Medicīniskais un bioloģiskais sporta atbalsts: droša un gudra pieeja treniņam. Medicīniskais un bioloģiskais sporta aktivitāšu atbalsts Sumaronovs A.V. Iekšējās slimības

Fiziskās kultūras un sporta medicīniskais un bioloģiskais atbalsts (vadītājs – medicīnas zinātņu doktors, profesors Černozemovs V.G.) 1 Maģistra programmas mērķis 1. Sagatavot maģistrantus patstāvīgai darbībai, kas prasa plašu izglītību attiecīgajā jomā un padziļinātu profesionālo specializāciju; 2. Ieviest fiziskās kultūras un sporta medicīniski bioloģiskā atbalsta metodes, lai nodrošinātu veselības saglabāšanu un nostiprināšanu, kā arī iesaistīto sportiskās sagatavotības līmeņa paaugstināšanu. 3. Maģistrantu personisko īpašību, vispārējo kultūras un profesionālo kompetenču veidošana fiziskās audzināšanas jomā saskaņā ar federālā valsts augstākās profesionālās izglītības standarta prasībām zinātniskās, pedagoģiskās, pētniecības, fiziskās audzināšanas un izglītības īstenošanai. aktivitātes, ņemot vērā reģiona vajadzības un Eiropas ziemeļu iedzīvotāju nacionālās tradīcijas; Ziemeļu bērni: veselība, izaugsme un attīstība

Programmas iezīmes: 1. Koncentrējieties uz speciālistu sagatavošanu medicīniskā un bioloģiskā atbalsta jomā cilvēkiem, kas iesaistīti fiziskajā izglītībā un sportā Arktikas reģiona apstākļos. 2. Speciālistu apmācība fiziskajā izglītībā iesaistīto cilvēku ar noteiktām veselības problēmām medicīniskā un bioloģiskā atbalsta jomā. 3. Iespēja stažēties Arhangeļskas pilsētas rehabilitācijas centros

Uzņemšanas nosacījumi: Maģistra apmācības programmā tiek uzņemtas personas, kurām ir bakalaura grāds, speciālista diploms vai maģistra grāds konkursa kārtībā, kas sekmīgi nokārtojuši iestājpārbaudījumu un izturējuši konkursa atlasi. Galvenais atlases nosacījums ir zināšanu dziļums un pilnīgums fizioloģijā, sporta medicīnā, kā arī zinātniskās darbības fokusa pakāpe uz treniņu un sacensību procesu medicīniskā un bioloģiskā atbalsta problēmu izpēti.

Prakse ir obligāta maģistra grāda daļa. Tas ir apmācību veids, kas ir tieši vērsts uz studentu profesionālo un praktisko apmācību. Prakse tiek veikta trešo personu organizācijās vai universitātes nodaļās un laboratorijās, kurām ir nepieciešamais personāls, zinātniskais un tehniskais potenciāls

Programmas mērķis- ir vispārējās kultūras un profesionālās kompetences veidošana maģistrantu vidū, sniedzot ieguldījumu viņu pētniecībā, mācībā, apmācībā un fiziskās audzināšanas darbībās.

Kursa vieta maģistra profesionālajā apmācībā

Šo akadēmisko disciplīnu saturs atbilst fiziskās audzināšanas maģistra kvalifikācijas pazīmju prasībām. Šīs disciplīnas ir fundamentālas fiziskās audzināšanas maģistra stratēģijas un taktikas veidošanā un veicina maģistrantūras studentu personīgo īpašību, vispārējās kultūras un profesionālās kompetences veidošanos fiziskās audzināšanas jomā zinātnisko, pedagoģisko, pētniecības īstenošanai. , fiziskā audzināšana un izglītojošas aktivitātes, ņemot vērā vajadzības; tiks iepazīstināti ar fiziskās kultūras un sporta medicīniskā un bioloģiskā atbalsta paņēmieniem, lai nodrošinātu veselības saglabāšanu un nostiprināšanu, kā arī iesaistīto sportiskās meistarības līmeņa paaugstināšanu.

Disciplīnas, kuras tiek apgūtas maģistrantūrā

Disciplīnu cikls M1 virzienā:

• Zinātnes vēsture un metodoloģija
• Loģika
• Informācijas tehnoloģijas zinātnē un izglītībā
• Mūsdienu fiziskās kultūras zinātņu problēmas
• Svešvaloda.

Speciālo disciplīnu cikls M2:

• Konfliktoloģija sportā un ekstrēmās aktivitātēs
• Zinātnisko pētījumu tehnoloģijas sporta un ekstrēmo aktivitāšu jomā
• Funkcionālo sistēmu teorija
• Personības psiholoģiskā korekcija sportā un ekstrēmās aktivitātēs
• Medicīniski bioloģiskie un psiholoģiski pedagoģiskie kritēriji indivīdu atlasei sportam un ekstrēmām aktivitātēm.

Izvēles disciplīnas M1.V.DV1:

• Hronobioloģija sportā un ekstrēmās aktivitātēs
• Biomedicīnas ekoloģija.

Izvēles disciplīnas M1.V.DV2:

• Seminārs par medicīnisko un bioloģisko atbalstu personām ar ierobežotu funkcionalitāti
• Seminārs par pielāgošanās mehānismiem dažādiem sporta veidiem un ekstrēmām aktivitātēm.

Izvēles disciplīnas M1.V.DV3:

• Medicīniskais un bioloģiskais atbalsts personām ar ierobežotu funkcionalitāti
• Pielāgošanās mehānismi dažādiem sporta veidiem un ekstrēmām aktivitātēm.

