Chuprina Maria Vladimirovna
Titre d'emploi: professeur
Établissement d'enseignement : MADOU n°3 "Alnouchka"
Localité: Quartier Belebeevsky P. Priyutovo
Nom du matériau : développement méthodologique
Sujet: Notes de cours sur l'écologie en seconde groupe plus jeune"Aibolit et plantes d'intérieur"
Date de publication: 28.03.2018
Chapitre: l'éducation préscolaire

Abstrait classe ouverte dans le deuxième groupe junior "Aibolit et

plantes d'intérieur»

Cible: Pour clarifier et élargir les idées des enfants sur les plantes d’intérieur :

exister à proximité, créer de la beauté et du confort dans la pièce, une personne en prend soin ;

rappeler les noms des plantes qui leur sont familières, leur structure, leurs caractéristiques de taille,

coloration.

Éducatif: Développer la compréhension des enfants sur plantes. Introduire

Avec Plantes d'intérieur (ficus, baume). Apprendre à distinguer plantes Par

caractéristiques de l'apparence des feuilles, des tiges et des fleurs. Forme

photo de Plantes d'intérieur comme pour les êtres vivants.

Éducatif: développer une pensée visuelle et efficace, développer

perception sensorielle (regarder, toucher, sentir, enrichir le vocabulaire des enfants,

développer la motricité et les capacités.

Éducatif:élever des enfants attitude positive au monde

nature. Favoriser le désir de participer aux soins plantes

Méthodes et techniques : verbal, visuel et pratique

Équipement: Déguisement de docteur Aibolita; fleurs en pots – ficus, baume ;

flacon pulvérisateur, arrosoir, toile cirée; cartes avec l'image du soleil, de l'eau,

Plantes d'intérieur; magnétophone, disque avec musique de P. I. Tchaïkovski « Valse »

couleurs"; "musique classique", sous forme de télégramme.

Déroulement de la leçon

(Les enfants forment un cercle).

1.Moment organisationnel

Psycho-gymnastique « Je suis une plante »(exécuté sur une musique lente).

Asseyons-nous et fermons les yeux. Et imaginez que vous êtes une petite plante qui

planté en pleine terre. Elle est encore très faible, fragile, sans défense. Tu es arrosé

essuyez la poussière des plantes. La plante commence à pousser (les enfants lentement

se lèvent), les feuilles s'élèvent vers la lumière (les mains se lèvent),

la plante se sent bien (haut la main).

Ouvre tes yeux. Avez-vous aimé être une plante ?

2. Moment surprise.(créer de la motivation pour les activités à venir).

Les enfants sont assis sur des chaises.

Éducateur Ce matin j'ai rencontré le facteur, il m'a donné un télégramme,

ouvrons. (Lit le télégramme) « Rencontrez-vous. Je pars pour une inspection. Ton

Médecin Aibolit»

Éducateur: Le Docteur viendra à nous Aibolit, il est déjà à la maternelle, mais maintenant

vérifie le bien-être non pas des enfants, mais plantes.

Éducateur: Oh, quelqu'un frappe à notre porte, je vais aller voir. (Professeur

La musique de P. I. Tchaïkovski « La Valse des Fleurs » ​​​​est activée. Un invité apparaît

Aibolit : Bonjour les enfants ! Est-ce que vous allez bien? Tout le monde est en bonne santé, personne

malade? Avez-vous des plantes dans votre groupe ? Me les montrer. (Enfants

montrer Aibolit toutes les plantes d'intérieur. Aibolit avec tout le monde

fait le tour de la pièce.)

Aibolit: Maintenant, je vais examiner attentivement votre plantes. Y a-t-il

maladies? Les feuilles sont-elles cassées ou sèches ? Êtes-vous doué pour les suivre ?

vous vous souciez. Après tout, ils sont aussi vivants et vont tout me dire maintenant. Ils n'ont pas de bouche, mais moi

je comprendrai tout apparence plantes. Le médecin commence à examiner plantes

un par un.

3. Regarder une fleur - Impatiens

Aibolit met le baume sur la table et l'examine planter de tous les côtés,

demande :

Je tiens dans mes mains une nouvelle plante appelée « Balsamin », et aussi

appelé une lumière. Voulez-vous savoir pourquoi? (réponses des enfants). Car il a

il y a beaucoup de petites fleurs rouges, et certains l'appellent Vanka

Savez-vous où se trouvent les fleurs près de la lumière ? Gulnaz, viens me voir et montre-moi.

Bravo, tu l'as bien montré

De quelle couleur sont-ils? (Rouge).

- Pourquoi sont-ils faciles à repérer ? (Parce qu'ils sont brillants).

- Qu'est-ce qu'une fleur a d'autre ? (Feuilles)

- Regardez de quelle couleur ils sont ? (Zelengo). Montrer à Denis où sont les feuilles ?

- Combien y en a-t-il? (Beaucoup de). Caressez la feuille avec votre doigt, comment ça se passe ? (Lisse).

Bravo, asseyez-vous.

Les gars, qu'est-ce qui est plus gros, des feuilles ou des fleurs ? (Réponses des enfants).

Il a aussi une tige (je montre). Emilia, s'il te plaît, viens me montrer

où est la tige ? (Montre).

- Regardez, un papillon s'est envolé vers nous. Où le papillon s’est-il posé ? (Papillon

repose sur une feuille, une tige, une fleur ; les enfants disent où le papillon a atterri).

- Donc les fleurs ont... des feuilles, une tige, une fleur (répéter en chœur)

- Les gars, qu'est-ce qui aide les fleurs à pousser et à être belles ? La partie la plus importante de

ils sont cachés dans le sol, mais nous ne les voyons pas. C'est la racine.

- Les gars, nos plantes boivent de l'eau avec leurs racines. Notre lumière a aussi des racines,

ils sont dans le sol.

4. Jeu « De quelles plantes ont besoin pour pousser »(disposer les cartes selon

Aibolit continue: Tous plantes vivantes, nous avons besoin du soleil (expose à

flanellegraphe), la chaleur et la lumière proviennent du soleil. "La chaleur est déjà là - dans groupe, Peut

Marchez sans manteau, la chaleur vient des radiateurs. Il y a aussi beaucoup de lumière - les fenêtres sont grandes,

très léger, air (met l'image sur un flannelgraph), air, eau

(met l'image sur le flannelgraph), Mais de l'eau... Les plantes ont besoin d'eau

donnez-les spécialement, il faut les arroser !

Nous concluons : sans lumière du soleil et sans chaleur, les plantes ne poussent pas. Les plantes ont besoin

Terre. Les plantes ont besoin d'air. Et ils ont définitivement besoin de nos soins et de notre tendresse.

