Ce suprafață din regiunea Altai ar trebui să desenați cu un creion? Prezentarea este suprafața regiunii noastre. Cum este utilizată suprafața în zona dvs

Suprafața regiunii Perm este eterogenă.

În vest și în partea centrală se află Câmpia Rusă deluroasă: pe alocuri este tăiată de râpe și străbătută de văile râurilor. În nord-est și est există vechi Munții Urali.

Cel mai înalt munte este piatra Tulym, a cărui înălțime este de 1469 m deasupra nivelului mării.

Stâncile din Urali sunt numite roci care se ridică brusc deasupra restului zonei.

Munții Uralului Mijlociu sunt destul de distruși. Vârfurile lor sunt rotunjite, în formă de cupolă, iar înălțimea lor este nesemnificativă.

Între Câmpia Rusă și Munții Urali există o câmpie joasă. Este compus în principal din gips și calcar. Aceste roci sunt ușor erodate și dizolvate de apele subterane și de râu. Ca rezultat al acțiunii lor comune distructive, aici s-au format peșteri, râuri subterane, lacuri, doline și goluri subterane. Deci, la sud-est de Perm există multe peșteri.

Cel mai mare dintre ei este Peștera de gheață Kungur, cunoscută nu numai în regiunea noastră, ci și dincolo de granițele sale. Lungimea Peșterii de Gheață Kungur este de peste cinci kilometri.

Acesta este un palat subteran! Nu pătrunde aici razele solare, așa că și vara temperatura rămâne sub zero. Picăturile de apă, care se scurg prin crăpături, formează țurțuri care cresc de sus în jos (se numesc stalactite) și de jos în sus (se numesc stalagmite). În razele felinarelor colorate, toate acestea strălucește, creând o imagine uimitor de strălucitoare.

Peștera este formată din multe grote și pasaje. Grotele rupestre au nume diferite: „Polar” (aici este regatul gheții). „Meteor”, „Coral”, „Eteric”.

Cea mai frumoasa dintre ele este " Grota Diamantului„, cristale de gheață care strălucesc și scânteie chiar și la lumina focurilor aprinse.

Există, de asemenea, locuri întunecate în peșteră, cum ar fi o grotă " Dante„- un monstru de piatră părea să pândească în adâncurile sale.

Și în grotă" Prietenia popoarelor„Există un mare lac subteran, este situat la o adâncime de aproximativ 1300 m și trei metri adâncime, ceea ce se vede, deoarece apa este cristalină, și are o nuanță naturală verzuie, dar este foarte rece.

În fiecare an, turiști curioși vin aici să vadă acest palat subteran uimitor și chiar să se întâlnească Anul Nou cu un brad viu. Fapt uimitor- în grotă" Gigant" brad de Crăciun poate sta fără să se prăbușească fără apă tot timpul anului sau mai mult.

Există o peșteră atât de uimitoare în regiunea Perm. Frumusețea sa fabuloasă rămâne în memorie multă vreme.

La 100 km sud-est de orașul Perm se află Pestera Orda.

Care este particularitatea sa?

Aceasta este cea mai lungă peșteră subacvatică din Rusia, a doua cea mai lungă din Eurasia și cea mai lungă peșteră subacvatică din lume din gips.

Peștera Orda este un oraș subacvatic unic. Există un număr mare de galerii subterane care pot fi văzute datorită apei limpezi.

Exploratori, geologi, geografi, biologi, studiază carstică fenomenele din Urali, efectuează observații constante în peșteri și împrejurimile lor.

Potrivit oamenilor de știință, patru cincimi din teritoriul regiunii noastre este câmpii ondulateși o cincime - munţi.

O suprafață plană este mai convenabilă pentru agricultură și silvicultură, construcția de întreprinderi industriale, drumuri și ansambluri rezidențiale. Dificultățile în activitatea economică umană sunt create de munți, râpe și formațiuni carstice. Ele interferează cu construcția drumurilor și instalatii industriale, agriculturăși minerit. Cu toate acestea, multe dintre ele sunt obiecte uimitor de frumoase și maiestuoase, cum ar fi Piatra Chuvalsky.

Dacă ați văzut o râpă în timpul excursiei, spuneți-ne despre ea. Există multe râpe în zona dumneavoastră? Există grinzi în zona dvs.? Povestește-ne despre cel pe care l-ai văzut în excursie.