Izvēles disciplīnas M1.V.DV4:

• Psihofizioloģiskās metodes un līdzekļi cilvēka atveseļošanai no sporta un ekstrēmām aktivitātēm
• Neadaptīvu stāvokļu novēršana sportā un ekstremālās aktivitātēs.

Izvēles disciplīnas M1.V.DV5:

• Medicīniskie un bioloģiskie līdzekļi cilvēka funkcionālā stāvokļa optimizēšanai
• Biomedicīnas ētika sporta un ekstrēmo aktivitāšu medicīniskajā un bioloģiskajā atbalstā.

Izvēles disciplīnas M1.V.DV6:

• Mūsdienu uztura virzieni sportā un ekstrēmās aktivitātēs
• Ontokinezioloģija.

Izvēles priekšmeti:

• Traumu profilakse sportā un ekstremālās aktivitātēs.

Prakses:

• Izglītības prakse
• Ražošana
• Pirmsizlaidums.

Pētnieciskais darbs:

• Pētnieciskais darbs
• Pētījumu seminārs.

Jautājumi rakstiskajam eksāmenam “Fiziskās kultūras un sporta teorija” uzņemšanai maģistra programmā “Sporta un ekstrēmo aktivitāšu medicīniskais un bioloģiskais atbalsts”

1. “Fiziskā kultūra” kā fiziskās kultūras teorijas sākotnējais jēdziens (jēdziena definīcija; tās kā darbības veida, kā objektīvu vērtību kopuma, darbības rezultāta raksturojums).
2. Fiziskās kultūras teorijas priekšmets (vispārējās fiziskās kultūras teorijas veidošana, fiziskās kultūras kā zinātnes un izglītības priekšmeta teorija).
3. Sabiedrībā izmantojamās fiziskās kultūras sastāvdaļas un formas (saturs, fokuss).
4. Fiziskās kultūras vispārīgās un specifiskās funkcijas.
5. Veselību uzlabojošie spēki, dabas un higiēnas faktori kā palīglīdzekļi.
6. Fizisko vingrinājumu saturs un forma (fizisko vingrinājumu satura un formas raksturojums, to attiecības).
7. Fizisko vingrinājumu tehnika (definīcija, vispārīgais jēdziens: pamats, definējošā saite, tehnikas detaļas).
8. Motorisko darbību raksturojums: telpiskā, dinamiskā, laika un telpiskā laika (saturs, praktiskie piemēri).
9. Vingrojuma ietekme (proksimālā, izsekotā un kumulatīvā).
10. Slodze fiziskās audzināšanas procesā (jēdziena definīcija, slodzes “ārējie” aspekti, slodzes kritēriji, slodžu veidi).
11. Atpūta kā slodzes sastāvdaļa fiziskajā izglītībā (atpūtas veidi pēc būtības un ilguma, to raksturojums, atpūtas funkcijas).
12. Iekšzemes fiziskās audzināšanas sistēmas organizatoriskie un metodiskie pamati.
13. Fiziskās audzināšanas sistēmas ideoloģiski teorētiskie un programma-normatīvie pamati (fizkultūras programmas un valsts standarts mācību priekšmetā “Fiziskā audzināšana”).
14. Vārdu un vizuālās ietekmes līdzekļu lietošanas metodes fiziskās audzināšanas procesā (grupas, veidi, to pielietošanas metodes fiziskās audzināšanas praksē).
15. Spēles un sacensību metodes (saturs, raksturīgās iezīmes, risināmie uzdevumi).
16. Vienotas un atkārtotu intervālu metodes (saturs, pielietojums fiziskās audzināšanas praksē).
17. Nepārtraukta un mainīga intervāla vingrinājumu metodes (saturs, pielietojums fiziskās audzināšanas praksē).
18. Sadalītās-konstruktīvās un selektīvās ietekmes metodes (saturs, pielietojums fiziskās audzināšanas praksē).
19. Holistiski konstruktīvās un konjugētās ietekmes metodes (saturs, pielietojums fiziskās audzināšanas praksē).
20. Kombinētās vingrojumu metodes (īpašības, pielietojums, konkrēti piemēri).
21. Apļveida apmācība kā organizatoriskā un metodiskā apmācības forma fizisko vingrinājumu kompleksā izmantošanā (saturs, pielietojums fiziskās audzināšanas praksē).
22. Spēks kā cilvēka fiziskā īpašība (jēdziena definīcija, spēka izpausmes veidi, spēka spēju veidi; uzdevumi, spēka spēju attīstīšanas līdzekļi un to attīstības līmeņa novērtēšanas metodes).
23. Spēka spēju attīstīšanas metodika. “Maksimālā” un “gandrīz limita” svaru, “neierobežotu” svaru ar maksimālo atkārtojumu skaitu, izometrisko spriegumu izmantošana spēka spēju attīstīšanas metodoloģijā (saturs, trieciens, pielietojums praksē).
24. Ātrums kā cilvēka fiziskā īpašība (jēdziena definīcija, ātruma izpausmes formas; uzdevumi, ātruma spēju attīstīšanas līdzekļi; ātruma spēju parādīšanos noteicošie faktori un novērtēšanas metodes).
25. Kustības ātruma attīstīšana (līdzekļi, metodes, slodžu aptuvenie parametri; ātruma barjera, ātruma barjeras novēršanas un noņemšanas veidi).
26. Motoro reakciju ātruma izglītība (motoro reakciju veidi, motoro reakciju ātruma trenēšanas metodes).
27. Izturības izkopšana (jēdziena definīcija, izturības izpausmes formas, uzdevumi, līdzekļi, metodes, slodzes parametru dozēšana).
28. Kustības koordinācijas spēju izglītība (koordinācijas spēju izpausmes veidi, uzdevumi, līdzekļi un motoriskās koordinācijas spēju attīstības metodikas īpatnības).
29. Elastības audzināšana (jēdziena definīcija, izpausmes veidi, to izpausmi noteicošie faktori, lokanības audzināšanas līdzekļi un metodes, elastības līmeņa attīstības novērtēšanas kritēriji).
30. Ķermeņa svara regulēšana (vingrinājumu tehnika, kas stimulē muskuļu masas pieaugumu; vingrinājumu tehnika, kas veicina svara zudumu).
31. Hroniskas infekcijas perēkļu nozīme sportistu veselības stāvokļa novērtēšanā.
32. Indivīda fiziskās attīstības novērtēšanas metodes.
33. Faktori, kas ietekmē fizisko attīstību.
34. Izaugsmes likumi.
35. Bioķīmiskās izpētes metodes un sportista snieguma novērtējums.
36. Ekohigiēniskie faktori, kas ietekmē sportista fizisko veiktspēju un funkcionālo stāvokli.
37. Sportistu saslimstības struktūra.
38. Sportistu pēkšņas nāves cēloņu klasifikācija.
39. Iespējamas traumas, spēlējot komandas sporta veidus.
40. Sportistu un fiziskajā izglītībā iesaistīto personu ar vecumu saistīto īpašību morfofunkcionālās īpašības.
41. Sportista paškontrole (paškontroles dienasgrāmata).
42. Sportiskā veiktspējas atjaunošanas metodes.
43. Smagas fiziskās slodzes ietekme uz sportista organisma funkcionālo stāvokli.
44. Profilaktiski, rehabilitācijas un atveseļošanās pasākumi fiziskās slodzes laikā.
45. Patstāvīgās fiziskās audzināšanas nodarbības.
46. Fiziskās kultūras un sporta sociāli bioloģiskie pamati.
47. Fiziskā pašizglītība un sevis pilnveidošana kā veselīga dzīvesveida nosacījums.
48. Iespējamās traumas aktivitāšu laikā: vingrošana, vieglatlētika, slēpošana.
49. Cietušo attieksme un pirmās palīdzības vispārīgie principi.
50. Galvenie traumu cēloņi.
51. Hipokinēzija. Hipokinēzijas cēloņi un tās sekas.
52. Sporta traumu profilakse.
53. Pārmērīgs nogurums sportistiem: cēloņi, simptomi (pārmērīgs nogurums, astēnija), atveseļošanās pasākumi.
54. Izskaidrot pielāgošanos dažādām fiziskajām aktivitātēm. Definējiet adaptācijas veidus.
55. Aprakstiet metodes un līdzekļus ķermeņa atveseļošanās procesu paātrināšanai.
56. Izskaidrojiet bērnu un pusaudžu fizisko īpašību attīstības fizioloģiskās īpatnības. Jutīgi periodi.
57. Pastāstiet par bērnu sporta atlases fizioloģisko pamatu.
58. Klīniskā nāve un pirmsmedicīniskās reanimācijas pasākumi.
59. Reanimācijas pasākumi noslīkšanas gadījumā.
60. Medicīniskais atbalsts sporta pasākumiem. Norises vietu, naktsmītņu, ēdināšanas gatavības uzraudzība.

