Echipamentul principal al clasei este un birou. Un birou care este aranjat necorespunzător sau nu corespunde înălțimii cuiva poate provoca o vedere slabă și curbura coloanei vertebrale.
Cel mai comun birou este Erisman. Birourile pot fi simple sau duble, din lemn sau pe o bază metalică (Fig. 27).
Orez. 27. Elementele principale ale biroului și dimensiunile acestora:
A - tabla orizontala a capacului biroului; B, C - scândură înclinată; B - parte fixă; B - partea ascendentă; G - spătarul băncii; E - rafturi laterale; F - pastile-bare; CG - centru de greutate; TO este punctul de sprijin.
Înălțimea banchetei trebuie să corespundă lungimii tibiei de la fosa poplitee până la talpă plus 2 cm pentru grosimea călcâiului. Când este așezat corect, piciorul de la articulația genunchiului ar trebui să fie îndoit într-un unghi drept.
Adâncimea scaunului trebuie să fie astfel încât cea mai mare parte a coapsei (2/3-3/4) să se sprijine pe scaun. Spatele biroului este alcătuit din una sau două bare, de preferință două, care asigură suport lombo-sacral și subscapular.
Diferențierea - distanța verticală de la marginea mesei la planul scaunului - ar trebui să fie egală cu distanța de la cot (cu brațul coborât și îndoit la articulația cotului) la scaun plus 2 cm 1/7-1/8 din înălțime.
Distanța băncii - distanța orizontală dintre marginea din spate a mesei biroului și marginea din față a scaunului - reflectă relația dintre marginea mesei și marginea băncii. Există distanțe pozitive, zero, negative. Distanța băncii trebuie să fie negativă, adică marginea băncii trebuie să se extindă sub marginea mesei cu 3-4 cm (Fig. 28).
Orez. 28. Distanța scaunului biroului:
A - negativ; B - zero; B - pozitiv
Lungimea optimă a mesei pentru diferite numere de birou variază de la 120 la 140 cm Husa de masă pentru birou ar trebui să aibă o înclinare de 15°. Cu o astfel de înclinare, axa vederii este perpendiculară pe planul cărții, ceea ce creează o vizibilitate bună cu mai puțină presiune asupra organului vederii.
În prezent, noi modele de birouri (deschise, deschise la culoare) au fost dezvoltate și sunt în curs de dezvoltare.
Comparând dimensiunea părților individuale ale mesei și scaunului cu dimensiunile corespunzătoare ale corpului elevului, se determină dacă masa și scaunul corespund persoanei care stă în spatele acestuia.
Biroul sau masa și scaunul fiecărei camere sunt destinate unui grup de înălțime specific. Mesele și scaunele pentru elevi sunt fabricate în cinci grupe:
Și pentru studenții cu o înălțime de până la 130 cm;
B » » » » de la 131 la 145 cm;
B » » » » 146 » 160 »;
G » » » » 161 » 175 »;
D » » » » mai mult de 176 cm.
Fiecare birou sau masă de student cu un scaun trebuie să fie marcată: pe suprafața laterală exterioară a biroului sau a mesei există un marcaj ridicat care indică numărul mesei la numărător și poziția elevului la numitor. De exemplu, G/161-175.
În plus, un marcaj suplimentar de culoare sub formă de cerc cu un diametru de 25 mm sau dungă orizontală(inele) 20 mm latime.
Pe scaunele de studenți, marcaje în relief sunt aplicate pe suprafața din spate a spatelui, iar marcaje de culoare sunt aplicate pe picioare de pe ambele părți ale scaunului.
Următorul cod de culoare este utilizat pentru mesele și scaunele elevilor:
pentru grupa A - galben » B - roșu
» B - albastru
» G - verde
» D - alb
Conform noului GOST pentru mobilierul școlar, mesele și scaunele pentru elevi sunt realizate în două tipuri: tip I - cu parametri constanți și tip II - cu parametri reglabili, iar mesele pentru elevi pot fi simple sau duble. Suprafata de lucru mesele trebuie finisate cu lacuri sau emulsii transparente si alte materiale care indeplinesc cerintele igienice, sa aiba o culoare deschisa, nuanta si culoare uniforma, si pot fi spalate cu apa calduta (60°) folosind detergenti.
Tabele de 3-3,5 m lungime și 1,2 m lățime sunt de obicei amplasate în mijlocul peretelui frontal al sălii de clasă.
Marginea de jos a tablei ar trebui să se ridice ușor deasupra birourilor.
ÎN scoala elementara placa este întărită la un nivel de 80-85 cm de podea, iar în școlile medii și liceale - 90-95 cm se face o tavă de-a lungul marginii inferioare a tablei pentru a preveni contaminarea podelei cu praf de cretă. Cârligele sunt atașate la marginea superioară a plăcii pentru mesele suspendate. Ar trebui să existe un iluminat local suplimentar deasupra plăcilor.
Suprafața plăcii trebuie să fie plană, netedă, mată. Linoleum, plastic și cauciuc sunt folosite pentru a acoperi tablele. Culoarea tablei pentru saloane se recomandă să fie neagră, iar în alte cazuri - verde închis sau maro.
5. Fiecărui elev trebuie să i se asigure un loc de muncă la un birou în conformitate cu înălțimea sa. Pentru a selecta mobilierul în funcție de înălțimea elevilor, mobilierul este codificat pe culori (Anexa 5).
6. Distanța dintre rândurile de birouri trebuie să fie de cel puțin 60 cm.
7. Distanța dintre un rând de birouri și peretele longitudinal exterior trebuie să fie de cel puțin 50 cm.
8. Distanța dintre un rând de birouri și peretele longitudinal interior (despărțitor) sau dulapurile care stau de-a lungul acestui perete trebuie să fie de cel puțin 50 cm.
9. Distanța de la ultimele birouri până la peretele (despărțitor) opus tablei trebuie să fie de minim 70 cm și de minim 100 cm dacă acest perete este exterior.
10. Distanța de la masa de demonstrație la tabla de predare trebuie să fie de cel puțin 100 cm.
11. Distanța de la primul birou până la tablă trebuie să fie de cel puțin 240 cm.
12. Cea mai mare distanță dintre ultimul loc al elevului și tablă nu trebuie să depășească 860 cm.
13. Unghiul de vizibilitate al tablei (de la marginea tablei de 3 m lungime până la mijlocul locului extrem al elevului la recepție) trebuie să fie de cel puțin 45°.