Răspuns. În regiunea noastră sunt destul de multe râpe. O râpă este o formă de relief sub formă de goluri relativ adânci și în pantă abruptă formate de cursuri de apă temporare. Ravenele apar pe câmpii înălțate sau dealuri compuse din stânci libere, ușor erodate, precum și pe versanții rigolelor. Lungimea ravenelor variază de la câțiva metri la câțiva kilometri. Există ravene tinere (în dezvoltare intensivă) și mature. Ravenele sunt cele mai frecvente în zonele de silvostepă și stepă. Ravenele provoacă un mare rău agriculturii, dezmembrând și distrugând câmpurile. Pentru combaterea ravenelor se folosesc diguri, ziduri de sprijin, etc, si se planteaza si vegetatie care intarzie eroziunea solului. Există și multe grinzi în regiunea noastră. Balka este o vale cu pante blânde acoperite. În timpul topirii zăpezii și a ploilor abundente, un curs de apă temporar se poate deplasa de-a lungul fundului rigolei. Mai ales mulți în zona de stepă.

Gândiți-vă unde este mai ușor să construiți orașe, sate, să așezați drumuri, să cultivați pământul - la câmpie sau la munte. Cum folosesc oamenii suprafața din zona ta?

Răspuns. Există puțin teren potrivit pentru agricultură la munte, ceea ce înseamnă că la munte vor predomina mineritul, vânătoarea și creșterea vitelor. În câmpiile întinse, dacă există soluri bune și umiditate suficientă, există agricultură în climatele aride, există creșterea vitelor;

Așezarea oamenilor și modul lor de viață sunt foarte influențate de relief și de bogăția resurselor minerale. Cea mai mare parte a omenirii trăiește pe câmpie, unde este mai ușor să construiești orașe, să construiești drumuri și să faci fermă. La munte există pericolul de cutremure și alte fenomene naturale care nu au loc pe câmpie.

Cu toate acestea, la munte condițiile naturale sunt mai diverse, iar baza de resurse este mai bogată decât la câmpie.

În regiunea noastră, cea mai mare parte a populației locuiește pe câmpie, unde sunt construite orașe, întreprinderile industriale, mine. În sate, oamenii sunt angajați în agricultură și creșterea vitelor. În munți există mici orașe industriale asociate cu extracția și prelucrarea mineralelor. Nu există agricultură în ele. Dar turismul este bine dezvoltat.

Ce cazuri cunoașteți despre atitudinea iresponsabilă a oamenilor față de suprafața regiunii lor? Este posibil să se despăgubească prejudiciul cauzat naturii în aceste cazuri? Cum să faci asta?

Răspuns. Există o problemă cu minele abandonate din regiunea noastră. De exemplu, în orașul Kopeisk Regiunea Chelyabinskîn centrul orașului se află cea mai periculoasă mină din regiunea Chelyabinsk. Primește 250 de metri cubi de apă în fiecare oră, care poate ajunge la suprafața pământului în orice moment. Când apa umple mina abandonată până la refuz, o parte a fabricii de inginerie și sute de clădiri rezidențiale vor aluneca în carieră. Problema este foarte gravă, deoarece în oraș există mai multe astfel de mine. Problema poate fi rezolvată prin recuperarea minelor, deși acest lucru costă foarte mulți bani.

Testează-te

1. Spune-ne despre suprafața marginii tale.

Răspuns. Relieful Uralului de Sud este foarte divers. S-a format de-a lungul a milioane de ani. În regiunea Chelyabinsk există diverse forme relief - de la câmpii joase și deluroase până la creste ale căror vârfuri depășesc 1000 m.

O secțiune muntoasă a graniței convenționale „Europa-Asia” trece prin regiune: de-a lungul Ural-Tau și creasta Ural. Cea mai lungă creastă din regiunea Chelyabinsk este Urenga, lungimea sa este de aproximativ 65 km. Creasta este decorată cu zece vârfuri de peste 1000 m înălțime.

