Sujets de dissertation
Philosophie
1. « Parfois, pour devenir immortel, il faut payer le prix de toute sa vie » (F. Nietzsche).
2. « Apprendre sans réfléchir est une perte de temps, penser sans apprendre est dangereux » (Confucius).
3. « L'enseignant touche l'éternité : personne ne peut dire où s'arrête son influence » (G. Adams).
4. « Le génie est la capacité de travailler sans fin » (T. G. Huxley).
5. « Le danger n’est pas qu’un ordinateur commence un jour à penser comme une personne, mais qu’une personne commence à penser comme un ordinateur » (S. D. Harris).
6. « La liberté s’accompagne de responsabilités. C’est pourquoi beaucoup ont peur d’elle » (B. Shaw).
7. « Une personne a la liberté de choix, sinon les conseils, les remontrances, les édifications, les récompenses et les punitions n'auraient aucun sens » (F. d'Aquin).
8. « Une personne en dehors de la société est soit Dieu, soit une bête » (Aristote).
9. « La société est un ensemble de pierres qui s'effondreraient si l'une ne soutenait pas l'autre » (Sénèque).
10. "Soyez attentif à vos pensées - elles sont le début des actions" (Lao Tseu).
11. « La science est la vérité multipliée par le doute » (P. Valéry).
12. « L'activité est le seul chemin vers la connaissance » (B. Shaw).
13. « La nature crée l'homme, mais la société le développe et le forme » (V. Belinsky).
14. « Toute connaissance naît de la raison et vient des sentiments » (F. Patrizi).
15. « L'homme n'est pas une chose, mais un être vivant, qui ne peut être compris que dans le cadre d'un long processus de développement. À aucun moment de sa vie, il n’est encore ce qu’il peut devenir et ce qu’il peut encore devenir » (E. Fromm).
16. « On dit que le monde est né du chaos. Nous devons veiller à ce qu’il ne finisse pas là où il a commencé » (V. Zhemchuzhnikov).
17. « Pour que vos yeux soient beaux, ils doivent rayonner de gentillesse, et pour que vos lèvres soient belles, prononcez des paroles gentilles » (O. Hepburn).
18. « Le progrès est le père des problèmes » (Chesterton).
19. « Le progrès est le désir d'élever une personne à la dignité d'homme » (N.G. Chernyshevsky).
20. « Nous pouvons faire tout ce que nous savons. La connaissance, c'est le pouvoir »(F. Bacon).
29. « L'éducation et l'instruction commencent dès les premières années de l'existence et se poursuivent jusqu'à la fin de la vie » (Platon).
22. « Il est bien plus utile d'étudier non pas des livres, mais des gens » (La Rochefoucauld).
23. « Les gens sont comme des nuages. Séparément, ils sont intéressants et mystérieux, mais s’ils se rassemblent en un nuage, attendez-vous à un orage ! » (S. Balakin).
24. « Vous ne pourrez jamais créer de sages si vous tuez des vilains enfants » (J. J. Rousseau).
25. « La question de l'éducation pour les sociétés modernes est une question de vie ou de mort, une question dont dépend l'avenir » (E. Renan).
26. « Il n'y a pas d'animal plus insignifiant, stupide, méprisable, pathétique, égoïste, vindicatif, envieux et ingrat que la foule » (W. Hazlitt).
27. «Lorsque des individus forment une masse, la dignité de chacun d'eux périt individuellement sous les pieds de la foule» (V. Schwebel).
28. « Tout ce qui est grand dans le monde n'a été réalisé que grâce au génie et à la fermeté d'un seul homme, qui a lutté contre les préjugés » (Voltaire).
« Il est bien plus facile de reconnaître une personne en général que n'importe quelle personne en particulier » (F. La Rochefoucauld).
30. « Le vin détruit la santé physique des gens, détruit la force mentale, les capacités, détruit le bien-être des familles et, le plus terrible de tous, détruit l'âme des gens et de leur progéniture » (A.N. Tolstoï).
31. « L'alcoolisme provoque plus de ravages que les trois fléaux historiques réunis : la famine, la peste et la guerre » (W. Gladstone).
32. « On naît individu, on devient individu, on défend l'individualité » (A.G. Asmolov).
33. « La personnalité d'une personne n'est en aucun cas antérieure à son activité, tout comme sa conscience, elle en est générée » (A.N. Léontiev).