14. Elevii trebuie să fie așezați ținând cont de starea lor de sănătate. Copiii care sunt adesea bolnavi ar trebui să stea cât mai departe posibil de perete exterior. Pentru copiii cu deficiențe de auz și de vedere, birourile, indiferent de numărul lor, sunt plasate pe primul loc, iar elevii cu acuitate vizuală redusă trebuie așezați în primul rând de la ferestre*. Pentru a preveni tulburările posturale, elevii care stau în rândurile exterioare ar trebui să fie schimbați de cel puțin 2 ori pe an, fără a încălca corespondența numărului de mobilier cu grupa lor de înălțime.
15. Ca sursă de informații despre creșterea și starea de sănătate a elevilor, folosiți fișa de sănătate din registrul clasei (completată de către asistentul medical al instituției), în care se notează numărul de mobilier necesar pentru fiecare elev, precum și ca recomandări de aşezare în funcţie de starea lui de sănătate.
16. În clasele primare, pentru a controla corespondența creșterii elevilor cu dimensiunile funcționale ale birourilor, ar trebui să aveți o riglă de măsurare colorată, pe care se aplică dungi colorate de 15 cm lățime în funcție de grupele de mobilier (violet - de la 1151 la 1300 mm, galben - de la 1301 la 1450 mm, roșu - de la 1451 la 1600 mm). Rigla se așează vertical într-un loc accesibil elevilor astfel încât aceștia să își poată măsura independent înălțimea și să o coreleze cu culoarea de marcare a mobilierului necesar.
7.2. Cerințe pentru organizarea unui loc de muncă pentru studenți
Organizarea locului de muncă ar trebui să asigure postura de lucru a elevului:
– capul este ținut drept sau ușor înclinat înainte;
– corpul are lumină sau panta medieînainte (fără să vă sprijiniți pieptul pe marginea biroului);
- brațele îndoite articulațiile cotuluiîn unghi drept și se așează liber pe suprafață, nefiind puncte suplimentare de sprijin;
– picioarele sunt îndoite într-un unghi drept sau puțin mai mare (100–110º) cu sprijin pe podea sau pe suportul pentru picioare al biroului;
– distanța de la ochii elevului până la planul de lucru al biroului corespunde lungimii antebrațului și mâinii cu degetele îndreptate.
Pentru echipamente săli de clasă mobilierul pentru elevi ar trebui să fie ghidat de datele privind distribuția seturilor de mobilier în școlile primare prezentate în tabelul 7.2.1.
Tabelul 7.2.1
Distribuția aproximativă a birourilor de numere diferite în clasele primare, %
Într-o sală de clasă dotată cu birouri, la capătul fiecăruia dintre cele 3 rânduri sunt instalate 2 birouri. În plus, de-a lungul peretelui opus peretelui purtător de lumină, în loc de birouri simple, este posibil să amplasați un rând de birouri.
Înălțimea marginii din față a biroului pentru studenții din grupa de înălțime
1150–1300 mm este 750 mm, 1301–1450 mm este 850 mm și 1451–1600 mm este 950 mm. Durata muncii continue la birou nu trebuie să depășească 7-10 minute, în conformitate cu programul zilnic al studenților care alternează la birouri.
7.3. Cerințe pentru consiliile de învățământ
Planșele educaționale trebuie să fie realizate din materiale care au aderență ridicată la materialele folosite pentru scris, pot fi curățate ușor cu un burete umed, să fie rezistente la uzură, să aibă o culoare verde închis și un strat antireflex.
Înălțimea marginii inferioare a plăcii deasupra podelei este de 80–90 cm.
Planșele educaționale sunt echipate cu spoturi, care sunt amplasate la 0,3 m deasupra marginii de sus a tablei și la 0,6 m spre sala de clasă în fața tablei.
8. CERINȚE PENTRU ORGANIZAREA PROCESULUI DE ÎNVĂȚĂMÂNT
Copiii care au împlinit vârsta de 6,5 ani până la 1 septembrie pot fi admiși în instituțiile care implementează programe de învățământ general de învățământ primar. anul curent. Vârsta optimă pentru începerea școlii este de 7 ani. Admiterea copiilor în clasele I se realizează ținând cont de încheierea comisiei (consultații) psihologic-medico-pedagogice privind pregătirea copilului pentru educație și absența indicațiilor pentru amânarea începerii educației sistematice din motive de sănătate.
Standardele de încărcare educațională se stabilesc pe baza duratei săptămânii școlare (pentru elevii de clasa I, durata maximă a săptămânii școlare este de 5 zile) în conformitate cu
cu tabelul 8.1*. Sarcina educațională este distribuită uniform pe parcursul săptămânii școlare.
Tabelul 8.1
Este indicat să se organizeze instruirea în clasele primare în primul schimb. Pentru elevii de clasa I, studiul în schimbul I este obligatoriu. Cursurile ar trebui să înceapă nu mai devreme de ora 8.30.
La începutul anului școlar este necesară o creștere treptată a sarcinii didactice pentru elevii de clasa I: în septembrie–octombrie se țin zilnic trei lecții cu câte 35 de minute fiecare, din noiembrie – patru lecții de 35 de minute. Astfel, încărcătura educațională săptămânală nu trebuie să depășească 20 de ore.
Durata lecției de 35 de minute trebuie menținută pe tot parcursul anului școlar.
Durata unei lecții în clasele 2-4 nu depășește 45 de minute.
La întocmirea unui program de lecție, este necesar să se țină cont de faptul că cursurile de matematică, rusă și limba maternă trebuie să fie efectuate în prima sau a doua lecție. Teste Este recomandabil să le desfășurați marți - joi în a doua sau a treia lecție, dar nu mai mult de una pe zi. Subiecte de bază (matematică, limba rusă, limba maternă, limbă străină) ar trebui alternată cu lecții de arte plastice, muncă, educație fizică, ritm etc.
Durata pauzelor dintre lecții este de cel puțin 10 minute, o pauză lungă (după a doua lecție) este de 15-20 de minute. În pauza mare se organizează micul dejun. După cea de-a treia lecție - o pauză dinamică (obligatorie pentru elevii clasei I), care constă în jocuri în aer liber și activități sportive (în caz de vreme rea în interior) cu durata de minim 40 de minute. În acele zile în care programa include o lecție de educație fizică, se recomandă ca lecția dinamică ulterioară să fie structurată astfel: în primele 20–25 de minute, activitate motrică independentă a copiilor sub formă de jocuri și activități în aer liber, apoi jocuri. de mobilitate medie sunt organizate pentru 10–15 minute.
