öncesi yaşı Oyunların olağanüstü bir anlamı var: Oyunlar için oyun - Çalışma, Onlar için oyun - Çalışma, Onlar için oyun - İş, onlar için oyun, onlar için oyun ciddi bir eğitim şeklidir. Okul öncesi oyun, çevreyi bilmenin bir yoludur. Oynamak, bu renkler, şekil, malzeme özellikleri, mekansal ilişki ... Çalışmalar bitkileri, hayvanlar. " Okul öncesi yaştaki çocuklar için, oyun olağanüstü bir anlamıdır: Onlar için bir oyun - Çalışma, Onlar için bir oyun - Çalışma, onlar için oyun bir iş, onlar için oyun, onlar için bir oyun ciddi bir eğitim şeklidir. Okul öncesi oyun, çevreyi bilmenin bir yoludur. Oynama, BT İncelemeleri, Şekil, Malzemenin Özellikleri, Mekansal İlişki ... Bitkiler, Hayvanlar öğrenin. Oyunu yönlendirmek, oyunda çocukların hayatını organize etmek öğretmen, tüm tarafları çocuğun kişiliğinin gelişimine, isteğinde hissetmek için etkiler. Ve genel olarak davranış. Oyunda, çocuk yeni bilgi, beceri, beceriler kazanır. Algılama, dikkat, hafıza, düşünme, yaratıcı yeteneklerin geliştirilmesine katkıda bulunan oyunlar, genel olarak okul öncesi zihinsel gelişimini amaçlamaktadır.

Numaraları ve sayıları olan oyunlar, çocuğun sayıları karşılaştırmayı öğrenmesi çok önemlidir, doğal sıradaki sayılar dizisini güvence altına aldı.

Zaman içinde seyahat eden oyunlar, tüm zaman ölçütleri (dakika, saat, gün, hafta, ay, yıl), her bir ölçeğin öncekinin birimlerinden tutarlı olduğu ve daha sonra yapmanın temelini oluşturduğu belirli bir geçici standart sistemini temsil eder. Bu nedenle, zaman ölçüm birimleri olan çocukların aşinalıkları, sıkı bir sistem ve sırayla gerçekleştirilmelidir.

Uzayda oryantasyon için oyunlar çocukların mekansal temsilleri sürekli genişlemektedir ve sabitlenir. Her türlü faaliyette, çocuklar mekansal temsillerle ele geçirilir: solda, sağ, üstte, aşağıda, ileride, uzakta.

Geometrik şekiller olan oyunlar Geometrik F Iguchi ile akıllı oyunların kullanılması, çocukların hafızasında konsolidasyona katkıda bulunur, dikkat, düşünme

Çocuklarda okul öncesi yaşlarında mantıksal düşünme oyunları, mantıksal düşüncenin unsurlarını oluşturmaya başlar, yani. Sebep olma yeteneği, sonuçlarını veriyor

"Bir çocukla oynaman, ilgilenmek, coşkuyla oynamak için ve sonra Laza'nın son dakikalarının ve daha fazla oynama arzusunun ödülü olacağız" Peterson L.G.

Slayt 2.

Konu:

"Kıdemli okul öncesi yaştaki çocuklarda matematiksel yeteneklerin geliştirilmesi

Slayt 3.

Orta hedefler

1. Uzun süre, öğrencileri öğrenme etkinliklerine zorlamaktan daha çok motive edin. 2. Sorunun çözümü sırasında zihinsel aktivite sürecine daha fazla dikkat edin ve doğru sonuçta değil. 3. Öğrencilerin ortak faaliyetlerinin farkındadır. 4. Öğrencilerin her birinin faydalı bilgi kaynağı olabileceğini fark etmeleri için etkili bir şekilde

Slayt 4.

Uzak oka

1. Entelektüel, yaratıcı ve fiziksel yetenekler, sosyalleşme ve 2. becerilerin tezahürü, uygulanması ve geliştirilmesi için koşullar oluşturma sağlıklı görüntü Hayat öğrencileri.

Slayt 5.

Pedagojik Hedefler ve Görevler

Kişiliğin, toplumun kültürel ve tarihi tecrübesinin içselleştirilmesiyle gelişimi, başkalarıyla etkileşime girme, kendini yeterince değerlendirme ve başkalarını olduğu gibi algılama yeteneği. Olumlu bir özgüven oluşturmak, öğrenciyi davranışını geliştirmek için teşvik etmek. Bilinçli aktif faaliyetler için kişilik yaratan kişiliğin kalitesini geliştirmek.