(Le médecin montre comment tout arroser plantes d'intérieur comme un arrosoir

verser de l'eau. Il propose à un ou deux enfants d'arroser le baume.)

Et maintenant, nous allons arroser la fleur, pour cela nous avons besoin d'eau et d'un arrosoir.

(Explique)

je vais m'appuyer contre

soigneusement

Katya, montre-moi comment arroser correctement plantes: (aide) . Bien joué,

a fait un bon travail.

Vous savez, les gars, plantes respirez à travers des fentes spéciales sur les feuilles et

tige Pour qu’ils respirent mieux, il faut les dépoussiérer. Au baume

les feuilles sont petites, vert foncé, il y en a beaucoup - elles prennent beaucoup de temps à essuyer - ces feuilles sont meilleures

pulvériser avec de l'eau. (2-3 enfants demandent de l'aide).

J'ai terminé l'inspection. L'Impatiente aime la lumière, la chaleur, beaucoup d'eau, mais ne l'aime pas beaucoup

grands pots et placez-vous dans des espaces exigus - il a besoin d'espace. Vaporisateur

le baume est nécessaire une fois par semaine, en pleine lumière, jours ensoleillés- tous les jours. Sur

Ne pas placer en plein soleil. Prévoyez de l'espace." Tu te souviens de ce dont tu as besoin

Baume. (Réponses des enfants).

Aibolit fait l'éloge des gars: - Je suis calme pour la lumière, elle est entre de bonnes mains :

Maintenant reposons-nous un peu , Jouons avec nos doigts.

5.Jeu de doigts "Fleurs""

Nos fleurs écarlates

Les pétales fleurissent.

(Placez vos paumes ensemble en forme de tulipe, puis ouvrez lentement vos doigts.)

La brise respire un peu,

Les pétales se balancent.

(Remuez vos mains)

Nos fleurs écarlates

fermer les pétales

(Rapprochez lentement vos doigts pour former une fleur.)

S'endormir tranquillement

Secoue ta tête .

("La couleur" se balance à nouveau dans le vent)

6. Examen de la deuxième plante - Ficus.

Ecoute, tu en as plus dans ton coin usine pas comme une lumière.( Aibolit

examine la plante de tous les côtés). Vous connaissez son nom, c'est Ficus.

Voyons dans quel état est celui-ci plantes. Venez à moi.

Questions pour les enfants : Qu'est-ce que c'est ? (Montre les feuilles). De quelle couleur sont-ils? Quoi

Est-ce la taille par rapport au Balsam ? (Réponses des enfants).

De quelle couleur est la tige ? Y a-t-il des fleurs ? Caressons nos doigts

feuille. Comment est-il? Sentons-le : y a-t-il une odeur ?

Savez-vous à quel point il est résilient, il peut grandir dans différentes conditions d'éclairage.

Il a besoin d'eau avec modération, car les feuilles sont épaisses, coriaces,

accumuler de l’eau. Comment boit-il de l'eau ? Réponses des enfants. C'est vrai, les racines

et les racines sont dans le sol.

Et pour que la plante a poussé en bonne santé Avez-vous besoin d'ameublir le sol ?

dommage

C'est ainsi que cela se voit. Un ou deux gars

suggère d'ameublir le sol. Varya, viens nous montrer. ( Aibolit causes

enfants et commentaires sur le déroulement des actions.)

Les feuilles de nos fleurs sont-elles identiques ou différentes ?

Les feuilles de ficus sont grandes, il vaut mieux les essuyer avec un chiffon. (Montre) (Demande

Essuyez les feuilles de ficus pour 1-2 enfants).

(Aibolit demande) : Venez plus souvent à la fenêtre et admirez plantes: ils le portent comme ça

agréables à regarder, ils sont beaux, et pour qu'ils continuent à le rester

Aussi beaux soient-ils, ils doivent être pulvérisés quotidiennement et arrosés modérément.

Nos fleurs sont devenues plus propres, écoutez comment elles vous remercient.

Enregistrement sur cassette : « Les enfants, nous vous aimons, vos yeux, vos sourires, vos mains bienveillantes.

Nous sommes heureux de vivre dans votre groupe amical. Vos soins et vos aimables paroles

aidez-nous à grandir rapidement et chaque jour nous vous offrons de l'air pur et notre

beauté."

- Maintenant les gars, jouons.

Jeu "Trouve ta fleur"

Objectifs: apprendre à naviguer dans l'espace, courir dans toutes les directions,

interagir avec ses pairs, développer l'attention, la perception des couleurs,

vitesse de réaction, mémoire et discours cohérent.

Description:

Le jeu se joue avec des fleurs. Quand la musique s'arrête. Les filles courent vers le jaune

fleur. Et les garçons courent vers la fleur bleue. Les enfants effectuent des mouvements

selon le texte.

"La fleur dormait et s'est soudainement réveillée, accroupi, dormant.

Je ne voulais plus dormir. ouvrir les yeux.

Il bougea, s'étira, se lever et s'étirer

S'est envolé et a volé... lève-toi et fuis...

(La musique joue).

Éducateur: Courez vers vos fleurs ! (Ils se tiennent près de leur fleur).

(Les enfants sont assis sur des chaises).

Les gars, merci d'avoir vérifié. Plantes d'intérieur. N'oubliez pas d'arroser

les plantes, eux besoin d'eau pour ravir tout le monde avec vos fleurs et vos légumes verts

feuilles. Je t'ai préparé un cadeau (le sort de l'armoire à pharmacie). Et toi d'abord

Lavez-vous les mains puis mangez en groupe. Et il est temps pour moi d'aller voir d'autres enfants, avant

Au revoir les gars.

En bout de ligne. Réflexion

(Le professeur entre)

Pour consolider, le jeu « Disposer correctement » est joué.

Je distribue des photos aux enfants et leur propose de les mettre dans le ficus - plantes ayant

grandes feuilles, et au baume plantes à fleurs.

Si un enfant met une photo, j'explique pourquoi mettre sur la plante.

Établissement d'enseignement préscolaire budgétaire municipal

"Jardin d'enfants n°16" de la ville d'Aleysk

Leçon intégrée sur l'écologie

"Le monde des plantes d'intérieur"

Aleysk, 2017

Leçon intégrée « Le monde des plantes d'intérieur »

Objectifs : Créer les conditions pour élargir la compréhension des enfants sur les plantes d'intérieur : leurs bienfaits, leur structure, leur diversité.