2. Cum este utilizată suprafața în zona dumneavoastră?

Răspuns. În regiunea noastră, cea mai mare parte a populației locuiește pe câmpie, unde sunt construite orașe, întreprinderi industriale și mine. În sate, oamenii sunt angajați în agricultură și creșterea vitelor. În munți există mici orașe industriale asociate cu extracția și prelucrarea mineralelor. Nu există agricultură în ele. Dar turismul este bine dezvoltat.

3. Ce înseamnă protejarea suprafeței?

Răspuns. Aceasta înseamnă că trebuie să minimizăm daunele pe care le provoacă mediu minerit, este necesar să se extragă mai complet tot ce este util din materiile prime deja extrase. Acest lucru vă va asigura că primiți Mai mult substanțe necesare și reduce depozitele de deșeuri.

Pentru refacerea terenurilor afectate de cariere și haldele de roci sterile se efectuează lucrări speciale - reabilitare. Pentru a face acest lucru, haldele sunt nivelate, pământul este turnat deasupra și sunt plantați copaci și tufișuri. Carierele sunt transformate în mize, pe malurile cărora se creează zone de recreere.

Pentru a reduce impactul negativ al agriculturii la suprafață, este necesar să o cultivați cu atenție. Creșterea ravenelor este oprită prin plantarea de plante pe versanții acestora.

4. Cum pot participa școlarii la protejarea suprafeței regiunii lor?

Răspuns. Protejarea suprafeței înseamnă combaterea ravenelor, plantarea versanților acestora cu vegetație și informarea administrației localității despre carierele și gropile de gunoi abandonate descoperite. Participați la curățarea mediului.

Teme pentru acasă

1. Scrie în dicționar: râpă, grindă.

O râpă este o formă de relief sub formă de goluri relativ adânci și în pantă abruptă formate de cursuri de apă temporare.

O grindă este o depresiune cu pante blânde acoperite cu plante.

2. Desenează cum arată suprafața marginii tale. Puteți sculpta un model al unei părți a acesteia (deal, râpă, lanț de munți) din plastilină, argilă sau nisip brut.

3. Dacă există o râpă în zona dumneavoastră, întrebați adulții de cât timp există, cum s-a schimbat în acest timp, ce fac oamenii pentru a opri creșterea ei. Gândiți-vă cum puteți ajuta adulții.

Răspuns. Avem mai multe râpe. Ei există de mult timp. Ravenele provoacă daune mari în principal agriculturii, dezmembrând și distrugând câmpurile. Pentru a preveni creșterea râpelor se fac obstacole care întârzie curgerea apei în râpă, pe versanți se seamănă plante perene și, dacă este necesar, unele versanți sunt acoperiți cu pământ. În regiunea noastră, ravenele sunt monitorizate permanent. Datorită acestui fapt, creșterea ravenelor aproape nu are loc.

Amintiți-vă ce mări, lacuri și râuri există în Rusia. Ce știi despre resursele de apă din regiunea ta?

Există o mulțime de mări, lacuri și râuri în Rusia. Mări: Negru, Alb, Baltic, Ohotsk, Laptev, Azov și altele. Lacuri: Marea Caspică, Baikal, Ladoga, Onega. Râuri: Volga, Yenisei, Lena, Oka, Irtysh, Amur.

Regiunea noastră are rezerve semnificative de resurse de apă, majoritatea fiind lacuri și iazuri. Avem și râuri. Și rezervoare.

Majoritatea numelor lacurilor provin din limbile tătare și bașkir. În numele rezervoarelor, se găsește adesea cuvântul „kul”, care înseamnă „lac”. Acestea sunt, de exemplu, numele lacurilor Abatkul, Big Kremenkul, Tabankul, Big Terenkul, Zyuratkul. Cele mai mari lacuri din regiune: Uvildy, Turgoyak, Bolshoi Kisegach, Itkul, Irtyash.

Lacul Uvildy este cel mai mare lac situat la poalele Munților Urali. Apa din el este ușor mineralizată, foarte curată și transparentă. Datorită umbrei neobișnuite a apei, lacul este numit perla albastră a Uralilor.

Un alt lac frumos din Uralii de Sud este situat lângă satul Turgoyak, la nord de stația Miass. Acesta este mare și lac adânc Turgoyak, înconjurat de munți și păduri de conifere, are o suprafață de 25 de kilometri pătrați. Lacul Big Kisegach este situat la 8 kilometri nord-est de orașul Kasli și este de origine tectonă. Sursa lacului este considerată a fi râul Chartonyshka.