Slayt 6.

Zorluklar ve Çözümler

Zorluklar: Öğretmenler, kapsamlı bir çalışmaya dayanan hedeflerin bile, mobilya yerleri ve sınıftaki diğer maddeler gibi çevresel faktörleri uygulamak her zaman kolay olmadığını, değiştirilebilir, diğerleri, örneğin kabinenin boyutu, değişimini değiştirir. imkansızdır ve içerik olmalıdır ve çözümlerin bulunduğu gerçeği: Yöneticiler, meslektaşlar, ebeveynler ve öğrencilerin yeni yöntemlerle ilgili olası konulardan önce hazırlanıyor, öğretmen daha ikna edici ve başarılı olabilir

Matematiksel faaliyetler aracılığıyla okul öncesi zekanın gelişiminin gelişimi zekanın gelişimi, zihinsel faaliyetlerin bilgi, teknikleri ve yöntemlerini bir aktarma ve öğrenme ve öğrenme hedefli ve organize edilmiş bir süreçtir. Asıl amaç, sadece okuldaki matematiğin başarılı ustalaşması için hazırlık değil, aynı zamanda çocukların kapsamlı gelişimidir. İstihbaratın gelişimi için temel görevler şunlardır: 1. Okul öncesi davranışların zihinsel operasyon yöntemlerinin oluşumu 2. Değişken düşüncenin çocuklarında gelişme, ifadelerini tartışma yeteneği, en basit sonucu oluşturur. 3. Çocukların, kendilerini başkalarının gözünden görmek için, akranlar ve yetişkinlerle doğru ilişkiyi kurmak, kendilerini başkalarının gözünden görmek için doğru ilişkiyi amaçlayan yeteneklerinin geliştirilmesi.

Sektörler, şablonlar, desenler; - doğal ve ayrılma materyali; - Duvar Kağıdı - 2 - 3 2 - 4, 6 - 8 bölümden oluşan bölünmüş resimler; - Kolay Plastik Tasarımcılar - Büyük Mozaikler - Oyunlar - Linanlar - Temalar tarafından Polifonksiyonlu Paneller; - Renk, şekil, büyüklük ile tanıtım için oyunlar.

Gruptaki matematiksel ortam: Kıdemli yaş - sezgisel görevlerle kartlar; - 3 boyutta ayarlar: Geometrik şekiller, geometrik gövdeler; - Şablonlar, şablonlar, geometrik panjurlar ve işaretler; - Modeller, düzenler, MPM kartları; - Geleneksel olmayan görevlerin ve soruların seçimleri; - Bulmacalar, bulmacalar, - Grafit ve plastik panolar; - Görevli dizüstü bilgisayarlar; - Kalem, işaretçi, tükenmez nokta kümeleri; - Değnek, kükürt olmadan eşleşir; - NUMARALARI SETLERİ ses materyali Pratik ve matematiksel faaliyetler için (konular, kordonlar, düğmeler, şeritler vb.) - Oyunu didaktik malzeme.

1.Matatik, Eğitim, Mantıksal Oyunlar - Uçak modellemeye büyük ("Tangram", "Lisk", vb.) - Toplu modelleme oyunları ("köşeler", "Küpler ve renk", vb.) - Oyunlar - Hareket (İnşaat ve sayma çubukları, maçlarla yeniden inşa edilmesi) - Eğitim oyunları ("Dama", "Satranç", "Domino", vb.) - Mantıksal oyunlar - Matematiksel (Bloklar, Sticks, Excobovich, Bisiklet Oyunları). 2. Temizle -Surience - Şakalar - Şakalar - Ribes -Krossvords - Glooning -Supports - Şakalar 3.Daktik Oyunlar, Egzersizler - Görsel malzeme ile - Sözel

Kyuizher's Sticks Her bir değnek, renk ve boyutla ifade edilen bir sayıdır. "Renkli sayılar" kullanımı, aynı anda hesap ve ölçüme dayanan sayı hakkında bir fikir geliştirmenize izin verir. Kit, 10 farklı renk ve şekilden oluşan 116 plastik prizden oluşur. En küçük prizma 10 mm uzunluğa sahiptir ve bir küpdür. Renk seçimi, kitin kullanımını kolaylaştırmak için hedefi takip eder. Beyaz sayıların sınıfı bir numarayı oluşturur. 2,4,8 değnek "kırmızı bir aile", (2 - pembe, 4- kırmızı, 8-kiraz rengi), 3,6,9 - "mavi aile" (mavi - 3, mor - 6, mavi - 9 .) "Sarı Ailesi", birden fazla 5: 5- (sarı) ve 10 (turuncu) sayılarıdır. Siyah numaraların sınıfı, bir sayı 7'dir.

