Es izveidoju sevi Taiga Chum. Tas nav māja, nevis meža bārbekjū, bet tikai garas nūjas ir salocītas kopā. Uz nūjām atrodas miza un Cortex - pieteikšanās, lai garozas gabali neizpūst vējš.
Es sāku pamanīt, ka kāds plague atstāj ciedra riekstus.
Es nevarēju uzminēt, kurš bez manis manā riekstu ēdīšanā ēd. Vēl briesmīgi kļuva.
Bet, tā kā aukstā vējš pūta, noķēra mākoņus un dienu kļuva pilnīgi tumšs.
Es pēc iespējas ātrāk uzkāpa Chum, un mana vieta jau ir aizņemta.
Tumšajā stūrī atrodas chipmunk. Pie Chipmunk par katru vaigu uz maisa ar riekstiem.
Biezi vaigi, acis ar ripām. Viņš skatās uz mani, baidās no riekstiem uz zemes, lai spļautu: domā, ka es tos zūšu.
Es izturēju chipmunk, es izturēju, un es sabojāju visus riekstus. Un tieši vaigi skatījās no viņa.
Es skaitīju septiņpadsmit riekstus uz zemes.
Chipmunk pirmo reizi baidījās, un tad es redzēju, ka es sēdēju mierīgi, un sāka noņemt riekstus uz laika nišām un spilgtuma.
Kad čipvienība aizbēga, es paskatījos - visur rieksti pildīti, lieli, dzelteni. To var redzēt, čipvienība manā mērā sakārtoja uzglabāšanas telpu.
Kas tas ir Chipmunk! Mežā tiks atcelts proteīns da sieviete visi rieksti. Un Chipmuncture zina, ka manā Chum, neviens no sava zaglis kāpt, tāpēc tas vilka viņa rezerves man. Un es vairs neesmu pārsteigts, ja es atradu riekstus mērā. Es zināju, ka ar mani dzīvo grūts burunduks.
Diskusiju jautājumi
Vai jums patīk stāsts par Snegirev "Sly Burunduk"? Ko sākās stāsts? Pastāstiet man, kā stāsta varonis iepazīsies ar nedzimušo viesi? Kur ir riekstu čipšņa?
Snegirev Gennady Yakovlevich - brīnišķīgs krievu rakstnieks - ceļotājs.
Katru gadu viņš devās uz jaunu braucienu - uz Kamčatku, Kaspijas jūrā, uz Arktiku, kalnu Altaja utt. Cilvēks ir ārkārtīgi uzraudzījis, viņš redzēja daudz interesantu lietu šajās daļās un pastāstīja par to savā grāmatā "Sly Burunduk".
Grāmatā ir nelieli stāsti un stāsti: "Wonderful Boat", "Octopus", "gultnis no Kamčatkas" "Cedar", "Chemibulak" un citi. Tajos autors pārraida dabas reālo dzīvi kā brīnumu kā pasaku patieso dzīvi . Tātad, stāstā "Wonderful laiva", parastā laiva zem pildspalvas rakstnieka kļūst brīnišķīga.
Autors lieliski zina, kā padarīt puišus, ievērojiet dabas dzīves burvīgo skaistumu, pārsteigumu un priecājieties. Jo "Cedar" stāsts, rakstnieks dala savu attieksmi pret vareno ciedru: vēji mēģina lēkt viņu uz zemes, bet viņš pieķēra saknes uz zemes un stiepjas vairāk un augstāk. Visas zemnieciskās filiāles ir uz galiem, kuros izciļņi ar riekstiem, ciedra baro visus dzīvniekus un putnus apkārt.
Stāsti Genādijs Yakovlevich atklāj pasauli ap viņu visās viņa aizraušanās. Katra līnija dod lasītājam pārsteigumu. Visi viņa stāsti un stāsti izraisa mīlestību uz savu dzimto dabu. Katrs stāsts sākas un beidzas ar modeli. Grāmatā liels fonts, tas ir viegli lasīt.
Skaista grāmata pirmsskolas vecuma bērniem un jaunākiem skolas vecumam.
Natālija Kurakina,
Vadošais bibliotekārsfiliāle "bibliotēka. V. M. Shukshina "
Gksou "Īpaša (korekcija) vidusskola - internātskola VIII. Murma
Atvērtās mācības lasīšana un runas izstrāde
4 - B klasē
"Iepazīšanās un lasīšana
stāsts par Snegirevas pilsētu "Burunduk"
Uzdevumi:
izglītība: veidot prasmes no labās, apzinātas un izteiksmīgas lasīšanas darbu;
korekcijas attīstība: labota un attīstīta garīgā darbība, identificējot darba galveno domu; Savienots mutisks runas, izmantojot atbildes uz izdotajiem jautājumiem;
izglītība: izglītot interesi par lasīšanu.
