Ce qu'un enfant de 3 ans doit savoir. Que doit pouvoir savoir un enfant de trois ans ? Émotions et adaptation sociale

Le développement d'un enfant à 3 ans se manifeste activement dans tous les aspects de ses activités. Ce sont des critères physiques, mentaux, mentaux et émotionnels. Par rapport aux années précédentes, les enfants de trois ans peuvent déjà faire beaucoup de choses, atteindre certaines hauteurs et devenir plus indépendants. Il y a de nombreux obstacles sur ce chemin, parmi lesquels la « crise vieille de trois ans ». Qu’est-ce que c’est et comment se manifeste-t-il ? Notre article vous aidera à comprendre cela ainsi que d’autres problèmes de développement.

Caractéristiques d'âge

• Les capacités motrices (motrices) des enfants sont améliorées. L'enfant contrôle plus facilement la coordination de son propre corps. Le pas est uniforme, il n'y a pratiquement pas de mouvements inutiles et le rythme de marche peut être modifié sans aucun problème. Enfants trois ans déjà capable.
• L'état du système nerveux est renforcé, l'efficacité et la concentration sont augmentées et la routine quotidienne change. Les enfants restent éveillés plus longtemps et sont capables d’absorber davantage de nouvelles informations. En maternelle les établissements d'enseignement 10 à 15 minutes sont allouées aux cours destinés aux enfants de trois ans.
• Il est beaucoup plus facile pour un bébé de tenir des couverts dans ses mains à mesure qu'il se développe dextérité. L'enfant maîtrise la fermeture des boutons, la manipulation des pinces à linge et autres objets, le dessin aux crayons de couleur, ainsi que diverses compétences ménagères.
• L'activité de parole augmente. Augmente chaque jour lexique, et à l’âge de trois ans, il compte plus de 1000 mots. La prononciation des sons est encore floue, mais est en passe d’être correcte. Toutes les parties du discours sont utilisées dans le flux vocal. Les enfants ne prononcent pas toujours les mots correctement, choisissant parfois les mauvaises terminaisons ou les syllabes confuses. Les enfants expriment leurs actions, tentent d'engager une conversation avec les adultes et il peut parfois sembler que le bébé parle constamment. On pense que trois ans est l'âge du pourquoi.
• Les activités de jeu deviennent plus variées. Les jeux de rôle entrent en vigueur. Un enfant peut inventer des histoires intéressantes pour ses jeux, à mesure que son imagination et sa pensée abstraite se développent. Il est très utile pour les parents de jouer avec leurs enfants et de proposer des jeux divertissants.

Sur le terrain de jeu, de nombreux enfants sont toujours intéressés par les jouets des autres et, à la première occasion, ils ne manqueront pas l'occasion de jouer avec eux.

Le développement de l'enfant est un processus très important et multiforme. À trois ans, le comportement de la plupart des enfants peut subir des changements, et susciter de nombreuses questions et incompréhensions chez les parents. Pensant qu’elle a fait une mauvaise démarche en élevant le bébé, la mère commence à s’inquiéter. Ce sont des changements tout à fait naturels dans la vie des enfants de cette tranche d’âge.

À cet âge, le bébé se rapproche progressivement d'une « crise psychologique », qui surviendra plus d'une fois sur le chemin du développement. Les toutes premières manifestations de problèmes de comportement sont une crise à l'âge de trois ans.

À partir de la fin, il augmente progressivement et atteint un maximum à trois ans. Les manifestations dépendent des traits de caractère petit homme, et vont des crises de colère violentes aux comportements conflictuels.

Signes de crise 3 ans

1. Un enfant peut ne pas écouter les adultes et insister sur son opinion. L'entêtement apparaît.
2. Manquant de ses propres désirs exprimés, il répond négativement à toutes les demandes d'un adulte. Négativisme prononcé.
3. Les actions qui étaient auparavant réalisées sans problèmes visibles sont désormais considérées comme indésirables. Le bébé refuse de manger, de se brosser les dents ou de porter certains vêtements.
4. Manifestation d'indépendance constante, surtout dans les moments où cela est absolument inapproprié. Refus de toute aide d'un adulte.
5. Comportement menant au conflit. Émeutes, manifestations contre les demandes des parents.
6. Réticence à jouer et à ranger correctement les jouets. L'enfant jette, casse ou abîme de manière démonstrative les objets environnants.
7. L'un des changements de comportement fréquemment observés est la jalousie, qui peut être dirigée non seulement contre les autres enfants de la famille, mais aussi contre le père envers la mère.

Selon les psychologues, ces problèmes de comportement sont causés par la conscience du bébé en tant qu’unité indépendante. Il semble au bébé qu'il est déjà adulte et capable de prendre des décisions. Avec ce comportement, l'enfant exige le respect. Prend des crises de colère, crie, se rebelle contre les ordres de ses parents. L'état émotionnel de l'enfant est difficile à supporter non seulement par les parents, mais aussi par lui-même, car il ne comprend pas ce qui se passe et pourquoi son humeur s'est détériorée.

L’une des manifestations courantes d’une crise est l’hystérie, qui est un moyen de manipulation. Il s'agit d'une différence significative entre les hystériques d'un âge plus précoce, puisque la tâche des proches était de calmer le bébé et d'éliminer les désagréables. Et lors d'une crise, avec un tel comportement, l'enfant a besoin de « spectateurs », alors les hystériques apparaissent dans les endroits bondés : dans un magasin, dans la rue.

Comment faire face aux manifestations pendant une crise

• Dans des limites raisonnables, permettez à votre enfant d'exercer son indépendance, essayez de changer de stratégie de communication. Si votre enfant peut gérer les choses tout seul, soyez patient et donnez-lui la possibilité de faire les choses tout seul.
• Lorsque vous proposez à votre enfant un certain événement, faites preuve d'imagination et proposez différentes options pour résoudre la situation. Autrement dit, offrir le choix à l'enfant pour que, tout en prenant conscience de son importance, il ne nie pas l'influence de l'adulte.
• Reformulez la demande sans forcer l'enfant à faire quelque chose, dites que vous avez besoin d'aide. Par exemple, vous devez marcher par la main non pas parce que c'est nécessaire, mais parce que la mère se perdra et que seul le bébé l'aidera à se rendre quelque part.
• Ne précipitez pas votre enfant lorsque vous effectuez une action lorsque cela est possible. Plus votre enfant s'entraîne dans une certaine tâche, plus vite il y parviendra la prochaine fois.
• Essayez de ne pas suivre l’exemple du bébé et de ne pas céder à l’hystérie. Si le bébé comprend qu'en criant il a obtenu l'objet désiré, il développera un comportement stéréotypé. Et la prochaine fois, il comprendra que l'hystérie est l'option la plus simple pour obtenir ce qu'il veut.
• Essayez de réagir le plus calmement possible à l’hystérie dans la rue, n’y prêtez pas attention, ignorez-la. Durant cette période, une telle démonstration de performance est une épreuve de force.
• Ne grondez pas votre enfant après une crise de colère. Mieux vaut expliquer comment vous pouvez exprimer votre insatisfaction et vos émotions négatives avec des mots.

Parlez plus souvent à votre enfant, entourez-le de soins et d'amour. Les conséquences de la crise disparaissent avec les changements liés à l'âge. La formation du caractère et des relations au sein de la famille se produit à l'aide de ces obstacles de vie nécessaires, mais ils sont très vite oubliés et rappelés plus tard avec les émotions les plus positives.

Développement physique des enfants à trois ans

Par rapport aux paramètres physiques de 2,5 ans, un bébé peut prendre environ un kilogramme de poids et grandir de 4 à 5 cm. Les paramètres physiques des garçons sont légèrement supérieurs à ceux des filles à cet âge.

