« Qu'est-ce qu'un nez pour un homme ?
Résumé de l'OOD sur la valéologie.
Contenu du logiciel :
Familiariser les enfants avec un organe sensoriel important - le nez;
Faire comprendre les principales fonctions du nez (purification et réchauffement de l'air, piège à odeurs) ;
Consolider les règles d'hygiène et de soin du nez ;
Travail de vocabulaire :
Clarifier le sens des mots : filtre, poste de surveillance.
Matériel:
Dessin d'un homme sans yeux ni nez ;
deux verres : l'un vide, l'autre avec de l'eau sale, filtre en gaze de coton ;
flocons de neige; illustrations du filtre, poêle;
garde-frontière avec un chien; matériel pour le jeu "Devinez par l'odeur": mandarine, savon, parfum, banane.
Accident vasculaire cérébral:
Les enfants sont assis sur des chaises hautes disposées en demi-cercle.
Éducateur: Devinez l'énigme : entre deux luminaires, je suis un. (Nez)
Un coup à la porte. Crayon arrive avec un dessin dans ses mains.
Crayon: Bonjour gars! Je m'appelle Karandashkin. J'ai dessiné un drôle de petit bonhomme et je l'ai amené pour le lui montrer.
Éducateur: Regardez, les enfants, un homme étrange. Il manque quelque chose ?
Enfants: Le petit homme manque d'yeux.
Éducateur: Crayon, tu as oublié de dessiner les yeux. Enfants, pourquoi une personne a-t-elle besoin d'yeux ?
Enfants: Une personne a besoin d'yeux pour pouvoir regarder.
Le crayon dessine les yeux.
Éducateur: Les gars, tout va bien maintenant ?
Enfants: Non, il manque le nez.
Crayon: Je ne dessinerai pas le nez. Est-ce que tu sais pourquoi? Si je lui tire le nez, il le relèvera et ne nous remarquera pas.
Éducateur: Karandashkin, vous vous trompez. Nous avons besoin d'un nez non seulement pour le soulever. Les gars, pour quoi d'autre avons-nous besoin d'un nez?
Enfants: Le nez est nécessaire pour respirer.
Éducateur: Respirons notre nez. Il y a des flocons de neige sous vos chaises.
Exercice de respiration "Souffler le flocon de neige":
Un deux trois . Prend un flocon de neigeUn deux trois. Enlevez les peluches
Volé, encerclé
Et elle tomba au sol.
Crayon: Vous pouvez respirer par la bouche.
Éducateur: Oui, vous pouvez, mais il vaut mieux respirer par le nez.
Le nez est très important pour nous. Le nez est à la fois un filtre, un réchaud et un poste de garde.
Nous respirons et aspirons de l'air par les narines. Il pénètre à l'intérieur du nez et traverse ses canaux sinueux. La surface de ces canaux est parsemée de nombreux petits cils. Ils se balancent tout le temps comme l'herbe dans un pré quand le vent souffle. Des grains de poussière adhèrent à ces cils, comme des mouches à du ruban adhésif.
Par conséquent, notre nez est appelé un filtre vivant. Savez-vous ce qu'est un filtre ? (Réponses des enfants)
Éducateur: Un filtre est un mécanisme pour nettoyer quelque chose. Par exemple, l'eau ou l'air. Je vais vous montrer comment fonctionne un simple filtre en coton et en gaze.
Filtrer l'expérience :
J'ai deux verres sur ma table. Un verre est vide et l'autre est rempli d'eau sale.
Seryozha, aide à réaliser l'expérience. Insérez le filtre dans un verre vide et versez-y de l'eau sale. Regardez, l'eau est claire et le filtre est sale.
Les gars, qui s'est souvenu de ce qu'est un filtre?
L'image du filtre est publiée.(Réponses des enfants)
Éducateur: De l'intérieur, les parois du nez sont imprégnées de nombreux vaisseaux les plus minces, à travers lesquels le sang chaud circule tout le temps. Par conséquent, il fait chaud dans les passages étroits du nez, comme dans un four. En suivant ces circonvolutions, même l'air froid et glacial a le temps de se réchauffer et de se réchauffer. C'est pourquoi vous devez respirer non pas avec la bouche, mais avec le nez - il y a moins de risque de respirer de la poussière et d'attraper un rhume.
Une image du poêle est affichée.Karandashkin, comprenez-vous ce que le nez fait à l'air ?
Crayon: Oui, le nez - nettoie et réchauffe l'air.
Crayon: Les gars, je me suis souvenu d'un de mes amis qui a un très long nez. L'un d'entre vous le connaît-il ?
Enfants : C'est Pinocchio
Crayon: Avançons un peu. Mettez-vous debout.
Éducation physique:Pinocchio étiré
Une fois - penché,
Deux - se pencha.
Écarte ses bras sur les côtés
Je ne pouvais pas voir la clé.
Pour nous obtenir la clé
Nous devons rester sur nos gardes.
Crayon: Dis-moi, le nez n'est-il qu'un filtre et un réchaud ?
Éducateur: Non, pas seulement. Le nez est aussi appelé poste de garde, car il est le seul de tous les sens à pouvoir percevoir les odeurs. Et c'est très important. Ça sent la fumée dans l'air - le nez vous en informera immédiatement. Une délicieuse odeur sortira du four - l'hôtesse le comprend : le gâteau est prêt, il est temps de le sortir. C'est l'odeur qui parfois nous avertit du danger ou aide à déterminer la qualité des produits.
Une illustration représentant un garde-frontière avec un chien est affichée.
Éducateur: Écoute, Karandashkin, quel poème les gars connaissent. Il a été écrit par E. Mashkovskaya. Ça s'appelle Mon Nez Merveilleux.
Le poème est lu par les enfants :
je ne sais rien
Et soudain mon nez dit :
Que quelque part quelqu'un a
Quelque chose brûle maintenant.
je ne sais rien
Mais mon nez a rapporté :
Quelqu'un a acheté des oranges
Et mets-le là-bas.
je ne sais rien
Je suis assis dans un endroit étouffant.