Dieensha mantık bloklarının mantık blokları Macar matematikçi ve psikolog zoltov dienes ile geldi. Bloklu oyunlar görsel olarak, biçim, renk, boyut ve nesnelerin kalınlığı olan çocuklar, matematiksel fikirler ve bilgisayar bilimi hakkında ilk bilgisi ile mevcuttur. Çocuklarda, zihinsel operasyonlar (analiz, karşılaştırma, sınıflandırma, genelleme), mantıksal düşünme, yaratıcılık ve bilişsel Dienesh blokları 48 geometrik şekilden oluşur: a) Dört form (daireler, üçgenler, kareler, dikdörtgenler); b) Üç renk (kırmızı, mavi ve sarı); c) İki boyut (büyük ve küçük); d) İki tür kalınlık (kalın ve ince). Sette aynı şekil yoktur. Her geometrik şekil dört işaretle karakterize edilir: şekil, renk, boyut, kalın.

Oyunlar - Bulmacalar. Tangram ilk antik bulmaca oyunlarından biridir. Ortaya çıkmanın doğum yeri Çin, bir yıldan fazla bir süredir yaş. Bulmaca 7 parçaya bölünmüş bir karedir: 2 büyük üçgen, bir orta, 2 küçük üçgen, kare ve paralelkentir. Oyunun özü, bu unsurlardan her türlü rakamı mozaik prensibi üzerine toplamaktır. Toplamda, daha farklı kombinasyonlar var. En yaygın olanları hayvanların ve insanların rakamlarıdır. Oyun, figüratif düşünme, hayal gücü, kombinasyon yeteneklerinin gelişiminin yanı sıra, tamsayı da parçalara ayıran becerileri de katkıda bulunuyor.

Sfenks nispeten basit bir bulmacanın bileşimi "Sfenks" yedi basit geometrik şekil içerir: dört üçgen ve farklı en boy oranı ile üç dörtgen. Oyun, formun algısını, arka plandan, nesnenin ana belirtilerinin tahsis edilmesini, göz ölçer, hayal gücü (üreme ve yaratıcı), görsel ve motor koordinasyonu, görsel analiz ve sentezin tahsis edilmesini geliştirir. , kurallara göre çalışabilme.

Yaprak, bir insan kalbinin veya ahşap bir levhanın şematik bir görüntüsünü andıran, 9 elemana bölünmüş, karmaşık bir konfigürasyonun geometrik bir figürüdür. Özellikle bu bulmacanın unsurlarından iyilik siluetleridir farklı türler Ulaşım. Elde edilen görüntüler çocukların çizimlerine (köpekler, kuşlar, küçük adamlar) benziyor. Basit figüratif rakamlar inşa etmek, çocuklar şekli algılamayı, tahsis etmeyi, arka plandan ayırmayı, nesnenin ana belirtilerinin tahsis edilmesini öğrenir. Bulmaca göz ölçer, analitik sentetik fonksiyonlar, hayal gücü (üreme ve yaratıcı), görsel olarak motor koordinasyonu, kurallara göre çalışma yeteneği geliştirir.

Pentamino Patentli Pentomino Solomon Golomb, Baltimore, Matematik ve Mühendisi, Güney Kaliforniya Üniversitesi Profesörü. Oyun, her biri taraflarca birbirine bağlanan beş özdeş kareden oluşan düz rakamlardan oluşur. Ayrıca, bu oyundan dört meydandan oluşan Tetramino bulmacalarının versiyonu da var ve ünlü bir tetris vardı. Oyun seti Pentamino 12 rakamdan oluşur. Her rakam, hatırlattığı şekli, Latin harfi ile gösterilir.

Nikitin, Oyunlar ve Sınıflar Sistemi Ünlü Rus öğretmenleri tarafından çok ilginç bir eğitim oyun sistemi oluşturuldu - Yenilikçiler Boris Pavlovich () ve Lena Alekseyevna (R.1930) Nikitin. Her oyun, çocuğun küpler, tuğlalar, kareler, kartondan veya plastikten kareler, mekanik tasarımcının vb. Yardımı ile çözdüğü bir görevdir. Görevler çeşitli şekillerde bir çocuğa verilir: bir model şeklinde , izometrik, çizim, yazılı veya sözlü talimatlarda düz bir desen vb. Ve böylece bilgi aktarmak için farklı yollarla tanıtın. Görevler yaklaşık olarak artan karmaşıklık sırasına göre bulunur, yani, prensip kullanılmıştır. halk Oyunları: Basitten karmaşıktan. Görevler çok geniş bir zorluk yelpazesine sahiptir: bazen mevcut 2-3 yaşındaki çocuktan dayanılmaz orta yetişkine kadar. Bu nedenle, oyunlar uzun yıllar boyunca ilgi duyabilir (yetişkinliğe). Nikita oyunlarından bazıları sigorta bloklarına çok benzer.