Les paramètres sont donnés dans des proportions approximatives et peuvent ne pas coïncider avec les indicateurs de certains enfants.

Normes de développement :

Compétences d'un enfant à 3 ans : que doit-il être capable de faire ?

Comme le notent les pédiatres, la formation de la personnalité d'un enfant se déroule strictement plan individuel développement. À l’âge de trois ans, les enfants se développent à pas de géant et leurs compétences s’améliorent à pas de géant. Les parents ne peuvent que surveiller et célébrer les réalisations de leur enfant.

Les normes relatives à certains aspects du développement des enfants sont mises en évidence, même s'il est très difficile de rencontrer des enfants ayant des compétences similaires. Voici un tableau approximatif avec les compétences des enfants âgés de 3 ans.

Routine quotidienne pour un enfant de trois ans

Lors de la compilation des moments de régime Attention particulière vous devez faire attention au sommeil. Le ratio le plus optimal pour un bébé est de dix heures de sommeil nocturne et de deux heures de sommeil diurne. Il est conseillé que l'enfant se couche au plus tard à neuf heures du soir. Puisqu'à un si jeune âge, le centre système nerveux pas encore assez fort, un temps ultérieur ne permettra pas au corps de se reposer et de reprendre des forces. Vous pouvez vous coucher pour faire une sieste après le déjeuner. Un tel cadre est nécessaire pour qu'un enfant s'adapte sans problème à la maternelle.

Il y a des moments où les enfants ne peuvent pas dormir pendant la journée. Vous pouvez autoriser ce régime si le bébé a dormi plus que prévu la nuit et ne s'est pas fatigué pendant la journée, et l'a couché plus tôt le soir.

Voici un exemple de routine quotidienne pour un enfant de trois ans :

Bien entendu, la routine quotidienne dépend du mode de vie habituel de la famille et de certaines caractéristiques. Maman sait mieux quand impliquer son bébé dans des jeux intellectuels et de développement, et quand avec des jeux physiques. Si la période de l'année et les conditions météorologiques le permettent, il est nécessaire de se promener 2 fois par jour et, à d'autres moments, d'occuper l'enfant avec des jeux tranquilles, en lisant des contes de fées et d'autres ouvrages pédagogiques.

Régime

La nutrition des enfants de trois ans n'est pratiquement pas différente de celle des adultes. Mais il est nécessaire de respecter des limites dans l'ajout d'assaisonnements à l'aliment principal. Recommandé nutrition adéquat saturé de substances utiles.

Les besoins d'un enfant de cet âge comprennent :

• une variété de légumes et l'ajout de pommes de terre à l'alimentation ne doit pas dépasser la moitié du montant total ;
• Fruits frais;
• jus de fruits et légumes, jusqu'à 200 ml. en un jour;
• céréales et pâtes jusqu'à 50 gr. par jour;
• Vous pouvez déjà offrir du chocolat. Les produits saturés de la quantité maximale de sucre peuvent représenter 50 à 60 grammes par jour ;
• 150-170 grammes de pain de différentes variétés ;
• œufs de poule - un tous les deux jours ;
• produits laitiers : kéfir, lait, yaourt, lait fermenté cuit jusqu'à 500 grammes ;
• fromage cottage, fromage doux;
• V différents plats de l'huile végétale est ajoutée;
• restrictions sur les produits à base de farine jusqu'à 100 grammes. en un jour.

Les repas pendant la journée sont 4 à 5 fois.

Exemple de menu du jour :

Développement des capacités physiques d'un enfant

Ce type vise à développer la coordination des mouvements de l’enfant, à développer sa dextérité manuelle et à augmenter des qualités telles que l’endurance.

Cours pour Développement physique doit être effectué quotidiennement et comprendre les types d’exercices suivants :

• faire des exercices accompagnés de musique ;
• enjamber des barres disposées ou d'autres obstacles ;
• apprendre à un enfant à marcher sur une planche inclinée ;
• sauter sur place et en musique sur deux jambes et sur une ;
• sauter de petits obstacles;
• jouer à des jeux avec des règles simples ;
• s'il y a des barres murales à la maison, cela contribue également à un passe-temps plus actif.

Développement de l'activité cognitive

L’étude du monde qui nous entoure passe par l’augmentation de l’activité cognitive de l’enfant. De telles activités développent la logique, l’attention, la mémoire et la réflexion. Sous forme de jeu, il est facile pour un enfant de découvrir le monde qui l'entoure et de se familiariser avec les concepts et les quantités mathématiques.

Les exercices suivants aideront votre bébé :

• Nous recherchons des couleurs et des objets par motif ou par nom ;
• collecter des poupées gigognes à partir de figurines de différentes tailles ;
• collecter une pyramide de 7 à 9 anneaux couleur différente et taille ;
• Nous attirons l’attention de l’enfant sur les notions de grand, moyen, petit ;
• assembler des puzzles de 6 à 8 pièces ;
• nous utilisons le loto, les mosaïques et attirons l’attention de l’enfant sur des jeux éducatifs intéressants ;
• nous aidons à distinguer les concepts spatiaux : droite-gauche ;
• se familiariser avec les chiffres et les lettres. Bien que trois ans soit encore trop jeune pour apprendre les éléments de l’alphabétisation, certains enfants comprennent et se souviennent des lettres très rapidement et acquièrent par la suite des compétences en lecture beaucoup plus rapidement.

Développement de la parole

Tous les parents rêvent de voir leur enfant réussir dans le futur ! Ils essaient de lui donner les connaissances et les compétences nécessaires et l'inscrivent dans divers clubs pour acquérir des compétences. Parallèlement à l'amélioration physique et intellectuelle, il faut prêter attention développement de la parole. Après tout, dans tout contact avec le monde extérieur, une personne a besoin de parole, et mieux elle connaît la méthode de communication verbale (par la parole orale), plus le processus de sa communication dans la société sera simple et meilleur.

La parole se développe dès la naissance et la tâche des adultes est de fournir au bébé l'environnement de parole correct. Il faut constamment parler à l'enfant, sans dénaturer le contenu sonore des mots, et ne pas choisir de longues phrases. Mais surtout, parlez beaucoup, pas fort, légèrement à un rythme lent, afin que l'enfant accumule un vocabulaire de mots qu'il pourra ensuite mettre en phrases et en phrases.

A trois ans, la parole d'un enfant normotypique est suffisamment développée, le bébé a des problèmes de prononciation des sons, mais c'est un problème mineur pour cet âge.

Veuillez noter:

• si l'enfant comprend correctement le discours d'un adulte qui lui est adressé, s'il peut exécuter des instructions complexes ;
• comment se développent les capacités d'articulation, y a-t-il une hypersalivation (salivation), le bébé peut-il effectuer des mouvements articulatoires simples ;
• comment le bébé développe un discours cohérent (composer des phrases détaillées, répondre à une question en plus d'un mot) ;
• coordonne-t-il correctement les mots dans des phrases et des phrases (par exemple : « ciel bleu", "délicieuse confiture"...);
• est-il capable de changer et de former les formes des mots (oreille - oreille, poire - pas de poires, confiture de framboise - framboise, feuille d'érable - érable).

Voici des exemples de jeux qui favorisent le développement de la parole :

"Jeune journaliste"

Nous invitons l'enfant à travailler comme journaliste (après avoir expliqué ce que cela signifie) et à rédiger un rapport sur un jouet. Dites de quel type de jouet il s’agit, de quel matériau il est fait, de quelle couleur et de quelle forme.

"Dans la grotte du gnome"

Nous expliquons que le gnome a tout petit, contrairement au géant, et si le géant a une « chaise », alors le gnome a une « chaise » et choisit d'autres mots.