Iestājpārbaudījumu programma

Virziens 034300.68 Fiziskā kultūra

Maģistra programma “Fiziskā medicīniskais un bioloģiskais atbalsts

kultūra un sports"

Paskaidrojuma piezīme

Programma ir balstīta uz valsts izglītības

virziena bakalauru apmācības standarts 034300.62 Fiziskā audzināšana

Maģistra apmācības programmā tiek uzņemtas personas, kurām ir bakalaura grāds, speciālista diploms vai maģistra grāds konkursa kārtībā, sekmīgi nokārtojuši iestājpārbaudījumu un izturējuši konkursa atlasi. Galvenais atlases nosacījums ir zināšanu dziļums un pilnīgums par fiziskās kultūras teoriju un metodoloģiju, par cilvēka ķermeņa fiziskā un funkcionālā stāvokļa medicīniskajiem un bioloģiskajiem pamatiem, kā arī zinātniskās darbības fokusa uz izpēti. fiziskās kultūras un sporta medicīniskā un bioloģiskā atbalsta problēmas.

Prasības iestājeksāmenam Iestājpārbaudījuma forma ir mutiska.

Iestājpārbaudījumā pretendentam, pirmkārt, jāapliecina zināšanas fiziskās kultūras teorijā un metodoloģijā, cilvēka ķermeņa fiziskā un funkcionālā stāvokļa medicīniskajos un bioloģiskajos pamatos. Biļete satur 2 jautājumus:

1. Fiziskajā kultūrā un sportā iesaistītā cilvēka ķermeņa fiziskā un funkcionālā stāvokļa medicīniskie un bioloģiskie pamati.

1. tēma. Fiziskajā kultūrā un sportā iesaistīto fiziskā attīstība un funkcionālais stāvoklis.

Fiziskās attīstības jēdziens. Sistemātisku sporta veidu un fiziskās audzināšanas ietekme uz sportista fizisko attīstību un funkcionālo stāvokli. Fiziskās attīstības un funkcionālā stāvokļa izpētes un novērtēšanas metodes. Dažādos sporta veidos iesaistīto sportistu fiziskās attīstības un ķermeņa uzbūves iezīmes.

Sistemātiskas fiziskās audzināšanas un sporta ietekme uz sirds un asinsvadu un elpošanas sistēmu morfofunkcionālo stāvokli, kuņģa-zarnu trakta un muskuļu un skeleta sistēmas stāvokli.