Le nez dit: "Allons nous promener,
je t'en prie beaucoup"
Tu marches avec lui et marches
Il me parle.
Il dit : « Savez-vous ?
Ça sent le printemps !"
Crayon: Je veux tester comment mon nez peut capter les odeurs. J'ai une boîte magique qui contient divers parfums. Savez-vous ce qu'il y a dans les pots ?
Le crayon sort une boîte contenant des pots opaques avec de petits trous. Les pots contiennent divers produits à l'odeur vive.
Crayon: Bien fait! Vos becs sont très bons pour distinguer les odeurs. Alors pour quoi d'autre avons-nous besoin d'un nez ?
Enfants: Le nez sert à sentir.
Demandez à quelques enfants.
Éducateur: Maintenant pincez-vous le nez et prononcez le mot Ni-na. Est-ce que ça s'est bien passé ? (Réponses des enfants)
Alors pour quoi d'autre avons-nous besoin d'un nez ?
Enfants: Nous avons besoin d'un nez pour parler magnifiquement.
Éducateur: Maintenant, dis-moi pourquoi notre nez tombe malade ?
Enfants: Le nez tombe malade lorsque des germes y pénètrent.
Éducateur: Comment notre nez essaie-t-il de se débarrasser des germes ?
Enfants : Nous éternuons.
Éducateur: Les enfants, on a beaucoup parlé du nez. Et maintenant je veux savoir si vous connaissez les règles d'hygiène et de sécurité du nez. Répondez c'est possible ou pas.
Le crayon est déroutant.
Se piquer le nez avec le doigt ou un objet pointu (non autorisé)
Essuyez-vous le nez avec votre mouchoir (vous pouvez)
Coller de petits objets dans le nez (non autorisé)
Utilisez le mouchoir de quelqu'un d'autre (non autorisé).
Éducateur: Bien fait! Vous connaissez bien les règles d'hygiène et de sécurité du nez. Comment tempérer son nez à la maternelle ?
Enfants: Nous marchons avec lui. Nous le lavons et le nettoyons.
Éducateur: Eh bien, ce Karandashkin, tu comprends à quel point le nez est important pour nous ?
Crayon: Oui, j'ai réalisé à quel point le nez est important pour nous. Le nez nettoie et réchauffe l'air et capte également les odeurs. Cela nous aide aussi à parler magnifiquement. Je vais maintenant dessiner le nez du petit homme.
Le crayon dessine le nez.
Crayon: Je dois partir. Je vais dessiner autre chose et te l'apporter. Au revoir!
Enfants: Au revoir! Reviens nous voir.
feuilles de Karandashkin.
Éducateur: Est-ce que vous, les enfants, vous souvenez pourquoi nous avons besoin d'un nez ?
Réponses des enfants. Des illustrations aident à répondre.
Les chemins de recherche sont impénétrables et inattendus. Il arrive qu'un fait remarqué accidentellement conduise à une découverte scientifique. Un tel accident est généralement naturel. Ce n'est pas sans raison que I.P. Pavlov a déclaré que ceux qui n'ont pas d'idées en tête ne remarqueront pas non plus les faits. Viktor Andreevich Bukov a étudié la zone réflexogène de la partie supérieure voies respiratoires... Une fois, en répétant pour la centième fois des expériences sur l'étude de l'effet de l'humidité sur les voies nasales d'un lapin, il a accidentellement pris une solution de chlorure de sodium à la place de l'eau. L'animal est mort. Quel est le problème? Après tout sel- le chlorure de sodium - fait partie des larmes dont, comme vous le savez, personne ne meurt. Viktor Andreevich répète délibérément son erreur. Le résultat est le même. Quel est le problème? Pourquoi? C'est pourquoi il a rejoint le top dix des autres. Et l'une des questions était la plus floue. Pour le dire brièvement, cela ne semblera peut-être pas tout à fait sérieux : pourquoi un homme a-t-il besoin d'un nez ?
Réservons à l'avance : il s'agit du nez externe, qui trône victorieusement au milieu du visage et qui est familier à nos yeux. En fait, la question n'avait pas grand-chose à voir avec le sujet de la recherche, mais l'idée est venue - et il était déjà difficile de s'en débarrasser.
Les animaux n'ont pas un nez externe aussi prononcé, ils s'en passent bien. Seul l'homme a un nez. Pourquoi est-il à lui ? Quel rôle joue-t-il dans le corps ? Est-ce juste une décoration ?
Dans la nature, tout est opportun. On sait que sur un long chemin de développement dans le corps, les mêmes tissus et organes qui sont associés à certaines fonctions sont préservés, développés et améliorés. Tout ce qui est inutile est progressivement modifié et meurt. Mais aucune tendance à disparaître chez l'homme n'a été trouvée. Alors tu as besoin d'un nez ?
Le nez a sa propre histoire. L'homme ancien avait un très petit nez. Chez les peuples primitifs, il occupe déjà une place plus importante sur le visage. Mais ce n'est que bien plus tard qu'il prend ses dimensions actuelles. Chaque personne dans son développement, pour ainsi dire, répète brièvement l'histoire de toute la race humaine - de la cellule à l'être pensant. Tous les organes subissent également. Le nez ne fait pas exception. Chez tous les enfants, à la naissance, la forme et la taille du nez sont plus ou moins les mêmes. L'enfant grandit, se développe, commence à parler et ce n'est qu'à l'âge de deux ans que son nez, pour ainsi dire, acquiert une individualité.
Un homme sans nez est quelque chose de fantastique ... Vous souvenez-vous du cri de l'âme du major Kovalev de Gogol, qui, au lieu d'un nez, "l'endroit est complètement lisse, comme s'il s'agissait d'une crêpe fraîchement préparée"? « - Mon Dieu, mon Dieu ! A quoi sert le malheur ? Si j'étais sans bras ou sans jambe - tout irait mieux, si j'étais sans oreilles - c'est mal, mais tout est plus supportable ; mais un homme sans nez - le diable sait quoi : un oiseau n'est pas un oiseau, un citoyen n'est pas un citoyen ; il suffit de le prendre et de le jeter par la fenêtre !"