Utilizarea programelor și tehnologiilor educaționale inovatoare, a programelor de clasă și a modurilor de formare în procesul de învățământ este posibilă cu rezultate pozitive ale unui examen igienic, care trebuie efectuat în modul prescris în conformitate cu art. 28 din Legea Federației Ruse „Cu privire la bunăstarea sanitară și epidemiologică a populației”.
Structura lecției ar trebui să fie fracționată - include mai multe tipuri de activități, dar nu mai mult de șase. Densitatea optimă a lecției (raportul dintre timpul petrecut activităților de învățare și durata totală a lecției ca procent) este de nu mai puțin de 60% și nu mai mult de 80%.
Durata totală a scrierii într-o lecție pentru elevii în vârstă
7-8 ani - nu mai mult de 10 minute.
Durata lucrului continuu cu hârtie, carton, țesătură în clasa I nu este mai mare de 4-5 minute; în clasele 2–3 – nu mai mult de 5–7 minute; în clasa a IV-a - nu mai mult de 10 minute. Durata lucrului continuu cu lemn și sârmă în școala primară nu trebuie să depășească 4-5 minute.
Cursurile de cusut, broderie și tricotat nu sunt oferite în școlile primare.
Copiii nu au voie să lucreze cu resturi, sticlă, materiale inflamabile, gaze și lichide inflamabile, cu excepția lichidelor inflamabile conținute în recipiente separate, închise ermetic, cu o capacitate maximă de 15 cm 3 .
Siguranța articolelor pentru creativitatea copiilor trebuie să fie confirmată printr-o concluzie sanitară și epidemiologică.
Durată continuu activitățile de utilizare a computerelor în lecțiile pentru elevii cu vârsta cuprinsă între 7 și 10 ani nu trebuie să depășească 20 de minute.
Imaginea de pe ecran trebuie să fie clară, contrastată și lipsită de strălucire și reflexii ale obiectelor din apropiere. Distanța de la ochi până la ecranul computerului trebuie să fie de cel puțin 50 cm Un copil trebuie să folosească computerul la un moment dat.
La utilizarea altor mijloace audiovizuale de predare tehnică (TSO), durata utilizării continue a acestora în procesul de învățământ se determină în conformitate cu Tabelul 8.2.
Selectarea și amenajarea echipamentului școlar în sala de clasă sunt importante în îmbunătățirea procesului de învățământ, menținerea performanțelor și sănătății înalte a școlarilor și prevenirea formelor școlare de patologie.
Echipamentele școlare (educative) includ: mobilier (mese pentru elevi, scaune, birouri, mese de laborator etc., biblioteci, dulapuri și rafturi de perete și încorporate); table; bancuri de lucru și mașini ale atelierelor de instruire; echipamente pentru săli de sport; manuale, ajutoare vizuale și materiale de scris.
La selectarea echipamentelor educaționale trebuie îndeplinite următoarele cerințe: trebuie să corespundă capacităților anatomice și fiziologice ale copiilor și adolescenților, asigurând astfel o postură confortabilă pentru copil în timpul activităților educaționale, menținerea capacității de muncă și prevenirea dezvoltării formelor școlare de patologie. ; trebuie să fie sigur, să excludă posibilitatea rănilor și bolilor copiilor și adolescenților (de exemplu, absența tăierilor și a proeminențelor ascuțite în mobilier, utilizarea vopselelor sigure la fabricarea cărților și caietelor etc.); echipamentul școlar trebuie să îndeplinească cerințele estetice, să fie ușor în design și atractiv ca culoare, cu elemente de design artistic.
Una dintre componentele importante ale echipamentului școlar este mobilierul conceput pentru a așeza elevii în sala de clasă. Sunt peste 200 diverse modele pupitre, dintre care, din punct de vedere pedagogic și igienic, cele mai potrivite pentru predare sunt pupitrele simple și duble proiectate de F.F. Erisman. Cu toate acestea, în prezent, cele mai multe școli și alte instituții de învățământ folosesc în principal mese și scaune pentru elevi, ceea ce se datorează ușurinței relative de fabricare a acestora și eficienței mai mari.
Mobilierul de studiu trebuie să fie din lemn de esență tare, suprafața acestuia să nu fie prea aspră sau, dimpotrivă, netedă ca oglindă. Este posibil să finisați scaunul pentru masă și scaun cu lac transparent, păstrând în același timp textura lemnului sau vopsiți cu acoperiri opace următoarele culori: galben, verde deschis, verde-albăstrui, gri-albastru, cyan, galben-verzui cu o reflexie de 35 până la 50%. Suprafața trebuie să fie mată, deoarece suprafețele strălucitoare ale meselor, dulapurilor și altor echipamente au un efect orbitor asupra retinei, provocând scăderea acuității vizuale, viteza de discriminare, stabilitatea vederii clare și scăderea performanței. Mesele și dulapurile nu trebuie vopsite culori închise deoarece vor absorbi număr mare ușoară și afectează negativ starea psiho-emoțională a copiilor. Nu este permisă vopsirea în alb a echipamentului școlar, deoarece aceasta crește brusc luminozitatea și nivelul de strălucire în cameră.
Birourile sau mesele din sala de clasă sunt dispuse pe rânduri (de obicei 3 rânduri) astfel încât lumina să cadă din partea stângă, păstrând în același timp distanțele stabilite. În sălile de clasă cu configurație dreptunghiulară obișnuită, aceste distanțe sunt următoarele: de la peretele exterior la primul rând (numărat de la fereastră) cel puțin 0,6 - 0,7 m, de la peretele interior la al treilea rând - 0,5 m, de la spate perete până la ultimele mese (birou) – 0,5 – 0,65 m, de la tablă până la primele mese (birou) – minim 2 m (optim 2,4 – 2,7 m), între rânduri – 0,6 – 0,7 m Distanța de la ferestre până la al treilea rând de mese nu trebuie să depășească 6 m, deoarece în caz contrar locurile de muncă ale studenților care stau în acest rând vor fi slab iluminate de lumina naturală. Birourile din spate trebuie să fie situate la cel mult 8 m de tablă, deoarece îndepărtarea lor ulterioară provoacă o presiune excesivă asupra vederii și auzului elevilor. În încăperile cu configurație pătrată și transversală, la aranjarea mobilierului pe patru rânduri, distanța de la tablă la primele mese trebuie să fie de cel puțin 2,5 m pentru a oferi elevilor care stau la primele mese din rândurile exterioare un „unghi de vizualizare” de cel puțin 30°; distanța de la ferestre până la primul rând trebuie să fie de 0,5 m; de la ultimele tabele la peretele din spate– 0,8 m; între rânduri cel puțin 0,6 m.