Nikitins oyunları geliştirmek. Mouch Oyunun kalıbı 16 aynı küplerden oluşur. Her küpün 6 \u200b\u200byüzünün tümü, 4 renkte farklı şekilde boyanır. Bu, çok sayıda seçeneklerde 1, 2, 3- ve hatta 4 renkli desenler oluşturmanıza olanak sağlar. Küpleri ile oyunda, çocuklar üç performans gösterir farklı şekiller Görevler. İlk olarak, aynı küplerin tam deseni katlamak için görevlerin ayarlarından öğrenirler. Sonra ters bir görev koyarlar: küplere bakmak, formun modelinin desenini oluştururlar. Son olarak, üçüncüsü bağımsız olarak 9 veya 16 küpte yeni desenleri icat etmektir. Unicubus çok çeşitli "Unicubes" görevleri, çocukları 2 ila 15 yıl geçirebilir. İlk izlenim, aynı derecede boyanmış küplerin olmadığı, hepsinin 27'si farklı olsa da, sadece üç renk kullanılmasına rağmen, küp 6'nın kenarları kullanılır. Sonra, sadece bir tanesi hariç, 8 triad var. , her rengin kenarlarının sayısı ile, ancak karşılıklı konumlar mı? Oyun netlik, bakım, doğruluk, doğruluk öğretir.

Vaobobovich tekniği. İlk beceri oyunları 90'lı yılların başında ortaya çıktı. "Geokont", "Oyun Meydanı" (şimdi "Squadratos Vaobovich"), "En Kötü", "Renkli İzle" derhal dikkat çekiyordu. Her yıl daha fazla - "Şeffaf Meydan", "Şeffaf Digit", "Domino", "Gezegen Çarpımı", "Mucize Puzzle" Serisi, "Matematik Sepetleri". İlk metodik peri masalları ortaya çıktı. Excobovich teknolojisi sadece uygulamanın teoriye yönelik yoludur. Bir oyunun yardımıyla, çok sayıda eğitim görevini çözebilirsiniz. Kendim için saçma, çocuk, sayıların ve harflerin hakim olması; renk, şekli öğrenir ve hatırlar; Ellerin ince hareketliliğini eğitiyor; Gelişir, düşünme, dikkat, hafıza, hayal gücü. Uygulama gösterildiği gibi, oyunlar programlara mükemmel şekilde oturur eğitim KurumlarıÖrneğin, "çocukluk", "gelişme", "gökkuşağı".

Montessori yöntemleri, çocuğun kendisini öğrendiğinde ideal durumun mümkün olduğu kadar yakın olan bir pedagojik sistem yarattı. Sistem üç bölümden oluşur: bir çocuk, Çevre, öğretmen. Tüm sistemin merkezinde bir çocuktur. Çevresinde yaşadığı ve bağımsız olarak öğrendiği özel bir ortam yaratılır. Bu ortamda, çocuk fiziksel durumunu iyileştirir, yaşa karşılık gelen motor ve duyusal becerileri oluşturur, yaşam deneyimini edinir, farklı eşyaları ve fenomenleri organize etmeyi ve karşılaştırmayı öğrenir, kendi deneyimleri hakkında bilgi edinir. Öğretmen ayrıca çocuğu izler ve gerektiğinde ona yardım eder. Pedagoji Montessori'nin temeli, onun sloganı - "Kendin yapmama yardım et." Bu gibi özel olarak yaratılan eğitim faydaları "Bağlantılı çerçevelerle" "Kahverengi merdiven", "Pink Tower", çocuktaki hareketlerin, sığ ve ortak hareketlilik koordinasyonunun gelişimine katkıda bulunur. Diğer oyunlar dengesi eğitebilir ("on line"), estetik tadı geliştirmek, Montessori yararları ne gelişir? ("Çiçeklerin Bakımı"), Eyemer ("Kırmızı Çubuklar", "Silindir Blokları).

