Flashcards - Arbres
Chers professeurs !
Je vous propose du matériel didactique pour les cours. Posons
Faisons découvrir aux enfants différents arbres.Imprimez des feuilles d'arbres, leurs feuilles, leurs graines et une brève description de chaque arbre. Chaque arbre est accompagné d'images de feuilles pouvant être coloriées. Apprenez aux enfants à se rappeler à quoi ressemblent les brindilles, les feuilles et les fruits.
Je vous propose également un exemple de composition d'une nouvelle sur un bouleau (par analogie, vous pouvez composer les mêmes histoires sur d'autres arbres) et plusieurs énigmes sur les arbres (lire ci-dessous).
DANS brève description chaque arbre, vous pourrez découvrir ses caractéristiques, à quoi il ressemble, où il pousse, son âge, Faits intéressantsà propos de l'arbre.
Une histoire sur le bouleau :
C'est un bouleau. Elle a un tronc blanc, fin et élancé. Les branches ont des feuilles rondes. Le bouleau se nourrit grâce à ses racines. Le bouleau est un grand arbre à feuilles caduques. Le plus souvent, il pousse en forêt. En ville, les gens plantent des bouleaux pour assainir l’air. Divers objets artisanaux sont fabriqués à partir d'écorce de bouleau. Au printemps, des bourgeons apparaissent sur le bouleau et se transforment en feuilles. Le bouleau reste vert tout l'été. En automne, les feuilles jaunissent et tombent. En hiver, les branches nues sont recouvertes de neige.
Questions sur l'arbre :
Quels arbres connaissez-vous ?
Les arbres sont-ils différents des arbustes ? Comment?
Les arbres sont-ils vivants ou non ?
Qui (ou quoi) les aide à grandir ?
Avec quoi dois-je les arroser : de l'eau ou du lait ?
(Montrer des images d'arbres) Quel est le nom de cet arbre ? Quelle est sa taille? Où pousse-t-il le plus souvent ?
De quelles parties se compose-t-il ?
Comment cela peut-il bénéficier aux gens ?
Comment ça change dans des moments différents de l'année?
Que peut-on fabriquer à partir de cet arbre ?
Pourquoi les gens plantent-ils des arbres dans les rues des villes ?
A quoi servent les arbres, avantages des arbres :
Les arbres purifient et humidifient l’air, créent de la fraîcheur et certains produisent de délicieux fruits comestibles.
Un arbre abattu est materiel de construction: les troncs séchés sont utilisés pour fabriquer des planches, du contreplaqué, des meubles, des jouets et du papier.
Les arbres poussent lentement et doivent donc être protégés.
Nous devons protéger les arbres, en prendre soin, parfois leur parler gentiment et, au printemps, planter de jeunes arbres avec nos parents.
Tâches dans lesquelles vous devez écrire les noms des arbres en devinant leurs feuilles.
STRUCTURE DE L'ARBRE - un arbre avec un tronc clairement défini, des branches latérales et une pousse apicale.
Les éléments constitutifs d'un arbre sont la couronne, le tronc et les racines.
Des énigmes sur les arbres :
***
C'est amusant au printemps,
Il fait froid en été,
Nourrit en automne
Réchauffe en hiver. (Arbre)
***
Comme les pins, comme les sapins,
Et en hiver sans aiguilles. (Mélèze)
***
Vert au printemps, bronzé l'été,
À l'automne, je portais des coraux rouges. (Sorbier des oiseleurs)
***
La beauté russe se tient dans une clairière,
Dans un chemisier vert, dans une robe d'été blanche. (Bouleau)
***
J'ai laissé tomber mes boucles dans la rivière
Et j'étais triste à propos de quelque chose,
De quoi est-elle triste ?
Il ne le dit à personne. (Saule)
***
Vous la trouverez dans la forêt,
Allons nous promener et rencontrons-nous.
Se tient épineux comme un hérisson
En hiver dans une robe d'été (épicéa).