Tâches :

• Éducatif:

• apprendre à distinguer les plantes d'intérieur par leur apparence ;
• Apprendre à améliorer le côté syntaxique du discours ;
• apprendre à composer des phrases complexes.

• Éducatif:

• développer la capacité de tirer des conclusions en établissant des relations de cause à effet entre les objets naturels ;
• développer l'attention et l'observation;
• développer la capacité d’écoute et d’engager le dialogue ;
• développer l'attention visuelle et la réflexion;
• développer la motricité générale des mains.

• Éducatif:

• cultiver un travail acharné et une attitude bienveillante envers les plantes ;
• cultiver l’indépendance, la bonne volonté et le désir d’aider.

Intégration des espaces pédagogiques :« Développement cognitif », « Développement socio-communicatif », « Développement de la parole", "Développement artistique et esthétique", "Développement physique".

Matériels et équipements :

• plante d'intérieur : géranium, fougère, ficus, violette et autres ;
• des photos représentant des plantes d'intérieur du groupe ;
• arrosoirs, spatules, serviettes, vaporisateurs;
• pot, terre;
• crayons, feuilles d'album.

Travaux préliminaires :

• surveiller la croissance et le développement des plantes dans un groupe ;
• examiner et comparer les tiges et les feuilles de différentes plantes ;
• prendre soin des plantes d'intérieur dans un coin de nature (arrosage, ameublissement, essuyage des feuilles) ;
• observer le travail de l'enseignant pour arroser les plantes d'un coin de nature ;
• observation des plantes dans des conditions favorables et défavorables (manque d'humidité), une série d'expériences pour déterminer les besoins en humidité des plantes.

PROGRÈS DE LA CLASSE

Kuzya entre dans le groupe, tenant un pot de fleurs à la main.

Éducateur : Quelque chose chez notre Kuzya est triste.

Kuzenka, que t'est-il arrivé ?

Kuzya : Ma fleur était si belle, et soudain quelque chose s'est produit.

Éducateur: Sa plante préférée était aussi belle que sur un tableau(montrant une photo), et maintenant c'est devenu comme ça,(montre une plante). Je ne sais pas ce qui lui est arrivé, je suis désolé pour la plante.

Éducateur : Les enfants, vous sentez-vous désolé pour la plante ? Ayons pitié de lui, disons-lui des mots gentils.

(Les enfants disent des mots gentils et affectueux : bien, ne pleure pas, nous t'aiderons, tu redeviendras belle et en bonne santé, etc.)

Éducateur : Les gars, pourquoi la plante de Cousin est-elle devenue comme ça ?(réponses des enfants) . Écoutez ce que demande la plante. Kuzma, ta plante a besoin d'être arrosée et elle ira mieux.

Éducateur : Pouvons-nous aider Kuza ?

Enfants : Oui.

Éducateur : Comment ?

Enfants: Nous apprendrons à Kuzya comment arroser la plante.

Éducateur : Kuzya, asseyez-vous et apprenez à prendre soin des plantes d'intérieur. Les gars, regardez quelles plantes d'intérieur nous avons dans notre groupe ? Sont-ils beaux ? Y en a-t-il beaucoup ? Est-ce qu'ils se sentent bien ?(Les enfants regardent les plantes et répondent aux questions.)À votre avis, à quoi servent ces plantes ?(Réponses des enfants).

Je résume les réponses des enfants : « C’est vrai que c’est beau ! Une personne décore sa maison avec des plantes d'intérieur. Mais ils nous ravissent non seulement par leur beauté, mais nettoient également l'air de la poussière et de la saleté. De nombreuses plantes d’intérieur sentent bon. Les enfants, vous savez déjà que chaque plante a son propre nom. Quels noms de plantes d'intérieur connaissez-vous ? Connaissez-vous le nom de cette plante ?(Montre le géranium).Cette plante est appelée « géranium » ou « pélargonium ». On l’appelle aussi « nez de grue » car la colonne de la fleur se développe parfois en un long « bec », très semblable au bec d’une grue. Voyons quelles sont les parties des géraniums ?

Je résume les réponses des enfants : « Les feuilles de géranium sont de forme ronde, brillantes Couleur verte, avec un cercle brunâtre sur le bord."

Éducateur: De quelle couleur sont les pétales de géranium ?

Réponses des enfants : « Les fleurs de géranium peuvent être Couleurs différentes: blanc, rose, cramoisi. Les fleurs de géranium sont rassemblées en inflorescences, comme un parapluie.

Éducateur: Où sont les racines du géranium ?

Enfants : Dans le sol.

Éducateur : Pourquoi pensez-vous qu'une plante a besoin de racines ?
Je résume les réponses des enfants : « Les racines de la plante sont dans la terre. Grâce à la racine, la plante ne tombe pas et reste fermement dans le sol. La racine nourrit également la plante. Lorsque nous arrosons le sol dans un pot, la racine absorbe l’eau et remonte la tige jusqu’aux feuilles et aux fleurs.(Accompagnez l'histoire d'une démonstration.)

Éducateur: Qui sait comment s’appelle cette plante ?(Montre une violette.) Cette plante s'appelle la violette. Regardez attentivement la plante et dites-moi ce qu'a la violette ? Quelle est la forme des feuilles ? De quelle couleur sont les feuilles ? De quelle couleur sont les fleurs ?
Enfants : La violette a des feuilles, des fleurs, une tige et des racines. Les feuilles sont de forme ronde, de couleur vert foncé, charnues et tombantes. Les feuilles ont un pétiole. La tige de la violette est très courte. Les fleurs violettes sont de différentes couleurs.

(Montre aux enfants des violettes de différentes couleurs)

Le jeu « Qu'est-ce qui a changé ? » est joué.

Devant les enfants se trouvent trois plantes d'intérieur, par exemple un géranium, une violette, une fougère. Je nomme chaque plante. Ensuite, je demande aux enfants de se détourner et de fermer les yeux, et j'enlève une plante. Les enfants doivent nommer la plante manquante ou décrire son apparence. Le jeu se joue 2 à 3 fois.

Minute d'éducation physique

Sur la fenêtre dans un pot(Les enfants s'accroupissent, font face en cercle, se lèvent lentement)

Les fleurs se sont levées.

Atteint pour le soleil(Étirez-vous sur la pointe des pieds, bras levés, largement sur le côté)

Ils souriaient au soleil.

Feuilles au soleil(Paumes vers le haut)

Les fleurs sont tournées.

Les bourgeons sont tournés,(Mains jointes au-dessus de votre tête, écartées lentement sur les côtés)

Ils se noieront au soleil.