En iyilerinden biri anlamlı türler Macera aktiviteleri bir oyundur. Dahası, çocuk sadece eylemlerde yer almak için değil, aynı zamanda belirli algoritmalara, kurallara, vb. Olarak da başlar. Bu, koşulları zamanla zorlaştırmanıza, yeni ve yeni pratik görevler eklemenizi sağlar.

Bir oyun formunda öğrenme 2-3 yıldan itibaren başlatılabilir

Oyunda Matematik Öğrenme

Ebeveynin çocuğun bilişsel aktivitesini geliştirmek için düzenlenen oyunların geliştirilmesi, ihtiyacınız olan becerileri edinmek için basit ve göze çarpmayan bir biçimde yeni bilgi edinmelerine izin verin. Büyük ölçüde fantezi ve hayal gücü geliştiriyorlar, çocuğun pratikte davranış biçimini ezberlemesine ve başarılı bir şekilde başvurmasına yardımcı olurlar. Böylece, çocuğun zihinsel gelişimi niteliksel olarak yeni bir seviyeye gider.

Okul öncesi yaşı çocuğu için oyun (özellikle eğitim oyunları söz konusu olduğunda) sadece eğlence değil. Bu emek ve yaratıcı etkinlik Aynı zamanda. Bir çocuğun ortaya çıkan bir kişilik olarak oluşturulmasındaki rolü aşırı tahmin edilemez. Oyunu yönlendirmek ve düzenlemek, ebeveyn de çocukların sosyal gelişiminin tüm yönlerini kontrol ederek pedagojik süreçte de içerebilir. Düzgün organize edilmiş bir oyun, her zaman belirli bir hedefi olduğu ve başarısı için gerekli olan fonların olduğu gerçeğiyle ayırt edilir.

Özellikle, bu tezahür eder didaktik oyunlardiğer şeylerin yanı sıra, çocuğun temel bilişsel süreçlerinin geliştirilmesinin hedefine sahip olan Ah: Dikkat, hafıza, etrafındaki dünya hakkındaki fikirlerin genel rezervi. Ve Didaktik oyunun eğitim değerinin son derece küçük olduğu gerçeğine rağmen, sosyo-pedagojik ihmalin önlenmesi, bir çocuğun okula hazırlıkları için vazgeçilmezdir.

Matematiksel fikirlerin gelişmesi kesinlikle aşamalı olarak uygulanmalıdır. Yeni bir materyalin çalışmasına sadece daha önce öğrenilen materyallerin sonunda sabitlendikten sonra yapılması gerekmektedir. Ayrıca, okul öncesi çağındaki çocuklarda matematiksel yeteneklerin ve becerilerin geliştirilmesi, doğallık (her yaştaki her yaşta) titiz olana uymalıdır.

Okul öncesi için oyun aktivitelerinin organizasyon ilkeleri

1. Bir okul öncesi oyun, genellikle kabul edilen ahlak ve ahlak, çocuğun kimliğine karşı saygılı bir tutum normlarına dayanmalıdır.
2. Oyun eylemleri hiçbir şekilde herhangi bir şekilde katılımcıların saygınlığını (kaybedenler dahil) belirlemelidir.
3. Didaktik oyun, çocuğun etrafı çevreleyen dünyayı derinden kavrayabilmesine ve obey olduğu kalıpları emmeye yardımcı olmalıdır.

Özellikle, didaktik oyunların amacı, okul öncesi çağındaki çocuklarda matematiksel yeteneklerin gelişimi olabilir. Oyun aktiviteleri sayesinde daha kolay hale getirmek için.

Bir çocuğu öğrenmek için didaktik oyunlar nasıl kullanılır?

Modern pedagoji hızlı bir şekilde gelişir. Ve gittikçe daha fazla okul, bilgisayar ekipmanı kullanarak öğrenme sürecinde eğitim teknolojilerini kullanmaya başlar, deneysel sınıflar kazanır. Ve aynı aile yetiştiriciliği hakkında söyleyebilir.

Çocuğun yüksek teknolojilere erken atılması tesadüf değildir: Bilgisayar ve bilgi okuryazarlığı, modern yaşam ritminin gerekliliğidir. Bu nedenle okul öncesi dönemde matematiksel temsillerin oluşumuna ve bilişim temellerine dikkat çekmek gerekir. Tüm bu beceriler kesinlikle okuldaki bir çocuk için yararlı olacaktır.

Bir çocuk ilk sınıfa varış zamanında neler bilmeli?

