Prezentarea consiliului profesoral final la grădiniță. Ce document definește munca profesorilor de preșcolar?

Din experiența de muncă

„Proces-verbal al consiliilor profesorale 2015-2016.”

Savcenko Lyubov Alexandrovna,

profesor senior la MBDOU d/s „Bucuria”,

Tsimlyansk

Consiliul Pedagogic Nr.1 ​​„Orientări inovatoare pentru dezvoltarea învăţământului preşcolar. Strategia de implementare a standardelor educaționale ale statului federal pentru educația educațională"

Formă: masa rotunda

Ţintă: Analizați activitatea instituției în timpul verii, activitatea instituției în pregătirea anului școlar. Determinați perspectivele de activitate ale instituției pentru anul universitar 2015-2016.

Sunt 13 persoane prezente.

Pregătirea pentru întâlnirea profesorilor:

1. Studiați programul în funcție de grupele dvs. de vârstă (educatori responsabili).
2. Intocmirea si executarea documentatiei in grupe (educatori responsabili).
3. Selectarea literaturii metodologice și a recomandărilor metodologice (profesor superior).

4. Actualizarea grupurilor cu echipamente de joaca (director, profesori)

1. Marcarea mobilierului în funcție de indicatorii de înălțime ai copiilor din grup. Conducerea antropometriei în instituțiile de învățământ preșcolar (educatori responsabili).
2. Intocmirea de rapoarte privind munca recreativa de vara cu copiii (educatori, director muzical, director fizic)

Ordinea de zi:

1. Analiza muncii in perioada de sanatate de vara, (manager).
2. Prezentarea profesorilor echipa cu programa anuală a MBDOU, orarul calendaristic pentru anul școlar 2015-2016. g. (profesor superior responsabil).
3. Rezumat și aprobarea listei de programe și tehnologii utilizate în activitatea MBDOU (profesor superior).
4. Aprobarea unui program de activități și planuri de lucru în grup cu copiii (profesor superior).
5. Aprobarea programelor de lucru pentru profesorii și specialiștii MBDOU d/s „Bucuria” din Tsimyansk.
6. Hotărârea consiliului profesoral.

Desfășurarea întâlnirii:

1. Toate cadrele didactice de la grădiniță și-au organizat munca în funcție de planurile lor pentru perioada de sănătate de vară. Sistemul a efectuat proceduri de întărire: desculț, apă, apă, aer și băi de soare. S-a acordat multă atenție evenimentelor sportive și divertismentului, care au avut loc la toate grupele de vârstă. Copiii au primit un al doilea mic dejun - suc și fructe. S-a acordat multă atenție activităților teatrale, aș dori să remarc munca directorului muzical, a fost efectuată o activitate intenționată cu copiii și părinții privind regulile de circulație și siguranța vieții (numele complet al profesorilor). cu excepția somnului, a fost petrecut în aer curat, timpul pentru plimbări vara a crescut. În acest sens, activitatea motrică a copiilor crește datorită organizării diverse tipuri activități pe site - exerciții de dimineață, sport și jocuri în aer liber, divertisment, organizare de joacă, muncă și activități experimentale pentru copii.

Cu preșcolari mai mari, profesorii au organizat excursii prin oraș, parcuri și au vizitat muzeul de istorie local. În încheiere, aș dori să mulțumesc tuturor cadrelor didactice pentru atitudinea lor responsabilă față de sănătatea elevilor noștri și pentru colaborarea strânsă cu specialiștii. Vă rog să acceptați felicitările mele pentru începutul anului școlar, sănătate, creativitate, răbdare.

Difuzoare:(numele complet al profesorului). Vara, ziua începea cu programare de dimineata copii, exerciții de dimineață pentru copii la aer curat, în zonele grădiniței, discutarea cu părinții despre bunăstarea, sănătatea copiilor, iar pe vreme rea, primirea și îngrijirea copiilor s-a efectuat în grup.

Am realizat ceea ce ne-am planificat pentru vară au fost implementate evenimente sportive, jocuri în aer liber și alte jocuri care necesită activitate fizică.

2. La a doua întrebare a ascultat art. profesor Savchenko L.A.. Ea a înaintat spre aprobare planul anual pentru anul universitar 2015 - 2016. ex., sarcinile sale, activitățile care urmează să fie efectuate de echipă.

Obiective anuale pentru anul universitar 2015-2016:

• Organizați un spațiu care salvează sănătatea ca mediu pentru creșterea unui copil sănătos.
• Creați condiții organizaționale și metodologice pentru implementarea standardelor educaționale de stat federale în instituțiile de învățământ preșcolar. Dezvoltați planificarea și reglementarea documentatie de lucruîn conformitate cu standardul educațional de stat federal.
• Introduceți în activitatea instituțiilor de învățământ preșcolar noi forme de cooperare între profesori și părinți pentru a oferi sprijin psihologic și pedagogic familiei și creșterea competenței părinților în materie de dezvoltare și educație, protecția și promovarea sănătății copiilor.

Difuzoare:(Numele complet al educatorilor) Considerăm că standardul educațional de stat federal prevede o tranziție rapidă la proiectarea unui spațiu educațional modern, modifică conținutul procesului educațional, în care este posibil:

• identificarea și deblocarea potențialului fiecărui copil, dezvoltarea individualității acestuia, crearea condițiilor optime pentru îmbogățirea experienței de viață și creșterea personală, oferirea de resurse pentru autorealizarea copiilor, pregătirea acestora pentru a obține succesul în viață, predarea autocontrolului și autoreglementării;
• promovarea transmiterii culturii, transferând copiilor experiența generațiilor anterioare;
• invatarea copiilor sa interactioneze si sa coopereze eficient cu alte persoane etc.

Pentru a ne îndeplini sarcinile, trebuie să lucrăm mai îndeaproape cu părinții, să le oferim mai multe informații în ce domenii lucrăm, să dezvoltăm cerințe și reguli generale în cutare sau cutare problemă.

Nume complet, cred că planificarea anuală pentru acest an trebuie aprobată.

Șeful MBDOU: Cine este în favoarea aprobării planului?

Pentru - 13 persoane, contra - 0

Planul anual a fost aprobat.

3. La a treia întrebare a ascultat art. profesorul Savchenko L.A. pentru aprobarea unor programe și tehnologii complexe și parțiale. În urma discuțiilor, au fost aprobate următoarele programe:

Programe educaționale de bază aproximative: „Grădinița – o casă a bucuriei” N.M. Krylova; „Lumea descoperirilor” de L.G. Peterson. Programul „Mozaic ritmic” A.I. Burenina.

Parţial:

• „Educația culturii ecologice în copilăria preșcolară” S.P. Nikolaeva;
• „Educația copiilor vârsta preșcolară povestire” de Korotkova;
• „Învățarea copiilor preșcolari să citească și să scrie” L.S. Zhurova;
• „Program de dezvoltare a vorbirii pentru copiii preșcolari în grădiniţă» O.S. Ushakova;
• „Program de educație muzicală la grădiniță” M.B. Zatsepina;
• „Educația morală și muncii a unui copil preșcolar” L.V. Kutsakova;
• „Introducerea copiilor preșcolari în istoria Regiunii Don” N.V. Elzhova;
• „Psiho-gimnastică” M.I. Chistiakova;
• „Izoterapie a comunicării” M.A. Panfilova;
• „Lecții de bunătate” de S. Seminaki,
• „OBZH” R.B. Sterkina;
• „Pedagogia de dezvoltare a îmbunătățirii sănătății” T.V. Kudryavtseva;
• „Bebeluşul sănătos” ed. Z.I. Beresneva;
• Sistemul de îmbunătățire a sănătății „Zdorovyachok” pentru copiii preșcolari T.S. Nikonorova, E.M. Sergienko;
• „Educația elementelor fundamentale ale unui stil de viață sănătos pentru copii” N.S. Golitsina, I.M. Shumova;
• „Educația fizică la grădiniță” L.I. Penzulaeva;
• „Activități teatrale în grădiniță” A.V. Shchetkin;
• „Jocuri și activități didactice, integrarea activităților artistice și cognitive ale preșcolarilor)” I.A. Lykova;
• „Jocuri populare la grădiniță” L.A. Lyalina;
• „Lucrare metodologică cu personal pe educația patriotică” E.I. Shalamova;
• „Tehnologia claselor integrate în instituțiile de învățământ preșcolar” S.D. Sazhina;
• „Lecții cuprinzătoare de educație morală pentru copiii 4-7 ani” L.B. Fesyukova” și alții.

4. La a patra întrebare a ascultat art. profesorul Savchenko L.A., care a înaintat spre aprobare programa MBDOU, orarul calendaristic pentru anul universitar 2015-2016 și un orar al cursurilor.

Pentru - 13 persoane, contra - 0

5. La a cincea întrebare a ascultat art. profesorul Savchenko L.A. care a supus spre aprobare programele de lucru ale profesorilor și specialiștilor de la MBDOU d/s „Bucuria” din Tsimlyansk.

Aprobat după cum urmează:

Pentru - 13 persoane, contra - 0

Decizia consiliului profesoral:

1. Aprobați planul anual.
2. Aprobați lista de programe și tehnologii utilizate în activitatea MBDOU.
3. Aprobați orarul cursurilor, programa de studii MBDOU, orarul calendaristic pentru anul universitar 2015-2016, programul cursurilor.
4. Aprobați programele de lucru ale profesorilor și specialiștilor MBDOU d/s „Bucuria” din Tsimlyansk.
5. Recunoașteți munca educațională din perioada sănătății de vară ca fiind satisfăcătoare.