Multe lacuri sunt locuri de agrement și sunt folosite ca zone de pescuit.

Rezumatul lecției despre lumea înconjurătoare în clasa a IV-a

Subiect:Suprafața regiunii noastre.

(manual de Pleshakov A.A. „ Lumea din jurul nostru»)

Obiectivele lecției:

Să formeze elevilor o idee despre suprafața pământului lor natal. Învață să lucrezi cu o hartă.

Prezentați elevilor conceptele: râpă, grindă, carieră, haldele de deșeuri, groapa de gunoi. Vorbiți despre motivele apariției lor și măsurile de combatere a acestora.

Pentru a dezvolta activitatea cognitivă a copiilor, observația, capacitatea de a analiza și de a trage concluzii.

Promovează o atitudine grijulie față de natură.

Echipament:

Manual de Pleshakov A.A. „Lumea din jurul nostru”;

Prezentare „Suprafața regiunii noastre”;

Material pentru fișe.

Progresul lecției

1. Moment organizatoric

Bună ziua, băieți. Închide toți ochii și ascultă-mă:

Totul este frumos pe cer,

Frumos pe pământ

Totul este minunat în jur

Totul despre mine este minunat!

Au deschis ochii, s-au privit unul la altul, au zâmbit și s-au așezat în liniște.

Soarele strălucește peste Rusia,
Și ploile foșnesc peste el.
În toată lumea, în toată lumea
Nu există țară mai aproape de ea!

De ce nu există țări natale în întreaga lume? (Rusia este patria noastră, țara în care trăim. Aceasta este casa noastră, care este imposibil să nu iubim )

2. Actualizarea cunoștințelor

Îți sugerez să mergi într-o expediție astăzi. Sunteți împotriva acestei propuneri? Ce ar trebui să iei cu tine într-o expediție?(Răspunsurile copiilor.)

Acum ești gata. Veți încerca să determinați singur scopul expediției noastre. Mai întâi, amintiți-vă ce știți deja pentru a aplica aceste cunoștințe în timpul expediției. Gândiți-vă ce membrii expediției ar trebui să studieze cu atenție înainte de a pleca?(Ruta ta.)

Slide 2

Băieți, uitați-vă cu atenție la harta fizică a Rusiei. Ce fel de teren vezi aici?(Pe teritoriul Rusiei există munți și câmpii. Printre câmpii există zone joase, dealuri sau dealuri și platouri.)

Cum pot fi determinate toate acestea din hartă?(Prin convenție - după culoare.)

Ce culoare sunt aceste obiecte indicate pe hartă?(Câmpiile sunt verzi, dealurile sunt galbene, platourile sunt maro deschis.)

Membrii expediției noastre se vor împărți acum în trei grupuri pentru a explora câmpiile Rusiei. Fiecare dintre voi ia un card care indică caracteristica geografică explorată și se alătură grupului dumneavoastră.

(Numele câmpiilor sunt indicate pe carduri: Europa de Est, Siberia de Vest, Podișul Siberiei Centrale .)

Discutați în grupuri unde se află proprietatea dvs. și ce puteți spune despre aceasta folosind o hartă fizică.

Și acum un reprezentant din fiecare grup își arată obiectul pe hartă, îl numește și raportează informațiile pregătite.

(Numele câmpiilor apar pe hartă, se verifică corectitudinea răspunsurilor.)

Unde este situat teritoriul regiunii noastre?(Teritoriul regiunii Moscova este situat în Câmpia Europei de Est.)

Slide 3

- Membrii expedițieiBravo, ne-au oferit informații exacte. Aceasta înseamnă că fiecare dintre voi va putea ajuta un turist străin ghinionist care, în timp ce călătorește prin Rusia, a făcut o mulțime de fotografii interesante, dar acum nu le poate da seama. Ce fel de fotografii crezi că ar putea face un turist în regiunea noastră?

(1, 3, 5.)

De ce ai decis asta?(Aceste fotografii arată o câmpie ondulată. Aceasta este topografia zonei noastre.)

Slide 4

Să ne continuăm cercetările. Discutați în grupuri răspunsul la întrebarea de pe diapozitiv: „Care sunt asemănările și diferențele dintre aceste obiecte geografice?” Pregătește-te să faci un mesaj.(Dealurile și munții au o bază, o pantă și un vârf. Un munte și un deal diferă ca înălțime.)