34. « Les gens existent les uns pour les autres » (Marc Aurèle).
35. « Le nombre de langues que vous connaissez, le nombre de fois où vous êtes humain » (proverbe populaire).
36. « La véritable conscience nationale ne peut être que créatrice ; elle est dirigée vers l'avant et non vers l'arrière » (N. Berdiaev).
37. « Une nation est une société de personnes qui, par un destin commun, acquièrent un caractère commun » (O. Power).
38. « L'amour pour la patrie commence par la famille » (F. Bacon).
39. « La majorité des voix n'est pas une preuve irréfutable en faveur de vérités difficiles à découvrir, car de telles vérités sont plus susceptibles d'être rencontrées par un individu que par un peuple tout entier » (R. Descartes).
40. « Le génie, l'esprit, le caractère d'un peuple se manifestent dans ses proverbes » (F. Bacon).
Économie
41. « Apprenez à un perroquet à prononcer « demande » et « offre » - et devant vous se trouve un économiste » (auteur inconnu).
42. « Ce que nous ne devons pas oublier, c’est la simple vérité : tout ce que le gouvernement donne, il le reprend d’abord » (J. S. Coleman).
43. « Ce n'est pas la possibilité de la planification elle-même qui est mise en doute, mais la possibilité d'une planification réussie » (auteur inconnu).
44. « La capacité d'apprendre plus vite que vos concurrents est la seule source fiable de supériorité sur eux » (A. de Geus).
45. « Gagner beaucoup d’argent, c’est du courage ; épargner est la sagesse, et dépenser habilement est un art » (A. Berthold).
46. « Le commerce n'a jamais ruiné une seule nation » (B. Franklin).
47. « Les affaires sont l'art de soutirer de l'argent de la poche d'autrui sans recourir à la violence » (M. Amsterdam).
48. « La richesse ne réside pas dans la possession de trésors, mais dans la capacité de les utiliser » (Napoléon).
49. « L’argent est comme le fumier : si vous ne le jetez pas, il ne servira à rien » (F. Hayek).
50. « La modération : c'est la richesse des pauvres, l'avidité est la pauvreté des riches » (P. Sir).
51. « Même la personne la plus généreuse essaie de payer moins cher ce qu'elle achète chaque jour » (B. Shaw).
52. « Ce n'est pas l'art d'acquérir qu'il faut apprendre, mais l'art de dépenser » (J. Droz).
53. « Élaborer un budget est l'art de répartir équitablement la déception » (M. Steens).
54. « La dernière chose que l’économie peut faire est de créer une nouvelle personne. L’économie fait référence aux moyens et non aux fins de la vie » (N. Berdiaev).
55. « L'économie est l'art de satisfaire des besoins illimités avec des ressources limitées » (L. Peter).
56. « Si l'argent ne vous sert pas, il vous dominera » (F. Bacon).
57. « L'objectif principal du capital n'est pas d'extraire autant que possible plus d'argent, mais pour garantir que l’argent mène à une vie meilleure » (G. Ford).
58. « Il n'y a pas de déjeuner gratuit » (B. Crane).
59. « Tout l'avantage d'avoir de l'argent est la possibilité de l'utiliser » (W. Franklin).
60. « Les impôts sont de l'argent prélevé par les autorités sur une partie de la société dans l'intérêt de l'ensemble » (S. Johnson).
Sociologie
61. « Une nation est un ensemble de personnes différentes par leur caractère, leurs goûts et leurs opinions, mais liées par des liens spirituels forts, profonds et complets » (D. Gibran).
62. « Une éducation brillante sans moralité est une menace pour l'existence de la société » (Eisenhower).
63. « Les nations sont la richesse de l'humanité, elles sont leurs personnalités généralisées : la plus petite d'entre elles porte des couleurs particulières » (A. Soljenitsyne).
64. « Avec l'accord, les petites choses se transforment en grandes, avec le désaccord, même les grandes s'effondrent » (Salluste).
65. « L'homme le plus sage est celui qui est le plus irrité par la perte de temps » (Dante).
66. « L'individualité la plus brillante se manifeste. plus elle aspire à l'unité avec tout ce qui existe » (R. Tagore).
67. « Nous créons des règles pour les autres, des exceptions pour nous-mêmes » (Sh. Lemel).
68. « Prenez votre place et votre position, et tout le monde le reconnaîtra » (R. Emerson).