"Le conte de la langue joyeuse"

Exercices pour le développement de la motricité articulatoire. Le conte de fées utilise des mots qui désignent des exercices d'articulation : « aiguille », « tasse », « cheval », « moteur », « délicieuse confiture », « bateau », « clôture », « fenêtre », « champignon ».

Vous pouvez inventer votre propre conte de fées, par exemple : « Il était une fois une langue ! Il s'est réveillé le matin, a regardé par la « fenêtre » et est allé se promener. En chemin j'ai vu un "cheval" et un "champignon"...

Les descriptions des exercices sont largement disponibles sur toute ressource Internet dédiée au développement de l'orthophonie.

Le développement de l'articulation prépare l'enfant à prononcer des sons et des mots difficiles, développe diverses capacités de prononciation et élimine l'hypersalivation. Si vous faites des exercices d’articulation dès le plus jeune âge, vous aurez plus de chances que tous les sons se mettent en place au bon moment.

"Dis-moi ce que tu entends"

Développement de l'audition phonémique (distinction des sons vocaux et non vocaux).

On demande à l'enfant de dire quel son il a entendu. Vous pouvez utiliser un écran pour que l'enfant devine uniquement par le son, sans confirmation visuelle. Par exemple, le son d’une cloche, le bruissement du papier ou les bruits d’animaux.

L'audition phonémique joue un rôle important dans la prononciation correcte des sons et dans l'apprentissage des éléments d'alphabétisation à un âge plus avancé.

Développement de la motricité fine

Pour stimuler l’activité de parole, il est nécessaire de développer la motricité fine du bébé. Si pendant un cours un enfant utilise ses doigts, il stimule ainsi les zones de parole du cortex cérébral.

Exercices de développement :

• gymnastique des doigts (à l'aide de poèmes courts, vous pouvez jouer avec vos doigts) ;
• La thérapie par le sable consiste à jouer avec du sable ou des grains fins. Non seulement la motricité se développe, mais aussi l’imagination du bébé ;
• boutons de fixation, attaches, Velcro;
• disposer des mosaïques ou des motifs divers à l'aide de coquillages ou de pâtes...
• enfiler diverses perles.

Développement sensoriel de l'enfant

Ce développement inclut les sens du bébé : l’ouïe, la vision, les sensations tactiles, le goût, l’odorat. L'enfant améliore sa sensibilité, et donc la qualité de perception du monde qui l'entoure.

Exemples d'exercices :

• jeux dans une piscine à doigts (la piscine est une structure avec des alvéoles dans laquelle sont versées diverses céréales ou autres matériaux en vrac, notamment des cailloux, des boutons, etc.)
• reconnaissance de sons non vocaux (enregistrement de voix d'animaux, de bruits d'insectes, de sons d'instruments de musique...)
• nous identifions des objets ou des jouets au toucher ;
• Nous devinons les produits par leur goût ou leur odeur.

Trois ans est la période la plus favorable au développement des enfants. L'enfant perçoit les influences positives comme une éponge, mémorise et assimile rapidement les informations. Faites plaisir à votre bébé, montrez-lui de l'amour et le résultat de votre travail ne vous fera pas attendre !

Un enfant de trois ans peut s'habiller et se laver. Communique avec d'autres enfants dans le jeu, peut suivre des règles simples. Très curieux et aspire à l'indépendance.

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À l'âge de 3 ans, un enfant maîtrise généralement un tricycle, se balance sur une balançoire et glisse sur un traîneau. Sait jouer avec ses pairs et échanger des jouets. Pour les enfants de 3 ans, il n'est pas difficile d'effectuer deux actions en même temps : par exemple, piétiner et applaudir. Un enfant de 3 ans n'a pas peur de nager lorsqu'il est soutenu par un adulte. Les techniques et mouvements suivants peuvent être inclus dans les jeux pour les enfants de 3 ans : franchir des obstacles au sol (blocs) en pas alternés, marcher le long d'une planche inclinée, sauter par-dessus une ligne au sol, sauter en longueur debout sur deux jambes, sauter d'une petite hauteur. Un enfant de trois ans aime courir, sauter, lancer et attraper une balle.

Taille et poids d'un enfant de 3 ans, données des pédiatres nationaux

Taille et poids des enfants âgés de 3 ans Données OMS

Développement cognitif d'un enfant de 3 ans

Distinguer les objets par leurs caractéristiques:
A 3 ans, un enfant nomme correctement quatre couleurs primaires et quelques nuances de couleurs.
S'oriente dans les sept couleurs du spectre (connaît le noir et le blanc), trouve selon un schéma, à la demande d'un adulte.
Un enfant de trois ans assemble séquentiellement (place les plus petites dans les plus grandes) des poupées gigognes, des bols, des moules, des bouchons de quatre à six composants (comme illustré, à la demande d'un adulte, en jeu indépendant).
Les jeux pour un enfant de 3 ans peuvent être basés sur l'association de formes géométriques plates à un motif (cercle, rectangle, triangle, trapèze, ovale, carré).
Navigue visuellement dans la configuration des formes géométriques tridimensionnelles (les associe aux trous correspondants). Il en nomme quelques-uns : boule, cube, prisme (« toit »), cylindre (« colonne »), brique, cône.
Identifie au toucher (dans le jeu) et nomme des figures géométriques ou autres familières.
Un enfant de 3 ans assemble une pyramide de huit à dix anneaux selon un motif ou un dessin (en taille décroissante, en taille et couleur, en forme et taille).
Trouve et peut nommer un objet grand, petit, moyen - entre eux.
Identifie un objet par sa texture (douce, dure).
Compose une image à partir de deux parties (en classe).
Associe la mosaïque à un motif simple.
Se souvient et indique l'endroit où se trouvait le jouet retiré par l'adulte (dans un jeu commun).
Imite l'écriture d'un adulte (imite).
A 3 ans, l’enfant peut ajouter les détails manquants au dessin d’un adulte (une tige pour une fleur, une feuille pour une branche).
Dessine des cercles, des ovales, trace des lignes, représente des objets rectangulaires ; repeint; imite le modèle.
Il dessine selon ses propres idées. Explique ce qu'il dessine (soleil, chemin, pluie, etc.).
Roule des morceaux d'argile et de pâte à modeler dans les paumes ; relie les pièces.
Sculpte des formes simples (boule, colonne, saucisse, bagel).
Effectue des appliques simples à partir de formulaires prêts à l'emploi.

Actions de jeu (début du jeu de rôle):
Un enfant de trois ans fait preuve d'initiative dans le jeu (créativité). Peut « assumer un rôle » (se fait appeler « mère », « médecin », etc. dans le jeu). Comprend son rôle dans le jeu.
Fantasmes dans le jeu (introduction d'un personnage de conte de fées).
Joue calmement avec les autres enfants en utilisant des objets de substitution.
Imite les autres enfants (dans tous les jeux).
Suit les règles des jeux de plein air.
Construit une maison, une clôture, une voiture, un pont, etc. à partir de cubes (d'après un modèle, d'après un dessin, d'après des instructions verbales, d'après un plan).
Utilise diverses formes géométriques tridimensionnelles dans les jeux de construction et la conception, joue avec les bâtiments avec des jouets.