L'homme a des yeux pour voir, des oreilles pour entendre. Nez - respirer, distinguer les odeurs, réchauffer, hydrater et purifier l'air que vous respirez ? Mais les animaux n'y font pas plus mal que les humains et se débrouillent très bien sans nez externe. Cela signifie que l'existence du nez externe est associée à une fonction inhérente uniquement à l'homme. Mais lequel?
Nez qui coule. Cela semblerait une bagatelle, mais à quel point vous vous sentez mal. La tête tourne et fait mal, il est plus difficile de travailler. Si le nez est bouché, le sommeil est superficiel, agité. Les enfants, s'ils sont habitués à ne respirer que par la bouche, étudient moins bien, tombent malades plus souvent.
Les médecins traitent les patients souffrant d'irritation nasale. L'irrigation, l'inhalation, les procédures électriques sont prescrites, et pas seulement avec un rhume, mais aussi avec des maladies apparemment éloignées du nez comme ulcère gastroduodénal estomac et duodénum, névroses diverses. Une personne s'évanouit - ils lui donnent une odeur d'ammoniac et la conscience revient.
Et voici quelques autres faits. Les habitants des steppes ont depuis longtemps remarqué que leur vision s'aiguise s'ils respirent par le nez à travers un mouchoir humide. Une excellente vue se trouve généralement chez les marins.
La recherche scientifique et l'expérience quotidienne confirment une chose : les voies respiratoires supérieures ont un effet divers et complexe sur presque toutes les fonctions du corps. Les voies nasales sont recouvertes d'un réseau extrêmement riche de récepteurs irrités par la température, l'humidité, les odeurs et les mouvements de l'air. De puissants flux surgissent ici en permanence, qui sont dirigés vers le système nerveux central et à travers lui affectent tout le corps : respiration, circulation sanguine, travail du cœur, des reins, du tractus gastro-intestinal...
Mais la cavité nasale des animaux est entièrement recouverte de récepteurs similaires, et ils fonctionnent selon le même principe. Pourquoi le nez externe est-il tout de même? Le mouvement actif atténue souvent la douleur mentale et physique. Si la queue est pincée accidentellement, elle commence à miauler, à se tortiller, à gratter, à exprimer sa protestation sous une forme très active. Et une personne souffrant de douleur intense crie, pleure, fait beaucoup de mouvements apparemment inutiles. Quel est le problème ici? Douleur, frayeur, toute irritation forte est immédiatement transmise au cortex cérébral. Et les cellules du cortex sont extrêmement fragiles et insupportables. S'ils reçoivent trop de charge d'impulsions, il y a un risque de perturbation de leur activité.Pour éviter cela, pour protéger les cellules corticales délicates, le corps a développé un système de protection spécial.
Le chat miaule et se précipite vers le mur, la personne se mord la lèvre... C'est ainsi que se créent instinctivement des foyers d'excitation compétitifs. Deux foyers s'affaiblissent, s'éteignent. Seule la douleur peut sortir les animaux d'un état de paix "mentale" relative. Ils la modèrent par des mouvements musculaires actifs. Cela met en jeu le mécanisme de freinage par induction. Il suffit de protéger le système nerveux de l'animal.
C'est une autre affaire avec un homme... Il s'assoit tranquillement à bureau... Le téléphone sonne. Le malheur est signalé. Les cellules nerveuses ont reçu un fort choc concentré qui dépasse leur endurance. Mais une personne ne crie pas, ne court pas, ne se cogne pas la tête contre le mur fuyant un danger imminent, les cellules du cortex peuvent instantanément s'éteindre: cela prendra le relais d'une autre garde - l'inhibition transcendantale. S'il s'étend sur tout le cortex cérébral, une personne perd connaissance, s'évanouit. Si certaines parties du cortex sont désactivées, il y a une perte temporaire de la vision, de l'audition et de la capacité de se déplacer.
Le deuxième système de signaux - la capacité de parler, de penser - a considérablement élevé une personne au-dessus de tous les êtres vivants. Elle l'a rendu infiniment puissant et en même temps affaibli. Le mot a acquis un pouvoir décisif sur le système nerveux, l'exposant souvent au danger d'une surexcitation. Lorsqu'une personne est relativement immobile, il n'y a pas d'inhibition d'induction salvatrice. Le transcendant demeure, mais il n'est pas bénéfique pour le corps. Imaginez à quel point il serait insupportablement difficile de vivre si, avec un choc ou une peur plus ou moins fort, les gens s'évanouissaient, perdaient la vue, se figeaient sur place. Peut-être qu'une telle propriété, accompagnant le deuxième système de signalisation, éliminerait toutes ses qualités positives. Ce serait trop cher de payer pour la capacité de penser ! Mais un ami inattendu est venu à la rescousse - des larmes. L'homme n'a pas cessé de parler, mais il a appris à pleurer. C'est là que le nez s'est avéré utile.
"Pleurez - ce sera plus facile" ... Il y a un sens profond dans ce simple conseil ancien. Irrigation instantanée et abondante avec des larmes extrêmement fortes (rappelez-vous le lapin mort !) Irritant les récepteurs de la cavité nasale. Un nouveau foyer d'excitation puissant est créé dans le cerveau, ce qui élimine le risque de surtension des cellules corticales. Le principe de fonctionnement du "mécanisme lacrymal" est simple. L'excitation générale des cellules corticales entraîne un relâchement des "clamps" des canaux lacrymo-nasaux. Les larmes jaillissent de leurs réserves et, surtout, s'écoulent dans les voies nasales, irriguant et stimulant les récepteurs qui s'y trouvent.
Le corps régule le "mécanisme lacrymal" du robot et le fait rarement fonctionner à pleine capacité. Lorsque l'irritation des cellules du cortex n'est pas trop forte, le « mécanisme lacrymal » n'est pas nécessaire. Parfois, les "valves" des canaux nasaux ne se détendent pas complètement, peu de larmes coulent et elles ne remontent pas du tout à la surface. Seule la respiration s'accélère et des chatouillements dans le nez se font sentir.