69. « Une nation n'a pas besoin de cruauté pour être résiliente » (F. Roosevelt).
70. « Je suis trop fier de mon pays pour être nationaliste » (J. Wolfrom).
71. « Les accords préviennent les conflits » (H. Mackay).
72. « La famille est plus sacrée que l'État » (Pie XI).
73. « Une société sans stratification avec une réelle égalité de tous ses membres est un mythe qui n'est jamais devenu réalité dans toute l'histoire de l'humanité » (P. Sorokin).
74. « La grandeur d'un peuple ne se mesure pas du tout à son nombre, tout comme la grandeur d'une personne ne se mesure pas à sa taille » (V. Hugo).
75. « La jeunesse est heureuse parce qu'elle a un avenir » (N. Gogol).
76. « Les riches sont nuisibles non pas parce qu'ils sont riches, mais parce qu'ils font ressentir aux pauvres leur pauvreté » (V. Klyuchevsky).
77. « Celui qui sait gérer les conflits en les reconnaissant prend le contrôle des fils de l'histoire » (R. Dahrendorf).
78. « Chaque jour, nous passons des examens d'humanité » (auteur inconnu).
79. « Le temps est un cadeau précieux qui nous est offert pour que nous puissions l'utiliser pour devenir plus intelligents, meilleurs, plus matures et plus parfaits » (T. Mann).
80. « Les livres sont des gens entrelacés » (A.S. Makarenko).
Science politique
81. « La vérité n'appartient pas toujours à la majorité. Mais il appartient encore moins souvent à une minorité » (S. Dovlatov).
82. « Là où les grands sages ont du pouvoir, leurs sujets ne remarquent pas leur existence. Là où règnent les petits sages, le peuple s’attache à eux et les loue. Là où règnent des sages encore moindres, les gens les craignent, et là où il y a des sages encore moindres, les gens les méprisent » (Lao Tseu).
83. "- Je ne suis pas impliqué dans la politique." - Vous savez, c'est comme dire : « La vie ne me concerne pas » (C. Renard).
84. « La monarchie périt lorsque le souverain réduit l'État à sa capitale, la capitale à sa cour et la cour à sa personne » (C. Montesquieu).
85. « Même lorsqu’un véritable dirigeant arrive au pouvoir, l’humanité ne peut s’établir qu’après une génération » (Confucius).
86. « Le cœur d'un homme d'État doit aussi être dans sa tête » (Napoléon) 87. « Nous sommes tous le peuple et le gouvernement » (Bismarck).
88. « Ils ne mentent jamais autant que pendant la guerre, après la chasse et avant les élections » (Bismarck).
S9.89. « Les guerres ne sont pas gagnées par les généraux, les guerres sont gagnées par les enseignants et les curés » (Bismarck).
90. « Les enseignants ont un pouvoir dont les premiers ministres ne peuvent que rêver » (W. Churchill).
91. « Les révolutions sont une voie barbare de progrès » (J. Jaurès).
92. « La politique exige une grande flexibilité d'esprit de la part des personnes qui y participent : elle ne connaît pas les règles immuables données une fois pour toutes… » (V. Klyuchevsky).
93. « La politique ne doit être ni plus ni moins qu'une histoire appliquée » (V. Klyuchevsky).
94. « La bonne politique n'est pas différente de la bonne morale » (G. Mably).
95. « La véritable égalité des citoyens consiste à ce que tous soient également soumis aux lois » (D'Alembert).
96. « Il n'y aura pas de liberté si le pouvoir judiciaire n'est pas séparé des pouvoirs législatif et exécutif » (C. Montesquieu).
97. « La morale sans politique est inutile, la politique sans moralité est sans gloire » (A. Sumarokov).
98. « Le pouvoir corrompt, le pouvoir absolu corrompt absolument » (J. Acton).
99. « La démocratie est une mauvaise forme de gouvernement, mais l'humanité n'a rien trouvé de mieux » (W. Churchill).
100. « Seul un État fort assure la liberté de ses citoyens » (J.J. Rousseau).
Jurisprudence
103. « Tout le monde fait ça » (L. Tolstoï).
104. « Les lois doivent leur pouvoir à la morale » (C. Helvétius).
105. « Certaines lois non écrites sont plus fortes que toutes les lois écrites » (Sénèque).
