Prezentare pe tema: Formarea abilităților matematice la preșcolari prin activități de joc. Prezentare „Formarea abilităților matematice elementare” Prezentare pe tema dezvoltării abilităților matematice

Slide 2

Subiect:

„Dezvoltarea abilităților matematice la copiii mai mari vârsta preșcolară

Slide 3

Închideți ținte

1. Motivați elevii mai degrabă decât forțați-i să se implice în activități de învățare 2. Concentrați-vă mai mult pe procesul mental de rezolvare a unei probleme decât pe rezultatul corect 3. Încurajați elevii să colaboreze 4. Ajutați-i pe elevi să realizeze că fiecare dintre ei poate fi o sursă utilă de informatii

Slide 4

Țintele îndepărtate

1.Crearea condițiilor pentru manifestarea, implementarea și dezvoltarea abilităților intelectuale, creative și fizice, socializare și 2.formare a deprinderilor imagine sănătoasă vietile elevilor.

Slide 5

Scopuri și obiective pedagogice

Dezvoltarea personală prin interiorizarea experienței culturale și istorice a societății Capacitatea de a interacționa cu ceilalți, de a se evalua în mod adecvat și de a-i percepe pe ceilalți așa cum sunt. Formează o stimă de sine pozitivă, stimulând elevul să-și îmbunătățească comportamentul. Dezvoltați calitățile personalității prin crearea condițiilor pentru o activitate activă conștientă.

Slide 6

Dificultăți și soluții

Provocări: Educatorii știu că chiar și obiectivele bazate pe cercetare atentă nu sunt întotdeauna ușor de implementat. Factorii de mediu, cum ar fi aranjarea mobilierului și a altor obiecte în clasă, pot fi modificați, în timp ce altele, cum ar fi dimensiunea sălii de clasă, nu pot fi modificate. fi schimbat și trebuie să se mulțumească cu ceea ce este Soluții: Pregătindu-se în prealabil pentru eventualele întrebări de la administratori, colegi, părinți și elevi despre noile metode, un profesor poate fi mai convingător și mai de succes

„Fără joc nu există și nu poate exista o dezvoltare mentală cu drepturi depline. Un joc este o fereastră uriașă luminoasă prin care un flux vital de idei și concepte curge în lumea spirituală a unui copil. Jocul este scânteia care aprinde flacăra curiozității și curiozității.”

• „Fără joc nu există și nu poate exista o dezvoltare mentală cu drepturi depline. Un joc este o fereastră uriașă luminoasă prin care un flux vital de idei și concepte curge în lumea spirituală a unui copil. Jocul este scânteia care aprinde flacăra curiozității și curiozității.”

• V. A. Sukhomlinsky

• Dezvoltare mentala -
• modificări cantitative și calitative care apar în activitatea psihică a copilului datorită vârstei, îmbogățirii experienței și sub influența influențelor educaționale.

• Scopul principal–
• Formarea cunoștințelor și abilităților matematice inițiale la copiii preșcolari ar trebui să fie realizată în așa fel încât formarea să ofere nu numai rezultate practice imediate, ci și un efect larg de dezvoltare.

• dezvoltarea memoriei, gândirii, atenției, imaginației;
• dezvoltarea gândirii geometrice și a abilităților grafice;
• dezvoltarea gândirii matematice;
• întărirea interesului pentru jocurile care necesită stres mental, efort intelectual, dorința și nevoia de a învăța lucruri noi;
• dezvoltarea independenței copiilor în rezolvarea sarcinilor atribuite;
• dezvolta la copii gândirea variabilă, capacitatea de a motiva afirmațiile lor și de a construi concluzii simple.

• Luând în considerare vârsta și caracteristicile individuale ale copiilor
• Consecvență și sistematicitate în utilizarea jocurilor educaționale cu conținut matematic.

• Atenţie
• Gândire
• În memorie
• Logică
• Procese de gândire:
• Comparaţie
• Analiză
• Clasificare
• Generalizare
• Sinteză

• - semne, șabloane, șabloane;
• - material natural și de deșeuri (nasturi, panglici, șireturi, fire etc.);
• - jocuri de masă și tipărite
• - 2 – 3 seturi de poze decupate din 2 – 4, 6 – 8 piese;
• - diverse seturi de constructii din plastic
• - mozaicuri mari;
• - seturi de forme geometrice, bastoane;
• - jocuri pentru a te familiariza cu culoarea, forma, dimensiunea.