Éducateur: Connaissez-vous le nom de cette plante ?(Montre le ficus).

Enfants : Ficus.

Éducateur : Il a de belles grandes feuilles. Vanya, montre-moi où sont ses feuilles. Aujourd'hui, nous allons apprendre à essuyer les feuilles des plantes.(Place les pots sur les bureaux). Regardez, je mouille un chiffon dans l'eau, je l'essore, je mets ma paume en dessous et j'essuie doucement la poussière de la feuille ; de la tige au bord. Quelle plante a les plus petites feuilles ? A la fougère. Ses feuilles sont fines. Ils ne peuvent pas être effacés. Ses feuilles sont aspergées d'eau. (Les enfants essuient les feuilles. J’aide ceux qui ne peuvent pas le faire).

Éducateur : Bravo, ils l'ont essuyé soigneusement. Maintenant, nous allons les arroser.(Distribue des arrosoirs, arrose les plantes).On prend l'arrosoir à deux mains : une main par le manche, l'autre par le bec. On verse de l'eau entre les tiges des plantes et le bord du pot.(Les enfants effectuent des tâches de travail).

Éducateur: Les plantes sont arrosées différemment en automne, en hiver, au printemps et en été. À l'automne, toutes les plantes qui ne fleurissent pas doivent être moins arrosées - elles ont terminé leur croissance vigoureuse et se préparent pour l'hiver. Les plantes doivent être arrosées avec de l'eau décantée à température ambiante - de eau froide les racines des plantes pourrissent. En hiver, la plante entière nécessite moins d’arrosage. Au printemps et surtout en été, les plantes sont arrosées plus souvent et plus abondamment.

Expérience 1. La plante perd de l'eau par évaporation

Éducateur: Nous avons arrosé les plantes, mais vous êtes-vous déjà demandé où va l'eau ? Il s’avère que les plantes perdent de l’humidité par évaporation. Nous testerons expérimentalement comment cela se produit.
Placez le sac sur la feuille et fixez-le solidement à la tige de la plante en pot avec du ruban adhésif résistant. Mettons-le sur la fenêtre pendant 2-3 heures. Regardez comment le colis s'est avéré de l'intérieur ?

Enfants : Mouillés.

Éducateur: Pourquoi?
La plante absorbe l'eau par ses racines. L'eau s'écoule le long des tiges, d'où environ 9/10 de l'eau s'évapore par les stomates.

Exercice « Complétez la phrase »

Éducateur : Je commence une phrase, et vous composez la deuxième partie en commençant par les mots pour, puis répétez la phrase entière.

Les plantes d'intérieur doivent être arrosées...

Zhenya... pour qu'ils ne se fanent pas.

Les feuilles des plantes d'intérieur doivent être essuyées...

Dasha... pour qu'ils puissent respirer.

Répète la phrase entière.

Les plantes d'intérieur ont besoin de soleil...

Vanya... pour qu'ils puissent bien grandir.

Répète la phrase entière.

L'homme a besoin de plantes d'intérieur...

Artem...pour qu'ils décorent sa maison

Répète la phrase entière.

Expérience 2. Planter une plante

Éducateur : Que faut-il pour planter une plante ?

Enfants : Pot de fleur, terre, drainage, eau pour l'irrigation.
Éducateur : Regardez la brindille que nous avons arrachée d'une plante d'intérieur. Qu’est-il arrivé à la brindille alors qu’elle se trouvait dans un verre d’eau ?

Enfants: Le rameau a des racines.

Éducateur: C'est vrai, la brindille a des racines. Nous pouvons maintenant planter ce rameau dans un pot de terre, car il a désormais des racines qui nourriront la jeune plante. Prenons-le pot de fleur. Que faut-il mettre dans le pot en premier ? Nous verserons des pierres dans le pot de fleurs - c'est le drainage. Le drainage est nécessaire pour améliorer l'accès de l'air aux racines.

Logorythmie « Les voici ! »

Éducateur: Et maintenant je vais vérifier si tu sais fantasmer. Je vous propose de jouer au jeu « Comme ça ! » Je vais vous demander à quoi ressemblent les différentes parties des plantes d'intérieur ou les plantes d'intérieur elles-mêmes. Vous les imiterez et direz « Comme ceux-ci ! »

Éducateur : Quel genre d'aiguilles a un cactus ?

Les enfants montrent les doigts étendus.

Enfants : Comme ça !

Éducateur : Quels palmiers ?

Les enfants se mettent sur la pointe des pieds, lèvent les bras et s’étirent vers le haut.

Enfants : Comme ça !

Éducateur: Quelles fleurs a la gloxinia ?

Les enfants se penchent et baissent les mains.

Enfants : Comme ça !

Éducateur: Aujourd'hui, nous avons fait deux bonnes actions : nous avons aidé les plantes et avons appris à Kuzya comment en prendre soin.

Éducateur: Les gars, êtes-vous heureux d'avoir aidé Kuza et les plantes ?
(Partager émotionnellement la joie des enfants).Je propose d'offrir un cadeau à Kuza - dessiner "Fleurs dans un pot".

Éducateur:

Laissez les congères dans la cour Et la neige fond à peine, Aujourd'hui c'est mars sur le calendrier - Le printemps arrive !

LUNDI Conversation « De quoi sont faits les nids ? » ECD « Les secrets du monde des oiseaux » Observation d'une pie Gibier extérieur « De butte en butte » CHHL « Moineau » M. Gorky

MARDI Devinez des énigmes sur le thème « Oiseaux » GCD « Bel oiseau » Observation d'un moineau Jeu de plein air « Oiseau et chat »

MERCREDI D/I « Qui pourra nommer le plus d'actions » NOD « Maison pour l'étourneau » Suivi de l'état de la neige. Jeu de plein air « Migration des oiseaux » Jeu de mots « Quel genre d'oiseau »

CHERVERG Exposition « Amis à plumes » NOD « Créer une histoire à partir d'une image » Observation de mésanges Jeu de plein air « Saut... » CHHL « Printemps, printemps » E. Baratynsky.

VENDREDI D/I « Que vois-tu autour de toi ? Puzzles « Oiseaux » Modélisation GCD « Oiseau » Observation du comportement des oiseaux Gibier d'extérieur « Corbeau »

DIVERTISSEMENT « Roi des oiseaux »

CHHL sur le thème « Les oiseaux sont nos amis. Gardez un œil sur les oiseaux avec vos enfants. Lisez l'information sur le stand « Les oiseaux sont nos amis (tâches, énigmes, POÈMES) Observez avec les enfants les oiseaux qui se sont envolés vers notre région. Invitez-vous au spectacle « Roi des oiseaux »

Lundi, lisez l'ouvrage de M. Gorky « Sparrow ». Préparez des énigmes sur le thème « Oiseaux ». Mardi, demande à tes parents d'apporter des boîtes d'allumettes. Préparer l'exposition « Amis à plumes ». Jeudi, assistez à l'œuvre de E. Baratynsky "Printemps, Printemps". 6. Vendredi, préparez le music-hall pour le spectacle "Le Roi des Oiseaux".