Consiliul Profesoral Nr. 2. Extraordinar

Formă:"masa rotunda"

Prezent: 12 persoane.

Ordinea de zi:

1. Discutarea și aprobarea candidaturii lui L.A. Savcenko cu cadrele didactice. să primească un Certificat de Onoare de la Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse.
2. Hotărârea consiliului profesoral.

1. La prima întrebare a ascultat șeful Nume complet: Savchenko Lyubov Aleksandrovna lucrează la MBDOU d/s „Radost” din Tsimlyansk din 2004 ca profesor superior, ea s-a dovedit a fi o profesoară responsabilă, competentă, exigentă, competentă profesional; are minte analitică și erudiție. Sistemul de activități pe care l-a construit are ca scop îmbunătățirea abilităților fiecărui profesor, generalizarea și dezvoltarea potențialului creativ al echipei. O atenție deosebită acordă atenție interdependenței calității educației, solicitărilor și nevoilor părinților, capacităților angajaților și intereselor copiilor.

Lyubov Alexandrovna folosește pe scară largă metode de stimulare și sprijinire a profesorilor creativi, creând condiții pentru dezvoltarea lor profesională: din 17 profesori, 5 profesori au cea mai mare categorie de calificare, 7 profesori au 1 categorie de calificare. Încurajează constant echipa să participe activ la competițiile regionale și raionale, ceea ce crește semnificativ ratingul instituției de învățământ.

CUa ascultat profesorul Numele complet Lyubov Aleksandrovna a dezvoltat pentru perioada de tranziție „Programul educațional al MBDOU pentru 2014-2018”, care se concentrează pe formarea unui mediu de dezvoltare, abilitățile profesionale ale profesorilor și îmbunătățirea calității procesului educațional. Timp de opt ani, este șeful asociației metodologice regionale „Dezvoltarea socială și comunicativă a copiilor preșcolari”, unde dezvoltă și îmbunătățește creativ metode inovatoare ale procesului educațional. A ocupat locul 2 la concursul regional „Cea mai bună asociație metodologică”, locul 3 la concursul regional „Pentru cel mai bun șef al comisiei „Pentru siguranța circulației” în rândul instituțiilor de învățământ preșcolar.

Profesorii au vorbit Nume complet: din 2012, Lyubov Aleksandrovna este expert în certificarea personalului didactic al instituțiilor de învățământ preșcolar. Ea a realizat zeci de prezentări și proiecte la nivelul unei instituții, raion, oraș, regiune („Creativitate și profesionalism în numele siguranței”, „Pentru cel mai bun șef al comisiei „Pentru siguranța circulației””, „Discoteca auto”. pentru copii și părinți”, etc.). Proiecte educaționale în instituțiile de învățământ preșcolar - „Merg la grădiniță fără lacrimi”, „ Anul Nou la poarta!

Managerul a vorbit Nume complet: Lyubov Aleksandrovna a participat la seminarul științific și practic din toată Rusia (cu participare internațională) „Problemele actuale ale managementului în contextul introducerii standardelor educaționale de stat federale pentru educația suplimentară” (septembrie 2014). Ea a primit o Scrisoare de recunoștință pentru participarea activă la seminar și asistență în consolidarea și dezvoltarea relațiilor profesionale și internaționale.

Savchenko Lyubov Aleksandrovna merită să i se acorde un Certificat de Onoare de la Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse.

Șeful MBDOU: Cine este în favoarea aprobării candidaturii profesorului superior L.A. Savchenko?

Pentru - 12 persoane, contra - 0

Candidatul a fost aprobat.

Decizia consiliului profesoral:

1. Trimiteți o petiție pentru candidatura lui Lyubov Aleksandrovna Savchenko pentru a fi luată în considerare de către șeful departamentului de educație al Administrației Districtului Tsimlyansky pentru acordarea acesteia cu un Certificat de Onoare de la Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse.

Consiliul Profesoral Nr. 3. Tematic: „Crearea unui spațiu care salvează sănătatea într-o grădiniță”

Formă:"Joc de afaceri"

Ţintă: Sistematizarea cunoștințelor profesorilor despre sănătate și metode de organizare a spațiului de salvare a sănătății.

Prezent 15 persoane.

Ordinea de zi:

1. Cu privire la punerea în aplicare a Hotărârii consiliului profesoral nr.1 din 28 august 2015.
2. Ajutor asupra rezultatelor controlului tematic.
3. Utilizarea tehnologiilor de salvare a sănătății în munca corecțională cu copiii.
4. „Furmă de idei”
5. Luarea deciziilor.

Desfășurarea întâlnirii:

1. La prima întrebare a ascultat numele complet al conducătorului Ea a prezentat personalului didactic punerea în aplicare a hotărârii consiliului profesoral nr.1 din 15 septembrie 2014.

2. La a doua întrebare a ascultat pe profesorul superior L.A. Savchenko, ea a anunțat un certificat bazat pe rezultatele controlului tematic „Activitatea motrică a unui preșcolar în rutina zilnică”. S-a remarcat că în timpul inspecției tematice, exercițiile de dimineață sunt efectuate la toate grupele de vârstă. Complexe exerciții de dimineață adecvate vârstei copiilor. În grupele pregătitoare de seniori s-a trecut în revistă organizarea și desfășurarea jocurilor în aer liber în timpul unei plimbări. Toate jocurile au fost jucate în funcție de vârstă. S-au dat recomandări profesorilor. La conducere a fost analizată controlul, organizarea și desfășurarea activităților educaționale la toate grupele de vârstă. Majoritatea profesorilor folosesc tehnologii care salvează sănătatea în activitățile educaționale. ÎN grupa mijlocie Numele complet folosește gimnastica pentru ochi folosind obiecte - o piramidă. ÎN grup de seniori Numele complet folosește educația fizică cu mingea. În grupa pregătitoare, educatoare, nume complet. a folosit educația fizică, exerciții pentru degete și jocul cu mingea. Orele de educație fizică se organizează pe toate grupele în conformitate cu programul educațional preșcolar și cu caracteristicile de vârstă ale copiilor. Se observă că pentru a crea întregul sistem Pentru a păstra sănătatea copiilor, este importantă organizarea unui mediu de dezvoltare motrică. Există colțuri de educație fizică în fiecare grupă de vârstă. S-a reținut că la toate grupele, în colțul pentru părinți, este postat material pentru părinți despre organizarea activității fizice și îmbunătățirea sănătății. Au fost organizate sărbători de educație fizică. În continuare, a fost analizată munca educațională în grup. S-a reținut că lucrările se desfășoară în conformitate cu planul calendaristic. Planificarea activității de educație fizică și sănătate este disponibilă în toate grupurile.

Profesorul a vorbit Nume complet: Aș dori să mulțumesc munca instructorului cultura fizica, Numele complet se străduiește să se asigure că exerciţii fizice iar jocurile le-au adus plăcere și bucurie copiilor, încurajându-i să fie independenți și să se străduiască să le execute bine. Ține cont de capacitățile copiilor la stabilirea scopurilor și obiectivelor, își coordonează conținutul cu programul și planurile instituției de învățământ preșcolar. Profesorul creează condițiile necesare pentru implementarea muncii în direcția „ Dezvoltarea fizică»

3. La a treia întrebare l-a ascultat pe profesorul-logoped F.I.O. Ea a vorbit despre tehnologiile educaționale care salvează sănătatea (HST), al căror scop este de a oferi copilului posibilitatea de a-și menține sănătatea în perioada de învățare, de a dezvolta în el cunoștințele, abilitățile și abilitățile necesare în stilul de viață sănătos. Sa remarcat faptul că STO-urile sunt împărțite în două grupe: 1. Necesită întrerupere activitati educative(educație fizică, gimnastică oculară, psihogimnastică etc.) 2. Însoțirea directă a activităților educaționale (creșterea activității motorii, modificarea posturii dinamice, normalizarea stării psiho-emoționale, luarea în considerare a dinamicii performanței mentale, optimizarea activității analizator vizual, asigurând interacțiunea armonioasă a emisferelor cerebrale etc. ) Sunt „încorporate” în conținutul educațional pe tema lecției. Dacă RTO este folosit în cursuri, copiii vor fi sănătoși din punct de vedere fizic, vor avea gândire independentă și își vor dezvolta atenția, memoria și voința.

4. Referitor la a patra întrebare A vorbit profesorul superior Savchenko L.A. . Ea a susținut o sesiune de brainstorming cu profesorii. Continuați propoziția: Procesul de schimbare a formelor și funcțiilor corpului uman - ... (dezvoltare fizică).
Principalul mijloc specific de educație fizică este ... (exerciții fizice).

Turismul copiilor este... (plimbări și excursii).

Mers, alergare, sărituri, cățărare și aruncare - ... (principalele tipuri de mișcare).

De ce depinde sănătatea copiilor? (organizarea modului motor optim; mers; ventilație; prevenirea răcelilor; mediu organizat în siguranță; respectarea rutinei zilnice).

Ești la plimbare cu copiii tăi și începe să plouă. Cum poate fi transformat acest fenomen meteorologic într-un factor de dezvoltare a copilului? (organizați un joc în aer liber: „Să fugim de ploaie”; vara, într-o zonă ecologic curată, folosiți-l ca factor de întărire) etc.