• 1. Jocuri matematice, educative, de logică
• Jocuri de modelare avioanelor („Tangram”, „Leaf”, etc.)
• - jocuri pentru modelare volumetrică („Colțuri”, „Cuburi și culoare”, etc.)
• - jocuri - miscari (formatii si schimbari cu bastoane de numarat, chibrituri)
• - jocuri educative („Domino”, „Loto”, etc.)
• - jocuri logice si matematice (blocuri, bastoane, jocuri Voskobovich).
• 2.Divertisment
• Ghicitori
• sarcinile sunt glume
• puzzle-uri
• puzzle-uri
• întrebări – glume
• 3. Jocuri didactice, exerciții
• - cu material vizual
• - verbale

• 1) Sarcini de construire a unor figuri simple;
• 2) Sarcini de construire a unor figuri complexe;
• 3) Sarcini privind transformarea formelor
• (puzzle-uri - adăugați/înlăturați bastoane)

• Fiecare stick este un număr exprimat prin culoare și dimensiune. Setul este format din 116 prisme din plastic în 10 culori și forme diferite. Cea mai mică prismă are 10 mm lungime și este un cub. Alegerea culorii are scopul de a face kitul mai ușor de utilizat. Clasa numerelor albe formează numărul unu. Bețișoarele 2,4,8 formează „familia roșie” (2 – roz, 4 – roșu, 8 – cireș), 3,6,9 – „familia albastră” (albastru – 3, violet – 6, albastru – 9. )
• „Familia galbenă” este formată din numere care sunt multipli de 5: 5- (galben) și 10 (portocaliu). Clasa numerelor negre formează numărul 7.

• Blocurile logice au fost inventate de matematicianul și psihologul maghiar Zoltan Gyenes. Jocurile cu blocuri îi prezintă pe copii în mod clar și vizual forma, culoarea, mărimea și grosimea obiectelor, conceptele matematice și cunoștințele de bază ale informaticii. Dezvolta operatii mentale la copii (analiza, comparatie, clasificare, generalizare), gandirea logica, abilitatile creative si cognitive.
• Blocurile logice ale lui Dienesh sunt un set de 48 de forme geometrice:
• a) patru forme (cercuri, triunghiuri, pătrate, dreptunghiuri);
• b) trei culori (rosu, albastru si galben);
• c) două mărimi (mare și mică);
• d) două tipuri de grosime (gros și subțire).
• Nu există figuri identice în set. Fiecare figură geometrică este caracterizată de patru caracteristici: formă, culoare, mărime, grosime.

• Unul dintre primele jocuri puzzle antice. Origine: China, vechime - peste 4.000 de ani.
• Puzzle-ul este un pătrat tăiat în 7 părți: 2 triunghiuri mari, unul mediu, 2 triunghiuri mici, un pătrat și un paralelogram. Esența jocului este să colectezi tot felul de figuri din aceste elemente după principiul unui mozaic. În total, există peste 7.000 de combinații diferite. Cele mai comune dintre ele sunt figurile animale și umane.
• Jocul promovează dezvoltarea gândirii imaginative, a imaginației, a abilităților combinatorii, precum și a capacității de a împărți vizual un întreg în părți.

• Puzzle-ul Sfinx, relativ simplu, include șapte forme geometrice simple: patru triunghiuri și trei patrulatere cu diferite raporturi de aspect. Jocul dezvoltă percepția formei, capacitatea de a distinge o figură de fundal, evidențiind principalele trăsături ale unui obiect, ochiul, imaginația (reproductivă și creativă), coordonarea ochi-mână, analiza și sinteza vizuală și capacitatea de a lucrează conform regulilor.

• O figură geometrică de configurație complexă, care amintește de o imagine schematică a unei inimi umane sau a unei frunze de copac, împărțită în 9 elemente. Elementele acestui puzzle fac siluete deosebit de bune ale diferitelor tipuri de transport. Imaginile rezultate seamănă cu desenele copiilor (câini, păsări, oameni). Prin construirea unor figuri figurative simple, copiii învață percepția formei, capacitatea de a izola o figură de fundal și de a identifica principalele trăsături ale unui obiect. Puzzle-ul dezvoltă ochiul, funcțiile analitice și sintetice, imaginația (reproductivă și creativă), coordonarea mână-ochi și capacitatea de a lucra conform regulilor.