Matematiğin temel okul konularından biri olduğu gerçeğine rağmen, çocuğun gelecekte çalışmaya başlayacağı birçok bilimin temeli, çocuklarda önemli zorluklara neden olan birçok durumda bu disiplindir. Bu, büyük ölçüde, bu türün çocuk bilgisi tarafından algılamayı önemli ölçüde kolaylaştıran zihnin matematiksel deposunun tüm çocuklarda doğmadır.

Bununla birlikte, çocuğun okula yaptığı zaman tarafından oluşturulması gereken kesinlikle tanımlanmış bir bilgi ve matematiksel fikirler vardır.

1. Hem doğrudan hem de azalan düzende sıfırdan on arasında sayma yeteneği
2. Üst üste sayıların tanınması için geliştirilen beceri (oluk tarafından yerleştirilmiş olsa bile)
3. Kantitatif ve sıra numarası ile ilgili fikirler oluşturulmuş
4. Bir düzine içindeki "önceki" ve "sonraki" numara hakkında fikir oluşturdu
5. Temel geometrik şekiller ve tanıma becerisi bilgisi (üçgenleri, daire, kareyi, vb. Ayrılan işaretlerin anlaşılması)
6. Bütün ve paylarda kullanılabilirlik; Nesneyi 2 ve 4 eşit parçaya bölme yeteneği.
7. Şeklin bu tür parametrelerini değerlendirmek için çubuk, ipler ve diğer ölçüm cihazlarını kullanabilme, uzunluk, genişlik ve yükseklik olarak
8. Öğeleri "az ya da çok", "alttan", "yukarıda", "daha çok" kategorisine göre karşılaştırma yeteneği.

Okul öncesi bilişim ihtiyacı var mı?

Günümüzde, bilişim, zorunlu konular kategorisine dahil olmayan isteğe bağlı bir disiplin olduğu gerçeğine rağmen, bilgisayar bilimi ile ilgili bazı fikirler bu zamana kadar bir çocukta oluşturulmalıdır. Örneğin:

• Algoritmalar bilgisi.
• Bilgisayar makineleri ilk fikri.
• Hesaplamayı yönetmek için programın ne olduğunu anlama.
• "Ve", "veya", "Değil" komutlarını kullanarak algoritmaları ve mantıksal işlemlerin kullanılmasının temel beceri.

Okul öncesi yaştaki matematiksel fikirlerin temelleri

Matematiksel bilginin asimilasyonu, bu tür bilimin çocuğunu, miktar, sayı vb. Olarak anlayamadıkça imkansızdır. Bununla birlikte, bir çocuğun uzun süredir soyut kaldığı gerçeği göz önüne alındığında, en basit olanı, ilk bakışta, ilk bakışta bile anlaşılması, önemli ölçüde zor olabilir.

Bu durumlarda, okul öncesi çocuklarda oyun etkinlikleri ile matematiksel yetenekleri geliştirmek mümkündür.

Basit didaktik oyunlar çocuğa "rakam" ve "Numara" ne olduğunu anlamama fırsatı verir. Oyunların maksimum etkiye sahip olması için, aşağıdaki kalıplara dayanarak bunları oluşturmak gerekir.

Oyunlar sırasında satın alınan çocuk becerilerinin etkin asimilasyon için, sınıfta uygulanan görsel materyalin: parlak resimler, oyuncaklar, küpler vb. Bu, okul öncesi sayıların keyfi dikkatinin hala iyi gelişmediği gerçeğiyle açıklanmaktadır. Ve etkinleştirmek için, konunun bu nitelikler tarafından parlaklık, yenilik ve kontrast olarak ayırt edilmesi gerekir. Ek olarak, sınıflar sürecinde kullanılan en sevdiğiniz oyuncaklar onları daha da ilginç ve daha heyecan verici hale getirecektir.

Örneğin, bir çocuk hesapta bazı zorluklar yaşıyorsa, önündeki birkaç geometrik figür koyabilirsiniz, farklı renkler Ve sürekli olarak her birinde nesneleri talep eder. Çocuğun somut şeylere bağlı olması ve çeşitli eşyalarda kazanılan bilgiye dayanabilecekleri için, öğrenme sürecinde yeni oyuncaklar kullanmak, mevcut rezerv yenilerini tamamlamak çok arzu edilir.

Günlük yaşamda, çocuğu ayrıca masadaki eşya sayısını, bahçedeki araba sayısını, bahçedeki otomobillerin sayısını, oyun alanındaki çocukları vb. Aramaya teşvik etmeniz gerekir.