Rezolvarea problemelor pedagogice:

1. Familia a plecat la o plimbare prin pădure. În vacanță, fiul meu de 9 ani s-a urcat în vârful unui copac. Fiica mea de 5 ani a încercat și ea, dar nu a reușit. A plâns și a început să-și ceară părinților să o ajute. Care dintre reacțiile propuse ale părinților este cea mai corectă?
2. Părinții au strigat la fiul lor, i-au cerut să coboare imediat din copac, iar ambilor copii li s-a interzis cu strictețe să se cațere în copaci, explicându-le că este periculos.
3. Tatăl și-a lăudat fiul pentru dexteritatea lui, și-a ajutat fiica să se cațere pe ramura de jos a copacului, apoi să coboare singură. Fata a repetat exercițiul de mai multe ori.
4. Mama și-a liniștit fiica care plângea, l-a rugat cu blândețe pe fiul ei să coboare la pământ, apoi i-a dat o palmă.
5. Copilul nu vrea să mănânce. Bunica încearcă să-l facă să mănânce porția prescrisă, folosind basme și glume. Mama promite să cumpere jucărie nouă. Tatăl spune: „Dacă nu vrei, nu mânca”. Cine are dreptate?

Joc de rol reflectorizant: „Ce împiedică un copil din grădinița noastră să fie sănătos”

Am pus în mod deliberat problema impacturi negative asupra unui copil la grădiniță, deoarece este necesar să începem cu acele motive ale căror consecințe le putem influența fără a le afecta pe cele globale: ecologie nefavorabilă, predispoziție ereditară etc. Participanții la joc sunt uniți în următoarele grupuri:

• „educatori”
• "Părinţi"
• "Administrare"
• "Specialisti"

Participanții din fiecare grupă trebuie să identifice în scris acele motive care, din punctul lor de vedere, împiedică un copil care frecventează grădinița noastră să fie sănătos (în scris). Profesorii au fost împărțiți în două subgrupe și au îndeplinit sarcinile propuse de Lyubov Alexandrovna. Ambele subgrupuri au fost active.

5. La a cincea întrebare

Aprobat după cum urmează:

Pentru - 15 persoane, contra - 0

Decizia consiliului profesoral:

1. Îmbogățiți colțurile de educație fizică de grup cu echipamente pentru a dezvolta abilitățile motrice și a regla activitatea motrică a copiilor.
2. Planificați o „Ziua sănătății” la grădiniță.

1. Instructorul de educație fizică trebuie să finalizeze și să pună în conformitate indexul cardului „Awakening Gymnastics” pentru toate grupele de vârstă.
2. Instructor educatie fizica la planuri calendaristice educatorii ar trebui să-și prescrie orele mai detaliat.

Consiliul Profesoral Nr. 4. Tematic « Standardul educațional de stat federal: de la noi obiective la noi rezultate"

Formă:„Joc de afaceri”

Ţintă:Îmbunătățirea calității educației preșcolare a elevilor prin organizarea unui proces educațional eficient în instituțiile de învățământ preșcolar.

Prezent 13 persoane.

Planul consiliului profesoral:

1. Cu privire la punerea în aplicare a Hotărârii consiliului profesoral nr.3 din 19 noiembrie 2015.
2. Rezultatele auditului tematic „Implementarea standardelor educaționale de stat federale în instituțiile de învățământ preșcolar”
3. Analiza chestionarelor „Cu privire la dificultățile profesionale ale profesorilor în etapa de introducere a standardului educațional de stat federal”
4. Joc de afaceri „Noile standarde educaționale ale statului federal – noi oportunități”.
5. Din experiența educatorilor: o abordare creativă a unui mediu de dezvoltare a subiectelor.
6. Hotărârea consiliului profesoral.

Progresul consiliului profesoral:

1. La prima întrebare a ascultat numele complet al managerului. Ea a prezentat personalului didactic punerea în aplicare a hotărârii consiliului profesoral nr.3 din 19 noiembrie 2015.

2. La a doua întrebare a ascultat pe profesorul superior Savchenko L.A., ea a citit un raport analitic cu privire la rezultatele unui audit tematic efectuat conform planului anual. În condițiile Standardului Educațional Federal, educației sunt impuse cerințe fundamental noi. Principalul rezultat al educației ar trebui să fie conformarea acesteia cu obiectivele dezvoltării avansate. Aceasta înseamnă că copiii trebuie să fie expuși la informații și tehnologii care le vor fi utile în viitor. Au fost studiate următoarele aspecte: mediul educațional al grădiniței; crearea unui spațiu de dezvoltare ca condiție necesară în creșterea și educația copiilor. Lyubov Aleksandrovna a remarcat avantajele și dezavantajele organizării unui mediu de dezvoltare în grupuri, a identificat o serie de probleme și a dat recomandări profesorilor cu privire la formarea unui spațiu de dezvoltare în conformitate cu standardul educațional de stat federal.

A făcut un discurs profesor-logoped Nume complet: Mediul subiect-spațial trebuie să asigure activitatea proprie a copilului. Aceasta înseamnă că mediul subiectului trebuie să fie bogat, transformabil, multifuncțional, accesibil și sigur și trebuie să aibă caracterul unui sistem deschis, deschis, capabil de ajustare și dezvoltare.

A făcut un discurs profesor Nume complet: Rezultatul implementării cerințelor standardului educațional de stat federal ar trebui să fie o muncă sistematică și suntem încă doar în pragul acestei lungi călătorii.

3. La a treia întrebare L-a ascultat pe profesorul superior L.A. Savchenko O analiză a chestionarelor cadrelor didactice privind implementarea standardelor educaționale de stat federale în activitățile educaționale ale MBDOU a arătat că nu toți profesorii sunt suficient de competenți în implementarea standardelor educaționale de stat federale. vede și înțelege importanța implementării standardelor educaționale ale statului federal în activitățile educaționale ale MBDOU. Aceasta înseamnă că sunt necesare eforturi suplimentare pentru a familiariza personalul didactic cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație Educațională și pentru a studia reglementările și rezoluțiile Ministerului Educației.

A făcut un discurs numele complet al profesorului: Standardul impune modificări în interacțiunea adulților cu copiii, ceea ce presupune prezența unui număr de competențe în cadrul profesorului: capacitatea de a trezi interesul copilului pentru diverse tipuri de activități, capacitatea de a susține propria activitate a copilului , dezvolta curiozitatea, dorința de a înțelege această lume, ridică „whychek”, și nu doar transferă orice cunoștințe.

4. La a patra întrebare l-a ascultat pe profesorul superior L.A. Savchenko, care a dirijat joc de afaceri„Noul standard educațional de stat federal – noi oportunități.” Înainte de începerea jocului, ea a oferit grupului de participanți un bilet din pachet cu o întrebare, dându-le timp să se pregătească. Răspunsul a fost evaluat de colegi folosind carduri de semnalizare. Dacă răspunsul este corect, profesorii ridică un cartonaș verde dacă răspunsul este incomplet sau incorect, ridică un cartonaș roșu.

A făcut un discurs numele complet al profesorului: Scopul fundamental al standardului educațional de stat federal pentru educația preșcolară este de a crea un mediu de dezvoltare care poate oferi activitate creativă fiecare copil, permițându-i să-și realizeze propriul potențial la maximum. În centrul mediului subiect-spațial în curs de dezvoltare se află copilul cu nevoile și interesele sale și instituție de învățământ(echipa didactică) oferă servicii educaționale de înaltă calitate care vizează dezvoltarea identității, unicității și individualității fiecărui individ. Într-un astfel de mediu, un copil preșcolar este implicat activ în activități cognitiv-creative, se dezvoltă curiozitatea, imaginația, abilitățile mentale și artistice, abilitățile de comunicare și, cel mai important, se dezvoltă personalitatea. Mediul subiect al copilăriei oferă diferite tipuri activitățile unui copil preșcolar și devine baza activității sale independente. Împreună cu Varvara Andreevna am eliberat un pașaport pentru grupul nostru, care oferă informații despre profesorii care lucrează în această grupă, despre programul educațional implementat cu copiii de 5-6 ani, despre caracteristicile lor de vârstă, centre de dezvoltare și educație fizică etc.

6. La a șasea întrebare a ascultat art. profesorul Savchenko L.A., care a luat decizia consiliului profesoral și a invitat echipa să își exprime părerea.

Aprobat după cum urmează:

Pentru - 13 persoane, contra - 0

Decizia consiliului profesoral:

1. Pentru a îmbunătăți calitatea procesului educațional, creați un spațiu de dezvoltare în conformitate cu Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație Educațională. Responsabili: educatori. Perioada de timp: într-un an.

1. Să îmbunătățească abilitățile profesionale ale profesorilor în organizarea unui mediu subiect-spațial în curs de dezvoltare prin diverse forme munca metodologica. Responsabil: profesor superior. Perioada de timp: într-un an.

1. Pentru a intensifica eforturile cadrelor didactice în dezvoltarea formelor nestandardizate de lucru cu copiii și analizarea muncii cadrelor didactice prin metoda proiectului, se organizează activități de proiect

Consiliul profesoral final „Balul de absolvire” este o rezumare a activităților instituției preșcolare și a rezultatelor muncii angajaților din ultimul an. Combinarea eforturilor echipei instituției de învățământ preșcolar pentru îmbunătățirea nivelului procesului educațional.

Descărcați:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizările prezentării, creați-vă un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Consiliu final de predare „Balul pedagogic” „Profesorul însuși trebuie să fie ceea ce vrea ca elevul să fie” (V. Dahl)

Rezumarea activităților instituției preșcolare și a rezultatelor muncii angajaților din ultimul an. Combinarea eforturilor echipei instituției de învățământ preșcolar pentru îmbunătățirea nivelului educațional. Ţintă:

Analiza activității educaționale în instituțiile de învățământ preșcolar pentru anul universitar 2014-2015. an; Rezultatele monitorizării nivelului de pregătire a preșcolarilor pentru educația școlară; Premii pentru câștigătorii în activitatea de rating a cadrelor didactice în anul școlar 2014-2015. an; Aprobarea planului pentru perioada de vară; Rezultatele consiliului profesoral. Agende:

Analiza activității educaționale în instituțiile de învățământ preșcolar pentru anul universitar 2014-2015. an – Kutkina I.L.