Cerințele de igienă de bază pentru o tablă sunt următoarele: culoarea stratului de acoperire a plăcii este verde, maro închis, negru mat (coeficient de reflexie de cel puțin 80%). Cea mai fiziologică culoare este verde închis în combinație cu galben strălucitor cretă. Pentru saloane, se recomandă utilizarea tablelor negre cu cretă albă. În clasele 1-4, placa trebuie instalată astfel încât marginea inferioară să fie la o înălțime de 80-85 cm, iar în clasele înalte - la o înălțime de 90-95 cm. Pentru a preveni contaminarea podelei cu cretă tava este atașată de tablă, care este folosită și pentru depozitarea cretei.
Pentru a menține postura și performanța ridicată a școlarului, este important să selectați mobilierul școlar optim și să învățați elevul să stea corect.
În timpul antrenamentului la clasă, o postură verticală cu o ușoară înclinare înainte este cea mai potrivită. Distanța de la ochi la caiet (carte) trebuie să fie aproximativ egală cu lungimea antebrațului și a mâinii cu degetele întinse, umerii trebuie să fie paraleli cu marginea blatului mesei, antebrațele și mâinile trebuie să fie simetric pe masă. , trunchiul trebuie mutat la 5-6 cm de marginea mesei. Pentru a evita comprimarea vaselor din regiunea poplitee, adâncimea scaunului trebuie să fie de aproximativ 2/3 - 3/4 din lungimea coapsei. Înălțimea scaunului trebuie să fie egală cu lungimea piciorului inferior cu piciorul plus 2-3 cm pentru călcâi: în acest caz, picioarele elevului în toate cele trei articulații (șold, genunchi și gleznă) sunt îndoite aproximativ la dreapta. unghiuri, ceea ce previne stagnarea sângelui în membrele inferioareși organele pelvine. Scaunul trebuie sa aiba spatar – fie solid, profilat, fie cel putin cu doua traverse – la nivelul lombar si la nivelul omoplatilor.
Asigurarea unei potriviri directe este posibilă dacă dimensiunea mobilierului se potrivește cu înălțimea elevilor. În prezent, în țara noastră există anumite standarde de stat pentru mobilierul școlar (GOST 11015-71 „Mase pentru elevi”, GOST 11016-71 „Scaune pentru elevi” și GOST 5994-72 „Birouri pentru școli”) se produce mobilier: A, B, C, D și E, având atât marcaje cu litere, cât și marcaje color (marcajele colorate sub formă de cerc cu diametrul de 25 mm sau o bandă orizontală de 20 mm lățime sunt aplicate pe părțile laterale ale biroului sau masa).
În spatele grupului de mobilier A (marcaj culoare galbenă) copiii de până la 130 cm înălțime trebuie să stea; Mobilierul din grupa B (marcaj roșu) este destinat școlarilor cu o înălțime de 130 până la 144 cm. Scolarii cu o înălțime de 145 până la 159 cm trebuie să stea la mobilierul din grupa B (marcaj). culoare albastră), de la 160 la 174 cm - în spatele mobilierului din grupa G (marcaj verde). Grupa de mobilier D (marcaj alb) este destinat elevilor cu înălțimea de 175 cm și peste.
Pentru a afla ce grup de mobilier este necesar pentru un student de o înălțime dată, puteți folosi formula empirică a lui N.N. Kartashikhina:
Numărul de serie al literei = [înălțimea elevului (cm) - 100]: 15.
Exemplu: înălțimea unui elev este de 153 cm (153 – 100): 15 = 3 (fără rest). Număr de serie (în ordine alfabetică) - litera B.
Destul de des, școlile nu au marcaje pentru mobilier (atât cu litere, cât și culoare). Pentru a afla din ce grup de mobilier aparține o anumită masă (scaun), puteți folosi următoarele formule:
Grup de masă (litera) = înălțimea mesei (cm):5 - 10.
Grup de scaune (litera) = înălțimea scaunului (cm): 3 - 10. Exemplu: înălțimea mesei deasupra nivelului podelei = 68 cm: 5 – 10 = 3 (fără rest). Numărul de serie al literei B.
Un rol semnificativ în asigurarea unei poziții confortabile corecte a elevului atunci când citește și scrie este jucat de astfel de componente ale mobilierului școlar precum distanța dintre scaune și diferențierea. Distanța scaunului este distanța orizontală dintre marginea mesei cu fața către elev și marginea scaunului. Așezarea corectă se realizează prin așa-numita distanță negativă a scaunului, la care marginea scaunului se extinde dincolo de marginea husei cu 3-6 cm, cu o distanță zero între scaune (când marginile mesei și scaunul sunt la aceeasi perpendiculara) si mai ales cu o distanta pozitiva (atunci cand marginea scaunului este indepartata de masa de margine), elevul trebuie sa se aplece puternic inainte, ceea ce creste sarcina statica asupra muschilor posturali si duce la oboseala rapida. Birourile, adică o masă și un scaun conectate între ele, sunt proiectate în așa fel încât atunci când capacul este închis, distanța dintre scaune devine automat negativă (în acest caz, totuși, este destul de dificil să stai la un birou și ridicați-vă din spate - trebuie să pliați capacul înapoi, astfel încât distanța dintre scaune să devină pozitivă). Dacă în clasă nu există birouri, ci mese și scaune care nu sunt conectate între ele (și asta se întâmplă foarte des în zilele noastre chiar și în clasele primare), este necesar ca elevul, după ce s-a așezat, să împingă scaunul astfel încât marginea este de 3-6 cm a trecut peste marginea mesei. Profesorul (mai ales la clasele elementare) ar trebui să realizeze automatismul într-o astfel de poziție, astfel încât să devină cât mai confortabil și familiar pentru elev. Este foarte important să vă asigurați că elevul lucrează la o distanță negativă de scaun acasă.