Slide 5

Mai precis, înălțimea zonei joase este de până la 200 m, înălțimile sunt 200-500 m, platourile sunt 500-800 m, iar înălțimea munților este de peste 800 m.

Slide 6

Care simbol Vă va ajuta să găsiți munții pe hartă?(Munții sunt indicați pe hartă cu maro. Cu cât munții sunt mai înalți, cu atât culoarea este mai închisă.)

Amintiți-vă și discutați în grupuri ce munți se află în Rusia.

Grupurile de expediție pornesc pe traseul lor și pregătesc rapoarte despre obiectele lor: 1 grup pleacă într-o expediție în Munții Caucaz, 2 grupuri în Munții Urali, 3 grupuri în Munții Sayan și Altai.

Discutați în grupuri unde se află proprietatea dvs. și ce puteți spune despre aceasta folosind o hartă fizică.

(Faceți clic pe hartă pentru a afișa numele munților și verificați corectitudinea răspunsurilor.)

Slide 7

Cum te-ai simțit privind aceste fotografii?(Ce frumoasa este tara noastra.)

3. Stabilirea obiectivelor

Slide 8

Discutați în grupuri răspunsul la întrebarea de pe diapozitiv: cum folosesc oamenii teritoriul regiunii noastre?

Cine este gata să vorbească?(Pe teritoriul regiunii noastre se construiesc orașe, orașe, sate; se construiesc drumuri; se cultivă terenuri.)

Slide 9

Privește cu atenție aceste fotografii. Ce vezi la ele? (O carieră părăsită, o groapă de gunoi, o râpă, niște munți urâți).

Cum te simți când te uiți la aceste fotografii?(Dezamăgire, tristețe, indignare pentru ceea ce au făcut oamenii pe pământ.)

Băieți, astfel de locuri de pe Pământ sunt durerea planetei, acestea sunt rănile ei. Adesea vorbim despre importanța protejării plantelor și animalelor rare, a apei și a aerului. Este necesar să protejăm suprafața pământului?

De ce este asta atât de important pentru noi?(Răspunsurile copiilor)

Care va fi scopul principal al expediției noastre?

Ce te-a interesat când ai studiat fotografiile de pe acest slide? La ce întrebări ați dori să vi se răspundă?(Cum apar astfel de răni pe suprafața pământului? Este posibil să remediați toate acestea?)

4. Descoperirea de noi cunoștințe

Slide 10

Următorul nostru studiu va fi efectuat pe o câmpie deluroasă. Aici, pe lângă dealuri, putem găsi o râpă și o râpă. Îmi propun să explorez aceste obiecte folosind un diapozitiv și să le comparăm.

( O râpă și o râpă sunt similare prin faptul că au pante. Dar versanții râpei sunt abrupți și prăbușiți. Iar pantele grinzii sunt blânde, acoperite cu iarbă, copaci și arbuști . )

Încercați să explicați cum apar ele pe suprafața pământului.

(Educaţie râpă începe cu o groapă mică, un șanț pe suprafața solului. Fluxurile de topire și apa de ploaie o erodează și, prin urmare, râpa crește treptat în dimensiune. În același timp, distruge suprafețe mari de sol fertil.

De-a lungul timpului (după mulți ani), pantele râpei devin blânde și acoperite de iarbă, arbuști și copaci. Râpa încetează să crească. Așa că se transformă în fascicul.)

Vă sugerez să verificați corectitudinea versiunilor dvs.

Slide 11

În Rezervația-Muzeu Kolomenskoye se află râpa Golosov. Uită-te la fotografie.

Slide 12

De ce crezi că se numește așa?(Răspunsurile copiilor.)

- Numele „Voci” este derivat din Volos. Adică, numit după Bolos (Beleca) - zeul slav păgân al lumii interlope și al celeilalte lumi. Pietrele din Kolomenskoye, aflate în partea de jos, au servit drept loc de sacrificiu acestei zeități.

Slide 13

Priviți aceste ilustrații și încercați să determinați care este unul dintre motivele formării unei râpe?

Ce grup este gata să ne spună despre asta?