Rezultatele monitorizării nivelului de pregătire a preșcolarilor pentru educația școlară - Danilova T.I.

Rezultatele monitorizării gradului de pregătire a copiilor din grupele pregătitoare pentru școlarizare conform programului de învățământ general de bază al MBDOU Nr. 39

Analiza monitorizării procesului de învățământ a făcut posibilă construirea următoarei ordine de rating pentru stăpânirea ariilor educaționale ale programului în grupuri pregătitoare: dezvoltare fizică social - comunicativ cognitiv vorbire artistic - estetic.

Rezultat general: Ridicat - 71% Medie - 29% Scăzut -0% Astfel, pentru instituțiile de învățământ preșcolar la sfârșitul anului școlar, nivel înalt dezvoltare -71%.

Aprobarea planului pentru perioada de vară

Scop: Unificarea eforturilor adulților (angajații MBDOU și părinții elevilor) pentru a crea condiții favorabile îmbunătățirii corpului copilului vara; dezvoltarea emoțională, personală, cognitivă.

Obiective: 1. Îmbunătățirea sănătății copiilor prin utilizarea pe scară largă a aerului, soarelui și apei. Îmbogățiți-vă dieta cu fructe, sucuri și legume. Reducerea sarcinii didactice. 2. Creșterea activității motorii prin crearea unui mod motor optim. 3. Formarea activității motorii la copii, obiceiuri de imagine sănătoasă viaţă. Prevenirea leziunilor din copilărie prin consolidarea cunoștințelor despre siguranța vieții. 4. Organizarea muncii în comun a cadrelor didactice cu copiii și părinții acestora vara. 5. Efectuarea lucrărilor de pregătire pentru începerea anului școlar. (plan atasat).

Decizie: Recunoașterea muncii profesorilor ca fiind satisfăcătoare; Grupul de creație și consiliul metodologic vor dezvolta sarcinile instituției de învățământ preșcolar pentru anul universitar 2015-2016; Adoptarea unui plan de lucru pentru perioada de sănătate de vară 2015; Întăriți controlul asupra respectării cerințelor de siguranță în timpul plimbării. Familiarizați educatorii cu instrucțiunile de siguranță, protejând viața și sănătatea copiilor preșcolari pe locurile de plimbare.

Exercițiul „Și, în sfârșit, voi spune...” Scop: crearea unui fundal emoțional pozitiv, ameliorarea tensiunii ca urmare a unei activități viguroase.

Protocolul este menținut în conformitate cu manualul:

Procesul-verbal al consiliului pedagogic final Nr.5

Grădinița MDOBU nr 15.

Protocolul nr. 5.

PREȘEDINTE: Cherepanova O.N.

SECRETAR: __________

Total membri ai consiliului pedagogic: 11 persoane

PREZENT: 11 persoane

Absent: 2 persoane (concediu medical)

AGENDE:

1. Familiarizarea cu ordinea de zi a consiliului profesoral.

Președinte al Consiliului Pedagogic: Cherepanova O.N.

2. Raport analitic pe baza rezultatelor vizionării cursurilor finale pentru anul universitar 2015-2016.

3. Analiza implementării sarcinilor anuale ale anului universitar.

Profesor principal: Cherepanova O.N.

4. Rapoarte privind rezultatele diagnosticului pentru anul universitar 2015-2016.

Educatori, specialiști.

Analiza datelor rezumative pe baza rezultatelor diagnosticului pentru anii academici 2013-14, 2014-15, 2015-16.

Profesor principal: Cherepanova O.N.

5. Analiza prezenței pentru 2015-2016. Decizie bazată pe rezultatele prezenței.

Profesor principal: Cherepanova O.N.

6. Analiza chestionarelor pe baza rezultatelor anului pentru profesori.

Profesor principal: Cherepanova O.N.

7. Raportul cadrelor didactice privind autoeducația.

Familiarizarea cu planul de lucru pentru perioada de sănătate de vară. Profesor principal: Cherepanova O.N.

8. Recompensarea profesorilor la sfârșitul anului. Z

Șef instituție de învățământ preșcolar: ___________

9. Luarea unei hotărâri a consiliului profesoral.

1 . Ascultat: ___________., secretarul Consiliului Profesoral a introdus pe ordinea de zi membrii Consiliului Profesoral.

Difuzoare: _________, profesor, a propus adoptarea ordinii de zi a ședinței consiliului pedagogic definitiv nr.5 în varianta propusă.

„pentru” - 11 persoane.

„împotrivă” - 0 persoane.

Hotărât: Adopta ordinea de zi a sedintei consiliului pedagogic final nr.5 in varianta propusa.

2. Ascultă: Cherepanova O.N., președintele joint-venture-ului, le-a prezentat celor prezenți un raport analitic bazat pe rezultatele vizionării cursurilor finale. Toți profesorii au abordat în mod responsabil pregătirea notițelor pentru orele finale. Deja în faza de pregătire, s-a observat că toată lumea era îngrijorat de evaluarea colegilor cu privire la profesionalismul și capacitatea lor de a arăta ce au realizat pe parcursul anului cu copiii. Drept urmare, notele de lecție au fost compilate în mod competent, ținând cont de cerințele Standardului Educațional Federal de Stat pentru Educație. Mulți profesori formulează cu încredere obiective și stabilesc sarcini în conformitate cu conținutul lecției. În timpul vizionarii au fost demonstrate: un complot distractiv, integrarea mai multor zone educaționale, introducerea unui erou, o situație problematică, motivarea inițiativei, gândirea independentă a copiilor. Noi metode și tehnici, utilizarea TIC, dezvoltarea proprie în îndeplinirea sarcinilor copilului. O lecție sub forma unei „căutări”, introducerea dramatizării, activități experimentale împreună cu dezvoltarea artistică și creativă. Reflecția este distractivă pentru copii. Echipamentele și ajutoarele sunt selectate și plasate rațional. Profesorii au folosit tehnologii interactive pentru organizarea copiilor: lucru în perechi, dans rotund, lanț. Dar nu au fost folosite: un acvariu, un carusel, un arbore al cunoașterii, un caz - tehnologii care au fost recomandate anul trecut. Pe baza analizei lecțiilor finale, putem concluziona: profesorii obțin învățarea cu succes a materialelor programului de către copii prin utilizarea metodelor inovatoare și, în consecință, a Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație.

1. Învățați capacitatea de a regla cursul și durata unei lecții. Gândește-te la metode pentru alternarea optimă a organizării copiilor.

2. Folosiți tehnologii interactive la vârsta preșcolară mai mare: acvariu, carusel, arborele cunoașterii, tehnologia cazului.

Difuzor: _______, un profesor, a sugerat ca rezultatele vizionării lecțiilor finale să fie considerate satisfăcătoare. Acceptați recomandările profesorului superior O.N Cherepanova, făcute în timpul discursului, pentru implementare.

Președintele Consiliului Pedagogic Cherepanova O.N. supun propunerea la vot.

„pentru” - 11 persoane.

„împotrivă” - 0 persoane.

Hotărât: Considerați că rezultatele vizionării lecțiilor finale sunt satisfăcătoare. Acceptați recomandările profesorului superior O.N Cherepanova, făcute în timpul discursului, pentru implementare.

3. A ascultat: Cherepanova O.N. Președinte al Consiliului Profesorului cu un raport privind analiza realizării sarcinilor anuale ale anului școlar pentru anul universitar 2015 – 2016. Complet îndeplinit - 57%, îndeplinit parțial - 29%, neîmplinit - 14%. Activitățile nu au fost finalizate din următoarele motive: boala angajatului, lipsă de timp.

Difuzor: _________, profesorul a propus recunoașterea muncii echipei în îndeplinirea sarcinilor anuale din anul universitar 2015-16. satisfăcător.

Președintele Consiliului Pedagogic Cherepanova O.N. supun propunerea la vot.

„pentru” - 11 persoane.

„împotrivă” - 0 persoane.

Hotărât: Recunoașterea muncii echipei în îndeplinirea sarcinilor anuale din anul universitar 2015-16. satisfăcător.

4. Ascultat: Rapoarte privind rezultatele diagnosticului pentru anul universitar 2015-2016.

Rapoarte privind rezultatele muncii educaționale la toate grupele de vârstă. Educatorii și specialiștii au prezentat celor prezenți rezultatele muncii din anul, pe baza rezultatelor monitorizării.

A ascultat: Cherepanova O.N., profesor superior al instituţiei de învăţământ preşcolar, le-a prezentat celor prezenţi analiză comparativă rezultate ale însuşirii educaţiei de bază programe educaționale preșcolare pentru anii universitari 2014-15 și 2015-16. Pentru dezvoltarea domeniului educațional (denumit în continuare OO) „Dezvoltarea cognitivă - FEMP”, rezultatele unui nivel ridicat de dezvoltare au crescut cu 10%, OO „Dezvoltarea cognitivă - Cunoașterea cu lumea naturală” - cu 12%. Indicatorii pentru organizațiile publice au scăzut ușor Dezvoltarea vorbirii" - cu 4%, "Dezvoltare artistică și estetică" - cu 2%. Indicatorii ONG-ului „Dezvoltare fizică” au rămas la nivelul anului trecut: 70% - nivel înalt, 30% - nivel mediu.