Diferențierea este distanța verticală dintre marginea mesei (birou) cu fața către elev și planul scaunului. Este clar că această valoare este o funcție a două variabile: va fi mare dacă masa este de înălțime normală, dar scaunul este jos, sau dacă masa este prea înaltă și scaunul este normal și invers. Cu o mare diferență, elevul este forțat să ridice umărul drept sus atunci când scrie, ceea ce poate duce la curbura coloanei vertebrale cu o convexitate în partea dreaptă. Cu puțină diferențiere, elevul este forțat să se cocoșeze, ceea ce duce la dezvoltarea rapidă a oboselii.
Astfel, selectarea corectă a mobilierului va oferi elevului cel mai fiziologic scaun drept (Fig. 1). Trebuie reținut, totuși, că menținerea pe termen lung chiar și a acestei poziții duce la oboseală musculară, pentru a reduce căreia este necesar să se permită elevilor să-și schimbe poziția corpului în timpul lecției (sau să creeze condiții pentru lucrul stând în picioare la birouri).
În ceea ce privește regulile de așezare a elevilor, principala cerință este ca dimensiunea mobilierului să se potrivească cu înălțimea elevilor. De obicei, elevii din fiecare clasă aparțin la cel puțin 3-4 grupe de înălțime și, prin urmare, în fiecare clasă (acest lucru este deosebit de important pentru clasele primare) trebuie să existe cel puțin trei grupe de mobilier. Dacă apar dificultăți în alegerea mobilierului, este mai bine să așezați studentul la o masă (birou) mai mare decât este necesar, mai degrabă decât mai mică.
Atunci când așezați elevii, trebuie să țineți cont de starea lor de sănătate, și anume: acuitatea vizuală, auzul și susceptibilitatea la răceli. După cum știți, de obicei copiii mici de la birourile lor sunt așezați mai aproape de tablă, în timp ce copiii mai înalți sunt așezați în spate. În cazul în care un elev înalt are deficiențe de vedere (de exemplu, miopie), este indicat să îl mutați mai aproape de tablă, în spatele coloanei exterioare, firește, cu biroul de care are nevoie. Trebuie remarcat aici că, dacă vederea unui astfel de student este corectată cu ochelari, atunci nu trebuie să fie mutat înainte, dar trebuie să vă asigurați că folosește ochelari. Dacă auzul este slăbit (de exemplu, în cazul unui istoric de otită medie), este de asemenea recomandabil (împreună cu biroul necesar) să așezați un elev înalt mai aproape de tablă, dar în spatele unei coloane aproape de perete interior clasă. Nu este recomandabil să așezați pe coloana exterioară elevii care nu sunt întăriți, slăbiți sau care răcesc adesea. O dată pe an (după vacanța de iarnă), elevii care stau la coloanele cele mai exterioare ar trebui să fie schimbati, fără a încălca principiile aterizare corectă. O astfel de schimbare a locurilor, în primul rând, elimină orientarea unilaterală a capului și corpului față de placă și, în al doilea rând, creează condiții de iluminare mai uniforme.
2.4.1. În funcție de destinația localului de învățământ, se pot folosi mese pentru elevi (single și duble), mese de clasă, mese de desen sau mese de laborator. Aranjarea meselor este de obicei pe trei rânduri, dar sunt posibile opțiuni cu o aranjare a meselor pe două rânduri sau pe un singur rând (interconectate).
2.4.2. Fiecărui elev i se oferă un loc de muncă confortabil la un birou sau masă, în conformitate cu înălțimea și starea sa de vedere și auz. Pentru a selecta mobilierul în funcție de înălțimea elevilor, acesta este codificat cu culori. Nu se folosesc scaune sau bănci în locul scaunelor.
Birourile (mesele) sunt aranjate în sălile de clasă după numere: cele mai mici sunt mai aproape de tablă, cele mai mari sunt mai departe. Pentru copiii cu deficiențe de auz și de vedere, birourile, indiferent de numărul lor, sunt plasate pe primul loc, iar elevii cu acuitate vizuală redusă trebuie așezați în primul rând de la ferestre. Copiii care suferă adesea de infecții respiratorii acute, dureri de gât și răceli ar trebui să fie așezați mai departe de peretele exterior.
Dimensiunile mobilierului și marcajele acestuia conform standardelor GOST „Mesele pentru elevi” și „Scaunele pentru elevi”
2.4.3. La echiparea sălilor de clasă se respectă următoarele dimensiuni ale pasajelor și distanțe între echipamente în cm:
- între rândurile de mese duble - cel puțin 60;
- între un rând de mese și peretele longitudinal exterior - cel puțin 50 - 70;
- între un rând de mese și peretele longitudinal interior (despărțitor) sau dulapuri care stau de-a lungul acestui perete - cel puțin 50 - 70;
- de la ultimele mese până la peretele (despărțitor) opus tablei - cel puțin 70, de la peretele din spate, care este peretele exterior - cel puțin 100, iar dacă există săli de clasă reversibile - 120;
- de la masa de demonstrație la tabla de antrenament - cel puțin 100;
- de la primul birou până la tablă - 2,4 - 2,7 m;
- cea mai mare distanță de la ultimul loc al elevului până la tablă este 860;
- înălțimea marginii inferioare a tablei didactice deasupra podelei este de 80 - 90;
- Unghiul de vizibilitate al tablei (de la marginea tablei de 3 m lungime până la mijlocul scaunului exterior al elevului de la masa din față) trebuie să fie de cel puțin 35 de grade pentru elevii din etapele 2-3 și de cel puțin 45 de grade pentru copii. 6 - 7 ani.
2.4.4. Sălile de fizică și chimie ar trebui să fie echipate cu mese speciale de demonstrație, unde sunt prevăzute panouri de control pentru echipamente de proiectare, apă, electricitate și canalizare. Pentru a asigura o mai bună vizibilitate a suporturilor vizuale educaționale, se recomandă instalarea mesei demonstrative pe un podium. În clasele de fizică și chimie se instalează mese duble de laborator pentru elevi (cu și fără suprastructură) cu alimentare cu energie și aer comprimat (laborator de fizică). Laboratorul de chimie este dotat cu hote amplasate pe peretele exterior lângă biroul profesorului.
2.4.5. Dulapuri limba straina include următoarele echipamente: pupitrul profesorului cu panou de comandă și dulap pentru dispozitive de proiecție; suport pentru casetofon și player; dulapuri secționale (încorporate sau atașate) pentru depozitarea ajutoarelor vizuale și a TCO; setări receptive de limbă.