Plus l'excitation est forte, plus le cri est intense. L'homme sanglote, soupire convulsivement, sanglote bruyamment. À l'essentiel, s'ajoutent une stimulation initiale des récepteurs de la cavité nasale, une stimulation supplémentaire des récepteurs du larynx, des voies respiratoires, etc., agissant dans le même sens bénéfique.
Toutes les personnes sont sujettes aux larmes, quel que soit leur caractère, leur force, leur endurance. Ne croyez pas si une personne prétend qu'elle "ne sait pas pleurer". C'est juste que ses cellules corticales sont très résistantes à l'irritation ; une surexcitation menaçante n'est pas facile à créer et, pour la plupart, il n'est pas nécessaire d'utiliser le "mécanisme lacrymal". Mais ce mécanisme veille avec vigilance au bien-être nerveux, prêt, s'il le faut, à protéger le cerveau de trop de chagrin et de trop de joie.
Les animaux peuvent-ils pleurer ? Non ils ne peuvent pas. C'est un des privilèges de l'homme. Les larmes poétisées des chiens, des animaux chassés ne sont pas une conséquence de leurs sentiments, mais simplement une irrigation intensifiée de la cornée des yeux ; le protégeant du dessèchement. Les larmes font le même travail "en combinaison" dans notre corps.
Mais comment les larmes sont-elles liées au nez ? Un homme ne pourrait-il pas pleurer sans nez ? Oui, exactement. Apparemment, la forme de notre nez est la plus favorable au fonctionnement du "mécanisme lacrymal".
Vous vous souvenez du curieux du conte de Kipling ? Le crocodile maléfique étendit le nez, transforma un petit bouton au nez retroussé en une longue trompe flexible. Dans le développement de l'homme, le rôle d'un tel crocodile - que de bien - a évidemment été joué par les larmes. Pendant des centaines de milliers d'années, ils ont intensément irrité les voies nasales, ce qui a conduit à croissance progressive le nombre de récepteurs. Mais plus il y a de récepteurs, plus la zone de la membrane muqueuse sur laquelle ils se trouvent doit être grande. Par conséquent, on peut supposer que l'augmentation de la surface interne du nez a inévitablement affecté le changement de sa base ostéochondrale - sur la taille de cet organe.
Aux premiers stades du développement humain, le deuxième système de signalisation était primitif, il n'était pas difficile de neutraliser sa dangereuse influence. Le petit nez de nos ancêtres s'est bien acquitté de cette tâche. Donc notre nez ne s'est pas développé immédiatement, il a suivi docilement le développement du deuxième système de signalisation.
La vie moderne donne à une personne une immense richesse d'impressions, de sentiments, d'expériences. Notre centrale système nerveux doivent constamment résister à des attaques violentes d'une grande variété de stimuli. Comparées à elles, les expériences de nos ancêtres semblent enfantines. Mais néanmoins, l'homme moderne utilise beaucoup moins souvent le "mécanisme lacrymal" - il a appris à contenir ses sentiments. Rappelez-vous combien souvent et amèrement les enfants pleurent - pour une bagatelle ! Nos ancêtres, colériques et irritables, pleuraient tout aussi souvent.
Le fait est qu'au fur et à mesure que la race humaine se développe, un autre type d'inhibition s'est développé et s'est amélioré - interne. Il est associé à des traits de caractère, tels que la maîtrise de soi, l'endurance ; courage, donnant à une personne la possibilité de s'élever au-dessus de tout malheur, d'y résister.
L'inhibition interne se développe progressivement et ne peut donc pas repousser instantanément un choc nerveux. C'est pourquoi avec tout ça des qualités positives elle n'a pas remplacé et ne pourra pas remplacer l'inhibition inductive, externe, qui se manifeste dans le travail du « mécanisme lacrymal ». De toute évidence, une personne n'oubliera jamais comment pleurer. Cela signifie qu'il aura toujours besoin d'un nez !
P. S. De quoi d'autre parlent les scientifiques britanniques : que grâce à notre nez, nous pouvons également apprécier de merveilleux arômes, par exemple lorsque nous fumons le narguilé. Surtout s'il s'agit d'une sorte de starbuzz ehose de haute qualité en vrac acheté auprès des fabricants eux-mêmes.
Éducatrice de la première catégorie de qualification de l'école maternelle du budget municipal établissement d'enseignement « Jardin d'enfants type combiné N° 201 ", Orenbourg
Espace pédagogique"Santé"
Âge: 35 ans.
Résumé du GCD sur le thème : "Notre nez"
Buts:
Se faire une idée élémentaire des enfants sur les organes des sens - le nez et ses fonctions;
Montrez aux enfants quel rôle joue le nez dans la vie d'une personne ;
Développer la capacité de se considérer les uns les autres, la capacité de travailler en équipe;
Développer la capacité d'analyser, de comparer, de tirer des conclusions;
Favoriser le désir de prendre soin de votre santé;
Sécuriser les règles du soin du nez
Équipement: poupée - gant "Sais pas"; illustrations représentant des personnes de sexe et d'âge différents; des produits à l'odeur caractéristique bien définie, du savon de toilette, un flacon de parfum, un jeu de cartes "Prenez soin de votre nez", un coffre ou une boîte.
Sais pas vient au groupe pour les enfants, il a un sac dans les mains.
Je ne sais pas : Salut les gars. Regarde ce que je t'ai apporté - c'est un sac, il y a une surprise pour toi. Vous aimez les surprises ? Mais ce coffre n'est pas simple, mais magique. Pour l'ouvrir, vous devez deviner des énigmes, allez-vous essayer ?
L'odeur du pain, l'odeur du miel
L'odeur des oignons, l'odeur des roses
Aidera à distinguer ... (nez)
Voici la montagne, et par la montagne
Deux terriers profonds.