Développement socio-émotionnel d'un enfant de 3 ans

Veut être bon, attend des éloges, de l’approbation, un renforcement émotionnel et positif de la part d’un adulte.
Fait preuve d’initiative et d’indépendance.
Éprouve une satisfaction émotionnelle s’il était capable d’accomplir quelque chose. Je suis heureux quand ils me félicitent.
Montre un sentiment de fierté envers lui-même (« Je suis le meilleur coureur »), envers ses parents (« papa est le plus fort », « maman est la plus belle »).
Curieux, curieux.
La mémoire à long terme d'un enfant de 3 ans est basée sur des expériences émotionnelles antérieures ; des souvenirs de l'année dernière peuvent surgir.
Fait preuve de retenue émotionnelle : ne crie pas dans les lieux publics, traverse calmement la rue avec un adulte, ne court pas sur le trottoir, écoute calmement la demande d'un adulte et l'exécute, arrête de pleurer lorsqu'il y a une interdiction justifiée.
Désobéissant, tendu émotionnellement lorsque les mouvements sont limités, lorsque les adultes ne comprennent pas ses demandes et ses désirs. Peut être persistant dans ses exigences.
Il s'inquiète s'ils le grondent. Il peut être offensé pendant longtemps par la punition.
Je me sens triste et honteux. Il comprend qu'il a fait quelque chose de mal (il n'a pas eu le temps d'aller aux toilettes, il a renversé de l'eau) ; il attend une évaluation négative de la part d'un adulte.
Il comprend si quelqu'un d'autre fait quelque chose de mal. Donne une évaluation émotionnellement négative (« Vous ne pouvez pas : offenser, briser, déchirer, emporter, combattre »).
Peut être jaloux, offensé, intercéder, en colère, fallacieux, espiègle.
Connaît les méthodes non verbales de communication émotionnelle. Exprime ses sentiments avec son regard, ses expressions faciales, son ton, ses gestes, ses mouvements expressifs et ses poses.
Exprime émotionnellement des situations imaginaires (en jeu).
Le discours est rempli de nuances émotionnellement expressives (souvent par imitation).
Le mot désigne ses états émotionnels : rire, peur, figé.
Des peurs et la peur du noir peuvent surgir.
Commence à comprendre l'humour (rires, perplexe).
Fait preuve d'empathie émotionnelle avec les personnages lorsqu'il écoute des contes de fées, lorsqu'il regarde des pièces de théâtre pour enfants, des dessins animés (il est heureux, triste, en colère, grimace de « douleur », etc.).
Émotionnellement sensible (éprouve du plaisir) à la musique, au chant, à l'expression artistique. Chante, danse (passe le rythme). Réagit aux changements de musique - bouge différemment (tourne, s'accroupit, agite les bras, applaudit, piétine).
Réagit émotionnellement différemment aux morceaux de musique ou d’art familiers et inconnus lorsqu’il regarde des illustrations.
Préfère la musique et les chansons joyeuses, les dessins lumineux.
Montre un intérêt pour le dessin et le modelage.
Expérimente une satisfaction émotionnelle grâce aux jeux de plein air.
Réagit émotionnellement différemment au beau et au laid (remarque, distingue, évalue).
Anticipe émotionnellement le résultat de certaines actions (les siennes ou celles des autres).
S'énerve quand on ne peut pas faire quelque chose.
Il se réjouit de ses actions habiles lorsqu'il réussit.
Sympathique, ouvert sur le plan émotionnel, traite les gens avec confiance. Il s'intéresse à leurs actions (actes), répond s'ils posent des questions sur quelque chose.
Se souvient des personnes gentilles et dures (émotionnellement réactives et émotionnellement retenues).
Fait preuve de timidité avec des expressions faciales caractéristiques, surtout lorsqu'il s'adresse à un inconnu.
Comprend l’état des autres en fonction de sa propre expérience émotionnelle.
Évalue émotionnellement la situation : fait preuve d'empathie (si quelqu'un souffre), aide (si quelqu'un a besoin d'aide), sympathise, se comporte calmement (si quelqu'un dort, est fatigué).
Remarque la tristesse, l'insatisfaction et la joie des adultes ou des enfants.
Imite les expressions faciales, les intonations de la voix et les mouvements émotionnels et expressifs des adultes proches.
Imite le comportement émotionnel de ses pairs (peut copier quelqu'un qui est plus bruyant ou plus bruyant).
Traite les enfants avec gentillesse : n'arrache pas les jouets, ne les prend pas sans demander et partage ses jouets.
Aime communiquer avec ses pairs. Il y a un intérêt à jouer à des jeux ensemble.
Montre de l'affection pour certains enfants.
Méfiez-vous des animaux inconnus, des personnes individuelles et des nouvelles situations.

Développement de la parole d'un enfant à 3 ans (jusqu'à 1500 mots prononcés)

Prononce des phrases complexes lors de la communication. Utilise des mots pour exprimer des désirs, des sentiments, des impressions.
Parle avec des phrases simples et grammaticales.
Il accompagne souvent ses actions de discours. Commence à utiliser des clauses subordonnées (pas toujours).
Change les mots en fonction des nombres et des cas. Pose des questions cognitives : « Où ? », « Où aller ? », « Pourquoi ? », « Quand ? » et d'autres. Répète facilement des mots et des phrases inconnus après les adultes. Apprend rapidement des poèmes, des chansons, des extraits de contes de fées. Prononce correctement de nombreux sons (voyelles et consonnes simples).
Une création de mots et une tendance à la rime apparaissent. Entre dans des dialogues verbaux avec des enfants et des adultes. Répond aux questions d'un adulte en fonction de l'image de l'intrigue. Nommer certains animaux (leurs bébés), articles ménagers, vêtements, vaisselle, équipement, plantes et plus encore à partir d'une image.
Raconte un conte de fées familier de manière cohérente basé sur l'image. Transmet avec des mots, des gestes et une intonation le contenu d'un conte de fées, d'une comptine, d'une chanson ou d'un poème. S'exprime sur un livre, un événement (après questions et en s'appuyant sur son souvenir).
Peut prouver et réfléchir à une phrase prononcée par un adulte.
Répond rapidement à la question : « Quel est ton nom ? » Connaît son nom de famille.
Répond à la question : « Quel âge as-tu ? » Points avec les doigts.
Distingue et nomme les personnes selon leur sexe et leur âge (garçon, oncle, grand-père, fille, tante, grand-mère).
Connaît son sexe : garçon ou fille ; noms après la question de l’adulte.
Connaître les noms des parties du corps (tête, cou, dos, poitrine, ventre, bras, jambes, doigts).
Connaît la fonction des parties du corps (répond aux questions) : « les yeux regardent », « les oreilles écoutent », « les jambes marchent »).
Connaît les noms des mêmes parties du corps chez l'homme et chez l'animal : « des yeux pour tout le monde, des jambes pour une personne, des pattes pour un animal, des bras pour une personne, des ailes pour un oiseau ».
Dans le jeu, il se fait appeler une sorte de personnage. Répond à la question d’un adulte : « Qui es-tu dans le jeu ? »
Lorsqu'il joue, il accompagne ses actions de mots.
Utilise un discours de jeu de rôle dans le jeu. Parle pour lui et pour la poupée.
Il reconnaît et nomme toute l'image par détail (par la trompe - un éléphant, par le pantalon - un garçon).
A une idée des nombres, montre et dit : « un, deux, trois, plusieurs, peu ».
Anticipe le résultat (possibilités mentales). Utilise des moyens pour atteindre ses objectifs.
Capable d'observer longtemps, de concentrer son attention et de se laisser emporter par ses activités.
Commence à distinguer les côtés droit et gauche (peut se tromper).
Résumer les objets selon leurs propriétés (qui (quoi) vole ? qui (quoi) nage ?).
Passe de l'appel à la troisième personne au pronom « je ».
Montre un intérêt particulier pour les conversations entre adultes.
Écoute longuement un conte de fées, lu ou raconté à des adultes ou enregistré sur cassettes audio.