2.4.6. Echipamentele sălilor de informatică trebuie să îndeplinească cerințele de igienă pentru terminalele de afișare video, calculatoarele electronice personale și organizarea muncii.
2.4.7. În atelierele de pregătire a muncii, amplasarea echipamentelor se realizează ținând cont de crearea condițiilor favorabile pentru munca vizuală, menținerea unei poziții corecte de lucru și prevenirea accidentărilor. Atelierele de tâmplărie sunt echipate cu bancuri de lucru amplasate fie la un unghi de 45 de grade față de fereastră, fie pe 3 rânduri perpendiculare pe peretele purtător de lumină, astfel încât lumina să cadă din stânga, distanța dintre ele trebuie să fie de minim 80 cm în directia fata - spate. În atelierele de prelucrare a metalelor, este permisă iluminarea atât pe partea stângă, cât și pe cea dreaptă, cu bancurile de lucru perpendiculare pe peretele purtător de lumină. Distanța dintre rândurile de bancuri simple este de cel puțin 1,0 m, cele duble - 1,5 m Menghina este atașată la bancurile de lucru la o distanță de 0,9 m între axe. Bancurile de lucru trebuie să fie echipate cu o plasă de siguranță, de 0,65 - 0,7 m înălțime. Mașinile de găurit, șlefuit și alte mașini trebuie instalate pe o fundație specială și echipate cu plase de siguranță, sticlă și iluminat local. Uneltele folosite pentru lucrările de tâmplărie și instalații sanitare trebuie să fie adecvate vârstei elevilor. Lavoarele și prosoapele electrice sunt instalate în atelierele de instalații sanitare și de tâmplărie și în încăperile de service. În fiecare birou (atelier) să furnizeze mai întâi îngrijire medicală Ar trebui să existe truse de prim ajutor. Toate lucrările sunt efectuate de elevi purtând îmbrăcăminte specială (haine, șorț, beretă, batic). Atunci când efectuați lucrări care prezintă riscul de deteriorare a ochilor, trebuie să purtați ochelari de protecție.
2.4.8. Pereții sălilor de clasă trebuie să fie netezi, permițând curățarea lor folosind o metodă umedă.
2.4.9. Pardoselile trebuie sa fie lipsite de fisuri si acoperite cu scanduri, parchet sau linoleum pe o baza izolata. Podelele toaletelor și toaletelor trebuie căptușite cu plăci ceramice lustruite sau mozaic; nu utilizați ciment, marmură sau alte materiale similare.
2.4.10. Atunci când alegeți materiale polimerice pentru finisarea podelelor și pereților spațiilor, ar trebui să vă ghidați după lista de materiale polimerice și produse aprobate pentru utilizare în construcții.
Document
Discuţie
Multumesc.
mi-am găsit: „2.9.18. Durata pauzelor între lecții este de cel puțin 10 minute, o pauză mare (după 2 sau 3 lecții) este de 30 de minute: în loc de o pauză mare, este permisă după 2 și 3 lecții. au două pauze de 20 de minute fiecare. Schimbările trebuie efectuate cu utilizarea maximă a aerului curat și a jocurilor în aer liber.
A scrie sau a nu scrie o scrisoare?...
Despre faptul că profesorul nu lasă copiii să iasă la pauză?...
Comentează articolul „Cerințe pentru spațiile și echipamentele instituțiilor de învățământ”
În clasa noastră, în ultimii doi ani de la instalarea plăcii, 13 persoane au adus certificate de la un medic oftalmolog care să ateste că trebuie să stea pe primul birou. Mă gândesc serios să merg la orice școală, atâta timp cât nu are tablă interactivă...
Discuţie
Moscova 2 plăci, interactive și obișnuite, ambele sunt utilizate în mod regulat, deoarece erau 3 rânduri de oameni cu ochelari și rămâne la fel, adică, de fapt, din clasa întâi jumătate a clasei are probleme de vedere
Cum afectează o tablă interactivă vederea? se presupune că mai mic decât unul obișnuit?
cu noi din clasa I, acum in clasa a IV-a (Moscova)
Când apartamentele sunt în renovare, este instalat și un contor electric. Un astfel de echipament trebuie instalat în locuri ușor accesibile pentru întreținere, fără întreținere și la o temperatură de cel puțin 0ºC și până la +40ºC. Contoarele electrice cu design industrial general pot fi instalate în încăperi în care nu există umiditate ridicată. Conform regulilor, este permisă instalarea contoarelor de energie electrică în coridoarele neîncălzite și în încăperile echipamentelor de distribuție ale stațiilor și centralelor electrice, în...
Publicarea știrilor de automatizare este una dintre prioritățile portalului nostru. M2MRussiaNews publică zilnic știri actuale și alte materiale în domenii precum automatizarea industrială, automatizarea clădirilor, management procese tehnologice, instrumentație, precum și inginerie electrică. Automatizarea este una dintre domeniile progresului științific și tehnologic, folosind mijloace tehnice autoreglabile și metode matematice cu scopul de a elibera oamenii...
Dar ce legătură au primele birouri cu asta? În ceea ce privește verificarea înregistrării dz... IMHO, conform observațiilor, în liceu Profesorii nu mai fac asta. Miopia este atunci când nu poți vedea în depărtare, cu cât ești mai aproape de tablă, cu atât mai vizibil ADHD nu pare să depindă de distanța până la bord...
Discuţie
Fiul meu are ADHD, clasa a 5-a, un certificat este dat de un neurolog, pe el este scris doar primul birou Am primit certificatul după vacanța de Anul Nou, profesorul a revizuit certificatele tuturor care stăteau pe primul birou - unul dintre. ei nu aveau certificatul meu si a fost inchis, a devenit mai putin distras, dar bineinteles ca ia medicamente prescrise acelasi neurolog.
Suntem transferați la o clasă de corecție. Sau părinții iau astfel de copii și îi transferă la școli private.
Președintele rus Vladimir Putin a semnat o lege conform căreia cetățenii cu trei sau mai mulți copii vor putea primi locuințe în loc de terenuri. Legea propune ca cetățenilor cu trei sau mai mulți copii, cu acordul lor, să li se acorde dreptul de a alege măsuri alternative de sprijin social pentru a le oferi spații de locuit gratuite în schimbul punerii la dispoziție de terenuri. Potrivit documentului, autoritățile puterea de stat subiecții Federației Ruse pot prevedea o cerință cu privire la condiția acestor cetățeni...