Çocuk saymayı öğrendikten sonra, ebeveynler, bazı eşyaların randevusunu açıklayan, iç bilgilerinin tedarikini önemli ölçüde genişletebileceklerdir. Örneğin, hesap becerileri sayesinde, çocuğun bir kişinin neden bir saat veya bir termometre ihtiyacı olduğunu açıklamak zor olmayacaktır. Ve ardından - saati anlamak, herhangi bir zamanda, saati çağırmak veya sıcaklığı ölçmek için.

Matematiksel fikirlerin çocuğunun oluşumu için vazgeçilmez bir araç, aynı zamanda bir masal oynar. Sınıfların unsurlarını göze çarpmayan formda kullanmak, süreçte de dahil olmak üzere, örneğin bir masal okuyarak, çocuğa ne kadar sayıda aktör saydığını sorabilirsiniz; Resimli kitabın resminde kaç hayvan, kuş, ağaçlar gösterilir. Çocuğun karakterleri karşılaştırmaya, benzerliklerini ve farklılıklarını göstermesini sağlamak için de faydalıdır; onlardan daha fazla ya da daha az, yukarıda, daha düşük, vb. Numaralı operasyonlar, ilk düzinede gerçekleştirilebilir.

Gelecekte ekleme ve çıkarma becerilerinin oluşumunda önemli bir rol, bir çocuğun bir bütün konuyu kısmen bölme yeteneğini oynatır.

Çocuğun, sayının bir fikrini etkili bir şekilde özümsemesi ve "önceki" ve "sonraki" sayının yanı sıra, örneğin onunla oynayabilirsiniz, örneğin, belirli sınırlarda sonuçlanan sayıyı tahmin etmeye davet edebilirsiniz. "Daha" veya "daha az" kelimelerinden bir bilgi istemi. Bu, çocuğun sayılara daha iyi yönlendirilmesine izin verir ve bütünsel sayısal satırların aklını oluşturur.

Çocuğun matematiksel temsillerinin gelişimine önemli bir katkı, sıradan sayılabilir çubuklar da yapabilir.

İşte bu eşyaları kullanarak sadece bazı didaktik oyun örnekleri:

1. Çocuğun önündeki sayma çubuklarını parçalamak ve önce iki tane seçin ve sonra onları iki tarafa dağıtın. Bundan sonra, çocuğun her iki tarafta kaç çubuk olduğunu söylemelidir.
2. Zamanla, oyunun koşulları biraz karmaşık olabilir, çocuğa dört çubuğu iki parçaya bölmek için teklif eder. Ve sonra - dört çubuğu iki gruba bölmek için daha fazla yol sunmak için. Daha sonra, çubuk sayısı zaten 10'a getirilebilir. Çubuk sayısının arttırılması, tüm yeni ve yeni bölümler sunan, hayal gücü için bir çocuğa daha büyük bir alan verecektir.
3. Çubuklardan, en basit geometrik formları yapabilir, böylece çocuğu "üçgen", "dikdörtgen", "kare" olanı açıklar. Çocuğun açıları fikrine sahip olduktan sonra, rakamlar arasındaki farkları daha ayrıntılı olarak açıklayabilirsiniz. Ve ayrıca ona bağımsız bir şekilde onları çubuklardan çıkarmasını sağlamak.
4. Zamanla, en basit geometrik temsillerin oluşumundaki sınıflar, çocuğun katlanmasını, örneğin 3 veya 4 çubukla bir dikdörtgenin katlanmasını sunarak karmaşık olabilir. Veya aynı çubuklardan farklı figürler oluşturun.
5. Ayrıca, çocuğa, bir ortak tarafa sahip iki figür veya şekil toplayabileceği sabit sayıda çubuk sunmak da faydalıdır.
6. Sayma çubukları, en basit rakamların ve harflerin hazırlanması için de mükemmeldir. Bu yöntemin kullanımı, bir çocuğun not defterinin nominal bir yüzeyi ile çalışmasını iyi hazırlamaktır.

Elinizin mektubuna hazırlanması. Tetraja ile çalışmak

Çocuğu öğrenmeye başlamadan önce, sayı yazma, bununla önemli bir ön eğitim yapmak gerekir. Özellikle, not defterinin bir hücresinin ne olduğunu, hangi sınırları, köşeleri, orta ve yan olduğunu açıkça anlamalıdır.

Çocuk nominal bir yüzeye serbestçe gezinmeye başladıktan sonra, örneğin hücrenin karşı açılarını veya ortasında olan noktaları birbirine bağlayan en basit süs eşyalarını çizmeye gitmek mümkün olacaktır.