• Puzzle-ul „Pentomino” a fost brevetat de Solomon Golomb, un rezident din Baltimore, matematician și inginer, profesor la Universitatea din California de Sud. Jocul constă din figuri plate, fiecare dintre acestea fiind formată din cinci pătrate identice conectate prin laturi, de unde și numele. Există, de asemenea, o versiune a puzzle-urilor Tetramino, constând din patru pătrate, faimosul Tetris provine din acest joc. Setul de joc „Pentamino” este format din 12 figurine. Fiecare figură este desemnată printr-o literă latină, a cărei formă seamănă.

• Un sistem foarte interesant de jocuri educaționale a fost creat de celebrii profesori ruși inovatori Boris Pavlovich (1916-1999) și Elena Alekseevna (n. 1930) Nikitin.
• Fiecare joc este un SET DE PROBLEME pe care copilul le rezolva cu ajutorul unor cuburi, caramizi, patrate din carton sau plastic, piese de la un proiectant mecanic etc. Sarcinile sunt date copilului în diverse forme: sub forma unui model, un desen izometric plat, un desen, instructiuni scrise sau orale etc., si astfel sa-l introduca in DIFERITE MODI DE TRANSMITERE A INFORMATIEI. Sarcinile sunt aranjate aproximativ în ordinea CREȘTERII COMPLEXITĂȚII, adică folosesc principiul jocuri populare: de la simplu la complex.
• Sarcinile au o GAMA LARGA DE DIFICULTATE: de la uneori accesibile unui copil de 2-3 ani pana la peste capacitatile unui adult obisnuit. Prin urmare, jocurile pot trezi interes în timpul
• de mulți ani (până la maturitate). Unii dintre Nikitinsky
• jocurile sunt foarte asemănătoare cu blocurile Froebel.

• Îndoiți modelul
• Jocul este format din 16 cuburi identice. Toate cele 6 fețe ale fiecărui cub sunt colorate diferit, în 4 culori. Acest lucru vă permite să creați modele de 1, 2, 3 și chiar 4 culori din ele într-un număr mare de opțiuni. Într-un joc cu blocuri, copiii fac trei diferite tipuri sarcini. În primul rând, ei învață să pună împreună exact același model din cuburi folosind modele de sarcini. Apoi pun problema opusă: privind cuburile, desenați o imagine a modelului pe care îl formează. Și, în sfârșit, al treilea lucru este să veniți independent cu noi modele din 9 sau 16 cuburi.

• Unicube
• Gama largă de sarcini Unicube poate captiva copiii de la 2 la 15 ani. Prima impresie este că nu există cuburi identic colorate, toate cele 27 sunt diferite, deși sunt folosite doar trei culori, iar cubul are 6 fețe Apoi se dovedește că, pe lângă singurele, există și 8 triade la numărul de fețe ale fiecărei culori, dar există și poziții reciproce? Jocul învață claritate, atenție, precizie, acuratețe.

• Primele jocuri ale lui Voskobovich au apărut la începutul anilor '90. „Geokont”, „Piața jocului” (acum este „Piața Voskobovich”), „Folduri”, „Ceas color” au atras imediat atenția. În fiecare an au fost din ce în ce mai mulți dintre ei - „Pătrat transparent”, „Număr transparent”, „Domino”, „Planeta înmulțirii”, seria „Puzzle-uri miracole”, „Coșuri de matematică”. Au apărut și primele basme metodologice.
• Tehnologia lui Voskobovich este tocmai calea de la practică la teorie. Cu un singur joc poți rezolva număr mare sarcini educaționale. Neobservat de tine, bebelușul stăpânește cifrele și literele; recunoaște și își amintește culoarea, forma; antrenează abilitățile motorii fine ale mâinilor; îmbunătățește vorbirea, gândirea, atenția, memoria, imaginația.

• Ea a creat sistem pedagogic, care este cât mai aproape de situația ideală când un copil învață singur. Sistemul este format din trei părți: copil, mediu, profesor. În centrul întregului sistem se află copilul. În jurul lui se creează un mediu special în care trăiește și învață independent. În acest mediu, copilul își îmbunătățește condiția fizică, își dezvoltă abilități motorii și senzoriale adecvate vârstei, dobândește experiență de viață, învață să organizeze și să compare diferite obiecte și fenomene și dobândește cunoștințe din propria experiență. Profesorul urmărește copilul și îl ajută atunci când este necesar. Baza pedagogiei Montessori, motto-ul ei este „ajută-mă să o fac eu”.
• Ajutoare educaționale special create precum „Cadre cu elemente de fixare”, „Scara maro”, „Turnul roz” contribuie la
• dezvoltarea coordonării mișcărilor bebelușului, fin și
• abilități motorii generale.
• Alte jocuri pot îmbunătăți echilibrul
• („Walking along the line”), dezvoltă gustul estetic
• Ce dezvoltă beneficiile Montessori?
• („Îngrijirea florilor”), ochi
• („Tije roșii”, „Blocuri cilindrice”).