Compétences ménagères d'un enfant de 3 ans

S'habille de façon autonome, avec l'aide d'un adulte.
Se déshabille indépendamment ; plie ses vêtements avant de se coucher.
Attache plusieurs boutons.
Attaches (attaches) lacets.
Connaît la fonction de nombreux objets, leur emplacement et leur fonction.
Exécute des instructions composées de deux ou trois actions (porter, placer, apporter).
Peut se laver les mains avec du savon, laver, sécher avec une serviette.
Remarque le désordre dans ses vêtements.
Utilise un mouchoir.
S'essuie les pieds en entrant dans l'appartement.
Régule ses besoins physiologiques.
Mange avec précaution.
Tient la cuillère par le bout de son manche.
Utilise une serviette.
Ne quitte pas la table jusqu'à la fin du repas.
Ne dérange pas les autres à table.
Il dit « merci », dit bonjour et dit au revoir.

Le bébé de trois ans a dépassé avec succès l’âge des tout-petits et est maintenant un enfant d’âge préscolaire. C'est une petite personne complètement indépendante qui a une personnalité brillante, a sa propre opinion sur beaucoup de choses et peut faire preuve d'une réelle intelligence et de persévérance dans la réalisation de ses idées. C’est l’époque où les parents n’ont plus besoin d’être à proximité à chaque minute pour contrôler leur fils ou leur fille. Il suffit de savoir quoi faire d'un enfant de 3 ans à la maison et de créer les conditions appropriées pour lui. À cet âge, il peut facilement s'occuper pendant que sa mère s'occupe de ses propres affaires.

La principale caractéristique d'un bébé de trois ans est son indépendance croissante, mais cela ne devrait pas effrayer les parents. Si auparavant il avait besoin de l'aide d'adultes, à trois ans, l'enfant essaie de tout faire tout seul et vous ne devriez pas l'interférer dans ce domaine. Si vous commencez à prendre soin de votre fils ou de votre fille, ils deviendront très probablement des personnes faibles et peu sûres d'elles. Il est donc nécessaire, au mieux de nos capacités, d'encourager un tel désir d'expression de soi, et de ne pas l'écraser avec l'autorité d'un senior.

De plus, vous pouvez regarder cela avec des yeux différents - en vérifiant de temps en temps ce que fait le précieux enfant, papa et maman peuvent se permettre de se reposer ou de vaquer à leurs occupations. L'essentiel est de guider l'enfant dans la bonne direction, de le captiver avec quelque chose d'intéressant.

La vie d'un enfant de trois ans suit toujours un certain horaire, et cela doit être fait pour qu'il se sente à l'aise. Partant du fait que la marche dure environ quatre heures, l'enfant passe la majeure partie de la journée à la maison, où son activité principale est le jeu, grâce auquel il poursuit son activité cognitive.

Malgré le fait que l'enfant de trois ans marche et même court déjà avec confiance, il passe la plupart de son temps sur le sol, où il peut jouer à des jeux de rôle, des voitures ou faire un travail créatif. C'est tout à fait normal, et il n'est pas du tout nécessaire de le forcer à s'asseoir à table ou sur le canapé pour qu'il y fasse ses affaires. Il est important qu’il se sente libre, tant physiquement que mentalement.

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Et vous devrez prêter plus d'attention à ses passe-temps afin de lui proposer quelque chose de nouveau et d'utile. Cela ne ferait pas de mal d’envisager tous les types de jeux qui peuvent avoir un effet bénéfique non seulement sur le développement global de l’enfant, mais également sur ses traits de caractère personnels.

Selon l'expérience des parents, les activités les plus excitantes pour les enfants de trois ans sont :

• dessin;
• la modélisation;
• applications;
• assemblage de jeux de construction, puzzles et mosaïques;
• jeux d'histoire sur fond de décors faits maison.

En fournissant à votre enfant une chambre et quelques objets, vous pouvez l'aider à créer son propre monde de conte de fées, lui faire ressentir de nouveaux sentiments inconnus, développer son imagination et sa logique.

Bien sûr, de nombreux adultes s'intéressent aux activités dont un enfant de trois ans a besoin et aux jeux auxquels il peut jouer seul. Après tout, le bébé commence déjà à observer ses pairs, à apprendre à jouer selon les règles, et les jeux de rôle font de plus en plus partie de sa vie, en même temps il s'intéresse également à construire sa propre ville à partir de pièces de kits de construction. ou créer des toiles pittoresques sur papier.

Jeux éducatifs à la maison : vidéo

Jouer avec un enfant de 3 ans à la maison

Tout d'abord, les parents doivent comprendre que le jeu est nécessaire pour un enfant - ainsi, il apprend et modélise involontairement des événements réels, et un jeu indépendant est nécessaire pour apprendre à faire face aux difficultés qui, bien sûr, surviendront dans la vie future, et il faut être capable d'y faire face. Dans ce cas, les jeux doivent être adaptés à l’âge de l’enfant. Que pouvez-vous offrir à un enfant de trois ans ?

Ci-dessous, nous examinerons les options permettant d'occuper un enfant de trois ans à la maison.

Cinéma maison

Tous les enfants adorent les contes de fées et aiment très souvent réaliser des spectacles entiers en utilisant divers jouets et même des articles ménagers. Vous pouvez soutenir ce thème et créer votre propre cinéma maison. Vous pouvez également créer des personnages de vos propres mains avec votre enfant - cousez des poupées à partir de chutes colorées, découpez-les dans du carton et peignez-les. Ou optez pour des personnages à doigts en cousant des petites figurines que l'on pourra mettre à votre doigt. Il sera également intéressant pour votre enfant de réaliser des poupées en carton et de les habiller avec des vêtements en papier (voir comment réaliser des poupées en papier avec des vêtements + gabarits à découper).

Pour que tout ressemble à une vraie scène, vous devrez réaliser un rideau. Pour l’intrigue, vous pouvez choisir le conte de fées préféré de votre enfant ou inventer quelque chose vous-même. Pour commencer, deux ou trois personnages suffiront. Le spectacle préparé est montré au ménage ou à papa.

Défilé de mode

Les filles - futures fashionistas - peuvent être invitées à jouer à un défilé de mode. Pour ce faire, la mère devra se procurer beaucoup de choses différentes - il est préférable d'en choisir des plus simples, comme des jupes, des capes, des coiffes intéressantes - la fille leur trouvera certainement une utilité et pourra les afficher devant le miroir pendant assez longtemps. Certains enfants jouent à tel point qu'ils sont même prêts à créer leurs propres tenues uniques, et ici il faut faire attention à ne pas utiliser de ciseaux.

Jeux de rôle

Pour divertir un enfant de trois ans, il suffit parfois de lui proposer l'un des jeux de rôle qu'il aime le plus, car les enfants imitent si souvent les adultes. Une fille peut choisir des jeux mère-fille traditionnels, en jouant au Docteur, au Coiffeur ou au Vendeur. Le garçon voudra probablement devenir astronaute, constructeur ou super-héros. Bien entendu, cela nécessite des accessoires adaptés, et cela doit être pris en compte à l'avance, en connaissant les inclinations du bébé.

Disco

Une excellente option est une discothèque pour enfants. Une bonne musique rythmée aidera votre enfant à danser avec son cœur et à s'amuser beaucoup. C'est bien si d'autres enfants viennent nous rendre visite. De la même manière, vous pouvez organiser un karaoké ou encore un concours de musique auquel participeront adultes et enfants. Vous devez absolument envisager des récompenses spéciales pour les enfants - de petits souvenirs jouets ou des bonbons conviennent tout à fait.