Iekārtas un materiāli: datoru prezentācija, pamācība, rudens kaste ar priežu riekstiem, interaktīvu puzzle, video "No hipmunk dzīves", kartēm ar individuālu uzdevumu, video vingrošana acīm, "gudrības koks" ar asarām lapām, mīnus "Ak, kas rudenī".
Klases laikā.
Lasīt dzejolis studentus
Staigāt tur šodien
Mēs esam nodarbināti citi
Viņi ieradās mūs šodien apmeklēt,
Un mēs jūs pārsteigsim.
Mūsu jautrs ceturtā klase
Jūs parādīsiet visu tagad.
Ko mēs esam sasnieguši
Būt ceļā!
1. Organizatoriskais un sagatavošanas posms:
Puiši, vai esat gatavi sākt nodarbību? (Jā ...) slide 1
1.1. Vingrinājums, kuru mērķis ir aktivizēt .
Paskaties, man ir savās rokās. Tas ir rudens zārks. Ko jūs domājat, ka tas ir rudens? (Jo rudens krāsās krāsotas, jo tagad rudenī, jo mēs strādājam pie tēmas "rudens").
Summē to, kurš nosauca rudens pazīmes. (Bērni izrunā un sēž)
Rudens zārks atvērsies un parādīs, ka tas ir iekšā, ja mēs esam mācībā pa labi un skaidri lasīt, tas ir skaisti runāt, atbildēt uz jautājumiem.
Vēlaties atvērt rudens zārku? (Jā)
Tad pieņemsim sākt darbu.
Lai pareizi runātu, skaidri skaisti lasīt skaidri - mēs veiksim runas treniņu.
1.2. Runas treniņš (Lasiet un nomainiet attēlu vārdā) Slide 2
Sa-sa-sa - lapsa darbojas.
SY avoti - skaista asti lapsa.
Su-Su-Su-Su - es redzēju lapsu mežā.
Sa-sa-sa ir grūts lapsa.
SY simboli - daudzas lietas lapsa.
Su-su-su - un viņa dzīvo mežā.
2. Galvenais posms
- Kas bija runas treniņš? (Par lapsu)
Ko lapsa dara, kad notiek auksts rudens? (Maina savu glezniecību).
2.1. Ziņu tēmu nodarbība
Šodien mēs turpināsim strādāt pie tēmas "Lapas lidos vējā." Mēs turpināsim lasīt par dzīvnieku mežiem un uzzināt, kā viņi gatavojas aukstumam. Bet kāda veida dzīvnieks ļaus jums zināt, ja jūs savācat puzzle (bērni vāc mīklas. Viena informācija ir viens students).
Kurš no jums uzminēja, kāda veida dzīvnieks mēs runāsim? (Burundum) slaids 3
2.2. Propedeutics studentu mācīšanos jaunu materiālu
Ko jūs zināt par šo dzīvnieku? (Bērnu atbildes)
Vai vēlaties uzzināt vairāk? (Jā)
Tad gatavs uzmanīgi skatīties videoklipu un uzzināt vairāk.
2.3. Skatīt video filmu.
2.4. Filmu satura jautājumi:
Pastāstiet man, ko izskatās Chipmunk? (Svītrots atpakaļ, iecirtīgs purns, acu pērles, pūkains astes).
Un kur šis dzīvnieks dzīvo? (Mežā, dziļā caurumā).
Ko dzīvnieks ēd? (Sēklas, sēnes, ogas, kukaiņi).
No kura Chipmunk Guard aizsargā? (No lāča).
Kāpēc? (Lācis var uzkāpt Nourā un ēst krājumus).
Kas padara ziemu ziemā? (Iekrīt hibernācijā).
2.5. Jaunā materiāla skaidrojums.
Labi. Bet par to, kā šis dzīvnieks gatavojas ziemai, mēs uzzināsim no Genādijas Snegirevas "Burunduk" stāsta. 4. slaids.
Atveriet pamācību ar. astoņpadsmit.
Lena sagatavoja mums vēstījumu par šo autoru. 5. slaids.
2.6. Individuāls uzdevums. Ziņu par rakstnieku.
Genādijs Yakovlevich Snegirev ir slavens bērnu rakstnieks. Pazīstami ar saviem bērnu stāstiem par dabu un dzīvniekiem. Genādijs Snegrev ceļoja daudz. Viss, kas redzēja, kas izdzīvoja ceļojumā, rakstīja viņa stāstos. Visa dzīve bija grāmata par viņu.