***
En été, il y a de la neige ! Juste du rire !
La neige vole autour de la ville,
Pourquoi ne fond-il pas ? (peluches de peuplier)
***
Personne n’a peur, mais tout le monde tremble. (Tremble)
Une expérience intéressante ARTICLE UNIQUE SUR COMMENT COMMUNIQUER LES UNS AVEC LES AUTRES PENDANT DES VACANCES FORCÉES ET QUE FAIRE AVEC VOTRE ENFANT « Utile et agréable » - un matériel fascinant contenant : * des exercices intéressants pour les écoliers de différents des sujets académiques, capable de transformer les activités de vacances avec un enfant en un jeu inoubliable et passionnant (liens ci-dessous), * méthodes et techniques pour établir la communication avec un enfant lors d'activités de développement et d'éducation sans édification excessive, sans compromettre la santé physique et mentale de l'enfant ( et le vôtre). Chers amis! Regardez ces exercices (liens ci-dessous) et découvrez comment construire avec compétence des relations qui développeront les capacités mentales d'un élève, stimuleront son besoin de connaissances et son intérêt pour l'apprentissage. Ce dernier contribuera à renforcer sa santé mentale, à « améliorer » les mathématiques, la lecture ou le russe, à améliorer certaines compétences pédagogiques et l'appareil de réflexion. Je vous exhorte, amis, à mener une sorte d'EXPÉRIENCE - pour vous assurer que l'étudiant pendant toute la durée de votre collaboration avec lui travail académique Il considérait ses activités comme un jeu et les appréciait. Et c'est possible ! Un peu d'inspiration, de passion pour le sport, d'ingéniosité - et au travail... Et le résultat ne se fera pas attendre. Bonne chance! MÉTHODES ET TECHNIQUES DE COMMUNICATION AVEC UN ENFANT, STIMULANT SON INTÉRÊT POUR LA COGNITION ET L'APPRENTISSAGE SOUS LA DEVISE « POUR QUE L'APPRENTISSAGE DEVENINE UNE JOIE » La tâche principale d'un vrai parent est d'apprendre à être l'ami d'un enfant, de vivre dans ses intérêts, comprendre sa condition et ses aspirations, le soutenir dans tous les bons efforts et inspirer la foi dans le succès, en montrant l'inadmissibilité de tout ce qui empêchera un enfant de devenir un humain. Lorsqu'un parent s'intéresse sincèrement à son enfant, leur amitié dure toute la vie et évite bon nombre des conséquences indésirables d'éventuelles erreurs de l'enfance. Un parent-ami aide patiemment et gentiment un enfant lorsqu'il ne peut pas faire face aux difficultés, notamment tâche éducative, sans porter atteinte à son indépendance et sans humilier la dignité humaine. Et cela crée discrètement l’opportunité et les conditions nécessaires au travail sérieux de la réflexion des enfants, à la formation et à l’expression de leurs propres opinions et à des choix raisonnables. Essayez d'être sincèrement intéressé par le travail à venir et captivez l'enfant. S'il vous plaît, faites-en une règle : ne prononcez pas le mot « étudier » ou d'autres mots ayant la même racine. Une large citoyenneté doit être accordée aux expressions et mots d'encouragement préférés de l'enfant : « jeu », « ensemble », « vous réussirez certainement », « bonne fille », « bravo », « aidons-nous les uns les autres », « je' Je suis fier de toi », « quelle chance j'ai de t'avoir », « ce sont des difficultés passagères pour développer le caractère et la volonté », etc. Voici quelques-uns règles simples auquel adhère un vrai parent : * surveiller l'enfant sans envahir sa vie et sans limiter sa liberté ; * réfléchir, analyser, raisonner, se fixer des objectifs, planifier avec l'enfant, écouter son opinion, consulter sur diverses questions du quotidien ; * inciter l'enfant à réfléchir au processus de réflexion, à poser de courtes questions significatives et à résoudre des situations problématiques ; * organiser des compétitions pour l'enfant avec lui-même (comparez ses succès et ses échecs uniquement avec ses propres succès et échecs) ; * surmonter les difficultés, notamment éducatives, progressivement, en commençant par les plus significatives pour l'enfant (si, par exemple, la vitesse de lecture est une préoccupation, il ne faut pas rechercher à la fois le sens et l'expressivité, etc.) ; * féliciter et encourager l'enfant, évaluer et, si nécessaire, critiquer uniquement ses actes, et non sa personnalité ; * fixer des tâches réalisables pour l'enfant, ne le protège pas des affaires quotidiennes, ne résout pas ses problèmes à sa place ; * essayez d'être un exemple pour lui, en analysant constamment vos propres actions et en vous améliorant en tant que personne ; * stimuler le désir et le besoin de développement personnel de l’enfant, etc. Un tel parent, lorsqu'il communique avec un enfant, utilise la principale méthode d'éducation - la persuasion. Voltige - persuasion indirecte (méthode de Socrate visant à découvrir la vérité en établissant une contradiction). Une personne réfléchie l’applique intuitivement. À l'aide de questions correctement sélectionnées du parent (éducateur), l'enfant, en y répondant, arrive à une contradiction dans son propre raisonnement et tire lui-même la bonne conclusion. RECOMMANDATIONS POUR RÉALISER DES EXERCICES DE DÉVELOPPEMENT Attention ! Tous les exercices doivent être effectués à la demande de l’enfant et dans un environnement émotionnellement favorable. 1. Exercices qui aident à améliorer la vitesse de lecture, la capacité à comprendre le sens de ce que vous lisez et la maîtrise du langage. Pour apprendre à lire couramment et consciemment, à écrire avec compétence, vous devez vous fixer des objectifs appropriés et impliquer autant d'opérations mentales que possible. votre travail de lecture et d'écriture, en réalisant les exercices suivants : * mots avec des lettres manquantes, par exemple : dr-v- (arbre) ; -s-och--k (source); y - - in - e - - e (équation), - a - - n - t - o (égalité), etc. * anagrammes, par exemple : gishukar (jouet), atrevisi (développement), aploz (bénéfice) ; La pomme magique Kier a un cul alboish. Dans otm asud nomog lopodyvkh erevedv. reSid inkh trusto blojanya. Et résozavet un ein olkot nood shebvoleon kloyabo. NOO traite ton petit ami Nura. (Il y a un grand jardin au bord de la rivière. Il y a beaucoup de choses dans ce jardin arbres fruitiers. Un pommier pousse parmi eux. Et une seule pomme magique y mûrit. Il guérit n'importe quelle blessure); * phrases avec des mots mélangés, par exemple : si, succès, surmontable, tout, désir, foi, en, difficultés, il y a, et (toutes difficultés sont surmontables s'il y a un désir et une foi dans le succès) ; * des mots dans les mots, par exemple : dans le mot marteau vous pouvez isoler les mots suivants : pied de biche, marteau, courant, lot, chat, plateau, etc. Comment travailler avec des virelangues si un enfant a une mauvaise élocution ? Lisez plusieurs virelangues intéressantes à l'élève et demandez-lui de choisir celui qu'il aime. Laissez-le l'écrire très clairement sur papier sous votre dictée. en lettres moulées et lis-le à haute voix plusieurs fois. Une fois que l'enfant commence à lire la phrase clairement et couramment (même si cela prend beaucoup de temps), demandez-lui de réciter ce virelangue à voix haute aussi clairement et rapidement que possible (et vous ne devriez pas perdre de temps sur ce travail), et puis écrivez-le vous-même sur une feuille de papier pour que chaque mot soit divisé en syllabes (il vaut mieux l'imprimer sur du papier blanc pour que ce soit très bien visible). Par exemple : Pe-re-pe-la et pe-re-sang ont cinq pe-re-pe-lyats. Demandez ensuite à lire cette expression, d’abord lentement, puis de plus en plus vite. Lorsque la phrase est lue rapidement et clairement, mettez le travail de côté pendant quelques minutes puis demandez à le relire. 