Lucrările de corecție la centrul de vorbire au avut următoarele rezultate: 24 de copii din grupa pregătitoare școlii au vizitat centrul de vorbire în baza încheierii PMPK. La sfârșitul anului școlar, sunete au fost livrate, automatizate și diferențiate în vorbire la 17 copii; sunt automatizate în propoziții și în vorbire phrasal la 7 copii. Total: 100% corectare a vorbirii.

Difuzoare________., un profesor logoped a propus recunoașterea muncii educaționale pe baza rezultatelor diagnosticului pentru anul universitar 2015-16. educatorii şi specialiştii sunt satisfăcători.

Președintele Consiliului Pedagogic Cherepanova O.N. supun propunerea la vot.

„pentru” - 11 persoane.

„împotrivă” - 0 persoane.

Hotărât: recunoaște munca educațională pe baza rezultatelor diagnosticului pentru anul universitar 2015-16. educatorii şi specialiştii sunt satisfăcători.

5. A ascultat: Cherepanova O.N., Președintele Consiliului Pedagogic, a prezentat rezultatele unei analize a frecvenței copiilor din septembrie până în aprilie pentru anii academici 2013 – 2016. Pe parcursul căreia s-a ajuns la concluzia că, cu fiecare an universitar, frecvența medie a copiilor la grădiniță crește ușor: anul universitar 2013–2014 – 46% (în medie au fost prezenți 15 copii pe zi), anul universitar 2014–2015 – 49% ( 16 copii pe zi), anul școlar 2015 – 2016 – 61% (17 copii pe zi). Ca urmare, activitățile desfășurate pentru creșterea prezenței pot fi considerate eficiente, dar insuficiente pentru a realiza pe deplin scopul. În anul universitar trecut, ratele de prezență au fost afectate de faptul că în perioada epidemiei de infecții respiratorii acute și infecții virale respiratorii acute au fost puse în carantină mai multe grupuri de instituții de învățământ preșcolar. Părinții nu și-au dus copiii la grădiniță de teamă de infecție.

Vorbitor:__________, șeful instituției de învățământ preșcolar și-a propus recunoașterea muncii de creștere a frecvenței pentru anul universitar 2015-16. satisfăcător. Pentru următoarea perioadă de vaccinare antigripală, desfășurați activități de propagandă cu părinții individual și la întâlnirile părinți-profesori.

Președintele Consiliului Pedagogic Cherepanova O.N. supun propunerea la vot.

„pentru” - 11 persoane.

„împotrivă” - 0 persoane.

Hotărât: recunoaște eforturile de îmbunătățire a frecvenței pentru anul școlar 2015-16. satisfăcător. Pentru următoarea perioadă de vaccinare antigripală, desfășurați activități de propagandă cu părinții individual și la întâlnirile părinți-profesori.

6. A ascultat: Cherepanova O.N., Președintele Consiliului Pedagogic, i-a familiarizat pe cei prezenți cu analiza chestionarelor cadrelor didactice pe baza rezultatelor anului.

Folosind un sistem cu 5 puncte, ați evaluat dvs activitate pedagogică pentru anul universitar trecut 50% pentru „4”, 50% pentru „5”.

Am remarcat următoarele succese de-a lungul anului în munca pedagogică: copii câștigători de competiții la diferite niveluri, desfășurare cu succes a matineelor ​​și vizionări deschise ale cursurilor, participarea activă a părinților la competițiile instituțiilor de învățământ preșcolar, un nivel decent de implementare clasa deschisa la cursuri pentru logopediști, certificare de succes pentru prima categorie de calificare, frecvență sporită, participare la concursul orașului „Profesorul anului”. Dinamica pozitivă a cunoștințelor și abilităților copiilor, rate ridicate de muncă corecțională.

Dificultăți în timpul anului școlar:

1) Planificare – 2 răspunsuri

2) Interacțiunea cu părinții -1

3) Organizarea de evenimente deschise - 3

4) Efectuarea muncii metodologice -2

5) nu au fost dificultăți - 2

Diferite niveluri de calificare și experiență didactică a cadrelor didactice, 4 profesori s-au alăturat din nou echipei, în consecință, procesul de adaptare la condițiile și cerințele este în derulare.

Lucrul în conformitate cu standardul educațional de stat federal este 100% interesant, rezultatul muncii este plăcut.

Perspective pentru noul an școlar: creșterea categoriei de calificare la cel mai înalt, creșterea prezenței copiilor în grup, stăpânirea metodelor netradiționale de desen cu copiii mici, acordarea de asistență corecțională mai devreme pentru dezvoltarea vorbirii copiilor de vârstă preșcolară primară, creșterea competență profesională, participarea copiilor la concursuri, munca de autoeducare, participarea la concursul „Profesorul anului 2017” (!).

Evenimentul deschis este cel mai valoros din punct de vedere pedagogic: profesori ______

Ei au dat dovadă de inițiativă: mentorat, organizarea unui eveniment pentru un alt specialist, ajutarea la completarea unei foi electronice de prezență pentru profesori și crearea de suport TIC pentru vizionări deschise.

Competența profesională a crescut în acest an universitar în capacitatea de a elabora note de lecție în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat, capacitatea de a organiza un eveniment la nivel preșcolar și cunoașterea metodologiei de desfășurare a orelor.

Ascultat: _________, șeful instituției de învățământ preșcolar a comentat rezultatele unui sondaj efectuat de cadrele didactice la sfârșitul anului. Pe baza rezultatelor sondajului, toți profesorii preșcolari sunt mulțumiți și interesați de activitățile lor. Lucrul optimist este că fiecare profesor își stabilește o perspectivă, evaluează realist succesele și eșecurile, știe puncte slabe, dă dovadă de inițiativă și independență.

Vorbitor:__________, directorul muzical a sugerat ca rezultatele sondajului să fie luate în considerare la planificarea lucrărilor metodologice pentru anul universitar următor.

Președintele Consiliului Pedagogic Cherepanova O.N. supun propunerea la vot.

„pentru” - 11 persoane.

„împotrivă” - 0 persoane.

Hotărât: Rezultatele sondajului trebuie luate în considerare la planificarea lucrărilor metodologice pentru anul universitar următor.

7. A ascultat: Rapoarte despre autoeducarea profesorilor preșcolari.

Ascultat: Cherepanova O.N., profesor superior al unei instituții de învățământ preșcolar, a remarcat că pe parcursul anului școlar profesorii au lucrat în profunzime la o problemă în care au simțit anumite dificultăți în rezolvare, sau care a stârnit cel mai mare interes. Pentru a rezolva o anumită problemă, ne-am familiarizat cu literatura metodologică, periodice și materiale de pe Internet. Rezultatele autoeducației pot fi observate în munca zilnică a profesorului cu copiii, părinții și colegii.

Difuzor: __________, profesorul a oferit rapoarte privind autoeducația pentru anul universitar 2015-16. ia notă, acceptă perspectivele de autoeducație pentru anul universitar următor.

Președintele Consiliului Pedagogic Cherepanova O.N. supun propunerea la vot.

„pentru” - 11 persoane.

„împotrivă” - 0 persoane.

Hotărât: rapoarte privind autoeducația pentru anul universitar 2015-16. ia notă, acceptă perspectivele de autoeducație pentru anul universitar următor.

8. A ascultat:_______, șeful instituției de învățământ preșcolar i-a prezentat celor prezenți în planul pentru perioada de sănătate vară a anului 2016.

Difuzoare: __________., profesorul a sugerat să se urmeze cu strictețe planul de muncă de sănătate de vară, care vizează păstrarea și întărirea sănătății copiilor pe timpul verii.

Președintele Consiliului Pedagogic Cherepanova O.N. supun propunerea la vot.

„pentru” - 11 persoane.

„împotrivă” - 0 persoane.

Hotărât: urmați cu strictețe planul de muncă în domeniul sănătății de vară care vizează păstrarea și întărirea sănătății copiilor în timpul verii.

9. A ascultat: premierea profesorilor la sfârşitul anului

Difuzoare: _________, șeful instituției de învățământ preșcolar i-a acordat profesorului-logoped _____ și profesorului grupei școlare pregătitoare ___________ la finele anului un Certificat de Onoare de la Departamentul Educație al Ministerului Educației din Republica . Bielorusia.

HOTĂRÂREA CONSILIULUI PROFESORILOR:

1.

2.

3.

4. Recunoaşte

5.

6.

Președinte al Consiliului Pedagogic _____________ Cherepanova O.N.

Secretarul Consiliului Pedagogic ________________

Descărcați:

Previzualizare:

Procesul-verbal al consiliului pedagogic final Nr.5

Grădinița MDOBU nr 15.

Protocolul nr. 5.

PREȘEDINTE: Cherepanova O.N.

SECRETAR: __________

Total membri ai consiliului pedagogic: 11 persoane

PREZENT: 11 persoane

Absent: 2 persoane (concediu medical)

AGENDE:

1. Familiarizarea cu ordinea de zi a consiliului profesoral.

Președinte al Consiliului Pedagogic: Cherepanova O.N.

1. Raport analitic bazat pe rezultatele vizionării cursurilor finale pentru anul universitar 2015-2016.

1. Analiza implementării sarcinilor anuale ale anului universitar.

Profesor principal: Cherepanova O.N.

Educatori, specialiști.

Analiza datelor rezumative pe baza rezultatelor diagnosticului pentru anii academici 2013-14, 2014-15, 2015-16.

Profesor principal: Cherepanova O.N.

1. Analiza prezenței pentru 2015-2016. Decizie bazată pe rezultatele prezenței.

Profesor principal: Cherepanova O.N.

1. Analiza chestionarelor de sfârșit de an ale profesorilor.

Profesor principal: Cherepanova O.N.