Ko jūs zināt par rakstnieku? Kādi ir viņa stāsti? (Rakstīja par dabu un dzīvniekiem).
Mēģināsim attēlot meža dzīvniekus un atpūsties.
Fizkultminutka
"Iepazīstināšana ar mežiem "
(Bērni veic kustības atbilstoši tekstam. Skolotājs uzrauga bērnu pozu, uzsver dzīvnieku raksturīgās tēla pārraidi.)
Mums ir krāšņs poza.
Mēs aptvērām asmeņus.
Mēs esam kā zeķes,
Un tad uz papēžiem.
Ejam maigi kā Lysali.
Un kā rotaļlācītis.
Un kā pelēks vilks-vilks.
Un, piemēram, zainka-biksīšu.
Šeit vilks salocīja bumbu,
Jo viņš ir produkts.
Hedgehoga starojums pieskārās
Hedgehog izstiepts saldi.
Pirms stāsta lasīšanas, lai redzētu precīzāk, pieņemsim iepazīties ar sarežģītiem un nezināmiem vārdiem, kas tiksies ar mums stāstu. Paskaties uz galda. Ļaujiet man izlasīt vārdus pēc zilbēm un slāņiem:
2.7. Vārdu darbs (Uzdevumu sasniegšana: pareizā lasījuma veidošana)
ked-Ro-Ye - Cedar
lo-co-pārbaude - sloksnes
lo-kausi - svītrains
viņa-lu-sūdi - miza
pārmērīgs bor-mo tal - kam
Izlasiet to, ko tas nozīmē : Slide 7.
Jurkunked - skrēja ātri, nemanāmi. 8. slaids.
Kā tiek veidots vārds : Slide 9.
Burunduks
Un nora, kura?
Chipmound
Gatavojieties uzklausīt Genādijas Snegirev "Burunduk" stāstu un atbildiet uz jautājumu "Kā čukstūra aukstā ēdiena gatavošanai?". 10. slaids.
2.8. Lasītāja lasīšana.
2.9. Izpratne lasīt. Atbildes uz jautājumiem.
Kas atšķir chipmunk no olbaltumvielām? (Mazāks un uz piecām melnām svītrām).
Kāda ir kļūda ziemā? (Cedar rieksti).
Kāpēc? (Mīksts kā matracis un sloksnes aizmugurē).
Kā čipšņa vārīšanas aukstumā? (Pīrāgi priežu riekstos).
Kāpēc jūs to darījāt? (Tā, ka neviens redzēja, kur viņa ūdeles).
Kā var chipmunk saukt? Kas? (Uzmanīgs, slepens, viltīgs).
Kāpēc viņš ir tik dzīvnieks? (Tas ir lācis mācīts: nāk, izlauzīs caurumu un visus riekstus ēdēs).
- Un tagad jums ir skaidri jāizlasa stāsts.
2.10. Skolēnu buzzing lasīšana (neatkarīga)
2.11. Lasīt skaļi uz ķēdes, pie ierosinājuma
2.12. Strādāt ar ilustrāciju.
Apsveriet ilustrāciju mācību grāmatā. 18. Kas par to parādīts? (Chipmunk tur bump)
Kas ir šajā Shishke? (Priežu rieksti)
Atrodiet tekstu un izlasiet, kādas līnijas ir piemērotas šai ilustrācijai.
2.13. Individuāls darbs. Līmenis diferenciācija.
Katrs no jums saņem karti ar uzdevumu "Atrodiet kļūdu." Jums ir nepieciešams rūpīgi izlasīt piedāvājumu, atrast kļūdu, izlabojiet to un izlasiet bezmaksas piedāvājumu bez kļūdām. (Bērni apstrādā darbu pie kartes).
2. līmenis:
1. Meža dzīvnieki un putni mīl šokolādi (ciedra) riekstus un pannas tos vasarā (ziemā).
2. Chipmunk kā kāmis (olbaltumvielas), tikai mazāks, un uz vēdera (atpakaļ) viņam ir piecas melnās svītras.
3. Es, kad es viņu redzēju, neizjauciet, kurš to sēž - šāds paklājs šūnā (matrača svītrains).
4. Vējš ir šūpošanās, un čipššanos nav bail, zina tikai konfektes (riekstus) mizu.
5. Viņam nav kabatas, tāpēc viņš cīnījās konfektes vaigiem (riekstiem), gatavojas vilkt tos dobajā (ūdeles).
6. Es pat nepamanīju, kur viņš lidoja (sveicināt).
3 līmenis:
7. Tas ir vilks (lāča), kas rūpīgi mācīja čipu.
Labi darīts, jūs uzmanīgi izlasiet šo stāstu.