Sirds un asinsvadu un elpošanas sistēmu, muskuļu un skeleta sistēmas izpētes metodes.

Fiziskajā izglītībā un sportā iesaistīto personu nervu sistēmas un neiromuskulārās sistēmas funkcionālais stāvoklis.

Sportistu ārējās elpošanas funkcionālā stāvokļa iezīmes.

Ārējās elpošanas izpētes metodes.

2. tēma. Fiziskajā kultūrā un sportā iesaistīto fiziskās attīstības un funkcionālā stāvokļa novērtēšanas metodes.

Vienkāršu funkcionālo testu ar fizisko aktivitāti veikšanas metodika un rezultātu novērtēšanas metodes. Vispārējās fiziskās veiktspējas izpētes metodes.

Somatoskopija un antropometrija. Indeksu metodes, centiles metode, standartu un antropometrisko profilu metode. Elpošanas un sirds un asinsvadu sistēmas centrālās un veģetatīvās nervu sistēmas, muskuļu un skeleta sistēmas funkcionālā stāvokļa novērtēšana.

Patoloģisko stāvokļu attīstības iemesli neracionālas fiziskās audzināšanas un sporta laikā. Akūta un hroniska fiziska pārslodze: klīniskās formas, pazīmes, profilakses pasākumi.

Miokarda distrofija, attīstības mehānisms, diagnostika, motoriskais režīms, profilakses pasākumi. Pārtrenēšanās, attīstības mehānisms, pazīmes, profilakses pasākumi.

3.tēma. Fiziskajā kultūrā un sportā iesaistīto fiziskā rehabilitācija un medicīniskā uzraudzība.

Atveseļošanās procesu regulēšanas līdzekļu izmantošanas vispārīgie principi sportā. Medicīniskie un bioloģiskie līdzekļi sporta snieguma atjaunošanai un uzlabošanai.

Individuālās veselības jēdziens, struktūra, sastāvdaļu raksturojums;

individuālās veselības kompleksās diagnostikas pamati.

Labsajūtas pieeja fizisko spēju attīstībai. Veselības apmācības pamati: uzdevumi, līdzekļi, metodes, kontrindikācijas, slodzes dozēšana. Medicīniskā un pedagoģiskā kontrole fiziskās audzināšanas un veselības apmācības procesā: veidi, uzdevumi, saturs, ņemot vērā vecuma īpatnības. Uztura iezīmes fiziskās audzināšanas un sporta laikā.

2. Medicīniskais un bioloģiskais atbalsts fiziskajā izglītībā un sporta praksē.

1. tēma. Medicīniskais un bioloģiskais atbalsts fiziskajai izglītībai un sportam:

Fiziskās audzināšanas un sporta medicīniskā un bioloģiskā atbalsta mērķis, mērķi un organizācija:

Sportistu medicīniskie un pedagoģiskie novērojumi treniņu laikā: mērķi un saturs. Medicīnisko un pedagoģisko novērojumu formas un organizācija dažādos sporta veidos.

2. tēma. Sporta sacensību medicīniskās kontroles iezīmes.

Fiziskās audzināšanas medicīnas grupu veidošanas principi. Fiziskajā izglītībā un sportā iesaistīto bērnu, pusaudžu, zēnu un meiteņu medicīniskās uzraudzības iezīmes.

Medicīniskais atbalsts sporta sacensībām: mērķi, galvenie posmi un to saturs. Antidopinga kontroles organizēšana sportā.

Dopinga grupas. Sankcijas dopinga lietošanā pieķertajiem sportistiem.

Sporta traumu vispārīgās īpašības. Sporta traumu ārējie un iekšējie cēloņi. Biežāko sporta traumu pazīmes, pirmā palīdzība, profilakses pasākumi.

Fiziskie vingrinājumi kā fiziskās audzināšanas līdzeklis, to klasifikācija. Fiziskās audzināšanas un sporta treniņu metodes:

mērķis, klasifikācija, īpašības.

3. tēma. Cilvēka ķermeņa medicīniskās un bioloģiskās īpašības fiziskajā izglītībā un sporta praksē.

Augoša organisma attīstības modeļi un iezīmes. Vecuma periodizācija. Sensitīvie un kritiskie periodi, to ievērošana fiziskās audzināšanas un sporta laikā.

Fiziskās audzināšanas un sporta treniņu pamatprincipi:

raksturlielumi, to pamatā esošie modeļi (specifiskuma principi, pakāpeniska slodžu palielināšana, atkārtošanās, sistemātiskums, individualitāte, cikliskums).

Paškontrole. Paškontroles pamatrādītāji, to uzskaites un analīzes metodes. Pedagoģiskās, medicīniskās un paškontroles vienotība fizisko vingrinājumu procesā.

Fiziskajos vingrinājumos iesaistīto veselības un fiziskās sagatavotības kontrole progresīvās attīstības, relatīvās attīstības stabilizācijas un aizkavētas attīstības periodā.

Tehnoloģija sportistu veselības stāvokļa uzraudzībai novecošanās periodā.

Plānošanas principu kā izejas punktu un objektīvu lēmumu pamatojuma un pieņemšanas pamatojuma raksturojums: dažādu vingrojumu nodarbību organizēšanas formu attiecības;

sistemātisks mācību process; ņemot vērā apstākļus, kādos tiek veikts fizisko vingrinājumu process (iesaistīto sagatavotības līmenis, veselības stāvoklis, dzimums, vecums, loģistika, klimatiskais un ģeogrāfiskais novietojums u.c.).

1. Ganejevs A.D. Korekcijas pedagoģijas pamati - M.: 2. Wasserman L.I. un citi.Dzīves stila indeksa psiholoģiskā diagnostika. Rokasgrāmata ārstiem un psihologiem. - Sanktpēterburga, 1999. -21 lpp.