106. « L’essence du droit consiste dans l’équilibre de deux intérêts moraux : la liberté personnelle et bien commun"(V. Soloviev).
107. « Nous devons devenir esclaves des lois pour devenir libres » (Cicéron).
108. « Un pays privé de lois et de liberté n'est pas un royaume, mais une prison ; en lui, les captifs sont les peuples » (F. Glinka).
109. Quand les lois et les décrets se multiplient, les vols et les vols augmentent » (Lao Tseu).
110. « La rigidité des lois empêche leur respect » (Bismarck).
111. « La véritable égalité des citoyens consiste à ce que tous soient également soumis aux lois » (D'Alembert).
112. « Celui qui exerce son droit ne viole le droit de personne » (principe du droit romain).
113. « Le plus grand crime est l'impunité » (B. Shaw).
114. « La justice sans force est inutile, la force sans justice est despotique » (dicton latin).
115. « Pour être libre, il faut obéir aux lois » (aphorisme ancien).
116. « La liberté est le droit de faire tout ce qui est permis par la loi » (C. Montesquieu).
117. « La liberté consiste à ne dépendre que des lois » (Voltaire).
118. « Tout ce que la loi permet, la conscience ne le permet pas » (Platon).
119. « Ma gloire n'est pas d'avoir gagné quarante batailles... Ce qui ne sera jamais oublié vivra pour toujours, c'est mon Code civil » (Napoléon).
120. « L'ennemi le plus juré du droit est le privilège » (M. Ebner).
Choisir un sujet de dissertation peut bloquer votre processus d'écriture pendant longtemps, car vous ne savez tout simplement pas sur quoi vous allez écrire. Hormis le cas où le sujet exact de la dissertation est formulé par votre professeur, le choix du sujet peut se résumer à affiner l'orientation donnée par l'enseignant, à choisir parmi une liste de sujets suggérés, ou à « flotter librement ».
Options pour clarifier le sujet
- Rétrécir une direction donnée
Le premier de ces cas implique que vous avez reçu une orientation générale. Par exemple, rédigez un essai sur le thème de la culture d'Ekaterinbourg. Ce sujet est trop vaste et nécessite de le réduire à une seule question. Disons qu'après avoir visité cette glorieuse ville, vous avez fait un voyage le long de la « Ligne Rouge » et que vous avez maintenant l'idée d'ouvrir un itinéraire touristique similaire dans votre ville. Ensuite, vous pouvez formuler le sujet, par exemple, comme ceci : « Création d'une « ligne rouge » à Kostroma. » Dans le même temps, votre travail lui-même peut être consacré aux objets de la ville qui peuvent être inclus dans cet itinéraire, ou aux avantages dont la ville bénéficiera après la création de la « Ligne rouge ».
Faites attention à qui exactement vous rédigez l’essai. Un article ordinaire à soumettre à un enseignant dans une université sera très différent de l'essai soumis lors de l'admission dans une université. établissement d'enseignement, club littéraire ou pour postuler à un emploi. Qu’attend de vous la personne qui lira votre essai ? Des démonstrations d'originalité, de capacité à raisonner avec compétence et beauté, des qualités professionnelles ou autre chose ?
- Sélectionnez parmi une liste de sujets
Cette option est plus simple que la précédente, mais nécessite d’analyser ce que vous comprenez le mieux ou aimeriez comprendre. Lorsque vous choisissez un sujet dans la liste donnée par l'enseignant, évaluez les connaissances et l'expérience que vous possédez déjà sur un sujet particulier. Quelle position d’auteur pourriez-vous exprimer sur le sujet choisi ?
- Aucun thème
Le troisième cas est l'absence totale de tout sujet. Cette option est la plus difficile en termes de choix, mais elle vous ouvre littéralement les portes du monde, vous permettant d'écrire sur ce que vous voulez. Pour éviter de vous noyer dans cet océan de possibilités, déterminez d’abord ce qui vous intéresse le plus. À quoi pensez-vous le plus souvent ? Qu’est-ce qui attire votre attention au point que vous oubliez tout le reste ? Qu’aimeriez-vous améliorer dans la société, dans votre ville, dans ses environs ?
Une fois que vous avez choisi une direction, déterminez ce que vous préférez. Certaines personnes aiment décrire de manière pittoresque des événements, des lieux, Gens intéressants, des choses étonnantes, d’autres aiment analyser, d’autres aiment écrire sur eux-mêmes, et d’autres encore préféreraient critiquer ce qu’ils n’aiment pas. En fonction de cela, votre essai sera descriptif, analytique, réflexif, critique ou autre.