Dans ces trous l'air erre
Il entre et sort. (réponses des enfants)
Cela peut être très différent :
Petit, grand et important
Long, mince et bossu
Épais ou tacheté de rousseur. (réponses des enfants)
Sais pas : C'est vrai, les gars, ils ont deviné toutes mes énigmes. Montrez votre nez. Pourquoi avez-vous besoin d'un nez? (réponses des enfants).
Éducateur : C'est vrai, les gars. Nous respirons avec notre nez.
Je ne sais pas : Pensez-y, vous pouvez respirer avec votre bouche, mais avec ce nez, il n'y a que des problèmes - il éternue, puis vous tombez d'une colline et le cassez.
Éducateur : Qu'est-ce que tu es, Sais pas, tu as besoin de respirer avec le nez. Ceci est très important - car notre nez réchauffe et nettoie l'air que nous respirons de la poussière et des microbes. De plus, le nez n'est pas seulement nécessaire pour respirer. Les gars, pourquoi avez-vous besoin d'un nez, que peut-il faire ? (réponses des enfants). Lorsque les enfants trouvent cela difficile, un adulte donne un indice - lit un extrait du poème de Y. Prokopovich «Pourquoi un nez pour les enfants?», Puis écoute les réponses des enfants.
Dans un été chaud sur un pré
Le nez hume les fleurs.
Dans le pré - fraises,
Fraises mûres dans le jardin.
Dans le jardin il sent son nez
Où l'ail et les oignons ont poussé.
ça peut arriver dans la maison
Le bec est également pratique :
Il trouvera de la confiture dans le placard
Où sont les bonbons et les cookies
Où sont les chocolats au buffet
Ou du jus, sucré en bouteille.
Qui a apporté les oranges ?
Tout va renifler notre nez.
Il se souvient même de ce
L'odeur du parfum de ma mère.
Je ne sais pas : les gars, votre nez nous aide-t-il à ressentir différentes odeurs ? Quelles odeurs connaissez-vous ? (réponses des enfants). Il est donc temps d'ouvrir le coffre magique, et ce qu'il contient, notre assistant, le nez, nous aidera à le découvrir.
Le jeu se joue "Devinez par l'odeur"- un adulte appelle à son tour plusieurs enfants, leur bande les yeux et demande à déterminer par l'odeur ce qu'il sort de la poitrine (pain frais, concombre frais, orange, fleur, ail, oignon, flacon de parfum, etc.). Ensuite, l'enfant explique comment il a déterminé quel objet est devant lui, car il ne l'a pas vu.
Éducateur : Les gars, je ne sais pas, et vous savez que les odeurs sont utiles et nocives. Pensez-vous que les odeurs d'oignons et d'ail sont bonnes ou mauvaises ? (réponses des enfants). C'est vrai, ces odeurs sont utiles - elles tuent les germes. L'odeur des cigarettes, de la fumée ou du gaz est-elle bonne ou mauvaise ? (Réponses des enfants) C'est vrai, de telles odeurs sont nocives.
Pour bien faire respirer votre nez, je vous propose de faire des exercices de respiration :
Un deux trois quatre cinq!
marcher sur place
Nous savons aussi nous détendre -
arrête, les mains derrière le dos
Mettons nos mains derrière ton dos
Lève la tête plus haut
tête haute
Et facile - facile à respirer.
respirer par le nez
Sais pas : Bien joué, les gars, dites-moi, puisque le nez est notre assistant important, cela signifie que ... (les réponses des enfants) sont correctes, nous devons donc nous en occuper. Éducateur : Regardons les cartes - travail avec les cartes "Prends soin de ton nez" - la fille se cure le nez avec son doigt (crayon), le garçon met une perle dans son nez, le garçon se mouche très fort, le la fille se penche sur un pot de peinture, la fille donne son mouchoir à son amie et etc.
Je ne sais pas (malheureusement) : Oh-oh-oh. Et je n'ai pas mon propre mouchoir.
Éducateur : Ne sois pas triste, Sais pas, nos gars te donneront beaucoup de beaux mouchoirs.
Les enfants donnent des mouchoirs Dunno (travail préliminaire - application "Décorer un mouchoir avec un motif"), Dunno remercie les enfants, leur dit au revoir, dit qu'il viendra certainement vers eux.
Matériel supplémentaire sur le sujet :
➣ Examen d'illustrations représentant des personnes et des animaux, conversation « Qu'est-ce que sont les différents nez ? »
➣ Examen et discussion des cartes « Prenez soin de votre nez »
Sécuriser les règles de soin du nez : on ne peut pas se curer le nez avec le doigt, et encore plus avec un objet pointu ; les objets étrangers ne peuvent pas être poussés dans le nez; avec un nez qui coule, vous ne pouvez pas vous moucher fortement, ni attirer du mucus en vous-même; vous ne pouvez pas utiliser le mouchoir de quelqu'un d'autre ; n'inhalez pas l'odeur de liquides inconnus en vous penchant sur le pot.
Faire des exercices de respiration :
Exercice "Rocket" - Respirez profondément, par le nez, levez lentement les mains, rapprochez vos paumes. Levez-vous sur la pointe des pieds, tirez-vous vers le haut en retenant votre souffle. Expiration lente et profonde avec le son de AAAAA, haut la main avec l'expiration.
Exercice "Souris et ours" - L'ours a une immense maison (redresser, bras levés, étirer, regarder les bras - inspirer). La souris en a un très petit (assoyez-vous, serrez vos genoux avec vos mains, baissez la tête - expirez avec la prononciation du son "sh-sh-sh".
Exercice "Vent" (l'exercice est effectué en position debout.) En levant lentement les bras sur les côtés, respirez profondément par le nez. En baissant les mains, expirez lentement par la bouche. Répétez l'exercice 3 à 4 fois.
Exercice "Hérissons" - Respiration calme par le nez.
➣ Réalisation de l'expérience "Le sens du nez pour la parole" - un adulte demande à l'enfant de fermer le nez et de dire un mot. La conclusion est faite : les sons changent, deviennent indistincts. Puis un enfant au nez fermé lit un poème, discussion avec les enfants.