Modelage à partir de pâte à modeler

Pour les petits sculpteurs, un joint la modélisation. Vous devez acheter un ensemble de bonne pâte à modeler de haute qualité avec un grand nombre de couleurs. Vous pouvez montrer à un enfant comment sculpter une figurine simple, un chat ou un lapin ; ils commencent généralement par les figures les plus simples - laissez le fils ou la fille faire une boule ronde, puis en faire une crêpe ; plusieurs leçons se termineront certainement par la création d'un chef-d'œuvre pour enfants, qui doit être exposé à la place la plus visible.

Jeux de sable cinétiques

Les jeux avec du sable cinétique (nous avons expliqué comment le fabriquer soi-même) peuvent captiver un enfant pendant longtemps pendant qu'il construit des châteaux de sable et regarde comment il coule de main en main (voir encore plus d'idées de jeux éducatifs avec du sable cinétique).

Application en papier de couleur

Les enfants âgés de 3 ans sont très intéressés par la création artisanale de leurs propres mains. Par exemple, vous pouvez créer ensemble de belles applications à partir de papier et de carton colorés. Sur notre site Web, vous pouvez voir des exemples avec des instructions photo étape par étape : , .

Des cours basés sur des livres pédagogiques

Cours basés sur des livres pédagogiques avec des tâches intéressantes. Il existe actuellement de nombreux livres de ce type en vente, mais nous vous suggérons de vous familiariser avec les livres de la série « L'École des 7 Nains », dont le cours annuel peut être téléchargé gratuitement pour révision. Vous choisissez l’âge de votre bébé et travaillez chaque jour à son développement.

Dessin

Une activité avec un enfant peut être non seulement divertissante, mais aussi utile, et dessiner est l'un des passe-temps favoris des enfants de trois ans. Il existe plusieurs types de dessins qui conviennent à un fils ou une fille à cet âge :

• les empreintes de pieds, de mains et de doigts évoquent des émotions positives chez tous les enfants sans exception (les peintures au doigt faites maison conviennent pour cela) ;
• ajouter des détails aux dessins de ma mère : des fleurs pour un vase, des fruits pour un panier, des tuyaux pour une maison et bien plus encore ;
• colorier des livres spéciaux avec des scènes de dessins animés ou de contes de fées.

Artisanat du Nouvel An

Si le moment approche du Nouvel An et que les parents ne savent pas quoi faire d'un enfant de 3 ans à la maison, vous ne pouvez pas imaginer une meilleure façon de décorer l'appartement avec des guirlandes faites maison (découvrez comment faire des guirlandes en papier). Réaliser une telle décoration n'est pas particulièrement difficile, mais le bébé prendra un réel plaisir à participer à ce processus important et passionnant. Les adultes devront découper des bandes multicolores à l'avance, puis les joindre au bébé en les collant en anneaux. Certains enfants de cet âge maîtrisent déjà parfaitement les ciseaux de sécurité pour enfants et peuvent aider maman et papa dans ce domaine.

Aussi pendant la saison hivernale, vous pouvez le faire ensemble, ou bien.

Que faire avec un enfant de 3 ans à la maison pendant que maman est occupée : jeux indépendants pour les enfants

Bien entendu, il ne s’agit pas de se débarrasser de l’enfant pour que les adultes puissent se reposer. La question est quelque peu différente. Si un enfant de trois ans est si indépendant, pourquoi parfois il ne veut pas jouer seul, sans l’aide d’un adulte. Probablement, il faudra aussi lui apprendre d'abord cela, et pour qu'il n'ait pas l'idée qu'il est un fardeau.

Considérant qu'au cours de cette période de la vie, son idée du monde réel se forme intensément, en outre, il éprouve une envie irrésistible de toute activité créative et son vocabulaire est assez élargi, une variété de jeux et d'activités conviennent à l'enfant. À l'âge de trois ans, les enfants sont souvent inscrits dans divers groupes de développement, cours de langues étrangères, clubs sportifs et cours de danse. À la maison, vous pouvez également réussir à interagir avec eux de manière ludique, et l'activité la plus attrayante pour eux peut les absorber entièrement, les obligeant à être diligents et attentifs.

Bien sûr, il s'agit tout d'abord de divers jeux de société (au sol) :

Constructeur

Les jeux de construction sont l’un des jouets préférés des enfants de tout âge, et les enfants de trois ans ne font pas exception. Après avoir inculqué au bébé l'amour de ce divertissement utile, les pères et les mères peuvent être sereins quant au développement mental de leurs enfants et à leurs loisirs, même sans leur propre présence. En premier lieu, bien sûr, il y a Lego : ce jeu n'a pas d'analogue, et même certains adultes en sont accros.

Pour les filles de trois ans, des séries telles que Princess junior, Lego Friends conviennent, pour les garçons - Ninjago, jeu de construction magnétique Magformers, City. Un jeu domestique similaire, City of Masters, n'est pas pire que le célèbre Lego et est également conçu pour les garçons et les filles. Il existe d'autres jeux intéressants dans cette catégorie - les kits de construction Mega Bloks, Meccano ou Connoisseur, qui initient les jeunes techniciens aux bases de l'électronique.

Des énigmes

Les puzzles pour les enfants de trois ans ne sont pas moins fascinants, par exemple "Ma ferme", "Qui vit où" - Puzzles 3D, "Ludattica City", "Larsen Dragons", "Larsen Dinosaurs of the Jurassic Period".

Mosaïque

Les mosaïques sont également indispensables pour leurs bienfaits, car elles contribuent au développement de la motricité fine, du goût artistique et de la persévérance. Toutes sortes de collages et d'applications peuvent être incluses dans cette catégorie. De plus, la mosaïque n'est pas forcément disposée selon un motif, et l'enfant peut créer lui-même un nouveau motif, se sentant comme un véritable créateur. À partir de trois ans, utilisez des jeux réguliers avec un terrain sur pattes, des tableaux magnétiques ou un rabot avec des trous pour insérer des jetons.

À en juger par les critiques des parents, ces jeux éducatifs sont tellement appréciés des enfants qu'ils peuvent en fait laisser les parents sans surveillance, au moins pendant un certain temps.

Apprendre les lettres

Bien sûr, vous pouvez occuper votre bébé avec autre chose. De nombreux garçons et filles de trois ans sont déjà très intéressés par les lettres et les chiffres (voir comment enseigner les lettres à un enfant de trois ans en jouant), ils peuvent donc choisir des jeux éducatifs à caractère mathématique ou acheter un jeu spécial. alphabet musical, que l'enfant apprendra en jouant. Ainsi, les enfants intéressés par la musique achètent des instruments de musique ou même des CD contenant des œuvres musicales à écouter ; leur audition peut être développée en jouant régulièrement avec un métallophone.

Comment apprendre à un enfant de trois ans à jouer de manière autonome

Mais la question reste ouverte : que faut-il pour qu’un enfant joue de manière autonome ? Il s’avère que la réponse est plutôt prosaïque. Il existe certaines exigences que les parents peuvent rapidement apprendre à leur enfant à respecter :

• pour que l'enfant ne s'accroche pas à la jupe de sa mère toutes les cinq minutes et ne court pas vers son père à chaque question, les parents doivent lui donner suffisamment de temps, de soins et une réelle manifestation d'affection et d'amour, que même un plus âgé bébé a désespérément besoin;
• Avant d'attendre un jeu concentré et une attention de la part d'un enfant, les parents doivent s'assurer qu'il comprend les règles et sait jouer ;
• si nécessaire, l'adulte doit avoir la possibilité de contacter le bébé, car il pourrait avoir besoin d'aide ;
• Papa et maman doivent encourager le désir de l'enfant de jouer de manière indépendante, et c'est avant tout un éloge.

Il ne faut pas oublier que l'espace de jeu du fils et de la fille doit être confortable et spécialement équipé. De plus, les enfants doivent se sentir, d'une part, protégés et, d'autre part, absolument libres.