1. Raportul profesorilor despre autoeducare.

Familiarizarea cu planul de lucru pentru perioada de sănătate de vară. Profesor principal: Cherepanova O.N.

1. Premierea profesorilor la sfârșitul anului. Z

Șef instituție de învățământ preșcolar: ___________

1. Luarea unei hotărâri a consiliului profesoral.

1. Ascultat: ___________., secretarul Consiliului Profesoral a introdus pe ordinea de zi membrii Consiliului Profesoral.

Difuzoare: _________, profesor, a propus adoptarea ordinii de zi a ședinței consiliului pedagogic definitiv nr.5 în varianta propusă.

„pentru” - 11 persoane.

„împotrivă” - 0 persoane.

Hotărât: Adopta ordinea de zi a sedintei consiliului pedagogic final nr.5 in varianta propusa.

2. Ascultă: Cherepanova O.N., președintele joint-venture-ului, le-a prezentat celor prezenți un raport analitic bazat pe rezultatele vizionării cursurilor finale. Toți profesorii au abordat în mod responsabil pregătirea notițelor pentru orele finale. Deja în faza de pregătire, s-a observat că toată lumea era îngrijorat de evaluarea colegilor cu privire la profesionalismul și capacitatea lor de a arăta ce au realizat pe parcursul anului cu copiii. Drept urmare, notele de lecție au fost compilate în mod competent, ținând cont de cerințele Standardului Educațional Federal de Stat pentru Educație. Mulți profesori formulează cu încredere obiective și stabilesc sarcini în conformitate cu conținutul lecției.În timpul vizionarii au fost demonstrate următoarele:intriga distractivă, integrarea mai multor arii educaționale, introducerea eroului, situația problemă, motivarea inițiativei, gândirea independentă a copiilor. Noi metode și tehnici, utilizarea TIC, dezvoltarea proprie în îndeplinirea sarcinilor copilului. O lecție sub forma unei „căutări”, introducerea dramatizării, activități experimentale împreună cu dezvoltarea artistică și creativă. Reflecția este distractivă pentru copii. Echipamentele și ajutoarele sunt selectate și plasate rațional. Profesorii au folosit tehnologii interactive pentru organizarea copiilor: lucru în perechi, dans rotund, lanț. Dar nu au fost folosite: un acvariu, un carusel, un arbore al cunoașterii, un caz - tehnologii care au fost recomandate anul trecut. Pe baza analizei lecțiilor finale, putem concluziona: profesorii obțin învățarea cu succes a materialelor programului de către copii prin utilizarea metodelor inovatoare și, în consecință, a Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație Educațională.

1. Învățați capacitatea de a regla cursul și durata unei lecții. Gândește-te la metode pentru alternarea optimă a organizării copiilor.

2. Folosiți tehnologii interactive la vârsta preșcolară mai mare: acvariu, carusel, arborele cunoașterii, tehnologia cazului.

Difuzor: _______, un profesor, a sugerat ca rezultatele vizionării lecțiilor finale să fie considerate satisfăcătoare. Acceptați recomandările profesorului superior O.N Cherepanova, făcute în timpul discursului, pentru implementare.

Președintele Consiliului Pedagogic Cherepanova O.N. supun propunerea la vot.

„pentru” - 11 persoane.

„împotrivă” - 0 persoane.

Hotărât: Considerați că rezultatele vizionării lecțiilor finale sunt satisfăcătoare. Acceptați recomandările profesorului superior O.N Cherepanova, făcute în timpul discursului, pentru implementare.

3. A ascultat: Cherepanova O.N. Președinte al Consiliului Profesorului cu un raport privind analiza realizării sarcinilor anuale ale anului școlar pentru anul universitar 2015 – 2016. Complet îndeplinit - 57%, îndeplinit parțial - 29%, neîmplinit - 14%. Activitățile nu au fost finalizate din următoarele motive: boala angajatului, lipsă de timp.

Difuzor: _________, profesorul a propus recunoașterea muncii echipei în îndeplinirea sarcinilor anuale din anul universitar 2015-16. satisfăcător.

Președintele Consiliului Pedagogic Cherepanova O.N. supun propunerea la vot.

„pentru” - 11 persoane.

„împotrivă” - 0 persoane.

Hotărât: Recunoașterea muncii echipei în îndeplinirea sarcinilor anuale din anul universitar 2015-16. satisfăcător.

4. A ascultat: Rapoarte privind rezultatele diagnosticului pentru anul universitar 2015-2016.

Rapoarte privind rezultatele muncii educaționale la toate grupele de vârstă. Educatorii și specialiștii au prezentat celor prezenți rezultatele muncii din anul, pe baza rezultatelor monitorizării.

A ascultat : Cherepanova O.N., profesor superior al instituției de învățământ preșcolar, a prezentat celor prezenți o analiză comparativă a rezultatelor însușirii programului educațional principal al instituției de învățământ preșcolar pentru anii de studii 2014-15 și 2015-16. Pentru dezvoltarea domeniului educațional (denumit în continuare OO) „Dezvoltarea cognitivă - FEMP”, rezultatele unui nivel ridicat de dezvoltare au crescut cu 10%, OO „Dezvoltarea cognitivă - Cunoașterea cu lumea naturală” - cu 12%. Indicatorii pentru organizația publică „Dezvoltarea vorbirii” au scăzut ușor - cu 4%, „Dezvoltarea artistică și estetică” - cu 2%. Indicatorii ONG-ului „Dezvoltare fizică” au rămas la nivelul anului trecut: 70% - nivel înalt, 30% - nivel mediu.

Lucrările de corecție la centrul de vorbire au avut următoarele rezultate: 24 de copii din grupa pregătitoare școlare au vizitat centrul de vorbire în baza încheierii PMPK. La sfârșitul anului școlar, sunete au fost livrate, automatizate și diferențiate în vorbire la 17 copii; sunt automatizate în propoziții și în vorbire phrasal la 7 copii. Total: 100% corectare a vorbirii.

Difuzoare________ ., un profesor logoped a propus recunoașterea muncii educaționale pe baza rezultatelor diagnosticului pentru anul universitar 2015-16. educatorii şi specialiştii sunt satisfăcători.

Președintele Consiliului Pedagogic Cherepanova O.N. supun propunerea la vot.

„pentru” - 11 persoane.

„împotrivă” - 0 persoane.

Hotărât: recunoaște munca educațională pe baza rezultatelor diagnosticului pentru anul universitar 2015-16. educatorii şi specialiştii sunt satisfăcători.

5. A ascultat: Cherepanova O.N., Președintele Consiliului Pedagogic, a prezentat rezultatele unei analize a frecvenței copiilor din septembrie până în aprilie pentru anii academici 2013 – 2016. Pe parcursul căreia s-a ajuns la concluzia că, cu fiecare an universitar, frecvența medie a copiilor la grădiniță crește ușor: anul universitar 2013–2014 – 46% (în medie au fost prezenți 15 copii pe zi), anul universitar 2014–2015 – 49% ( 16 copii pe zi), anul școlar 2015 – 2016 – 61% (17 copii pe zi). Ca urmare, activitățile desfășurate pentru creșterea prezenței pot fi considerate eficiente, dar insuficiente pentru a realiza pe deplin scopul. În anul universitar trecut, ratele de prezență au fost afectate de faptul că în perioada epidemiei de infecții respiratorii acute și infecții virale respiratorii acute au fost puse în carantină mai multe grupuri de instituții de învățământ preșcolar. Părinții nu și-au dus copiii la grădiniță de teamă de infecție.

Vorbitor:__________ , șeful instituției de învățământ preșcolar și-a propus să recunoascălucrează pentru creșterea frecvenței pentru anul universitar 2015-16. satisfăcător. Pentru următoarea perioadă de vaccinare antigripală, desfășurați activități de propagandă cu părinții individual și la întâlnirile părinți-profesori.

Președintele Consiliului Pedagogic Cherepanova O.N. supun propunerea la vot.

„pentru” - 11 persoane.

„împotrivă” - 0 persoane.

Hotărât: admit lucrează pentru creșterea frecvenței pentru anul universitar 2015-16. satisfăcător. Pentru următoarea perioadă de vaccinare antigripală, desfășurați activități de propagandă cu părinții individual și la întâlnirile părinți-profesori.

6. A ascultat: Cherepanova O.N., Președintele Consiliului Pedagogic, i-a familiarizat pe cei prezenți cu analiza chestionarelor cadrelor didactice pe baza rezultatelor anului.

Folosind un sistem de 5 puncte, ei și-au evaluat activitățile de predare din ultimul an universitar cu 50% ca „4”, 50% ca „5”.

Am remarcat următoarele succese de-a lungul anului în activitatea pedagogică: copii câștigători ai concursurilor la diferite niveluri, desfășurarea cu succes a matineelor ​​și proiecțiilor deschise ale cursurilor, participarea activă a părinților la concursurile instituțiilor de învățământ preșcolar, un nivel decent al orelor deschise la cursurile pentru logopediști, certificare de succes pentru prima categorie de calificare, frecvență sporită, participare la concursul orașului „Profesorul anului”. Dinamica pozitivă a cunoștințelor și abilităților copiilor, rate ridicate de muncă corecțională.

Dificultăți în timpul anului școlar:

1) Planificare - 2 răspunsuri

2) Interacțiunea cu părinții-1

3) Organizarea de evenimente deschise- 3

4) Efectuarea muncii metodologice-2

5) nu au fost dificultăți - 2

Diferite niveluri de calificare și experiență didactică a cadrelor didactice, 4 profesori s-au alăturat din nou echipei, în consecință, procesul de adaptare la condițiile și cerințele este în derulare.