Bir çocuğa bir mektup yazmayı öğretmek ve elini yazmak için elini hazırlamak için en kısa sürede bir ebeveyn için ne kadar güçlü olursa olsun, bir mesleğin için birden fazla öğrenmemesi çok arzu edilir. iki desen. Bu tür sınıfların faydaları sadece çocuğun daha karmaşık unsurlar yazmak için hazırlanıyor, aynı zamanda iyi hareketliliği de geliştiriyor.

Okul Öncesi Yaşında Mantık Oyunları

Okul öncesi yaştaki çocuklarda, oyun etkinliği çocuklarında matematiksel yeteneklerin gelişimi, mantıksal oyunlar kullanmadan imkansızdır. Diğer şeylerin yanı sıra, mantık oyunları çocuğu standart olmayan ve sıradışı çözümler, içinde yaratıcı düşünceyi geliştirmek, öğrenmeye devam etme arzusunu tutun.

Değerli olarak, gözetmeyen bir şekilde bir çocuğun, konsantre olmanın gerekli olduğu sonucuna vardılar, bunun için ilginç bir görevi yerine getirmek için konsantrasyonun olması. Bu, sadece düşünmeyi geliştirmek için de mümkün kılar, aynı zamanda rastgele dikkatini taşıyın. Çocuğa görev koşullarını algılama fırsatı verecek, içinde olası püf noktaları arayacaktır. Dolayısıyla, okul öncesi çağındaki çocukların oyun aktiviteleri aracılığıyla çocukların matematiksel yeteneklerinin gelişimi mümkün olduğunca göze çarpmayan ve doğru şekilde gerçekleştirilir.

Görevleri yüksek sesle, yavaş ve net bir şekilde okumalısınız, böylece çocuğun her cümleden sonuç çıkarması ve doğru şekilde anlayabilmesi için. Çocuğa çok fazla açıklama vermek için çok istenmeyen bir şey: kendi düşüncelerini özümsemesi gerekir. Bu, açılmanın sevincini önemli ölçüde güçlendirecektir.

Mantık geliştirme sürecinde vazgeçilmez bir rol, çocukluğundan bu yana basit ve tanıdık bilmeceler de oynayacaktır: Bu, çocuğa, öğelerin kilit belirtilerini nasıl tahsis edeceğini ve bunları onlara tanıdıklarını öğrenme fırsatı verecektir.

Bilişim temellerini öğrenmek için oyunlar

Bilişim, daha genç okul çağında okumak için zorunlu olan bir konu olmamasına rağmen, vakıflarının incelemesi büyük ölçüde soyut düşünme biçimlerinin gelişmesine katkıda bulunur. Ayrıca, bu tür eylemlerin belirli özelliklerdeki bir sınıflandırma, sıralama, ana ve ikincil tahsis etmesine yardımcı olur. Çocuk, belirlenmiş kuralları özümsemek ve kesinlikle onlara yapışmayı öğrenmeye başlar.

Bilgisayar bilimi hakkında temel fikirlere hakim olmak için, bugün tüm çocuk mağazalarında satılan tahta oyunlarını kullanabilirsiniz.

Çocuklar için çoğu masaüstü oyununun anlamı yeterince basittir: cips ve küplerin yardımı ile çocuk oyun alanından geçer. Bundan dolayı, uzay-zaman ilişkilerinin oluşumu, belirtilen talimatları takip etme yeteneği, tutarlı eylemler gerçekleştirmek için. Çocuk en basit koşulları ve algoritmaları emer. Masa oyunlarının çocuk, düşünceli tasarım ve ilginç grafikler için ilginç bir hikaye ile tamamlanacağı arzu edilir.

Sonuç

Her çocuğun aklın matematik bir deposuna sahip olmamasına ve bilimin incelenmesi, ilk aşamalarda bile onun için zorlukları temsil edebilir, bir oyun formunda yürütülen özel egzersizler onu önemli ölçüde rahatlatabilir. Ve aynı zamanda - ilginç ve heyecan verici bir oyuna dönüştürün.

Bir oyun formunda düzenlenen sınıflar, çocuğun kendilerini kontrollü etkinliklere öğretmesine, öğrenmeye olan ilgisini aşılamasına izin verir. Ayrıca, matematiksel oyunların hafızanın, düşünme, konuşma ve yaratıcı yeteneklerin gelişimi üzerinde faydalı bir etkiye sahiptir. Ve sonra sayılar, sayılar, hesap vb. Gibi özümseme ve daha karmaşık kategorilere yardımcı olun. Çocuğun mektuba bir el hazırlıyor, uzayda gezinmeyi öğreniyor.