Les compétences nécessaires pour passer du temps de manière indépendante sont très importantes : à l'avenir, ce modèle de comportement rendra l'enfant autonome et prêt à affronter tous les conflits de la vie. L'essentiel est que tous les membres de la famille agissent selon ces règles, et alors le bébé apprendra non seulement à gérer ses désirs, ses actions et son temps, mais fera également sincèrement plaisir à ses proches avec des succès et des réalisations.

3 autres idées pour occuper un enfant de trois ans : vidéo

Comprenant quoi faire avec un enfant de 3 ans à la maison, le père et la mère donnent à l'enfant la possibilité de surmonter seul les obstacles nécessaires, de gérer ses émotions et de structurer correctement ses actions dans toutes les situations de la vie, parfois difficiles. .

Au cours des premières années de sa vie, le bébé fait un grand pas en avant dans son développement. Imaginez : une minute, il apprend juste à tenir la tête haute, et un an plus tard, il court déjà après le chat à toute vitesse. Et après encore deux ans, il peut parler de divers sujets. Mais beaucoup de parents se demandent : que doit être capable de faire un enfant à 3 ans ?

Sphère motrice

Les enfants de 3 ans maîtrisent activement de nouveaux mouvements. Ils savent déjà sauter, maintenir l’équilibre en se tenant debout sur une jambe, descendre les escaliers et jouer au ballon. Beaucoup de gens apprennent à faire du tricycle et à nager.

À cet âge, ils commencent souvent à pratiquer différents sports, comme la gymnastique. La motricité fine est également déjà bien développée. Ainsi, un enfant de 3 ans peut se brosser les dents de manière autonome, dégrafer les boutons et manger à l'aide d'une fourchette et d'une cuillère.

À cet âge, vous pouvez apprendre à votre enfant à nouer ses lacets et à aider à la maison.

Sphère sociale

À l'âge de trois ans, les enfants commencent à s'intéresser à la communication avec d'autres enfants, à la recherche d'un partenaire de jeu et même au travail en équipe.

Avant d’entrer à la maternelle, nous avons vu un neuropsychiatre. Il a posé diverses questions, dont certaines ne lui ont pas été répondues par mon enfant. Par exemple : qui suis-je pour elle, qui est-elle pour moi ; nommer la période de l'année dans l'illustration (reçu aucune réponse), nommer les couleurs des objets (réponse complète) ; compter les objets (j'ai fait face à la tâche facilement); ne pouvait pas effectuer d'opérations d'addition et de somme dans un délai de 5. Cependant, l'enfant est actif et prend facilement contact. Le médecin a diagnostiqué F83. Expliquez plus en détail les normes de développement de l'enfant à 3,5 ans. Ma fille est-elle vraiment déficiente mentale ? (Anne)

Répondre:

Salut Anna! Merci pour la question. Je comprends votre inquiétude... et même une certaine indignation... Je dois dire que les « frais » et la « préparation documentaire » (collecte des documents, commissions, etc.) pour la maternelle provoquent chez la plupart des parents beaucoup d'anxiété, qui affecte également leur enfants. Et je vous suis reconnaissant pour votre question, parce que... il aborde un sujet important : comment passer le plus facilement possible un examen spécialisé, tant pour l'enfant que pour le parent, surtout si la suite de la vie du bébé (type d'institution préscolaire, par exemple) dépend des résultats de l'examen . Par conséquent, je voudrais faire appel aux parents dont les enfants attendent le PMPK, les examens, la collecte de documents et donner quelques recommandations qui peuvent aider à surmonter tout cela de la manière la moins aiguë.

Il est très important que les parents eux-mêmes s'adaptent d'une manière particulière (calmement - positivement) à toutes sortes de procédures d'examen, PMPK, afin que cela n'affecte pas l'état émotionnel de l'enfant pendant l'examen lui-même, et donc les résultats de cet examen. Et cela arrive.

Il est également recommandé de rejouer à plusieurs reprises des situations de conversation avec un médecin avec un enfant, des situations où ils lui demanderont quelque chose, poseront des questions, regarderont des images avec lui et lui proposeront de « jouer ». Et avant la rencontre directe de l’enfant avec un spécialiste, il est important de considérer plusieurs points :

1. 1 à 1,5 heures avant la réunion, nourrissez l'enfant (vous pouvez faire quelque chose de savoureux et préféré) afin que pendant l'examen, la sensation de faim qui survient ne le détourne pas des tâches
2. Assurez-vous de dire « le plan de la journée pour aujourd'hui », que votre « médecin vous a invité à lui rendre visite » pour jouer, que pendant le jeu il vous posera des questions auxquelles vous répondrez certainement, etc. de bonne humeur, avec un sentiment de réussite. (J'entends souvent cette position des mères ou des pères : « Pourquoi devrait-il dire tout cela, il est encore petit, il ne parle toujours pas bien.. ? » Je tiens à souligner : Si votre enfant ne parle pas encore assez, il a pas assez appris pour exprimer ses désirs, ses besoins et ses pensées en raison de son âge, cela ne veut pas dire qu'il ne vous entend pas ou ne vous sent pas !)
3. Pour une rencontre avec un spécialiste, vous pouvez apporter votre jouet préféré (vous pouvez « présenter l'ours à d'autres enfants, à un médecin, etc. »), « partir en voyage avec l'ours, l'emmener à l'hôpital, puis avec l'ours pour rendre visite à ta grand-mère ou au café - pour un gâteau »...) La présence de jouets préférés dans un nouvel environnement pour un enfant l'aide à percevoir cet « environnement » psychologiquement plus facile, plus doux et plus calme.
4. Tranquillité d'esprit parentale (« Si maman sourit, alors tout va bien et il n'y a rien à craindre »)

Avant de répondre à votre question principale (sur l'explication des normes de développement de l'enfant à 3,5 ans), je voudrais commencer par expliquer le libellé même du F83.

F83 « Troubles spécifiques mixtes du développement psychologique » Il s'agit d'un groupe résiduel de troubles dans lesquels des difficultés sont observées dans le développement de l'enfant au niveau de plusieurs fonctions mentales (mémoire, attention, pensée, perception..), et il est difficile Pour identifier exactement où ces difficultés sont les plus importantes, un diagnostic aussi vague est indiqué. Par conséquent, pour commencer, je recommanderais de consulter un psychiatre (de préférence un pédopsychiatre), un neurologue, afin de confirmer l'exactitude du diagnostic ou le fait même du diagnostic, et aussi d'avoir une image plus complète et objective de le développement de l'enfant. Je recommanderais également de subir un examen cérébral (EEG). Si néanmoins des spécialistes observent certaines difficultés de développement, il est alors logique de réfléchir au traitement que le médecin prescrira et de contacter en même temps un psychologue, un orthophoniste ou un orthophoniste afin qu'ils puissent systématiquement travailler professionnellement avec votre fille. et vous montrer ce qui peut être fait à la maison pour le développement de l'enfant. Eh bien, bien sûr, il est important que vous parliez beaucoup avec votre enfant, lisez des poèmes et des contes de fées, regardez des images-objets, des images-actions dont le sens est interconnecté, posez autant de questions que possible, réfléchissez à voix haute, expliquer, prononcer, etc. (Les experts recommandent : S.V. Batyaeva, E.V. Savostyanova « Album sur le développement de la parole pour les plus petits », encyclopédie « J'explore le monde » en images pour les enfants, etc.) Après tout, nous savons que le cerveau se forme et se développe jusqu'à 21-23 ans, qu'il se forme de différentes manières, à son propre rythme individuel, que les fonctions mentales dans leur développement peuvent décliner à différents stades d'âge, qu'à chaque stade d'âge sa propre fonction mentale prévaut et mûrit (ainsi, à un stade précoce âge - c'est la perception, à l'école maternelle - la mémoire, à l'école, à l'adolescence - c'est la réflexion). Et comme le psychisme se développe systématiquement, même si un enfant a des difficultés quelque part, il est possible, en étudiant, de développer d'autres sphères mentales pour que celles où il y a des difficultés s'améliorent. Donc, d'une part, je voudrais vous rassurer et vous dire que chaque enfant se développe à sa manière, et c'est normal, il n'y a pas lieu de paniquer si un spécialiste constate certains problèmes. Il vous suffit de travailler avec l'enfant et, au fil du temps, l'enfant rattrapera beaucoup de choses, et parfois même surpassera ses pairs dans quelque chose. D’un autre côté, il ne faut pas ignorer les informations du spécialiste, il suffit d’en prendre note et de recommencer l’examen.