Dragi colegi! Suntem bucuroși să vă urăm bun venit și să vă invităm să participați la cel de-al doilea Forum Educațional Interregional „Poziția contemporanului: trecut, prezent, viitor” „DE LA VIRTUALITATE LA REALITATE” Data: 12-14 noiembrie 2014 Locul Forumului: Moscova, st. Kosygina, 17 ani, sala de concerte și auditoriul instituției de învățământ bugetar de stat Vorobyovy Gory Organizatorii forumului: Ministerul Educației și Științei Federația Rusă Centrul de resurse interregional pentru dezvoltare avansată...
Discuţie
Mâine la ora 11.00 la Palatul Pionierilor la Forumul Educațional sunt așteptate Livanov, Kalina, Khaikin și alte câteva nume cunoscute din educație. Sunt invitați părinții și reprezentanții legali ai copiilor (nu neapărat care vizitează Palatul). Toate informațiile sunt pe site-ul oficial al Palatului.
Nu vă așteptați că septembrie este încă departe și veți avea timp să vă cumpărați o uniformă școlară până la prima zi a lunii. Daca un copil merge la scoala, parintii ar trebui sa aiba grija sa aleaga uniforma scolara din timp pentru a nu o cumpara in ultima zi si a oferi copilului haine cu adevarat comode si practice. Până de curând, școlarii își permiteau să vină la școală aproape în blugi, dar în anul care urmează situația ar trebui să se schimbe. În mai 2014 a fost votată o lege, acum școala are dreptul...
Dragi mame si dragi copii din Rostov!!! Dacă nu l-ai găsit încă grădiniţă, apoi invităm copiii de la 1,5 ani la noul centru de agrement pentru copii „Țara Minunilor”. Grădinița noastră este situată SZhM, lane. georgiană (Narimanova/Nagibina). Cameră confortabilă, echipament modern, trei mese pe zi + două gustări. Acasă, cald și mediu confortabil, un număr mare de jocuri educative, activități educative pentru copii: dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea abilități motorii fine, modelare din aluat de sare, pictura cu degetele...
Menajerele noastre folosesc cunoștințele moderne de curățenie, cunosc gama de produse de curățare, sunt îngrijite și responsabile. Responsabilitati menajera: Curatenie completa a spatiului. Spălarea și călcatul. Îngrijire îmbrăcăminte exterioarăși pantofi. Mici sarcini casnice (plata facturilor de utilități, facturilor, achiziționarea de alimente, medicamente, curățătorie chimică etc.). Gătit, spălat geamuri. Îngrijirea animalelor de companie (cu acord). [link-1] *** Subiect...
Unul dintre copii (așezat pe primul birou) a fost rugat să citească condiția. Apoi clasa a notat problema: soluție și răspuns. Cei care văd tabla se pot verifica cumva în timp ce scriu, recitesc condițiile și clarifică ceva pentru ei înșiși.
Discuţie
Mă întreb dacă doar la școala noastră copiii sunt mutați în mod constant, cel puțin o dată pe lună? Și ni s-a spus că acestea sunt acum regulile pentru toate școlile... Drept urmare, toată lumea reușește să stea atât la primul, cât și la ultimul birou. Adevărat, nici înălțimea, nici vederea nu sunt luate în considerare, cu excepția celor mai clinice cazuri. Nici comportamentul huliganului nu trebuie luat în considerare, așa că un băiat ticălos din clasa fiicei sale ajunge periodic nu direct în fața profesorului, unde ea îl poate controla, ci în mijlocul clasei și reușește să deranjeze și să facă rău. toți stau în jur... Dar în rest, o opțiune bună.. .
L-am recitit din nou.
Nu au întrebat niciodată...
Pe card scrie „nu stai mai departe de biroul 3”...
Cineva a scris deja că ai avut ghinion cu profesorul tău.
Există o mulțime de „clopote și fluiere” aici: sarcina este pe o tablă interactivă, adică este folosită ca ecran pasiv? Dar, în același timp, copiii citesc soluția, cineva o notează din cuvinte. Este invers. Tema se află în manual.
Și destul de ciudat(((, soluțiile pentru copii trebuie scrise pe o tablă obișnuită. Cel mai important lucru este ca un profesor bun să vadă ochii fiecărui copil, să conducă clasa, să dea cuvântul tuturor. Pe lectie deschisa arătați părintelui nu o tablă interactivă, ci, în acest caz, faceți fiecare părinte fericit cu participarea fiecărui copil la lecție.
8 decembrie Bugetul de stat instituție de învățământȘcoala Gimnazială Nr. 1058 ține Ziua Deschide ușile dedicat zilei de naștere a școlii Programul evenimentelor festive: Înregistrarea oaspeților școlii - 10.30 Întâlnirea părinților și a invitaților școlii cu administrația - 11.00 - 11.45 În programul: „Implementarea programului educațional principal al Învățământului General Primar (PGE)” „Sistem de învățământ suplimentar al școlii de nivel I” „Procedura de admitere a copiilor în clasa I în anul 2013...
Mai ales în clasa întâi sunt complet inutile. Ar trebui să parieze peste tot, nu pe cheltuiala dumneavoastră. O avem. Directorul ne-a spus la ședință că departamentul a cumpărat aceste plăci. ascultă, dar asta e o prostie.....Stăteam la întâlnire pe biroul 4, vederea mea este bună, soarele strălucea și eu...
Discuţie
În școala noastră complet cu curte (Districtul Administrativ de Sud-Vest), departamentul a instalat table interactive. parintii nu au platit nimic
Faptul că plăcile au fost achiziționate și departamentul a refuzat să plătească pentru ele cu siguranță nu este adevărat.
Fie au fost cumpărate și Departamentul a plătit pentru ele,
sau au fost planificate să fie achiziționate și nu au fost achiziționate.
Am cumpărat o mulțime de table interactive anul acesta, poate că școala voastră nu a primit-o (dar cea vecină a primit) - așa că directorul vrea să le cumpere pe cheltuiala părinților.
Dragi parinti! Copilul tău are deja șase ani. Deci ai ajuns la prima etapă a educației copilului tău. Dar acest lucru trebuie luat foarte în serios: alegerea instituție de învățământ, stilul de învățare și relația cu copilul (mai ales în această perioadă). Să aruncăm o privire mai atentă asupra fiecăruia dintre punctele care pot facilita adaptarea unui copil în această etapă a vieții sale tinere. Alegerea unei instituții de învățământ este una dintre primele întrebări pe care și le pun părinții. Acest lucru se poate face doar analizând...