Cine vrea să completeze răspunsul camarazilor sau să exprime un alt punct de vedere?

( Un alt motiv pentru apariția unei râpe este arătura necorespunzătoare a pământului.)

Gândiți-vă de ce arătura necorespunzătoare poate duce la apariția unei râpe?(Ploaia și apa de topire curg pe brazde din vârful dealului și erodează solul.)

Ce sfat i-ai da unui tractorist care ara pamant pe o campie deluroasa?

( Aratul terenului pe o câmpie deluroasă se poate face doar peste pantă, în acest caz, brazdele vor reține apa, iar apa nu va eroda solul. )

Slide 14

Discutați în grupuri ce este o carieră și cum se formează?

Ce grup este gata să ne spună despre asta?

Cine vrea să completeze răspunsul camarazilor sau să exprime un alt punct de vedere?

(Carieră - Aceasta este o rană uriașă pe suprafața pământului. Pe vremuri, în carieră erau extrase nisip, argilă, calcar, cărbune și alte minerale. După încheierea dezvoltării, cariera a rămas abandonată.)

Slide 15

Discutați în grupuri ce este o groapă de gunoi și cum se formează?

Ce grup este gata să ne spună despre asta?

Cine vrea să exprime un alt punct de vedere sau să completeze răspunsul camarazilor lor?

(Depozitul de gunoi este un loc de pe teren ocupat de deșeuri de construcții: cărămizi sparte, fragmente de sticlă, plăci și multe altele. Depozitele apar în apropierea șantierelor de construcții. Constructorii aruncă acolo resturile materialelor de construcție.)

Ați explorat obiecte care devin răni pământești. Cine ne va aminti de scopul principal al expediției noastre?(Studiați cu atenție problemele care au apărut la suprafața regiunii noastre și discutați măsurile pentru a o proteja.)

Îmi propun să discutăm măsurile de protejare a suprafeței regiunii noastre în grupuri. Veți vedea sarcini pentru grupuri pe diapozitiv.

Slide 16

(După discuție, elevii vorbesc și verifică informațiile cudiapozitivele 17, 18, 19 .)

Slide 20

Uită-te la munții neobișnuiți care au apărut pe planeta noastră din vina omului. Astfel de munți se numescmormane de deseuri . Cum crezi că s-au format?

(Răspunsurile copiilor.)

Ce sursă aveți la dispoziție pentru a verifica corectitudinea ipotezelor dvs.?(În manual.)

Utilizați această sursă pentru a verifica.

(Răspunsurile copiilor.)

Mordele de deșeuri formate de fapt din deșeuri (roci sterile) în timpul exploatării miniere. Din păcate, nu ne decorează deloc planeta, ci dimpotrivă, o desfigurează. În plus, ele dăunează mediului. Gândește-te cum?

(Profesorul pune întrebări principale: ce se va întâmpla dacă bate un vânt puternic, dacă grămada de deșeuri ia foc, dacă plouă puternic?)

Crezi că este posibil să lupți cu asta? Ce ați sugera pentru a rezolva această problemă?

Slide 21

5. Consolidare primară

Slide 22

Joc „Cunoaște-mă” (în grupuri). Fiecare răspuns corect valorează un punct.

Am o talpă și o pantă, iar vârful meu s-a ridicat atât de sus în cer, încât a trebuit să port chiar și o pălărie albă. (Munte)

Am si un fund, o panta usoara si un varf. (Deal)

Omul m-a creat, am răspândit nori de praf și pot arde. (Depozitare mormane de deșeuri)

Sunt o depresiune la suprafața pământului, am o pantă blândă, sunt acoperit cu iarbă și tufișuri. (grinda)

Sunt la marginea unui câmp și m-am format din arătura necorespunzătoare a pământului. (Rapa)

6. Reflecție

Care probleme importante Am discutat asta astăzi?

Ai reușit să obții răspunsuri la ele?

Și acum vă invit să vă evaluați munca.

Slide 23

Pe biroul tău sunt fețe zâmbitoare. Vă rog să îmi arătațiverde emoticoane pentru cei care au reușit la lecție,galben – au fost greșeli, dar am corectat totul,roşu — Nu m-am descurcat bine.