Lucrul în conformitate cu standardul educațional de stat federal este 100% interesant, rezultatul muncii este plăcut.

Perspective pentru noul an școlar: creșterea categoriei de calificare la cel mai înalt, creșterea prezenței copiilor în grup, stăpânirea metodelor netradiționale de desen cu copiii mici, acordarea de asistență corecțională mai devreme pentru dezvoltarea vorbirii copiilor de vârstă preșcolară primară, creșterea competență profesională, participarea copiilor la concursuri, munca de autoeducare, participarea la concursul „Profesorul anului 2017” (!).

Evenimentul deschis este cel mai valoros din punct de vedere pedagogic: profesori ______

Ei au dat dovadă de inițiativă: mentorat, organizarea unui eveniment pentru un alt specialist, ajutarea la completarea unei foi electronice de prezență pentru profesori și crearea de suport TIC pentru vizionări deschise.

Competența profesională a crescut în acest an universitar în capacitatea de a elabora note de lecție în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat, capacitatea de a organiza un eveniment la nivel preșcolar și cunoașterea metodologiei de desfășurare a orelor.

Ascultat: _________, șeful instituției de învățământ preșcolar a comentat rezultatele unui sondaj efectuat de cadrele didactice la sfârșitul anului. Pe baza rezultatelor sondajului, toți profesorii preșcolari sunt mulțumiți și interesați de activitățile lor. Lucrul optimist este că fiecare profesor își stabilește o perspectivă, evaluează realist succesele și eșecurile, cunoaște punctele slabe și dă dovadă de inițiativă și independență.

Vorbitor:__________ , a sugerat directorul muzicalRezultatele sondajului trebuie luate în considerare la planificarea lucrărilor metodologice pentru anul universitar următor.

Președintele Consiliului Pedagogic Cherepanova O.N. supun propunerea la vot.

„pentru” - 11 persoane.

„împotrivă” - 0 persoane.

Hotărât: Rezultatele sondajului trebuie luate în considerare la planificarea lucrărilor metodologice pentru anul universitar următor.

7. Ascultat: Rapoarte despre autoeducarea profesorilor preşcolari.

Ascultat: Cherepanova O.N., profesor superior al unei instituții de învățământ preșcolar, a remarcat că pe parcursul anului școlar profesorii au lucrat în profunzime la o problemă în care au simțit anumite dificultăți în rezolvare, sau care a stârnit cel mai mare interes. Pentru a rezolva o anumită problemă, ne-am familiarizat cu literatura metodologică, periodice și materiale de pe Internet. Rezultatele autoeducației pot fi observate în munca zilnică a profesorului cu copiii, părinții și colegii.

Difuzor: __________, profesorul a oferit rapoarte privind autoeducația pentru anul universitar 2015-16. ia notă, acceptă perspectivele de autoeducație pentru anul universitar următor.

Președintele Consiliului Pedagogic Cherepanova O.N. supun propunerea la vot.

„pentru” - 11 persoane.

„împotrivă” - 0 persoane.

Hotărât: rapoarte privind autoeducația pentru anul universitar 2015-16. ia notă, acceptă perspectivele de autoeducație pentru anul universitar următor.

8. A ascultat :_______, șeful instituției de învățământ preșcolar le-a prezentat celor prezențiplan pentru perioada de sănătate de vară 2016

Difuzoare: __________., profesorul a sugerat să se urmeze cu strictețe planul de muncă de sănătate de vară, care vizează păstrarea și întărirea sănătății copiilor pe timpul verii.

Președintele Consiliului Pedagogic Cherepanova O.N. supun propunerea la vot.

„pentru” - 11 persoane.

„împotrivă” - 0 persoane.

Hotărât: urmați cu strictețe planul de muncă în domeniul sănătății de vară care vizează păstrarea și întărirea sănătății copiilor în timpul verii.

9. A ascultat: premierea profesorilor la sfârşitul anului

Difuzoare: _________, șeful instituției de învățământ preșcolar i-a acordat profesorului-logoped _____ și profesorului grupei școlare pregătitoare ___________ la finele anului un Certificat de Onoare de la Departamentul Educație al Ministerului Educației din Republica . Bielorusia.

HOTĂRÂREA CONSILIULUI PROFESORILOR:

1. Considerați că rezultatele vizionării lecțiilor finale sunt satisfăcătoare. Acceptați recomandările profesorului superior O.N Cherepanova, făcute în timpul discursului, pentru implementare.
2. Recunoașterea muncii echipei în îndeplinirea sarcinilor anuale din anul universitar 2015-16. satisfăcător.
3. Recunoașterea activității educaționale pe baza rezultatelor diagnosticului pentru anul universitar 2015-16. educatorii şi specialiştii sunt satisfăcători.
4. Rapoarte de autoeducație pentru anul universitar 2015-16. ia notă, acceptă perspectivele de autoeducație pentru anul universitar următor.
5. Urmați cu strictețe planul de sănătate de vară, care vizează păstrarea și întărirea sănătății copiilor în timpul verii.

Președinte al Consiliului Pedagogic _____________ Cherepanova O.N.

Secretarul Consiliului Pedagogic ________________

Protocolul este menținut în conformitate cu manualul:

Lukina L.I. Grădiniță: pregătim documentație. – M. SFERĂ, 2011.

Acest manual este un supliment al revistei „Managementul educației preșcolare”.

În data de 3 iunie 2016, instituția preșcolară a ținut consiliul profesoral final, la care a fost efectuată o analiză a activităților instituției pentru anul universitar 2015-2016.

Subiect: „Performanța la muncă pentru anul universitar 2015-2016”

Scop: analiza activității instituțiilor de învățământ preșcolar pentru anul universitar în funcție de sarcinile anuale, activitatea educatorilor și specialiștilor.

AGENDE

1. Analiza activităților educaționale ale instituțiilor de învățământ preșcolar pentru anul universitar 2015-2016. Kashejeva O. A.

2. Analiza monitorizării dezvoltării copiilor. Naurzhanova M. Kh.

3. Analiza pregătirii copiilor pentru școală. Malaeva D. B.

4. Rapoarte privind activitățile educatorilor și specialiștilor pentru anul universitar 2015-2016.

5. Aprobarea planului pentru perioada de sănătate de vară.

6. Criterii de performanţă a educatorilor. Kashejeva O. A.

7. Aprobarea LNA a instituției „Reguli de admitere în instituție”, „Regulament privind controlul în interiorul grădinii”. Kashejeva O. A.

8. Hotărârea consiliului pedagogic. Naurzhanova M. Kh.

Lucrarea consiliului profesoral final a început, ca de obicei, cu un discurs de deschidere al șefului O.A. Kashezheva. , care, după un scurt discurs de ansamblu despre perioada de învățământ trecută, a anunțat planul de lucru al consiliului profesoral.

Naurzhanova M.Kh. Profesorul senior în discursul ei a spus că

Activitatea metodologică în instituțiile de învățământ preșcolar este în general optimă și eficientă, există schimbări pozitive în capacitățile profesionale ale personalului și factorii care influențează calitatea procesului educațional din instituțiile de învățământ preșcolar. Rezultatul seminarului intern în curs de desfășurare orientat spre practică pentru profesori pe tema „Studiul și lucrul la Standardul Educațional de Stat Federal pentru Educație Educațională” a fost că educatorii au studiat recomandările legale și de reglementare pentru introducerea Standardului Educațional de Stat Federal pentru Educație Educațională. și a început să implementeze recomandări în practica de lucru cu copiii manuale metodologice. Analiza datelor din monitorizarea nivelului de dezvoltare a copiilor preșcolari, efectuată în instituțiile de învățământ preșcolar la începutul și sfârșitul anului școlar, a evidențiat o dinamică pozitivă.

Toți profesorii și-au prezentat raportul de creație sub formă de prezentări. Toți profesorii au avut ocazia să-și compare rezultatele și realizările cu rezultatele și realizările colegilor lor. Întâlnirea profesorilor a fost foarte productivă, plină de evenimente, semnificativă, relaxată, sub forma schimbului de experiență și a cooperării în afaceri a tuturor cadrelor didactice, de la tineri specialiști până la maeștri maturi ai meseriei lor.

Kashezheva O.A și-a felicitat colegii la sfârșitul anului universitar, le-a urat tuturor succes creativ și mult succes în munca lor viitoare. Ea a menționat că, însumând munca din acest an universitar, munca echipei ar trebui considerată satisfăcătoare. Discutarea și aprobarea planului de lucru al grădiniței în perioada de sănătate de vară s-a desfășurat într-o atmosferă constructivă.

Profesorii care au participat la concursuri la diferite niveluri și și-au publicat articolele au primit diplome, diplome și certificate binemeritate.

Decizia consiliului profesoral:

1. Pe baza rezultatelor lucrărilor și a rapoartelor cadrelor didactice pentru anul universitar 2015-2016, munca echipei în ansamblu este considerată satisfăcătoare.

2. Cadrele didactice organizează munca pentru perioada de vară conform planului. Responsabili: profesori de grup

3. Pe timpul verii, profesorii din toate grupele vor actualiza manualele de lecții, jocuri didactice, atribute pentru jocuri în aer liber și programe de lucru. Responsabili: profesori de grup

4. Creați un dosar de călătorie pentru siguranța copiilor vara. Responsabil: Naurzhanova M. Kh.

5. În timpul verii, profesorii ar trebui să elaboreze un plan de autoeducare. Responsabili: profesori

6. Aprobați criterii de performanță a profesorilor.

7. Aprobați LNA al instituției: „Reguli de admitere în instituție”, „Regulamente privind controlul în interiorul grădinii”.