Après avoir combiné un sujet qui vous intéresse avec le type d'essai, esquissez plusieurs options de sujets. À ce stade, ce n'est pas la formulation exacte du sujet qui est importante, mais la compréhension de l'essence du problème et du potentiel de sa solution.
Évaluation des sujets sélectionnés
Après avoir sélectionné des sujets spécifiques, évaluez chacun d’eux pour voir dans quelle mesure vous pouvez les aborder de manière significative. Avez-vous des observations et des idées intéressantes sur ce sujet, pouvez-vous surprendre le lecteur avec quelque chose, vous sentez-vous inspiré lorsque vous discutez de ce sujet ? Vous devez comprendre qu'au cours de votre travail, vous devrez formuler une certaine thèse puis la prouver de manière convaincante. Pouvez-vous faire cela pour les sujets sélectionnés ? Quels sont vos atouts ?
Lorsque vous explorez le potentiel d’un sujet, faites attention à la disponibilité des sources littéraires. Dans certains cas, il est plus judicieux d'essayer d'abord de trouver information nécessaire dans les sources, puis commencez à formuler des pensées sous la forme d'un essai. Par exemple, pour un sujet sur la création d'une « Ligne rouge » dans la ville, vous devrez peut-être analyser l'état actuel de ce problème. Découvrez si vous arrivez trop tard avec votre idée. Peut-être que quelqu'un a déjà réussi à inspirer d'autres à le mettre en œuvre et est en train de tracer la « ligne rouge » juste sous votre fenêtre ? Quelles attractions de votre ville méritent d’être incluses dans l’itinéraire touristique ? Combien d’argent faudra-t-il pour créer une telle ligne ?
Nous voilà vacances du nouvel an et il est temps pour tous ceux qui étudient en 9e et 11e années de penser aux examens à venir. Il est déjà temps de commencer à s'y préparer en février. Voyons ça comment se préparer à l'examen d'État unifié langue anglaise. La première chose à faire est de répéter le vocabulaire que vous avez appris, c'est-à-dire le vocabulaire complété. sujets en anglais.
Ainsi, la tâche principale des six prochains mois est lexique, qui repose passivement dans la tête, passe de passif à actif.
Vocabulaire passif- des mots que vous comprenez en lisant des textes et en écoutant des enregistrements audio.
Vocabulaire actif– des mots que vous savez utiliser à l’oral et à l’écrit.
Comment se préparer à l'examen d'État unifié en anglais
Nous présentons à votre attention Sujets de langue anglaise pour préparer l'examen d'État unifié et le vocabulaire sur ces sujets doit être activé D'URGENCE afin de bien réussir l'examen. Bien que depuis 2015, le format de la partie orale de l'examen d'État unifié en anglais a changé (voir), mais l'essence reste la même : il faut connaître les mots et être capable de s'exprimer sur des sujets donnés : poser des questions, décrire des photographies, analyser, comparer, trouver des différences, argumenter, etc.
Présentations ci-dessous contiennent des tâches pour tous les types d'activités de parole et vous aideront à préparer et à réussir Examen d'État unifié en langue anglaise.
Sujets en anglais en 11e année dans les tâches de la partie orale et écrite de l'examen d'État unifié (basés sur des matériaux du FIPI)
La désignation entre parenthèses (par exemple, lettre - 13, 18) signifie que le sujet correspondant peut être répété en écrivant une lettre (tâche n° 13, 18), qui est donnée ».