MERCI POUR VOTRE ATTENTION

Anna Aralova
Résumé de la leçon d'écologie « Plantes d'intérieur » en groupe senior

RÉSUMÉ DE LA LEÇON SUR L'ÉCOLOGIE DANS UN GROUPE SENIOR

« Plantes d'intérieur»

Éducateur groupe senior Aralova A. Yu., MBDOU n°26

Contenu du programme:

résumer les idées des enfants sur les soins Plantes d'intérieur;

consolider les connaissances sur les besoins fondamentaux Plantes d'intérieur;

généraliser les connaissances sur les méthodes de soins plantes(arrosage, lavage, desserrage);

développer des compétences professionnelles qui correspondent au contenu des connaissances ;

cultiver l'amour pour plantes, le désir d'en prendre soin, la capacité de communiquer avec la nature comme avec un organisme vivant.

Équipement: arrosoir avec de l'eau, vaporisateur, brosse, chiffon humide, cartes symboles représentant la structure plantes.

Travaux préliminaires: faire du vélo Des classes« Plantes d'intérieur» , travail des agents de service dans un coin de nature, conversations, consultation d'un album « Plantes d'intérieur» , apprendre des énigmes sur Plantes d'intérieur.

Progrès de l'éducation activités:

Les enfants sont assis en demi-cercle.

Les enfants, c'est l'hiver dehors, et en ce moment c'est très difficile pour tous les êtres vivants, pourquoi en pensez-vous ? (Réponses). Aujourd'hui sur classe nous parlerons de la faune. Rappelons-nous ce qui s'applique à la nature vivante ? (Réponses).

Pourquoi pensez-vous que les fleurs sont vivantes ? ( Grandir, manger, respirer, vivre, se reproduire, mourir.)

Nous aimons tous les fleurs, mais vous savez quoi ? plantes et fleurs, sont non seulement beaux, mais apportent également de grands avantages aux humains. Ils absorbent le mauvais air, apaisent système nerveux. Donc les fleurs et les plantes doivent être protégées. Mais des fleurs ils ne poussent pas seulement dans la rue, mais aussi dans chambre. S'il vous plaît, dites-moi comment ils s'appellent plantes, lequel grandir dans la pièce?

Certainement, intérieur. je les ai sur ma table plantes d'intérieur que vous connaissez déjà. Rappelons les noms de ces fleurs (géranium, décembriste, chlorophytum, violette).

Et maintenant je vous invite à jouer au jeu "What's Missing" (Je dis aux enfants les règles du jeu) J'enlève d'abord une fleur, puis je la complique à 3 fleurs. Vous avez toutes d'excellents souvenirs, les filles intelligentes !

Je vous suggère de vous reposer.

Gymnastique des doigts "Fleurs".

Nos fleurs rouges

Les pétales s'ouvrent.

La brise respire un peu,

Les pétales se balancent.

Nos fleurs rouges

Les pétales se ferment.

Ils secouent la tête,

Ils s'endorment tranquillement.

Faisons un schéma plantes.

Ce que tout le monde a plantes? (Racine, tige, feuilles, fleurs, graines.)

Pour quoi la plante a besoin d'une racine? (à la plante respirait, Bois de l'eau)

Pour quoi usine avez-vous besoin de tiges et de feuilles ? (à la plante respirait de l'air) .

De quelles conditions chacun a-t-il besoin pour croître et se développer ? plantes? (soleil, terre, eau).

Regardez combien il y en a ici plantes, et avec quelle aide se reproduisent-ils ?

Bulbe, marcottage (enfants, division des racines, graines, partie de la tige (avec une coupe)

Un personnage de conte de fée apparaît (Kuzya le brownie)

Kuzya: oh, ennuis, ennuis, chagrin ! La ferme est négligée et oubliée, mais ils pleurent comme s’ils gémissaient !

Éducateur: attends, attends, qui es-tu ? Je ne comprends pas. Les gars, vous comprenez quelque chose ?

Kuzya: Je m'appelle Kuzya, un brownie héréditaire. Et tes fleurs pleurent... Tu n'entends rien ? Tout à fait ? (Les enfants et le professeur écoutent.)

Kuzya: Eh bien, bien sûr, la fleur gémit, et la voici. Écouter. Après tout, ils ne se taisent pas, ils parlent.

Éducateur: Que disent-ils, Kuzenka ?

Kuzya (s'approche de la fleur et écoute): Il dit qu'il a très soif. C'est bien que je l'ai fait à temps, sinon ils auraient complètement séché.

Éducateur: Kuzenka, ne te précipite pas. Même si les gars et moi n'entendons pas de voix plantes, mais nous pouvons déterminer ce qui est nécessaire usine par son apparence. Et vous vous asseyez, vous vous détendez et vous écoutez. Et les gars vous diront et vous montreront comment bien prendre soin de plantes.

Les enfants, disons à Kuza comment déterminer quoi la plante a besoin, arrosage ? (le sol est sec au toucher, les feuilles sont molles)

Comment faut-il l'arroser ? plantes? Quel genre d'eau ? (Température ambiante, réglé).

Un enfant arrose usine, commente ses actions.

Les enfants, qu'est-ce que c'est ? "arrosage à sec"? (ameublir le sol)

Pourquoi est-il produit ? (afin d'absorber l'eau plus facilement, il est plus facile pour les racines grandir et respirer)

Comment ameublir le sol ? (il faut desserrer près des parois du pot, pour ne pas abîmer les racines, le lendemain après l'arrosage, pas en profondeur, pour ne pas blesser les racines plantes parce que certains plantes les racines sont situées près de la surface).

(L'enfant ameublit le sol.)

Que faut-il d'autre pour plantes tu te sentais bien et tu étais belle ? (les plantes doivent être lavées) .

Comment se laver plantes à grandes feuilles? (essuyer les grandes feuilles avec des chiffons).

(Spectacle par des enfants).

Comment on se lave plantes à petites feuilles? (vaporiser les petites feuilles avec un vaporisateur).

Comment traiter les feuilles à surface rugueuse ? (enlever la poussière avec une brosse pour ne pas abîmer les feuilles).