Cum ar trebui să fie o cameră pentru un bebeluș? Trebuie să îndeplinească anumite cerințe. Aici sunt cele mai multe lista completa aceste cerințe [link-1]
ATENŢIE!!! Părinților viitorilor elevi de clasa I. Instituția de învățământ bugetar de stat din orașul Moscova, școala secundară „Școala de Sănătate” nr. 1058, invită părinții elevilor de clasa I din anul universitar 2012 - 2013 să participe la săptămâna „Viitorul clasa I” din martie 12 - 17 martie 2012. Programul săptămânii: O cerere convingătoare adresată părinților și oaspeților școlii la înlocuirea pantofilor sau a husei de pantofi. Voi adăuga câteva detalii pe cont propriu, deoarece mergem la această școală))...
nu au dreptul să adune bani pentru scaune și birouri, ne dau bani pentru asta, în primul rând, la școala unde lucrez anul acesta au recrutat și patru clase în loc de trei, dar sala de clasa Judecând după suma pe care ți-au spus-o, cu siguranță se pare că sunt mobilier și scânduri pentru două săli de clasă.
Discuţie
Nu au dreptul să adune bani pentru scaune și birouri, ne dau bani pentru asta, în primul rând, la școala unde lucrez anul acesta au adăugat și patru clase în loc de trei, dar o sală de clasă și o sală de muzică. au fost alocate pentru ei, ceea ce înseamnă că acolo sunt birouri și scaune, și masă. Se pune întrebarea: unde vor pune copiii în școala dumneavoastră? pentru că dacă există o sală de clasă în sine, este echipată sau se vor construi noi săli de clasă pentru ei? Sună la departamentul de educație și se alocă bani pentru mobilă. iar apoi fiecare copil costă o anumită sumă de bani pentru școală, acești bani sunt împărțiți în salariile profesorilor 90-95%, restul de 10-5% merg la cheltuieli materiale: utilități și mijloace fixe - manuale și mobilier, și avem dreptul de a cumpăra mobilier numai pentru studenți. Încă un lucru, acum elevii de clasa întâi urmează deja Standardul Educațional Federal de Stat și pentru ei există bani suplimentari pentru echipamentele de clasă și manuale. Judecând după suma pe care ți-au spus-o, cu siguranță se pare că sunt mobilier și scânduri pentru două săli de clasă. Despre lege: din câte știu, dimpotrivă, au desființat teritorialitatea școlilor oricine a reușit să intre în școală, ne-au refuzat cei de raion, pentru că erau deja prea mulți 30-32 de copii pe clasă; În general, oamenii veneau la școala la care a învățat fiica mea în noaptea de 31 martie până la 1 aprilie și stăteau la coadă pentru a se înscrie.
Soțul deja începe să devină nervos și este pe cale să meargă la ea pentru o confruntare cu 2 propoziții - sau scriem plângere colectivă comisiei de învățământ că directorul a strâns bani pentru birouri, dar nu a cumpărat birourile, sau ne dă documente pentru mobilier plătit și o împuternicire pentru dreptul de a acționa în numele ei, iar eu și avocatul meu mergem la furnizorul ei. și oferiți-i să returneze banii, fie aduceți birouri, fie mergeți în instanță, care ne va acorda și o penalizare.
La urma urmei, cumpărarea de birouri pe cheltuiala părinților este o chestiune de competență. Reparația este o altă chestiune. Dar mobila, chiar și aspiratoarele și încălzitoarele, este cea care ar trebui inclusă în soldul școlii. Acum am cumpărat placa din Vital.
Discuţie
Părerea mea este să nu cumpărați aceste birouri reglabile. Sunt extrem de incomode. Din anumite motive, am decis central ca în clasa I ar trebui. la pozitia minima, deoarece copiii sunt „mici”. Fiica mea, care este foarte înaltă, se simte inconfortabil la un astfel de birou și, în plus, picioarele ei nu pot încăpea sub birou, așa că și-a rupt toată fusta și și-a făcut vânătăi. Cred că nu este singura. Dar din anumite motive nu mă lasă să o ridic. De exemplu, dacă ridici birouri, atunci toată lumea o va face deodată. Dacă copilul tău este mic, atunci se va simți confortabil cu el, dacă este mare, atunci de ce are nevoie de un birou atât de reglabil? Poate sta în spatele unuia normal. În clasa paralelă am cumpărat doar astea, normale. Mă uit la clasa lor cu invidie. Și aici este ca un fel de grup de grădiniță.
Adică stai pe primul birou astăzi, următorul. săptămână - pe a doua și așa mai departe. După ce ai stat pe tot rândul, treci pe alt rând. Dacă o fată are o problemă de vedere, trebuie să stea la o anumită distanță de tablă.
Discuţie
Ei bine, nu știu. În țara noastră, studenții excelenți sunt de obicei puși pe ultimul birou, pentru că nu au nevoie să fie îngrijiți și comportamentul lor este mai bun. Asta s-a întâmplat pe vremea mea și se întâmplă și acum. Dar, în general, în clasa noastră avem un sistem diferit - toți copiii se schimbă în fiecare săptămână. Adică stai pe primul birou astăzi, următorul. săptămână - pe a doua și așa mai departe. După ce ai stat pe tot rândul, treci pe alt rând. Adică copilul stă în dreapta, în stânga, în față și în spate. Excepția este (să nu credeți că copiii cu vedere slabă!!!) .... doar cei cu două clase, care sunt puși pe primele mese :))
A mea a fost plasată în mod deliberat în ultimul birou la început, pentru a nu strica lecțiile - era cu ani înaintea clasei. :-)
Acolo, i s-au dat sarcini individuale și, cu mâinile ridicate „terminat”, nu a enervat pe nimeni. Și apoi i s-a permis să citească acolo când, de exemplu, a rezolvat un test în 10 minute și încă mai avea timp înainte. clopot..
Dar încă s-a săturat de asta – toată lumea este schimbată cu metanfetamina, dar ea are întotdeauna ultimul birou. Și acum, ca adult, preferă primele birouri sau cele din mijloc.
Cum se simte Dasha despre asta? Dacă este dificil și neplăcut pentru ea, aș merge Dar dacă este normal și există o rotație constantă în clasă, atunci aș lăsa-o așa.