Et maintenant, ce qu'un enfant de 3,5 ans devrait être capable de faire. L'âge peut être brièvement décrit comme suit :

1. La pensée visuellement efficace prédomine. Le développement intellectuel d'un enfant dépend de la richesse de l'environnement de développement qui l'entoure, de sa capacité à explorer le monde qui l'entoure de manière variée et significative, en manipulant divers objets.
2. La parole est au stade de la formation. Les experts (orthophonistes, orthophonistes) identifient les indicateurs normatifs suivants à cet âge : Indicateurs de développement de la parole \ Le moment d'apparition est normal
   • Utilise des mots-noms de parties d'objets dans le discours actif 3 ans 6 mois.
   • Utilise des suffixes diminutifs À partir de 3 ans
   • Utilise des verbes préfixés dans le discours 3 ans 1 mois.
   • La création de mots apparaît dès l'âge de 3 ans
   • Distingue les mots qui diffèrent par un phonème (comme scarabée - oignon) Vers 4 ans
   • Prononce les sons Sh, Zh, Shch, Ch, L, R Vers 4 ans
   • Remarque une prononciation sonore incorrecte dans son propre discours À l’âge de 4 ans
   • Peut raconter un conte de fées familier en se rapprochant du texte. À l'âge de 4 ans
   • Encourage les adultes à jouer avec lui des contes de fées, distribue les rôles, représente divers personnages de contes de fées avec sa voix
   • L'enfant doit être capable de nommer les animaux : sauvages, domestiques. Il faudrait savoir comment s'appellent leurs bébés : cheval-poulain.
   • Doit être capable de décrire une image en 2-3 phrases : qui est sur la photo, quel genre d'oreilles il a, ce qu'il tient dans ses pattes, etc.
   • L'enfant doit être capable de nommer diverses actions : un loup court, un poisson nage, un écureuil s'assoit, etc.
3. l'attention, la pensée, la mémoire sont involontaires. Cela signifie que le bébé ne peut pas les contrôler à volonté, il ne peut pas se concentrer ou se souvenir - il fait attention à ce qui se trouve dans son champ de vision, se souvient de ce qui a attiré son attention. (!) L’entraînement n’est efficace que dans le contexte de l’état psycho-émotionnel et confortable de l’enfant.
4. Se concentrer, c'est-à-dire terminer la tâche sans distraction pendant environ 5 minutes ; trouver 3-4 différences entre les objets ; gardez 3-4 objets dans votre champ de vision ; trouver 2 objets similaires ; effectuer les tâches selon le modèle proposé.
5. Être capable de mémoriser 3-4 images, connaître plusieurs quatrains par cœur, répéter un petit conte de fée lu avec l'aide d'un adulte ; rappelez-vous ce qu'il a fait le matin, l'après-midi, le soir ; réciter de mémoire le contenu de l’image à l’aide de questions suggestives.
6. Être capable d'assembler rapidement et correctement une pyramide ; pliez une image en 4 parties ; collectionnez des jeux d'insertion simples ; trouver des liens simples entre des objets et des phénomènes.
7. Représenter les objets et phénomènes les plus simples de la réalité à l'aide de lignes droites, rondes, inclinées, longues, courtes et qui se croisent ; répétez des mouvements simples de gymnastique des doigts.
8. Indiquez votre nom et prénom ; citer les noms de personnes de son entourage immédiat ; connaître et nommer 6 couleurs primaires ; distinguer les saisons; nommer les détails et parties essentiels des objets.

Voici quelques tâches sur lesquelles vous pouvez tester votre enfant.

Développement de l'attention

• Trouvez des objets identiques dans l'image et déterminez leur couleur.
• Dessinez sur une feuille de papier, par exemple, 2 maisons et 2 ours et tracez un chemin de chaque ours jusqu'à la maison. Il est souhaitable que ces chemins se croisent. Invitez l'enfant à suivre de ses yeux le chemin de chaque ours jusqu'à sa maison et à montrer qui habite où. Si le bébé a du mal à le faire visuellement, invitez-le à passer son doigt le long du chemin.
• Proposez de colorier les figures selon l'échantillon.
• Dessinez les contours de 3-4 objets afin qu'ils se superposent). Invitez l'enfant à découvrir quels objets y sont cachés.
• Proposez de trouver plusieurs différences dans l'image (le chat est gris et rouge, l'un a une balle, l'autre a un cube, etc.). Si l'enfant éprouve des difficultés, posez-lui des questions suggestives. Développement de la mémoire
• Nous regardons une image avec 3-4 objets. L'enfant doit nommer les objets. Nous fermons le livre et vous demandons de vous rappeler ce qui y est dessiné.
• Regardons une image où, par exemple, un chat tient une balle, un petit écureuil tient une pomme et une souris tient une boîte avec un arc. Dans une autre image, il y a des animaux et des objets séparément. Nous devons nous rappeler qui détenait quoi.
• Souvenons-nous des héros du conte de fées "Kolobok". Qui le chignon a-t-il rencontré en premier ? Rappel d'une photo d'animaux.
• Regardons 2 photos. Le premier est un lapin sous un parapluie, il pleut, des champignons poussent. Sur l'autre photo, il y a du soleil, des baies, pas de champignons, le parapluie est plié. Qu'est-ce qui a changé dans l'image ?

Développement de la pensée

• 2 photos. L'un avec des animaux, l'autre avec de la nourriture. Nous devons trouver qui aime manger quoi.
• On regarde la photo, il faut en choisir une paire pour l'objet : un vase et une fleur, un chapeau et une écharpe, une pelle et un seau, etc.
• Trouvez un patch pour le tapis. Un tapis rouge, et au milieu il y a un cercle rouge dessiné, qui est également dessiné séparément. Un tapis vert avec un triangle vert au milieu et ainsi de suite. L'enfant doit dire quel patch mettre où, de quelle couleur sont les tapis. Développement de la motricité fine
• L'enfant doit être capable de tracer des lignes verticales, horizontales et obliques de la taille requise. Pour ce faire, vous pouvez proposer de finir la clôture, les rayons du soleil, la pluie, etc. Doit également être capable de dessiner des objets arrondis.
• L’enfant doit être capable de colorier avec précision les images.
• L'enfant doit être capable d'effectuer des mouvements simples de gymnastique des doigts.
• Et de manière générale, travaillez davantage avec les mains de votre bébé (sculpter, dessiner avec les doigts et les crayons, assembler de grands puzzles simples, etc.), car la pensée se développe visuellement et efficacement, car le développement de la parole est directement lié au développement de la motricité fine)

J'espère avoir répondu à votre question. Ne vous inquiétez pas, Anna, rappelez-vous qu'à cet âge, le confort psycho-émotionnel est particulièrement important pour les bébés et que votre fille a besoin d'une maman calme et souriante.