Regardez autour de vous comme c'est confortable, beau et combien... plantes, et que faut-il faire pour Nous avions beaucoup de plantes d'intérieur?

(Les enfants répondent.)

Droite. Il faut les propager pour que de nouveaux plantes ils étaient tout aussi beaux. Mais ils se multiplient les plantes sont toutes différentes. Comment?

Bulbe, feuille, marcottage (enfants, division des racines, graines, partie de la tige.

Kuzya: quel gars formidable tu es, combien tu sais sur plantes, maintenant j'ai l'esprit tranquille en sachant que vous prendrez soin d'eux. Merci aux enfants pour leur aide (feuilles)

Minute d'éducation physique

Mais vous êtes probablement un peu fatigué et je vous suggère de vous étirer un peu. Levons-nous et imaginons que nous sommes des fleurs.

Sur la fenêtre en pots (Les enfants s'accroupissent en cercle.)

Fleurs roses (Ils se lèvent lentement.)

Atteint pour le soleil (Ils s'étirent sur la pointe des pieds, levant les bras.)

Ils souriaient au soleil. (Écartez vos bras sur les côtés, paumes vers le haut.)

Feuilles au soleil (Ils joignent les mains au-dessus de leur tête et se balancent lentement.)

Les fleurs sont tournées

Les bourgeons se déploient,

Ils se noieront au soleil.

Je suggère de deviner des énigmes sur plantes

Buisson de fenêtre et de balcon,

La feuille est moelleuse et parfumée,

Et les fleurs à la fenêtre sont comme un chapeau en feu.

(Géranium.)

Ses racines aériennes

Bon pour planter

Et si les clôtures ont poussé,

Prenez un pot et soyez occupé.

Et même si les fleurs sont si discrètes,

Mais il représente

Une plante d’une beauté particulière pousse.

(Chlorophytum)

On dit qu'en décembre

Tous les arbres sont en argent.

j'en suis chambre en hiver

Je fleuris comme au printemps.

Et j'attends toujours décembre,

Pour vous faire plaisir.

Et tout le monde m'admire

Admirant la beauté.

(Décembriste)

Je me considère capricieux.

Éclairage, amis,

Très important pour moi.

Arrosez également correctement

N'oubliez pas d'ombrer.

(Violet)

Réflexion:

Ce dont nous avons parlé à classe?

Rappelez-vous les noms plantes.

Quelles conditions sont requises ? plantes pour la croissance?

Comment prenons-nous soin plantes?

Qu'est ce que tu aimais?

Publications sur le sujet :

Résumé du GCD sur l'écologie « Les plantes d'intérieur sont nos amies » Notes de cours sur l'écologie en groupe intermédiaire sur le thème : « Les plantes d'intérieur sont nos amies » Objectif : Faire découvrir aux enfants une nouvelle plante d'intérieur.

Résumé des activités pédagogiques sur l'écologie dans le premier groupe junior « Nous arrosons et lavons les plantes d'intérieur, faisons de bonnes actions » Objectif : - consolider le nom de la plante - ficus ; - consolider les connaissances des enfants sur les techniques d'entretien des plantes : essuyer les feuilles des plantes d'intérieur.

Résumé d'un cours environnemental du groupe préparatoire « Plantes d'intérieur » Objectif : consolider les connaissances sur les plantes connues et développer les connaissances sur les nouvelles plantes. Objectifs : Pédagogique : former ou consolider le connu.

Objectif : Formation chez les enfants d'idées élémentaires sur les plantes d'intérieur. Objectifs : - Consolider la connaissance des noms de plantes d'intérieur.

Consolider les connaissances sur la classification des plantes ;

Présenter aux élèves les types de plantes d’intérieur ;

Donner une idée de l'importance des plantes d'intérieur pour l'homme et l'environnement ;

Enseigner soins appropriés pour plantes d'intérieur;

Développer les compétences pratiques des étudiants ;

Stimuler le développement des capacités cognitives ;

Cultivez l’amour de la nature et du monde qui nous entoure.

Résultats prévus :

Connaître les plantes d'intérieur et être capable d'en prendre soin ;

Développer un intérêt pour la recherche indépendante de matériel.

Équipement: équipement multimédia, fleurs en pots, grappes, dessins de feuilles, polycopiés.

Pendant les cours

I. Moment organisationnel

II. Répétition de ce qui a été appris

Nous avons parlé du fait que tous les objets naturels sont généralement divisés en deux Grands groupes: nature vivante et inanimée. Vérifions si vous vous souvenez bien des objets de la nature vivante et inanimée.

Jeu de devinettes

L'enseignant répertorie les objets de la nature vivante et inanimée. Si des objets fauniques sont nommés, les élèves doivent lever la main.

Mots : neige, orage, fleurs, pluie, muguet, vent, arbre, congère, animal, brouillard, herbe, nuage, buisson.

Vous maîtrisez bien le sujet. Quelles sont les différences entre les phénomènes vivants et inanimés ? Mettez en évidence les principales fonctions qui permettent de déterminer que vous regardez des objets de la nature vivante :

Ils respirent, se reproduisent, se nourrissent, grandissent, vieillissent, meurent.

III. Se préparer à comprendre le sujet

Nous avons parlé de plantes, de fleurs. Vous souvenez-vous des fleurs que vous connaissez déjà ? (capucine, pivoines, roses, chrysanthèmes)

Ces fleurs poussent dans la rue, sur les places et les parcs, dans les parterres de fleurs et les jardins. Ils fleurissent au printemps et en automne, nous ravissant par leur arôme, leurs couleurs vives et leurs belles formes. Vous souvenez-vous du nom de ces plantes ? (floral et décoratif)

Certaines fleurs nous ravissent dans les forêts, les prairies et les champs. Ce sont des muguets, des renoncules, des coquelicots, des bleuets. Dans d'autres, la personne grandit elle-même. Qui ne connaît pas la beauté des roses, la splendeur des dahlias ou ne se réjouit pas des couleurs vives des pivoines.

Comment appelle-t-on ces deux groupes de couleurs ? (sauvage et cultivé)

Tâche sur le tableau interactif.

Mettez en valeur les fleurs sauvages en bleu et les fleurs cultivées en vert.

Mots sur le tableau interactif : rose, pivoine, chrysanthème, muguet, chardon, camomille, coquelicot, pensée, perce-neige.

IV. Explication d'un nouveau sujet

Il existe également un groupe de plantes que les gens cultivent.

Deviner l'énigme:

Ils purifient l'air, créent du confort, verdissent les fenêtres et fleurissent toute l'année.