În data de 3 iunie 2016, instituția preșcolară a desfășurat un consiliu final al profesorilor, la care s-a efectuat o analiză a activităților instituției pentru anul universitar 2015-2016.

Consiliu final al profesorilor pentru anul universitar 2015 – 2016

„Găsiți comoara!”

Dragi colegi! Consiliul nostru profesoral de astăzi se numește „Găsiți comoara!”

Pe tot parcursul întâlnirii noastre de astăzi vom căuta comoara și, poate, la sfârșitul întâlnirii, o vom găsi dacă vom îndeplini toate sarcinile.

Vrei să găsești o comoară? Ești gata de călătorie?

Apoi vă sugerez să stați într-un cerc.

Moment de organizare „Lumânare”

O lumânare mă va ajuta să încep întâlnirea noastră de astăzi.

Diapazon de lumânare al sufletului: diapazonul melodii instrumente muzicale, iar o lumânare acordă sufletul uman. Această mică lumină reprezintă emoțiile bune și căldura care vine de la noi. Va ajuta la încălzirea sufletului tuturor. Pe măsură ce acceptați și treceți lumânarea, simțiți-o. Voi citi o poezie, iar tu, trecând lumânarea, încerci să te gândești la profesia noastră, să găsești în ea toate lucrurile bune pe care ni le oferă.

Fiecare alege singur:

O femeie, o religie, un drum,

Pentru a sluji diavolului sau profetului -

Fiecare alege singur.

Fiecare alege singur

Un cuvânt pentru dragoste și pentru rugăciune,

O sabie pentru duel, o sabie pentru luptă -

Fiecare alege singur..

Fiecare alege singur

Scut și armură, toiag și petice,

Măsura calculului final

Fiecare alege singur.

Fiecare alege singur.

Si eu aleg cat pot de bine...

Nu am plângeri împotriva nimănui,

Fiecare alege singur.

Odinioară, cu foarte mult timp în urmă, iar pentru unii a fost doar de curând, tu și cu mine (atât de diferiți) ne-am ales aceeași meserie: profesor de grădiniță.

Unii au venit la grădiniță deliberat, alții au venit din soartă. Dar din moment ce tu și cu mine lucrăm într-o grădiniță, vrem să credem că profesia aleasă ne-a fost dată de sus. Cei din afară nu stau mult aici, ei își caută un alt loc de muncă (și e dreptul lor!). Și cei mai devotați oameni acestei profesii rămân la grădiniță. Deci cine este profesor?

I Sarcina. Portretul unui profesor ideal

Deci ce te atrage la profesia ta? Să desenăm portretul unui profesor ideal. (Răspunsuri de la profesori)

L.N Tolstoi spunea că creșterea copiilor este autoperfecționarea educatorului. Cât de moderne sunt cuvintele lui? (răspunsuri).

Este un profesor modern capabil să restructureze învățământul preșcolar public? (răspunsuri).

Inca o intrebare: „Este a fi profesor o profesie sau o chemare?”(răspunsuri).
Portretul unui profesor ideal

Potrivit profesorilor pentru copii, încă din copilărie este necesar să se dezvolte la copii perseverența, munca grea și capacitatea de a recunoaște nevoia de a depune eforturi pentru a obține rezultate.

Și cel mai important, profesorul trebuie să iubească copiii. Dacă nu este cazul, o persoană nu va fi un profesor bun.

Așadar, am vorbit despre importanța profesiei noastre, am fost convinși că a fi profesor nu este ușor, trebuie să știi multe, să poți, și cel mai important, să o faci! Lucrăm pentru copii, în beneficiul copiilor și ne dăruim pe toți profesiei noastre iubite.

Am îndeplinit prima sarcină.

II Sarcina. Afacerile noastre

III Misiunea.

• Sistematizarea cunoștințelor profesorilor privind dezvoltarea activităților cognitive și de cercetare ale copiilor, organizarea experimentării copiilor, îmbunătățirea abilităților pedagogice.

Întrebări:

Scopurile și obiectivele experimentării

Ce s-a schimbat în centrul experimental al grupului.

V Misiunea. Dezvoltare activitate de joacă copii.

Obiectiv: Optimizarea condițiilor favorabile desfășurării activităților de jocuri în conformitate cu Standardul Educațional Federal de Stat pentru Educație.

Ce activități pentru a rezolva această problemă vă amintiți în mod deosebit?

VI Misiunea. Divertisment și petreceri pentru copii.

Timpul liber pentru copii a fost foarte aglomerat anul acesta!

În grădiniță au existat tot felul de distracție: matinee de vacanță, timp liber distractiv cu părinții, vizite la circ, spectacole de păpuși și tururi ale artiștilor în vizită.

1. Sunteți mulțumit de organizarea evenimentelor de divertisment pentru copii și care sunt sugestiile dumneavoastră pentru organizarea de vacanțe și distracție în următorul an școlar?

VII Misiunea. Autoeducarea profesorilor.

După cum a spus omul de știință și scriitorul Nikolai Alexandrovich Rubakin

„Nu vă opriți niciodată munca de auto-educare și nu uitați că, indiferent cât de mult ați studia, oricât de mult ați ști, cunoștințele și educația nu au granițe sau limite.”

Dragi colegi, care sunt formele de autoeducație?

Cursuri deschise

Evaluări și analize reciproce ale GCD

Publicarea materialelor didactice

Participarea la concursuri profesionale de diferite niveluri

Generalizarea experienței didactice

Ce forme de prezentare a experienței didactice pot fi folosite?

Obținerea învățământului profesional

Discurs la întâlnirile și seminariile profesorilor

Organizarea de cursuri de master

Raport creativ pe tema autoeducației

Prezentarea și diseminarea experienței didactice

De menționat, de asemenea, că în acest an universitar, profesorul nostru E.V Zinovina a participat la un concurs de undă verde,

VIII Căutare Reîncarnare

Vă invit să vizitați salonul nostru de transformare.

Imaginați-vă pentru o clipă că ați fost numit șef al unui d./s., ce ați schimba, implementați, la ce ați fi atent.

Terminați propoziția: „Dacă aș fi regizor, atunci ……….”

Terminăm anul școlar, felicitări tuturor!

Am fost la metodiști și am efectuat instrucțiuni!

Planurile, jocurile și plimbările sunt sub controlul meu,

Seminarii, consilii profesorale... Voi, colegi, sunteți norocoși!

Deși toată lumea a trăit în griji, nu ai înțeles, ai probleme!

Nu v-ați plictisit niciodată, maeștri în toate meseriile!

Am desfășurat toate lecțiile și nu te-am dezamăgit niciodată!

Și îți voi spune ca răspuns: „Ești frumoasă, fără îndoială!

Când sunt întrebat când să mă odihnesc, voi răspunde – niciodată!

Până la urmă, a te naște profesor înseamnă frați pentru totdeauna!

Din suflet vă doresc fericire, pace și bunătate!

Lăsați dragostea copiilor noștri să vă încălzească inimile!”

Larisa Viaceslavovna!

Dă-ne răspunsul tău, suntem muncitori sau nu?

Care sunt succesele noastre. Trebuie să muncim mai mult?”

Cuvânt către manager. Chizhova L.V.:

Ei bine, noi, la rândul nostru, vă mulțumim pentru conducerea dumneavoastră pricepută și pentru aprecierea muncii noastre

Și acum, dragi colegi, vă propun să rezumați munca noastră astfel: v-ați evaluat deja munca în anul universitar 2016–2017. an.

Vă invit să ne evaluați munca generala. Ai cărți roșii, verzi și albastre pe mesele tale.

Culoare roșie - am făcut o treabă grozavă

Verde – am lucrat „Bine”, dar încă sunt probleme nerezolvate.

Culoare albastră - nu am lucrat forță deplinăși, prin urmare, rămân multe întrebări nerezolvate. Alegeți cardul pe care îl considerați necesar pentru evaluare și puneți-l în cutie.(cărțile sunt numărate, rezultatele muncii sunt însumate)

Și acum îmi propun să aflăm în ce dispoziție încheiem anul școlar.

Reflecție de dispoziție „Floarea de dispoziție”

Haideți să ne curățăm starea de spirit. Aici este iarba în poiană, soarele strălucește, norii plutesc pe cer și poți să-ți așezi florile de dispozitie aici.

Aveți cărți cu flori de dispozitie pe masă. Tu alegi starea de spirit cu care asociezi sfârșitul de an școlar și o plasezi pe limpezirea noastră de dispoziție.

Propun să creăm „Poiana florilor de dispoziție” la stand

Îmi propun să rezumam sfaturile noastre pedagogice:

Decizia consiliului profesoral:

1. Recunoaște munca echipei MBDOU - d/s Nr. 25 pentru anul universitar 2016-2017 cu nota „………”.

2. Continuați munca privind organizarea unui mediu de dezvoltare a subiectelor și

suport metodologic al procesului de invatamant.

3. Continuați să participați activ la competiții la diferite

niveluri, în asociații metodologice de oraș. Continuați munca privind interacțiunea în rețea dintre instituțiile de învățământ preșcolar ale orașului și alte instituții sociale. (Școala Gimnazială nr. 9, muzeu, bibliotecă, școală de artă, centru de recreere)

4. Aprobați planul de lucru, programul GCD, rutina zilnică, sistemul

activități de călire și recreere pentru perioada recreativă de vară a anului universitar 2016-2017.

5. Cadrele didactice să continue să lucreze la autoeducare: determinați

subiect pentru anul universitar 2017-2018.

Vă rog să luați o decizie ridicând mâna.