Dès l'enfance, nous apprenons à nos enfants à manger, à boire, à marcher et à parler correctement. Mais comment respirer ? Nous n'enseignons pas aux adultes. Et en vain, car les énormes réserves de santé constituées par la nature dans le corps lui-même ne sont pas utilisées. C'est une omission très grave. En hiver, lorsque le danger de rhume et de grippe augmente fortement, une bonne respiration est loin d'être le dernier rôle dans la prévention de ces maladies. Lorsquel'enfant respire par la bouche, chez les enfants, il y a un manque d'oxygène, l'appétit diminue, le métabolisme est perturbé. La respiration buccale constante ralentit la croissance de la glande thyroïde, diminue l'hémoglobine, diminue les niveaux de sucre et de calcium, ce qui est très visible maintenant dans la jeune génération. Troubles de la mémoire, retard mental et Développement physique... Les enfants qui respirent constamment par la bouche ont des maux de tête, de l'irritabilité, des peurs nocturnes, de l'incontinence urinaire, etc. Par conséquent, lorsqu'ils respirent par la bouche, l'air n'est pas exposé au bon"Traitement biologique", c'est-à-dire que ces enfants souffrent souvent d'angine de poitrine, de bronchite, de pneumonie et de maladies fréquentes et de longue durée compromettent gravement l'immunité de l'enfant. Par conséquent, nous, les enseignants, devons expliquer et enseigner à nos élèves comment respirer correctement.C'est le premier pas vers l'auto-guérison.
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Établissement d'enseignement préscolaire du gouvernement municipal
" Jardin d'enfants " Rodnichok "
Domaine d'activités pédagogiques "Développement physique"
"Voyage au pays de Nosaria"
(âge préscolaire supérieur)
Préparé par : professeur d'éducation physique
Naumova T.I.
G. Sukhinichi
Cible : Formation d'une idée de votre corps et comment maintenir la santé.
Tâches:
- Former chez les enfants des idées anatomiques et physiologiques sur la structure du nez.
- Enseigner à appliquer des techniques d'amélioration de la santé : jouer au massage ; gymnastique pour les yeux; gymnastique corrective; exercices pour renforcer les muscles des pieds pour l'auto-guérison.
3. Développer la durabilité de l'attention, développer la pensée logique, la mémoire pour continuer à travailler pour améliorer la santé des enfants.
4. Favoriser la bonne volonté.
Accompagnement méthodologique :illustrations - éléphant, cigogne, loup, lièvre .., "pélican, canard; foulards selon le nombre d'enfants. Présentation" Nez "Chanson d'enregistrement audio" Terriblement intéressante "," Locomotive à vapeur "," Chansons sur le nez "," Chansons de Solveig "(cassette "Grieg et les bruits de l'océan").
Travaux préliminaires :
- Pour enseigner aux enfants le massage ludique "Escargots", "Cochons".
- Apprendre la gymnastique des yeux "Nez curieux"
- Préparer une présentation "Nez"
- Enregistrement d'accompagnement musical.
Le déroulement de l'événement.
Ils entrent dans la musique "Tout ce qui est inconnu est terriblement intéressant"
Premier:
Je vais vous poser une question à tous :
Pourquoi avons-nous besoin d'un nez ?
Un deux trois quatre cinq -
Bec est sorti pour une promenade.
Le nez ne veut pas attraper froid
Et il ne veut pas éternuer.
Alors on a besoin de gars
Exercices à réaliser.
Les enfants tirent légèrement le nez.
Massage du nez d'escargot
Premier:
Du porche au portail
Pendant trois heures, les escargots ont rampé
Les copines ont rampé pendant trois heures
Traîner des huttes sur elle-même.
Les enfants frottent leurs index ensemble; massez les narines de haut en bas et de bas en haut 10 à 20 fois.
Voit un bec - une locomotive à vapeur
Il a amené tous les gars à visiter.
Livré en une minute en un
Vers Nosaria, une terre magique.
Chanson musicale "Parovoz".
Marche à pied. Reconstruction en trois colonnes pour effectuer l'ORU.
Exercices "Animaux rigolos".
Premier:
- L'éléphant hoche la tête,
Il envoie un salut aux gars.
Les enfants penchent la tête en avant. Répétez 6-8 fois
- Le loup joue au ballon avec le lièvre
Cela signifie quelque chose.
Tourne à gauche et à droite avec le bras sur le côté. Répétez 6-8 fois
- Pelican plonge avec dextérité
C'est ça la formation !
Penchez-vous en avant, les mains derrière le dos sont liées en un « verrou ». Répétez 6-8 fois.
- Les canards ont nagé dans le canal
En conséquence - trois médailles.
S'incline à droite, à gauche. Les mains sur la ceinture. Répétez 6-8 fois
- La cigogne fait des exercices ;
Maintenant accroupi, puis accroupi.
Clap squat au-dessus de la tête. Répétez 6 fois
- Le jeune lièvre a enfourché les skis.
C'est ici - la ligne d'arrivée! Plus proche! Plus proche!
Sauter différents types... 2 fois pour 6-8 on alterne avec la marche.
Premier: Le bec a regardé autour et a vu les habitants de ce pays étonnant, comment ils jouent. Vous voulez jouer avec eux, alors passons à autre chose. "Héron" (marcher, lever les genoux haut avec les jambes tendues vers l'avant); "Singes" (sauts); "Pingouins" (marchant avec les orteils écartés sur les côtés); "Léopard" (courir). Marcher dans une colonne un à la fois. Nous reconstruisons en une colonne de deux.
Musique pour marcher et courir.
Les lièvres jouent au ballon.
- Passer le ballon à deux mains par le bas, par paires.
- Diffuser. Balle à deux mains depuis la poitrine avec un rebond depuis le sol.
Premier: Regardez, de drôles de cochons ont sorti leur nez curieux.