(Plantes d'intérieur)

Selon vous, à quoi servent les plantes d’intérieur ?

Constitution d'un cluster à partir des réponses des élèves (Les plantes : décorer une pièce, soigner, purifier l'air, créer du confort)

Des fleurs en pots avec des pancartes sont exposées devant les élèves.

Regardez nos fleurs d'intérieur. Lisez les noms sur les panneaux. Ces noms sont très beaux, mais certains sont très difficiles. Il faut s'en souvenir pour savoir comment bien en prendre soin et quels bienfaits ces plantes apportent.

Chlorophytum : purifie l'air des bactéries et absorbe les toxines. Il n'est pas nécessaire d'arroser fréquemment, mais vous pouvez ajouter quelques comprimés de charbon actif au sol pour améliorer les propriétés de la plante.

Dracaena : irremplaçable si le sol de la pièce est recouvert de linoléum. Dracaena absorbe le benzène, qui est libéré par les produits synthétiques, et absorbe également assez bien les gaz d'échappement entrant dans la pièce.

Dieffenbachia : aime la lumière, mais pas la lumière directe du soleil. Il ne faut pas le toucher avec les mains, car le jus des feuilles peut provoquer des allergies. Purifie parfaitement l'air.

Ficus : il vaut mieux le placer près des fenêtres qui donnent sur la route ou entreprises industrielles. Nettoie bien l'air, absorbe les toxines et produits dangereux. En hiver, il vaut mieux ne pas arroser le ficus, mais vaporiser les feuilles avec un vaporisateur.

Géranium : libère des substances aux propriétés calmantes et anti-stress. Il est préférable de le placer dans la chambre. Le géranium aime le soleil et beaucoup d'eau.

Cactus : réduit l'ionisation de l'air et protège des rayonnements électromagnétiques. Aime le soleil et l'eau.

Aloès : le jus d'aloès est célèbre propriétés médicales, il désinfecte et tue les germes.

Peperomia : nous protège du rhume car elle détruit les virus responsables des ARVI. Il est préférable de placer le peperomia dans le côté ombragé de la pièce.

Certaines plantes d'intérieur ne nous ravissent pas seulement par leurs formes de feuilles inhabituelles et leurs couleurs inhabituelles. On a remarqué qu’ils éteignent les émotions négatives. Ce sont le bégonia, la fougère et le tradescantia.

Les fleurs et les plantes ne se ressemblent pas, elles diffèrent par leur forme et leur couleur, et chaque plante, chaque fleur est unique à sa manière.

Vidéo de présentation sur le thème "Valse des Fleurs" :

La présentation montre clairement comment chaque couleur possède sa propre fleur, formant ainsi un bouquet et un arc-en-ciel de fleurs ( au propre comme au figuré).

Fizminoutka :

Nos fleurs écarlates
Les pétales fleurissent,
La brise respire un peu,
Les pétales se balancent.

Nos fleurs écarlates
Les pétales se ferment
S'endormir tranquillement
Ils secouent la tête.

V.Consolidation

1) Jeu "Troisième homme"

Il y a un certain nombre de mots au tableau dont vous devez éliminer ceux qui sont inutiles :

Aloès, calendula, géranium ;

Capucine, ficus, cactus ;

Kalanchoe, peperomia, aster.

2) Jeu "Trouver une paire"

3) Jeu "Trouver le propriétaire"

L'enseignant montre des dessins de feuilles. Les élèves doivent deviner à quelle plante ils appartiennent.

4) Complétez la phrase : J'aime les plantes d'intérieur parce que….

VI. Généralisation des connaissances

Les plantes d'intérieur nous rendent heureux, rendent la pièce confortable et purifient l'air de la pièce. Les plantes de la maison sont très bénéfiques. Mais vous devez en prendre soin correctement. À votre avis, à quoi ressemblent les plantes ? (Lumière et eau)

Regardez attentivement les panneaux à proximité de nos usines. Un cercle lumineux signifie que la plante aime la lumière. Le cercle ombré montre que cette plante préfère pousser à l’ombre. La lettre « T » signifie que la plante aime la chaleur. Il est préférable de le placer plus près des sources de chauffage. La lettre « M » signifie que la plante résiste au gel. Il peut facilement résister aux basses températures.

Exercice: Disposez les fleurs par endroits en fonction des caractéristiques des plantes que vous avez connues.

Lisez attentivement les instructions d'entretien des plantes d'intérieur.

1) La plupart des fleurs doivent être placées à proximité de la lumière, mais évitez la lumière directe du soleil.

2) Arrosez tous les jours en été, moins souvent en hiver.

3) N'arrosez pas les plantes avec de l'eau froide.

4) Lors de l'arrosage, l'arrosoir doit être maintenu bas afin que le sol ne s'érode pas.

5) les grandes feuilles lisses sont essuyées avec un chiffon humide.

6) Vous devez ameublir le sol après l'arrosage, lorsque le sol s'assèche un peu. Seule la couche supérieure est détachée sans toucher les racines de la plante.

7) L'alimentation et la replantation sont effectuées au printemps et au début de l'automne.

Quelles erreurs avez-vous commises en prenant soin des plantes ?

VII. Réflexion et évaluation des étudiants

Qu'avez-vous appris de nouveau pendant la leçon ?

De quelles autres plantes aimeriez-vous parler ?

Qu’est-ce qui reste flou ?

Quelle tâche était intéressante à faire ?

VIII. Devoirs

Dessinez n’importe quelle plante d’intérieur et préparez une courte histoire à son sujet.

Cible:

Consolider et élargir les connaissances des enfants sur les plantes d'intérieur, la capacité de les décrire, de les reconnaître et de les nommer par description.

Continuer à introduire des méthodes alternatives de traitement.

Parlez des plantes médicinales qui poussent à l’intérieur.

Révéler l'importance des odeurs pour la santé humaine.

Donnez quelques recettes simples.

Favoriser une attitude bienveillante envers la nature chez les enfants d'âge préscolaire.

Travaux antérieurs : soin et devoir dans un coin de nature, étude des noms de pots de fleurs, lecture de poèmes, d'histoires, visionnage d'images de la série « Plantes d'intérieur ».

Matériel : plantes d'intérieur, paravent, attributs du jeu (papillon), poèmes, énigmes, carte du monde.

Déroulement des cours dans le groupe des seniors de la maternelle

(Les enfants entrent dans la salle au son de la musique et s'assoient aux tables)

Psycho-gymnastique

Éducateur. - Les enfants, disons bonjour à nos invités, sourions pour qu'eux et nous soyons de bonne humeur.