UN Vie courante et la vie quotidienne, répartition des responsabilités ménagères au sein de la famille. (écrit - 13, 18) Shopping (écrit -5, parlant -3)
B La vie en ville et à la campagne. Problèmes de la ville et du village (parlant - 23)
DANS Communication en famille et à l'école (lettre -11), traditions familiales(parlant -18) , les relations interpersonnelles avec des amis et des connaissances (écrit - 8,14, 16,17,20, parlant -21)
g Santé et soins (lettre - 10, essai - 3) bien-être, services médicaux. Image saine vie (écrire -7, parler - 6, 22)
D Le rôle des jeunes dans la société moderne (essai-7), leurs intérêts et passe-temps (parler -6, 10, écrire-4, 6, 12)
E Loisirs pour les jeunes : clubs visiteurs, sections sportives, clubs d'intérêt (essai -15, oral -9,). Correspondance
ET Pays d'origine (parlant -11) et
Z Voyager dans votre pays et à l'étranger, faire du tourisme (essai - 16)
ET Nature et problèmes environnementaux (essai -9)
L La contribution de la Russie et des pays de la langue étudiée au développement de la science (essai-1) et de la culture mondiale (parlant -13)
M Le monde moderne des métiers, le marché du travail (parlant-19)
N Possibilités de formation continue en école supérieure(essai – 10)
À PROPOS Les projets d'avenir, le problème du choix d'un métier (parler -19, écrire -19)
P. Le rôle de la propriété langues étrangères V monde moderne(lettre-9)
R.Éducation scolaire (Essai-11). Sujets étudiés, attitude à leur égard. Jours fériés (parlant -5, 20)
AVEC Le progrès scientifique et technologique, ses perspectives et ses conséquences (essai -20)
T Nouveau informatique(essai -20)
U Jours fériés et dates importantes dans divers pays du monde (parlant -4, 14)
Source: Codificateur des éléments de contenu et des exigences relatives au niveau de formation des diplômés des établissements d'enseignement pour la conduite d'un examen d'État unifié en ANGLAIS en 11e année en 2015
Écriture personnelle en anglais en 11e année. Thèmes
Ci-dessous nous vous proposons 20 sujets conformes au cahier des charges du site FIPI. Portez une attention particulière aux sujets mis en évidence qui sont inclus dans le contenu du discours de fond. Vous trouverez des devoirs pour ces sujets dans
- Emplois pour adolescents
- mode
- Loisirs. Musique
- Animaux domestiques
- Vêtements
- Des soirées
- Garder la forme
- Relations familiales
- Apprendre l'anglais
- Santé
- Problèmes d'adolescence avec les parents
- Fête d'anniversaire
- Tâches ménagères
- Problèmes d'adolescence avec des amis
- Examens
- Problèmes d'adolescence avec des amis
- Problèmes d'adolescents
- Tâches ménagères
- Futur métier
- Problèmes d'adolescence avec les parents
Présentation « Écriture personnelle en anglais en 11e année. Tâches"
Essai d'anglais en 11e année. Thèmes
Ci-dessous nous vous proposons 20 sujets qui correspondent aux spécifications du site FIPI. Vous retrouverez ces sujets dans
Les études sociales sont l'une des plus populaires Matières de l'examen d'État unifié, car un certificat avec de bons résultats dans cette matière ouvre de larges possibilités d'entrée dans des universités de haut rang dans diverses facultés.
Si vous avez choisi en toute confiance les études sociales ou décidé de passer des tests dans cette discipline, la considérant comme plus simple qu'un certain nombre d'autres matières programme scolaire, nous vous proposons de découvrir :
Bien que, pour la plupart des écoliers, les études sociales semblent être une matière assez simple, les statistiques sur les résultats de l'examen d'État unifié indiquent que tous les candidats n'obtiennent pas facilement des scores élevés. Pourquoi?
Si l'on ignore le fait que les études sociales sont assez souvent choisies comme troisième matière par les élèves de 11e qui n'ont pas encore décidé de l'orientation souhaitée de leurs études ultérieures, alors il y a trois raisons pour ne pas réussir très bien l'examen :
- La couverture des billets est suffisante grande quantité sujets inclus dans le cours de matières telles que : l'économie, la politique, le droit, la sociologie et la philosophie.
- De nombreux écoliers n'ont pas la capacité de travailler rapidement avec des informations présentées sous forme de tableaux et de graphiques.
- Problèmes pour rédiger correctement des essais.
Il s'agit d'un court essai argumentatif, dans lequel les diplômés doivent non seulement révéler le sens de l'énoncé, mais également argumenter leur raisonnement, en utilisant habilement des concepts issus de divers sujets basés sur leur expérience personnelle, ce qui pose des difficultés à la plupart des diplômés. Mais en fait, tout est assez simple si vous prenez le temps de vous préparer à l'examen d'État unifié.
Où commencer?
- Découvrez quels sujets de dissertation seront proposés à l'examen d'État unifié en études sociales en 2018.
- Travaillez sur chaque sujet possible.