Massage du dos "Cochon"
Comme une machine à écrire
Deux jolis cochons
Tout le monde tape
Tout le monde grogne :
Tuki-tuki-tuki-toc !
Grunts-grunts - grunts-grunts !Course avec les paumes.
Les enfants se tiennent debout comme un « petit train » et tapotent légèrement le dos de la personne devant avec leurs paumes. Tournez à 180°. Remuez vos poings, tapez vos doigts.
Premier
Le nez dit : « Allons nous promener !
Je suis assis dans l'étouffement !"
Le nez dit : « Allons nous promener !
Je t'en prie beaucoup !"
Exercice pour les yeux
Regarde le nez à droite et à gauche.Les enfants déplacent leur regard vers la gauche et la droite.
Regarde le nez de haut en basRegardez de haut en bas derrière
Qu'est-ce que le nez délicat a vu?Derrière l'index.
Eh bien, où sommes-nous arrivés?
Passez doucement votre index sur les paupières.
Premier: Devinez l'énigme:
Allongé dans sa poche et regarde
Roar, pleurnichard et sale,
Ils essuieront des flots de larmes,
N'oubliera pas le nez.(Mouchoir.)
Soudain, le nez a vu des mouchoirs et était si heureux! Pourquoi? A quoi servent les foulards ? Les enfants répondent.
Essuyez-vous le nez, séchez vos larmes et commencez rapidement à danser.
Exercice pour renforcer les muscles de la voûte plantaire
Nous avons pris nos mouchoirs dans nos jambes,
Et ils ont fait un petit signe de la main.
Rassemblé avec les orteils un mouchoir en "accordéon".
Transféré avec le pied droit, gauche de la droite vers la gauche et vice versa.
Premier:
Le nez renifla :Les enfants reniflent.
Ça sent l'air marin.
Et nous avons vu la mer -
Joli, grand.
Jeu "La mer s'inquiète"
Des cerceaux sont disposés sur le sol, les enfants se tiennent dedans. Le conducteur marche comme un "serpent" entre les joueurs. Ces enfants à qui il dira : " La mer s'inquiète ! ", se tiennent derrière lui en formant une chaîne. Alors ils marchent, en se tenant la main, jusqu'à ce que tous les joueurs soient retirés de leurs sièges. Soudain le chauffeur annonce : « La mer est calme ! Tous abandonnent et courent pour occuper les cerceaux. Toute personne qui se retrouve sans place est désignée comme nouveau conducteur.
Premier:
Nous respirerons l'air de la mer.
Nous respirons par le nez, pas par la bouche !
On ne lève pas les épaules
Nous aidons avec le ventre.Des exercices de respiration sont effectués.
Les gars, qu'est-ce qui se passe avec l'air dans votre nez ? Les enfants répondent.
Vous avez tout dit correctement. L'air est réchauffé, humidifié, dépoussiéré. Par conséquent, en marchant, vous devez respirer par le nez, pas par la bouche.
Chanson musicale "A propos de nez".
Voici un voyage si intéressant que nous avons fait avec Nosik. Il est maintenant temps de dire au revoir. Au revoir! A la prochaine, les amis !
Tatiana Terekhova
"Pourquoi avons-nous besoin d'un nez." Leçon 1 "Comment nous respirons"
Cible: familiariser les enfants avec les organes respiratoires de l'homme et de certains animaux
Équipements et matériaux: petits miroirs pour tous les enfants, couronnes en papier avec images, ballons.
Déroulement de la leçon :
Éducateur:Les gars devinent l'énigme:
Voici la montagne, et par la montagne -
Deux terriers profonds.
Dans ces trous l'air erre:
Il entre et sort. (Réponses des enfants)
Les gars, vous et moi savons déjà que nous tous, les gens, respirer: inspirez et expirez de l'air. Et de quoi avons-nous besoin pour cela ? (Réponses des enfants).
Éducateur: Les gars, pourquoi avons-nous besoin besoin d'un nez?
Enfants: Le nez nous aide à respirer et à sentir.
Éducateur: Regardez-vous, avez-vous le même nez ? Ils sont en quelque sorte similaires, mais en même temps, chaque personne a son propre nez unique. Et chacun est bon à sa manière. Et à quoi servent les trous dans le nez ? Pas pour la même, en fait, d'y mettre les doigts ? voyons comment fonctionne notre propre nez. Les enfants examinent leur nez dans le miroir.
L'histoire du professeur. Les enfants examinent la table "La structure du nez".
En entrant dans le nez, l'air traverse deux couloirs dont les parois sont couvertes de poils. Vous pouvez les voir vous-même si vous examinez votre nez dans un miroir. Les poils agissent comme des gardes. Ils ne laissent pas entrer la poussière dans le nez. Ensuite, l'air traverse le labyrinthe dont les parois sont recouvertes d'un liquide collant - le mucus. Des microbes y adhèrent, qui tentent de pénétrer avec l'air dans notre corps. De plus, en traversant le labyrinthe, l'air est réchauffé pour qu'il pénètre dans les poumons déjà chauds et exempts de microbes. Quand il y a beaucoup de mucus avec des microbes adhérents, nous éternuons et notre nez est dégagé. Éducateur: Pourquoi une personne a-t-elle parfois le nez qui coule ? (Réponses des enfants)
Pour quelle raison nécessaire mouchoir et pourquoi devrait-il être changé souvent? (Réponses des enfants.)
Quelles méthodes de traitement du rhume connaissez-vous? (Réponses des enfants)
explications du professeur
Habillez-vous pour la météo. L'essentiel est de garder les pieds au chaud. Encore les anciens Grecs parlaient: "Gardez votre tête froide, votre estomac affamé et vos pieds au chaud."... J'ai les pieds mouillés - j'ai le nez qui coule. Vous pouvez cuire vos pieds à la vapeur dans un bol d'eau chaude auquel vous pouvez ajouter de la moutarde. Ensuite, les pieds doivent être essuyés - sécher et mettre des chaussettes en laine. Et vous devez également boire du thé chaud avec du miel et/ou des framboises. Et si vous éternuez, assurez-vous de vous couvrir le nez avec un mouchoir afin de ne pas infecter votre entourage avec vos germes.