3..Karvasar DB. Medicīniskā psiholoģija. - L.: Medicīna, 1982.

4. Adaptīvās fiziskās kultūras teorija un organizācija: Mācību grāmata augstākās un vidējās profesionālās izglītības iestāžu audzēkņiem, kuri veic izglītojošus pasākumus specialitātēs 022500 “Fiziskā kultūra personām ar veselības problēmām (adaptīvā fiziskā kultūra)” un 0323 “Adaptīvā fiziskā kultūra” / Zem. ed. prof. SP. Evsejeva. - M.: Padomju sports, 2002 - 448 lpp.

5. Adaptīvās fiziskās kultūras privātās metodes: Mācību grāmata augstskolu studentiem, kuri veic izglītojošus pasākumus specialitātē 022500 “Fiziskā kultūra personām ar veselības problēmām (adaptīvā fiziskā kultūra)” / Vispārīgajā redakcijā. L.V. Šapkova. - M: Padomju sports, 2003. - 464s, ill.

6. Adaptīvās fiziskās kultūras teorija un organizācija: Mācību grāmata augstākās un vidējās profesionālās izglītības iestāžu audzēkņiem, kuri veic izglītojošus pasākumus specialitātē “Fiziskā kultūra personām ar veselības problēmām (adaptīvā fiziskā kultūra)” / Vispārīgajā redakcijā. SP. Evsejeva. - M:

Padomju sports, 2002. - 464 lpp.

7. Belaya N.A. Terapeitiskās masāžas ceļvedis. - M.: Medicīna, 1983.

8. Terapeitiskā fiziskā kultūra: direktorijs. Ed. V.L. Epifanova. M.:Medicīna, 1988,2001.

9. Terapeitiskā fiziskā kultūra: Mācību grāmata Fiziskās kultūras institūtam. Ed. S.N.Popova. - M.: Fiziskā izglītība un sports, 1988.

10. Terapeitiskā fiziskā izglītība: Mācību grāmata. Ed. S.N.Popova. M.: Akadēmija, 2004.

11. Terapeitiskās fiziskās kultūras pasniedzēja mācību grāmata fiziskās kultūras institūtiem. Ed. V.P. Pravosudova. - M.: Fiziskā kultūra un sports, 1980.

12. Bērnu ar muskuļu un skeleta sistēmas traucējumiem fiziskā rehabilitācija. - M.: Padomju sports, 2000.

13. Fiziskā rehabilitācija: Mācību grāmata fiziskās kultūras akadēmiju un institūtu studentiem. Ed. S.N.Popova. - Rostova pie Donas: Fīniksa, 14. V.I. Dubrovskis. Sporta medicīna. 15. V.A. Epifanovs. Sporta medicīna. 16. S.F. Kurdybaylo et al. Medicīniskā kontrole AFK. 17. A.V. Smoļenskis. Īss lekciju kurss par sporta medicīnu. 18. V.A. Epifanovs. Vingrošanas terapija un sporta medicīna. 19. Popovs E.N., Valejevs N.M. Privātā patoloģija.

20. Sumaronovs A.V. Iekšējās slimības.

21. Isaeva L.A. Bērnības slimības.

22. Makolkins V.I. Iekšējās slimības.

Iestājpārbaudījuma vērtēšanas kritēriji par ... Kritēriji mutiskas atbildes uz jautājumu eksāmena kartītē vērtēšanai: derīgums, atbilde ir pilnīga, detalizēta, atbilst eksāmena programmas loģikai, norāda uz 2 informētību, elastību, neatkarību, avotu klāsta dziļums un plašums.Atbildē sniegtas saites uz speciālo jēdzienu un jēdzienu autoriem, pareiza izruna

Līdzīgi darbi:

“JELABŪGAS VALSTS PEDAGOĢISKĀ UNIVERSITĀTE Bioloģijas fakultāte Bioloģijas fakultāte Bioloģijas un mācību metodikas katedra IZGLĪTĪBAS UN METODOLOĢISKĀ KOMPLEKSS EVOLŪCIJAS TEORIJA specialitātei: 050102.65 – Bioloģija Elabuga 2010 2 UDC0BB858 izdevuma 2010.gada izdevuma7. - Izdevniecības padome Erevānas Valsts pedagoģiskās universitātes Recenzents: Ph.D., Kazaņas Valsts universitātes Bioloģijas un augsnes zinātņu fakultātes Bezmugurkaulnieku zooloģijas katedras asociētais profesors. UN. Uļjanova-Ļeņins Zeļejevs Ravils Mufazalovičs Ļeontjevs V.V. L 47..."

“Sanktpēterburgas Valsts universitātes Filoloģijas fakultāte XLIII Starptautiskā filoloģijas konference 2014. gada 11.-16. marta programma Sanktpēterburga 2014 PROGRAMMĀ PIEŅEMTO SAĪSINĀJUMU SARAKSTS asp. - psiholoģijas maģistrantūras kandidāts. n. - psiholoģijas zinātņu kandidāts, ass. - tehnisko zinātņu asistents - Tehnisko zinātņu kandidāts. n. Ar. - vadošais pētnieks Ph.D. n. - filoloģijas zinātņu kandidāts Ar. - galvenais pētnieks Ph.D. n. - ekonomikas zinātņu kandidāts d.b. n. - Ārsts..."