Descrierea prezentării prin diapozitive individuale:

1 tobogan

Descrierea diapozitivei:

Formarea abilităților matematice la preșcolari prin activități ludice, profesor superior MBDOU Nr.46 Tuaeva N.M.

2 tobogan

Descrierea diapozitivei:

Copiii sunt exploratori iscoditori ai lumii din jurul lor. Această caracteristică le este inerentă încă de la naștere. Formarea interesului cognitiv la preșcolari este una dintre cele mai importante sarcini ale predării unui copil la grădiniță.

3 slide

Descrierea diapozitivei:

Astăzi, și cu atât mai mult mâine, matematica va avea nevoie într-o măsură sau alta de un număr imens de oameni de diverse profesii, și nu doar de matematicieni. Matematica poate și ar trebui să joace un rol deosebit în educația și dezvoltarea personalității. Cunoașterea este necesară nu de dragul cunoașterii, ci ca o componentă importantă a personalității, inclusiv educația și dezvoltarea mentală, morală, emoțională și fizică. Rolul deosebit al matematicii este în educația mentală, în dezvoltarea inteligenței. Acest lucru se explică prin faptul că rezultatele învățării matematicii nu sunt doar cunoștințe, ci și un anumit stil de gândire. Matematica conține oportunități enorme de dezvoltare a gândirii copiilor în procesul de învățare încă de la o vârstă fragedă.

4 slide

Descrierea diapozitivei:

Scopul meu a fost să lucrez la formarea și dezvoltarea abilităților matematice la copii prin intermediul unor materiale ludice și distractive, prin jocuri didactice, rebusuri, cuvinte încrucișate, labirinturi, puzzle-uri, întrebări distractive, ghicitori, probleme de glumă, zicători, rime de numărare, proverbe și exerciții de educație fizică cu conținut matematic.

5 slide

Descrierea diapozitivei:

În acest scop s-a creat în grupă un mediu de dezvoltare adecvat, s-a amenajat un colț matematic, unde au fost amplasate jocuri didactice și alte materiale de divertisment. O listă aproximativă de materiale în colț Jucării mici pentru numărare, numere de la 1 la 5, 10. Tabele cu obiecte de la 1 la 10, pentru a consolida numărarea ordinală, înainte și înapoi. Jucării de diferite dimensiuni de la 1 la 5 bucăți. Forme geometrice Imagini care înfățișează diferite părți ale zilei (fenomene naturale). Imagini care înfățișează anotimpurile (fenomene naturale). Tabele care prezintă simboluri ale unor părți ale zilei și anotimpurilor. Bețe de numărat. Imagini cu orientare pe planul foii: labirinturi, hărți, diagrame. Calendar Jocuri logice, loto, dame, șah, domino, etc. Jocuri didactice în funcție de vârstă.

6 diapozitiv

Descrierea diapozitivei:

Experiența mea a fost reprezentată de sistemul de lucru dintre profesor și familie, care a asigurat obținerea celor mai bune rezultate. clase deschise, divertisment, consultatii. Subiecte de consultare: „Rolul divertismentului materialului matematic în formarea personalității copilului. Să înveți să rezolvi problemele cu ingeniozitate.” „Inițierea copiilor preșcolari în materiale matematice distractive” „Învățarea copiilor să gândească logic”

7 slide

Descrierea diapozitivei:

Lucrul cu copiii s-a desfășurat pe etape: În etapa I, am încercat să stârnim interesul copiilor pentru materialele matematice educative și distractive cu ajutorul ghicitorilor, sarcinilor, glumelor, întrebărilor distractive, cuvintelor încrucișate, rebusurilor, puzzle-urilor, jocurilor didactice și eu. s-au folosit și deșeuri: cuburi, nasturi, agrafe de rufe, kile, conuri, ghinde, chipsuri, legume, fructe etc. La etapa a 2-a s-au dezvoltat o serie de ore de matematică, în care copiii s-au familiarizat cu noile materiale de joc și distracție, dobândind noi cunoștințe și abilități., au învățat să depășească dificultățile împreună, s-au evaluat pe ei înșiși și pe alții, au făcut concluzii și concluzii. Aceste clase au combinat cu ele situații de joc, jocuri didactice, material vizual și acțiuni.