(Les enfants disent bonjour)

Éducateur : Aujourd'hui, les enfants, je vous invite à nouveau dans le monde magique de la nature. Rappelez-vous ce qu'est la nature ? (Ce sont des arbres, des buissons, des fleurs, des pierres, du sable, de la terre...) Oui, mais il n'y a rien de tout cela dans notre groupe. De quoi allons-nous parler ? Voici une énigme pour vous - un indice :

Purifier l'air

Créer du confort

Les fenêtres sont vertes,

Ils fleurissent toute l'année. (Plantes d'intérieur)

Oui, ce sont des fleurs d'intérieur, elles font aussi partie de la nature.

Où poussent-ils ? (Dans les chambres)

Où se situent-ils généralement dans les salles, dans le groupe ? (Près des fenêtres)

Nous appelons l’endroit où se trouvent les fleurs le Wildlife Corner. Aujourd'hui, vous découvrirez les noms et les bienfaits de certaines plantes.

Jeu didactique « Nommez la fleur »

J'ai de belles fleurs, qui peut les nommer correctement ?

(L'enseignant retire le paravent sur la table - des plantes d'intérieur en pot sont exposées ici. Les enfants doivent découvrir et nommer de quoi il s'agit)

1. Plante issue des forêts tropicales humides. Ses fleurs sont petites sur une tige. Les feuilles ressemblent à des feuilles d'érable. (Bégonia)

3. Plante aux longues feuilles vert clair, rassemblées en grappes, au milieu desquelles poussent de longues flèches florales pendantes avec des fleurs blanches (Chlorophytum)

4. Le jus de cette plante guérit tous les enfants du nez qui coule. Ses feuilles sont douces et juteuses et comportent des épines sur les bords. (Aloès)

5. Les fleurs se déclinent en différentes nuances, avec bons soins les feuilles doivent être lisses et brillantes. (rose de Chine, hibiscus)

6. Les feuilles sont longues, vert clair, lisses. (Clivia)

7. Tige arborescente, feuilles larges et épaisses, de couleur vert foncé. (Ficus)

8. Les feuilles sont longues, lisses, lorsqu'elles fleurissent, elles lancent une flèche d'où apparaît la fleur. (Amaryllis)

9. Les feuilles sont petites, brillantes et ont propriétés médicales, effet anti-inflammatoire. (Kalanchoé)

Éducateur : Oui, bravo, vous avez reconnu toutes les fleurs. Pourquoi avez-vous besoin de cultiver des plantes d’intérieur et d’y consacrer votre temps libre ? (Parce qu'ils décorent nos maisons, nous rendent heureux, nous rendent heureux, purifient l'air, et certains guérissent même).

Éducateur : Les enfants, quels poèmes connaissez-vous sur les fleurs ?

1 enfant

Il pousse dans une fenêtre et fleurit au soleil.

Vous, les enfants, prenez soin de nous et abreuvez-nous.

Pour pouvoir boire de l’eau, nous devons gonfler la terre.

Chers enfants, ne perdez pas de temps ! Essuyez nos feuilles.

2ème enfant.

J'adore les fleurs d'intérieur

Je les caresse, puis je les arrose

Je leur parle doucement

Ensuite, je leur chante une chanson le soir.

Éducateur : Pour que les plantes soient belles, il faut en prendre soin. Comment cela devrait-il être fait ?

Avec quel type d’eau arrosons-nous les fleurs ? (Eau à température ambiante, décantée, de préférence eau de pluie)

Dans quel sol les plantes poussent-elles le mieux ? (Sous forme libre). Pourquoi? (L'eau et l'air pénètrent mieux dans le sol meuble). Comment ameublir le sol ? (À l'aide d'un bâton en bois pointu, nous ameublissons la couche supérieure de terre autour du pot afin de ne pas endommager les racines.) La poussière sur la plante empêche la lumière et l'air de pénétrer dans les feuilles.

Qu'avons nous à faire? (Nettoyer de la poussière). Comment? (Essuyez les grandes feuilles avec un chiffon humide, vaporisez les petites feuilles).

Que faire si la plante est à l'étroit dans le pot ? (Doit être transplanté dans un plus grand)

Nos maisons sont également décorées de fleurs décoratives.

Quelles fleurs décoratives connaissez-vous, existent-elles ici, dans ce coin de nature ?

Aujourd'hui, je vais vous en dire plus, écoutez attentivement.

Image " Plantes d'intérieur décoratives»

1) Violette

2) Ficus

3) Fougère

4) Cactus

Éducateur : Les enfants, vous êtes un peu fatigués, vous avez besoin de vous reposer.

(La musique sonne, un papillon arrive)

Papillon. Les enfants, tout le monde se lève. Joue avec moi.

Jeu de plein air « Attrape un papillon »

Éducateur : Papillon, qu'est-ce que c'est entre tes mains ?

Papillon. Écoutez, les enfants, ce que je vous ai apporté, savez-vous ce que c'est ? (Citron).

Oui, c'est vrai, mais il est inhabituel. Je l'ai cultivé chez moi sur un citronnier. Je l'ai très bien soigné, je l'ai arrosé, nourri, il s'est tenu sur le rebord de ma fenêtre ensoleillé, et maintenant il a fleuri et porté ses fruits.

Qui sait quels sont les bienfaits des fruits du citronnier ? (Pour le rhume, pour renforcer le système immunitaire, un thé délicieux)

Papillon : Je te donne un citron pour que tu puisses boire du thé avec dans la salle de groupe

Au revoir les enfants ! (Feuilles de papillon)

Éducateur : Les enfants, venez chez moi et nous ferons du thé au citron, couperons le citron, le mettrons dans une théière avec eau chaude, laissez-le infuser et buvez-le dans la salle de groupe.

Éducateur : Oh propriétés curatives Les écrivains ont écrit sur les plantes, notamment les fleurs, dans des histoires, les artistes ont transmis la beauté des fleurs dans leurs peintures et les artistes les ont chantées dans des chansons.

Et aujourd'hui, nous nous souviendrons des travaux sur les plantes à fleurs.

Quelles histoires connaissez-vous sur les fleurs ?

Conclusion

Éducateur : - Les enfants, les fleurs décorent nos vies. Qu'il y en ait davantage sur terre. Et laissez-les inclure définitivement les fleurs que vous avez cultivées ! Après tout, c’est très bien quand les fleurs que vous avez plantées vous regardent. Ils se regardent et semblent dire avec gratitude : « Merci, mon ami !

Ceci conclut notre leçon.

(Les enfants quittent la salle)