"KRIEVIJAS IZGLĪTĪBAS MINISTRIJA Federālā valsts budžeta augstākās profesionālās izglītības iestāde Maikopas Valsts Tehnoloģiskā universitāte APSTIPRINĀTA zinātniskā darba prorektore Ovsjaņņikova J K /2 /s"g/t/sz s* 20/^^. KANDIDĀTU EKSĀMENU PROGRAMMA Pēcdiploma profesionālās izglītības, maģistrantu apmācības (OOP PPO) galvenās izglītības programmas SPECIALITĀTE zinātnieku specialitātē 02/03/08 EKOLOĢIJA MAIKOP Programma apstiprināta...”

“Valsts budžeta izglītības iestādes 26.vidusskola (2086) Apstiprināts Saskaņots Recenzēts Valsts budžeta izglītības iestādes 2086.vidusskolas direktors, Ph.D. Metodiskās padomes priekšsēdētājs Maskavas apgabala sēdē E. V. Orlova _ O. V. Devjatkina 2013. gada 2013. gada protokols Nr. 2013. gads Maskavas apgabala priekšsēdētājs_ Rīkojums Nr Protokols Nr Pilns vārds _ no _ 2013 Darba programma bioloģijā, 11. klase (pamatlīmenis) Sastādīja: Frykin Anton Dmitrievich Maskava, 2013.-2014.mācību gads Paskaidrojuma raksts I. Statuss...”

“FEDERĀLĀ IZGLĪTĪBAS AĢENTŪRA GOVPO ALTAI VALSTS UNIVERSITĀTE Fiziskās ģeogrāfijas un ģeogrāfiskās informācijas sistēmu katedra_ (katedras nosaukums) Pilns nosaukums autore Kharlamova Natālija Fedorovna, asociētā profesore Izglītības un metodiskais komplekss disciplīnai EKOLOĢISKĀ KLIMATOLOĢIJA Virziens 020400.68 ĢEOGRĀFIJA Izskatīts un apstiprināts katedras sēdē 2007. gada 11. decembrī Barnauls 2007 1 Ekololoģiskais disciplīnas mācību programmas paraugs. ..”

“BEZPEĻŅAS ORGANIZĀCIJAS Mācību virziens 031600 Reklāma un sabiedriskās attiecības Absolventu kvalifikācija (grādi) _bakalaurs_ Sanktpēterburga 2012 1 BBK 65.290-2 R 36 Reklāma un sabiedriskās attiecības bezpeļņas organizācijās]- [Elektroniskais resurss / resurss. sast. MM. Kozlova, O.K. Karpuhina. – Sanktpēterburga: IVESEP,...”

“Dzīvās Volgas programma 15. Starptautiskais zinātnes un rūpniecības forums LIELĀS UPES SEMINĀRU PROGRAMMA VOLGAS BASEINA ILGTSPĒJĪGA ATTĪSTĪBA: BIOSFĒRAS REZERVU IEGULDĪJUMS PASAULES SAMITA IETEIKUMU ĪSTENOŠANĀ. autors: UNESCO Maskavas birojs UNESCO/Coca-Cola HBC Eurasia Living Volga programmas ietvaros, Krievijas UNESCO programmas cilvēks un biosfēra komiteja (MAB), NNGASU UNESCO departaments, Starptautisko un starpuniversitāšu katedra...”

Vispārīgie noteikumi Kandidāta eksāmena programma specialitātē 06.02.02 - Veterinārā mikrobioloģija, virusoloģija, epizootoloģija, mikoloģija ar mikotoksikoloģiju un imunoloģiju ir sastādīta saskaņā ar federālās zemes prasībām pēcdiploma profesionālās izglītības galvenās profesionālās izglītības programmas struktūrai. pēcdiploma studijas), kas apstiprināta ar Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2011. gada 16. marta rīkojumu Nr. 1365, pamatojoties uz pasi un minimālo kandidātu programmu..."

“Valsts budžeta augstākās profesionālās izglītības iestāde Krievijas Federācijas Veselības ministrijas Stavropoles Valsts medicīnas universitāte Valsts budžeta augstākās profesionālās izglītības iestāde Krievijas Veselības ministrijas Sv. Valsts medicīnas universitātes BIOLOĢIJAS NODAĻA APSTIPRINĀTA ar Vice- Akadēmisko lietu rektors, profesors A.B. "

« KRIEVIJAS ĢEOGRĀFISKĀ SABIEDRĪBA JAUNO ZINĀTNIEKU ĢEOGRĀFISKĀ IZPĒTE ĀZIJAS REĢIONOS JAUNIEŠU KONFERENCE AR STARPTAUTISKĀS LĪDZDALĪBU PROGRAMMA Barnaul 2012.gada 20.-24.novembris Āzijas kā Āzijas reģiona jaunatnes izpētes konference notiek jauno zinātnieku reģionā ar starptautisku piedalīšanos. Altaja apgabala 75. gadadienas svinības..."

“KRIEVIJAS FEDERĀCIJAS LAUKSAIMNIECĪBAS MINISTRIJA UĻJANOVSKAS VALSTS LAUKSAIMNIECĪBAS AKADĒMIJAS VETERINĀRĀS MEDICĪNAS FAKULTĀTE Mikrobioloģijas, virusoloģijas, epizootoloģijas un veterinārās sanitārās ekspertīzes katedra APSTIPRINĀTA Prorektore akadēmiskajos jautājumos fakultātes asociētā profesore, M. Postnova S.N. Zolotuhins 2009.gada 15.septembris 2009.gada 15.septembris DARBA PROGRAMMA PAR MIKROORGANISMU DISCIPLĪNAS EVOLUCIJU VETERINĀRĀS MEDICĪNAS FAKULTĀTES SPECIALITĀTES STUDENTIEM..."