8 slide

Descrierea diapozitivei:

Pentru o mai bună asimilare și consolidare a materialului, pe tot parcursul zilei s-a desfășurat lucrul cu material matematic distractiv: dimineața, în timpul unei plimbări sub formă de jocuri (de exemplu, „frânghie magică”, unde copiii s-au aliniat fericiți în formă de forme geometrice), în timpul liber seara.

Slide 9

Descrierea diapozitivei:

Am avut și discuții cu specialiști. Așadar, la orele de educație fizică, copiii și-au consolidat numărătoarea și au denumit ei înșiși cifrele care au fost obținute la rearanjare. Astfel, munca efectuată a arătat că manifestările interesului preșcolarilor pentru matematică se formează cu succes în forma de joc, precum și cu material matematic de joc. Cele mai simple sarcini, exerciții care necesită inventivitate, ingeniozitate, originalitate a gândirii și capacitatea de a evalua critic propriile condiții, activează activitatea cognitivă a copiilor în timpul învățării și contribuie la dezvoltarea interesului pentru matematică.

10 diapozitive

Descrierea diapozitivei:

Dacă copiii au avut dificultăți în rezolvarea problemelor, atunci problemele amuzante și problemele de glumă i-au ajutat în acest sens, iar copiii le-au rezolvat rapid și cu entuziasm. Și-au amintit numerele mai repede, memorând poezii amuzante, numărând rime și ghicitori.

11 diapozitiv

Descrierea diapozitivei:

În procesul de învățare s-au folosit următoarele jocuri didactice: 1. Cantitate și numărare „Ce jucărie lipsește?”, „Spune contrariul”, „Găsește atâtea jucării câte...”, „Geanta minunată”, „Notează cu un număr”, „Artist abstract”, „Găsiți o pereche”, „Găsiți vecini”, „Numărați mai departe” și altele. În ciuda varietății de jocuri, sarcina lor principală ar trebui să fie dezvoltarea gândirii logice, și anume capacitatea de a stabili cele mai simple modele: ordinea alternării figurilor după culoare, formă, dimensiune.

Din experiența unui profesor preșcolar „Dezvoltarea abilităților mentale prin jocuri de matematică»

Ţintă: promovează dezvoltarea abilităților mentale ale copiilor prin jocuri matematice.

„Dezvoltarea cognitivă”

„Dezvoltarea vorbirii”
Contribui la:

Dezvoltarea abilităților de a scrie ghicitori cu conținut matematic;
îmbogățirea vocabularului
Educațional:
„Dezvoltarea cognitivă”
Contribui la:
dezvoltarea interesului pentru matematică prin joc;
dezvoltarea abilităților mentale, curiozitate, interes cognitiv, atenție, memorie, inventivitate și inteligență;
dezvoltarea ideilor despre zi;
dezvoltarea deprinderilor de modificare a unei figuri geometrice (transformare).

„Dezvoltarea fizică”
Contribui la:
dezvoltarea calităților fizice la copii (dexteritate, rezistență și coordonare)

Educațional:
„Dezvoltare socială și comunicativă”
Contribui la:
promovarea relațiilor respectuoase și prietenoase între copiii în joc.

Metode și tehnici

Practic
Joc
Verbal
Vizual

Formă: joc

Experienţă

În munca mea, „Dezvoltarea abilităților mentale prin jocuri matematice”, folosesc puzzle-uri și exerciții logice. Ei caută un proces de decizie care să ducă la un rezultat.

Un loc aparte printre distracțiile matematice îl ocupă jocurile pentru crearea de imagini plane ale obiectelor, animalelor, păsărilor, caselor, navelor din seturi speciale de forme geometrice: pătrat, triunghi, cerc, oval. Sunt interesante pentru copii și adulți. Copiii sunt fascinați de rezultatul compunerii a ceea ce au văzut pe eșantion sau a ceea ce au planificat și sunt implicați în activități practice active în selectarea modului de aranjare a figurilor pentru a crea o siluetă. De exemplu: „Oul lui Columb”, „Tangram”. Copiilor le place foarte mult jocul „Funny Cells”. Acesta este un mod jucăuș de a dezvolta imaginația spațială a copiilor, abilități motorii fine degete, coordonarea mișcărilor, perseverență.

Rezultatul nostru