Vingrošana acīm.
Mūsu acis ir nogurušas. Atpūtieties un redzēsim, kā rudens nāk mežā. Uzmanieties, kas notiek ekrānā.
3. Noslēguma posms.
3.1. Jaunu materiālu piestiprināšana. Uzdevums "gudrības koks"
- Koks no ekrāna izrādījās mūsu klasē. Tas nav tikai koks - tas ir "gudrības koks". Un tas ir gudrs, jo tas ir uz tā atstāj jautājumus mūsu pašreizējā stundā. Kad mēs atbildēsim uz tiem, rudens zārks būs uzreiz atvērts. (Bērni aizmirst vienu. Noņemiet lapu. Izlasiet jautājumu un izpildiet pilnu atbildi).
1. Kāds gadalaiks tika runāts mācībā?
2. Kāda veida dzīvnieku runāja par nodarbību?
4. Ko izskatās Chipmunk?
5. Kāda ir kļūda ziemā?
6. Kā čukstūru var saukt? Kas?
7. Vai jums patīk mācība? Nekā?
8. Ko jūs domājat par rudens zārku?
3.2. Kopējā nodarbība
Šodien mācībā un skaidri lasīja, viņi runāja skaisti, atbildēja uz jautājumiem. Atveras rudens zārks!
Redzēsim, kas patiesībā ir rudens zārks. (Atveras. Tur - ciedra rieksti).
Mūsu draugs Chipmuncture nosūtīja Cedar riekstus mums, lai mēs to izmēģinātu.
Jūs esat laimīgs? (Jā)
Bet pieņemsim prieks un viesi ar mūsu radošumu. Mēs iepriecināsim? (Jā)
Dziesma "Ah, kāds rudens" Slaidu 11.
Novērtējums.
Nodarbībā jūs strādājāt lieliski! Slide 12 šodien darbā nodarbībā ... .. (visi bērni saņem 5). Labi padarīts! Mācība ir beigusies. (Aplausi)
Samoenalīzes nodarbība
Tēma: Iepazīšanās un Lasīt stāstu par pilsētas Snegirev "Burunduk".
Nodarbības veids: Nodarbība, kas mācās jaunu materiālu.
Mūsdienu pedagoģiskās tehnoloģijas tika izmantotas stundā: atbalsta tehnoloģijas (veiksmes situācija - pulcēšanās puzzle ar visiem studentiem un individuālo ziņojumu par rakstnieku vienā studentā), taupīšanas tehnoloģiju veselību (atbilstība sanitārie un higiēnas standarti , uz laiku, kas pavadīts fiziskais uzbrukums, vingrošana acīm, pārmaiņas aktivitātes), spēļu paņēmieni (apkopot puzzle, "atrast kļūdu"), līmeņa diferenciācija (dažādu līmeņu bērni saņēma atbilstošus uzdevumus), IKT - tehnoloģijas.
Multimediju prezentācija tika izmantota nodarbībās, kas ļāva demonstrēt runas treniņu, interaktīvu mīklu, video video, rakstnieka portrets, izlasiet sarežģīto un nezināmu vārdu vērtību. Prezentācija tika izmantota dozēt.
Metodes tika izmantotas nodarbībās:
Brīnišķīgs (stāsts, paskaidrojums, saruna)
Vizuālā (izstāde, demonstrēšana)
Praktiska (interaktīva puzzle, kartes uzdevums)
1. Organizatoriskais sagatavošanas posms. Vingrinājums, kas paredzēts aktivizācija uzmanību. Studentu motivācija. Runas treniņš. No posma mērķis ir izveidot psiholoģisku mikroklimatu, veicinot darbību.
2. Galvenais posms. Ziņojumu tematu nodarbība. Propedeita uz jaunu materiālu asimilāciju (skatoties video un jautājumus pēc skatīšanās). Jaunā materiāla paskaidrojums (iepazīšanās ar autoru un darbu, kas tika izstrādāts ar vārdnīcu darbu, kuru mērķis ir sasniegt uzdevumu: pareizā lasījuma veidošanā). Lasīt skolotāju, neatkarīgu lasīšanu un lasīšanu ķēdē. Jautājumi pēc darba lasīšanas. Strādāt ar ilustrāciju (selektīvs lasījums). Uzdevums par atsevišķu karti "atrast kļūdu" (līmeņa diferenciācija), kas tika izmantota kā jauna materiāla fiksācija.
3. Noslēguma posms. Gudrības koka spēle, ko es apkopoju studentu nodarbību.
Izvēlētā mācību struktūra un tā saturs ir racionāls, lai atrisinātu uzdevumus un mācītos tēmu.