“Paskaidrojums Programma veic divas galvenās funkcijas: informatīvo un metodisko un organizatorisko un plānošanu. Bioloģijas kurss Dzīvnieki 7. klasei turpina sistemātisku disciplīnas Bioloģija apguvi un ir daļa no bioloģiskās izglītības. Šis kurss ir balstīts uz biocentrismu un policentrismu dzīvās dabas izpaušanā. Programma tika izveidota, pamatojoties uz vispārējās pamatizglītības valsts standarta federālo komponentu. Programma detalizēti un atklāj saturu...”

“P APSTIPRINĀTS Valsts budžeta profesionālās augstākās izglītības iestādes, Saratovas Valsts medicīnas universitātes zinātniskā darba prorektors. UN. Razumovskis Krievijas Veselības un sociālās attīstības ministrija Yu.V. Čerņenkovs 20 PEDAGOĢISKĀS PRAKSES PROGRAMMA (P.A 01) Šūnu bioloģija, histoloģija, citoloģija disciplīnas nosaukums saskaņā ar maģistrantu apmācības programmu Programmas sastādītājs N.V. Polukonova, bioloģijas zinātņu doktore, profesore Paraksts I.O.F., akadēmiskais grāds, nosaukums Programma apstiprināta katedras izglītības un metodiskajā konferencē 2011.10.14. protokols Nr.3. Vispārējās nodaļas vadītājs...”

“VALSTS BUDŽETA IZGLĪTĪBAS IESTĀDE BĒRNU PAPILDU IZGLĪTĪBAS BĒRNU (JAUNIEŠU) RADOŠANĀS PILS SANKTPETERBURGAS MASKAVAS RAJONĀ APSTIPRINĀJU Valsts budžeta izglītības iestādes bērnu izglītības iestādes (Sk. Kreatsijas bērnu audzināšanas apriņķa) direktoru. Pēterburga Vergizova E.V. Pedagoģiskās padomes 2013.gada 11.jūnija protokols Nr.3. MĀCĪBU PROGRAMMA Izglītības programma DZĪVĀ LABORATORIJA Mērķis: attīstīt skolēnos vērtībās balstītu attieksmi pret dabu, padziļināt pamatzināšanas par...”

“Apstiprinu NizhSMA Roszdrav Valsts profesionālās augstākās izglītības iestādes akadēmisko lietu prorektoru, profesoru G.A. Bulanov _ 2006/2007 DARBA PROGRAMMA bioloģijā.. /specialitātes nosaukums/ Specialitātei 060101, 060103, 060104. /specialitātes numurs un nosaukums/ Fakultāte: ārstnieciskā, pediatriskā, medicīniskā un profilaktiskā (dienas nodaļa). Bioloģijas katedra. Bioloģijas kurss I-. I semestris, II. Lekcijas: katra 56 stundas medicīnas, pediatrijas, medicīnas un profilakses fakultātēs. Laboratorijas nodarbības: 93 stundas...”

"KRIEVIJAS FEDERĀCIJAS IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA BALTIJAS FEDERĀLĀ UNIVERSITĀTE, NOSAUKTA IMANUELA KANTA VĀRDĀ. AUGSTĀKĀS PROFESIONĀLĀS IZGLĪTĪBAS PAMATA IZGLĪTĪBAS PROGRAMMA Apmācības virziens 022000 Ekoloģija un vides pārvaldības profils. 1. VISPĀRĪGI NOTEIKUMI 1.1. Galvenā izglītības programma virzienā 022000 Ekoloģija un vides pārvaldība (Ģeoekoloģijas profils) Galvenā izglītības programma (EOP....)

“KRIEVIJAS FEDERĀCIJAS CENTRĀLĀS SAVIENĪBAS KRIEVIJAS SADARBĪBAS UNIVERSITĀTES AUGSTĀKĀS PROFESIONĀLĀS IZGLĪTĪBAS AUTONOMĀ BEZPEĻŅAS ORGANIZĀCIJA APSTIPRINĀTA ar akadēmisko lietu prorektoru _V.Ju. "

“KRIEVIJAS FEDERĀCIJAS IZGLĪTĪBAS UN ZINĀTNES MINISTRIJA Federālā valsts budžeta augstākās profesionālās izglītības iestāde Kemerovas Valsts universitātes Novokuzņeckas institūts (filiāle) Informācijas tehnoloģiju fakultāte Ekoloģijas un dabaszinātņu katedra APSTIPRINĀTS FIT dekāns Kaledins V.O. 2013.gada 14.marts Akadēmiskās disciplīnas SD.F.05 Ģeotektonika DARBA PROGRAMMA Specialitātei 020804.65 Ģeoekoloģijas specializācija 013602 Reģionālās ģeoekoloģiskās...”

“Baltkrievijas Valsts universitāte APSTIPRINĀTA ar akadēmisko lietu prorektoru A.L. Tolstik 2013 Reģistrācijas Nr.UD-/r. Nehromosomālā iedzimtība Augstskolas mācību programma akadēmiskajā disciplīnā specialitātēm: 1-31 01 01 Bioloģijas specializācijas 1-31 01 01-01 07 un 1-31 01 01-02 07 Ģenētikas fakultāte Bioloģijas fakultāte (fakultātes nosaukums) Ģenētikas katedra (katedras nosaukums) Kurss(i) Semestris(i) Lekcijas 26 Eksāmens (stundu skaits) (semestris) Praktiskā...”

“Valsts budžeta augstākās profesionālās izglītības iestāde, Krievijas Federācijas Veselības ministrijas Volgogradas Valsts medicīnas universitāte APSTIPRINĀTA ar akadēmisko lietu prorektoru, profesoru _ V.B. Mandrikovs 201_ VISPĀRĒJĀS BIOLOĢIJAS DISCIPLINAS DARBA PROGRAMMA Specialitātei: 050100 Pedagoģiskā izglītība (bioloģijas profils) Absolventa kvalifikācija (grāds): Bakalaurs Fakultāte: sociālais darbs un klīniskā psiholoģija Katedra:..."