- Créez un plan de base qui vous aidera à rédiger rapidement et avec compétence un essai sur les études sociales et à entrer avec succès dans l'université de votre choix en 2018.
Sujets de dissertation pour l'examen d'État unifié 2018 en études sociales
Personne ne peut dire exactement quel sujet sera proposé aux diplômés en 2018, puisqu'il est annoncé après l'ouverture de l'enveloppe le jour de l'examen d'État unifié. Mais vous pouvez bien vous préparer pour la dissertation, car tous les sujets possibles se trouvent dans la collection à partir de laquelle seront tirées les tâches de l'examen d'État unifié en sciences sociales en 2018.
Vous pouvez vous familiariser avec les sujets et problématiques des différents modules inclus dans les études sociales sur la page de notre portail ou enregistrer le fichier au format pdf sur votre ordinateur. Vous pouvez ouvrir des fichiers de ce format programmes spéciaux ou simplement via n'importe quel navigateur installé sur votre PC.
Élaborer un plan pour un essai en études sociales
Quels que soient la direction et le sujet, l'essai doit avoir la structure suivante :
- Citation principale.
- Le problème et sa pertinence.
- Révéler l'essence de la déclaration.
- Vue rédiger un essai au problème divulgué.
- Argumentation théorique.
- Exemples de expérience personnelle ou la pratique sociale, l'histoire ou la littérature.
- Bref conclusion.
Essayez de trouver des citations pour chaque sujet. Mais gardez à l’esprit que le choix de la citation doit être justifié et étayé par des raisonnements et des exemples supplémentaires.
Pour révéler la pertinence du problème, utilisez des phrases clichées :
Pour divulguer correctement le contenu du sujet sélectionné, vous devez :
- revenir périodiquement sur le sujet à différents moments de l'essai ;
- ajouter de brèves informations sur l'auteur de la déclaration ;
- essayez de ne pas dépasser le sujet ;
- ne diluez pas le texte avec des faits et des arguments qui ne sont pas liés au sujet choisi ;
- décrire différents points de vue sur le problème et les solutions existantes.
Ne vous écartez pas à l'heure réussir l'examen d'État unifié 2018 en études sociales, un plan de rédaction vous aidera sur le chemin prévu, selon lequel, étape par étape, vous pourrez facilement rédiger un essai argumentatif.
Lors de la formulation de l'idée principale, ne répétez pas l'intégralité de l'énoncé, mais utilisez les clichés appropriés :
- "Le sens de la déclaration est que..."
- "L'auteur est absolument convaincu que..."
- "Par cette déclaration, l'auteur tente d'attirer l'attention sur le fait que..."
Lorsque vous exprimez votre opinion, ne vous précipitez pas pour prendre le parti de l’auteur. Vous ne pouvez être d'accord avec lui que partiellement ou même argumenter, en fournissant des arguments convaincants en faveur de votre position. Selon la direction choisie, les phrases suivantes peuvent être utilisées dans le bloc :
Il est nécessaire de justifier votre opinion aux niveaux théorique et empirique. Par conséquent, lors de l'élaboration de votre plan pour la dissertation pour l'examen d'État unifié 2018, assurez-vous de préparer des exemples tirés de la vie, du matériel théorique sur divers sujets d'études sociales, ainsi que des faits historiques.
La conclusion consiste en 1 à 2 phrases qui résument le raisonnement.
Conseil du professeur ! Lorsque vous travaillez sur chaque sujet, créez des tableaux de référence pour chaque énoncé, dans lesquels écrivez 1 à 2 phrases pour chaque point du plan.
Notation des essais en études sociales
Pour un argument bien rédigé, un diplômé peut recevoir un maximum de 5 points.
Au total, lors de l'attribution de points pour un essai, les éléments suivants sont évalués :
Important! Si le sens de la déclaration est révélé de manière incorrecte, l'essai n'est pas vérifié davantage et 0 point est attribué pour l'accomplissement de cette tâche.
Il reste encore beaucoup de temps avant le début de l'examen d'État unifié 2018, ce qui signifie qu'apprendre à planifier correctement une dissertation et à apprendre la théorie des études sociales est plus que possible. L'essentiel est de se fixer un objectif et de s'efforcer de l'atteindre grâce à des études quotidiennes et à une formation infatigable à la rédaction d'essais de qualité.
Regardez aussi vidéo sur le changement de l'ESSAI en études sociales :