2. Exercices pour développer la réflexion et l'imagination Ces exercices visent à améliorer les opérations mentales, à trouver plusieurs options pour résoudre une tâche ou un problème. a) Proposez à l'enfant des phrases contenant des expressions dénuées de sens (erreurs sémantiques) et demandez-lui d'exprimer son avis : Plus de la moitié de la classe est partie en excursion. Le soleil dorait la cime des arbres. Qui est le dernier en ligne ? Quel est ton premier cours demain ? b) Donnez une phrase et invitez l'enfant à exprimer sa pensée en d'autres termes. c) Proposez de relier les mots entre eux et d'inventer une phrase ou une histoire avec eux : Vélo - assiette - fille aux fleurs - ruisseau - balle Chien - école - voiture Vous pouvez également utiliser gros montant des mots et des phrases, par exemple : une volée d'oiseaux, un garçon avec un ballon, une lanterne lumineuse, des feuilles au sol. Il est préférable de laisser les terminaisons des mots inchangées et de ne proposer que deux phrases. Voici à quoi cela pourrait ressembler : « Au coucher du soleil, une volée d'oiseaux a volé magnifiquement dans le ciel, et le garçon avec le ballon a quitté le jeu en les admirant. Lorsqu'une lanterne lumineuse s'est allumée à proximité, le garçon a été frappé par les feuilles colorées. par terre." Il convient de s'assurer soigneusement que tous les points de la tâche sont terminés : * la présence de seulement deux phrases, * l'utilisation des quatre phrases avec des terminaisons inchangées, * le sens, la cohérence, la cohérence et la fluidité de l'intrigue. d) Invitez l'enfant à trouver des synonymes et des antonymes pour les noms, les adjectifs et les verbes. e) Donnez une partie de la phrase et demandez à la continuer, par exemple : « Le Serpent Gorynych a volé dans la clairière et a vu Baba Yaga… » f) Apprenez à votre enfant à résoudre toutes sortes d'énigmes, d'énigmes, de charades. Essayez de guider votre enfant pour trouver plusieurs solutions aux tâches. Dans un environnement émotionnellement favorable, il s'en sortira certainement. a) Proposez d'insérer les lettres manquantes au lieu de tirets et de former un maximum de mots, par exemple : s - m - - (sac, somme, masculin, féminin, famille...). Pour développer la capacité d'analyser les conditions d'un problème, de mettre en évidence les données essentielles, d'identifier des modèles, d'établir des liens entre les données du problème et les quantités requises et de tirer des conclusions avec compétence, il est nécessaire d'encourager l'enfant de toutes les manières possibles à « travailler » son pensées des manières suivantes. a) Posez des questions de ce genre : Il y a cinq boîtes de 10 livres chacune. Conclusion... Crayon dans une trousse. Trousse dans le sac. Conclusion... Misha est plus grande que Tanya et plus petite que Kolya. Conclusion... b) Proposer des tâches simples non standards, des situations problématiques par exemple de ce genre : Comment utiliser deux Sablier, dont certains comptent quatre minutes, et d'autres sept, mesurent exactement neuf minutes ? Sept hommes et deux garçons doivent traverser la rivière. Le bateau unique est très petit et peut transporter soit un homme, soit deux garçons. Combien de fois le bateau doit-il traverser la rivière pour transporter tout le monde le plus rapidement possible ? c) Aider à établir le type de lien entre les concepts dans chaque paire de point A (échantillon), compléter chaque exemple (numéro) de l'échantillon avec des paires de concepts du point B. A 1) siècle - siècle 2) doigt - main 3) maladie - guérison 4) framboise - baie 5) vieillesse - jeunesse 6) marteau - clou B rive - rivière ; lac - plan d'eau ; problème - malheur; carré - rectangle ; peigne à cheveux; planète – système solaire; patrie - patrie; pronom – partie du discours ; branche - arbre; main - membre; mouvement - repos; blessure - handicap; manteau - vêtements. Par exemple, quelques concepts : main - membre. Raisonnons : une main est une sorte de membre, tout comme une framboise est une sorte de baie. Le concept main est spécifique par rapport au concept générique membre. Par conséquent, nous attribuons ce couple du point B au type de relation n°4 « espèce-genre ». Incapable de distinguer des types de connexions tels que « partie-tout » et « espèce-genre », un écolier a de nombreux problèmes pour comprendre Matériel pédagogique. Si une main – un membre est une « espèce-genre », alors, par exemple, une main – une personne est une « partie-tout », car la main est une partie de l'homme, pas une variation de lui. d) L'enfant doit se poser des questions de ce genre : Qu'est-ce qui peut être rose, clair, froid ? Que se passerait-il si la densité de l'air... ? Quelle partie du discours peut être... ? Quelle figure géométrique peut avoir... ? Lequel quantité physique peut posséder...? Quel héros littéraire pourrait devenir... ? Lequel événement historique pourrait arriver...? Quelle substance pourrait être... ?
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Sur mon blog « Enseigner à la maison » je continue de publier des supports originaux sur le thème du mois de septembre - « Les arbres ». Aujourd'hui, je souhaite vous proposer des fiches pédagogiques « Structure des arbres ». le monde végétal à l'exemple d'un arbre - un chêne...
- Flashcards "Structure des arbres" en russe. et ukrainien langue - distribution du matériel
Sur mon blog « Enseigner à la maison » je continue de publier des supports originaux sur le thème du mois de septembre - « Les arbres ». Aujourd'hui, je souhaite vous proposer des fiches pédagogiques « Structure des arbres ». le monde végétal à l'exemple d'un arbre...
- Thème de la semaine "Les arbres"
Cette semaine était dédiée aux arbres ! Natalya passe la semaine - grâce à elle pour ses nombreuses idées intéressantes, j'ai décidé d'écrire un article sur notre. semaine à thème"Arbres" Nous avons 1 an et 8 mois. Nous avons passé de 9h à 15h...
- Arbres TN
Si on donnait un peigne à un bouleau, le bouleau changerait de coiffure : en regardant la rivière, comme dans un miroir, il peignerait ses mèches bouclées, et il prendrait l'habitude de tresser le matin...
- À propos des arbres
Aujourd'hui, nous allons parler des arbres. Devinez l'énigme avec votre enfant. Pourquoi avez-vous décidé qu'il s'agissait d'un chêne et non d'un bouleau ou d'un sorbier ? Tâche 1. Jeu de parole avec coloriage « Chêne » Pourquoi le chêne est-il appelé géant ? Pourquoi est-il appelé foie long ? (parce qu'il...
- à propos des arbres
L'été est arrivé, les feuilles sont vertes, fraîches, et nous avons décidé de répéter toutes nos connaissances sur les arbres. J'ai réalisé un petit album dans lequel étaient représentés un arbre, sa feuille, ses fruits et une pochette pour de vraies feuilles. Il fallait trouver de l'érable, du chêne,...
- À propos des arbres
Pour planter un arbre avec votre enfant, vous n'avez pas besoin d'aller à la datcha ou au village, vous pouvez ramasser des brindilles en marchant et utiliser de la pâte à modeler pour créer votre propre forêt ou parc. Tima et moi avons planté plusieurs arbres, il y a...
- TN avec "Clever Girl". "Des arbres". Jour 3
Jour 3. Créativité et motricité fine 1. Nous effectuons des exercices thématiques traditionnels « Cèdre ». Dans la clairière, un puissant cèdre frôle les nuages avec sa couronne. Un pin pousse à côté de lui, il s'étend vers le ciel. (Debout sur votre jambe droite, tendez les bras vers le haut, puis...