Ne mettez pas d'objets étrangers (boutons, petits jouets, etc.) dans votre nez, et si vous attrapez parfois un rhume, ne vous mouchez jamais fortement ou n'aspirez pas de mucus pour que votre oreille ne vous fasse pas mal, utilisez toujours uniquement votre mouchoir.
Je veux te donner des conseils.
Le nez ne doit pas avoir froid
Nez sain pour nous tous nécessaire,
Pour que quand vient le sommeil,
Dormez tranquillement la bouche fermée.
Vous pouvez également souhaiter
Ne te mets pas le doigt dans le nez,
Ne vous asseyez pas au soleil pendant une journée -
Le nez peut se brûler !
Et en hiver, dans un grand gel
Ne sortez pas votre nez !
(Yu. Prokopovitch)
Le nez n'est que le début du chemin de l'air qui pénètre dans notre corps.
Je montre aux enfants où se trouvent leur trachée et leurs poumons. (vous n'êtes pas obligé de les nommer)- ce sont des tubes spéciaux dans lesquels l'air entre. Mais ce n'est pas la fin de la route. Ensuite, l'air pénètre dans le principal organe respiratoire - les poumons. Les poumons peuvent être comparés à deux des ballons qui se gonflent à l'inspiration et se dégonflent à l'expiration. (l'histoire est accompagnée d'un affichage sur l'affiche)... Respirons profondément, nos poumons à l'intérieur sont comme des "ballons", notre poitrine se soulève - il y a beaucoup d'air dedans. Maintenant, expirons, l'air sort, et nos poumons semblent « se dégonfler ».
Pour que les poumons fonctionnent, tout l'air n'est pas nécessaire, mais seulement une partie de celui-ci est de l'oxygène. Une personne inhale de l'air, ses poumons aspirent de l'oxygène et expirent de l'air. L'air est léger et invisible, il est composé de plusieurs gaz. L'un d'eux est l'oxygène. C'était lui nécessaire pour respirer pour les êtres vivants. Et les humains et les animaux expirent un autre gaz : le dioxyde de carbone.
Éducateur: Les gars, que pensez-vous est la différence entre le gaz et le liquide (l'eau) et solide (corps? (raisonnement des enfants)... Tout ce qui nous entoure est constitué de petites - petites particules. Ces particules se comportent différemment dans les solides, les liquides (l'eau) et gaz (air).
La première étape du jeu... Les enfants représentent des particules dans un solide en portant des couronnes en papier avec un glaçon. Ils se tiennent l'un à côté de l'autre, pliant les coudes et joignant leur paume à celle de leur voisin. En même temps, les enfants restent immobiles.: les particules dans les solides ne bougent pas, elles ne sont pas libres.
Seconde phase. Représentant un liquide (couronnes de gouttelettes)... Les enfants un par un se déplacent lentement dans la pièce en tournant, certains d'entre eux peuvent se tenir la main (bras tendus)... Le liquide coule.
Troisième étape. Nous représentons le gaz (boules de la couronne)... Les enfants courent vite à distance les uns des autres. Dans le même temps, ils n'auront pas assez d'espace dans la pièce et commencent à se heurter. J'explique aux enfants que les particules dans les gaz entrent également en collision, il n'y a pas assez d'espace pour les gaz, elles ont tendance à s'échapper vers l'extérieur, comme l'air s'échappe d'une balle lorsqu'un trou apparaît dedans.
Éducateur: D'où vient l'oxygène de l'air ? (pensées d'enfants) Parce que nous le respirons tout le temps, et expirons du dioxyde de carbone. Je mets n'importe quoi devant les enfants plante d'intérieur... L'oxygène est produit dans une "usine" spéciale. Ceci est une usine - des feuilles vertes de plantes. Contrairement à nous, ils "adorent" le dioxyde de carbone, le respirent pour nous les gens et les animaux, c'est très bien de vivre à côté de tels voisins. Il y a des usines qui nous donnent de l'oxygène non seulement sur terre, mais aussi dans l'océan. Après tout, un grand nombre de petites plantes, parfois très petites, y flottent. Les gars, pourquoi pensez-vous que vous devez protéger les forêts et les océans
(réponses des enfants).
Cible: Je découvre pourquoi un chameau, un saïga a une forme de nez si inhabituelle. Équipements et matériaux: photographies des animaux indiqués, un bocal de trois litres avec un couvercle, pas beaucoup de sable, un tuyau en caoutchouc, une poire.
Je verse du sable dans un bocal de trois litres, le ferme avec un couvercle en plastique, le retourne sur le côté. Le sable doit recouvrir le verre d'une fine couche. J'ai fait un trou dans le couvercle et j'y ai inséré un tuyau, en le connectant avec une poire en caoutchouc. Vous en aurez besoin pour pomper de l'air dans la canette. Dans le même temps, il est nécessaire de respecter les précautions de sécurité afin que pendant les expériences, le sable ne pénètre pas accidentellement dans les yeux des enfants et dans les organes respiratoires. Vous pouvez mettre un petit jouet de chameau dans un bocal.
Nous regardons des photographies ou des dessins d'animaux avec des enfants, faisons attention à la forme de leur nez. Ensuite, nous passons à la réalisation d'expériences. Les gars, disons que nous avons un désert de sable devant nous. Le vent vient (presse fortement la poire pour que le sable monte)... De telles tempêtes de sable, encore plus fortes, se produisent dans de vrais déserts, où vivent des chameaux et des saïgas. Les gars, vous pouvez maintenant répondre vous-même à ma question - Pourquoi ont-ils un nez si inhabituel ? nous avons déjà dit que même notre nez n'est pas gros, comparé à un nez de chameau, ne laisse pas passer la poussière. Imaginez comment le nez d'un saïga ou d'un chameau l'aide pendant une tempête ? des grains de sable flottant dans l'air pénètrent dans le nez, ce qui ne les laisse pas aller plus loin.