Gatavojoties sacensībām, īpaši svarīgi uzraudzīt sportista veselību. Izvest sportistu uz sacensībām viņa fizisko spēju virsotnē ir ne tikai treneru kolektīva, bet arī sporta medicīnas ārsta uzdevums.

Sportistu medicīniskais un bioloģiskais atbalsts, gatavojoties sacensībām, ietver sportistu izmeklēšanu pēc īpaši izstrādātām fāzu visaptverošo (IVF) un pastāvīgo (TO) izmeklējumu programmām. Pārbaudes tiek veiktas saskaņā ar grafiku, kas saskaņots ar treneru kolektīvu.

Secinājumi, kas balstīti uz medicīniskās un bioloģiskās pārbaudes rezultātiem, ļauj treneru personālam ātri:

• saņemt ieteikumus apmācību programmu pielāgošanai;
• saņemt ieteikumus par sporta farmakoloģijas izvēli (individuālie režīmi katram sportistam ar spēju sasniegt maksimālu treniņu efektu, nenodarot kaitējumu veselībai);
• sabalansēt dažāda veida slodzes treniņu cikla ietvaros;
• piemērot diferencētu pieeju sportistu sagatavošanai.

Cik bieži tiek veikta IVF UN TO?

IVF biežums tiek noteikts kopīgi ar treneru kolektīvu, pamatojoties uz sportista sagatavošanās posmiem un sacensību kalendāru. Apkopes programmas un to īstenošanas biežums tiek noteikts pēc treniņu novērtējuma rezultātu saņemšanas kopā ar treneru kolektīvu, pamatojoties uz sportista treniņu mikro- un makrocikliem.

Pakāpeniska visaptveroša pārbaude

IVF tiek veikta turnīra sagatavošanās cikla sākumā NACFF Sporta medicīnas centrā. Ietilpst:

• sporta medicīnas ārsta konsultācija;
• funkcionālā diagnostika: stresa vai specializētu sporta testu veikšana;
• plaša spektra laboratorisko izmeklējumu veikšana;
• konsultācija ar psihologu.

Pārbaudes laikā sportistus pavada sporta medicīnas vadītājs, kas padara IVF NACFF klīnikā ērtu un organizētu.

Pakāpeniskās visaptverošās pārbaudes rezultāti:

• sirds un asinsvadu, veģetatīvās, elpošanas un citu sistēmu rezervju novērtēšana;
• anaerobās vielmaiņas sliekšņa un pulsa intensitātes zonu noteikšana;
• maksimālās jaudas noteikšana, ko sportists var attīstīt;
• locītavu kinemātikas un dinamikas noteikšana sacensību vingrinājumā;
• absolūtā muskuļu spēka un eksplozīvā muskuļu spēka noteikšana pašreizējā brīdī;
• atveseļošanās procesu novērtējums;
• sportista fiziskās un funkcionālās sagatavotības analīze;
• patoloģisku izmaiņu, pārtrenēšanās parādību noteikšana; fizisko aktivitāšu un atveseļošanās fāžu korekcija, lai paaugstinātu sagatavošanās procesa efektivitāti;
• ātruma, tempa, svaru izvēle speciālajos un vispārīgajos sagatavošanās vingrinājumos, lai uzlabotu sportiskos rezultātus spēka un ātruma-spēka sporta veidos;
• ieteikumi apmācību programmu pielāgošanai;
• ieteikumi sporta farmakoloģijas un sporta uztura produktu izvēlei.

Pašreizējā pārbaude

Kārtējo pārbaudi treniņu vietā veic NACFF speciālisti (sporta ārsts, medmāsa). Parasti tiek veiktas vismaz divas pastāvīgās pārbaudes: 1) makrociklā (20-22 dienas) pēc pakāpeniskas visaptverošas pārbaudes; 2) 10 dienas pirms sacensību datuma.

Pašreizējās aptaujas sastāvs:

• slodzes pārbaudes veikšana;
• laktātu, hemoglobīna mērīšana;
• kardiointervalometrija;
• asinsspiediena un pulsa mērīšana pirms un pēc treniņa.

Pašreizējās aptaujas (TS) mērķi un uzdevumi:

• operatīva veselības stāvokļa un ķermeņa pielāgošanās treniņu slodzēm dinamikas uzraudzība;
• treniņu efekta dinamikas novērtējums mikro- un makrociklos.

Inscenētu visaptverošu un pastāvīgu aptauju rezultāti

Balstoties uz IVF un MT (medicīniskā un bioloģiskā atbalsta) rezultātiem, tiek sniegti sporta ārsta slēdzieni ar ieteikumiem par treniņu procesa organizēšanu, sporta uzturu un sporta farmakoloģijas izmantošanu. Sporta ārsta slēdziens tiek sastādīts, pamatojoties uz:

laboratorisko izmeklējumu rezultāti (visu vielmaiņas veidu rādītāju dinamiskā uzraudzība, akūtas un hroniskas nepietiekamas atveseļošanās marķieri);

visaptverošs funkcionālo stresa testu rezultātu novērtējums (anaerobās vielmaiņas sliekšņa un pulsa intensitātes zonu noteikšana, atveseļošanās procesu izsekošana, sirds un asinsvadu, veģetatīvās, elpošanas un citu sistēmu rezervju novērtēšana, ķermeņa fiziskās un funkcionālās gatavības analīze sportists);