Băieți, sunt sigur că atunci când veți crește, veți încerca să faceți totul pentru a face țara noastră natală și mai frumoasă și nu vor exista astfel de locuri care să provoace durere și resentimente în suflet.

Notare.

6. Tema pentru acasă.

De asemenea, vă sugerez să finalizați o sarcină creativă: scrieți un apel către rezidenți despre cum ar trebui să folosească suprafața regiunii noastre pentru a o păstra pentru generațiile viitoare.

Caiet de lucru „Lumea din jurul nostru” pentru clasa a doua, partea a doua, complexul educațional „Perspectivă”, autorii caietului - Pleshakov, Novitskaya. Dacă prima parte a fost în întregime dedicată toamnei, este logic ca a doua să acopere iarna, primăvara și vara. Da, există o mulțime de pagini despre iarnă și primăvară, dar subiectele repetă exact partea 1 a caietului de lucru.

Este puțin neclar de ce constelațiile cerului înstelat sau aceleași păsări ar trebui predate de 3 ori în timpul anului școlar, dar autorii manualului au ordonat astfel. Sunt doar câteva pagini despre vară, deși, vezi tu, această perioadă a anului este aproape una dintre cele mai minunate și remarcabile.

Caietul nostru de lucru conține toate gdz, răspunsuri la sarcini pentru a doua parte a registrului de lucru despre lumea din jurul nostru pentru clasa a 2-a la Perspectivă. Toate răspunsurile sunt verificate de profesor clasele primare. Pentru multe sarcini puteți găsi un răspuns extins, un raport sau o prezentare pe paginile site-ului nostru.

Răspunsuri la partea a 2-a a caietului de lucru pentru clasa a 2-a

Faceți clic pe numerele paginilor pentru a vizualiza răspunsurile la teme.

Iarnă

Pagina 3-5. Lunile de iarnă

Sarcina 1.În prima coloană, citiți cu voce tare numele lunilor de iarnă și calendarul roman antic. Comparați sunetul lor cu sunetul numelor rusești moderne pentru lunile de iarnă. Scrieți numele rusești în a doua coloană. Trageți oral o concluzie despre originea lor.

coloana 1: decembrie, ianuarie, februarie.

Coloana 2: decembrie, ianuarie, februarie. Numele sună asemănător cu cele romane.

Coloana 3: jeleu, secțiune, zăpadă.

2. Notați numele lunilor de iarnă în limba popoarelor din regiunea dvs. cu care sunt asociate

2) cu fenomene naturale;
3) cu dificultatea oamenilor.

Puteți selecta opțiuni din pagina Numele lunilor de iarnă asociate cu fenomene ale naturii vie și neînsuflețite, cu dificultatea oamenilor >>

Sarcina 3. Marea Rusie. De aceea, iarna vine în diferite părți ale lumii în timpuri diferite. Și domnia ei durează termeni diferiți. Notează datele când vine iarna în regiunea ta și când pleacă.

Iarna în Urali și Siberia este cel mai lung anotimp al anului. De obicei, începe la sfârșitul lunii octombrie, când se instalează un strat constant de zăpadă și temperaturi negative ale aerului. Iarna se încheie în aceste părți pe 20 martie. Stratul de zapada dureaza aproximativ 5 luni si atinge o grosime medie de 30-40 cm.

Iarna în partea europeană a Rusiei coincide aproximativ cu calendarul: de la începutul lunii decembrie până la sfârșitul lunii februarie.

Iarna în Teritoriul Krasnodar este scurtă, temperaturile pot fi încă peste zero în noiembrie. Iarna începe la mijlocul lunii decembrie, iar la începutul lunii februarie deja face loc fenomenelor naturale de primăvară.

Sarcina 4. Uită-te la fotografie. Scrie-i o poezie, o zicală, o ghicitoare (la alegere) despre frumusețea iernii. Notează-l.

Vata albă a încălzit întreaga pădure. (Zăpadă).

Pătură albă
Nu este realizat manual.
Nu a fost țesută sau tăiată,
A căzut din cer la pământ. (Zăpadă).

Ningea, era furtună.
Toți copacii sunt acoperiți cu dantelă!
Zăpadă pe pini, pe tufișuri,
Mâncau în blană albă.
Și s-a încurcat în crengi
Furtuni de zăpadă violente.

Sarcina 5. Așezați fotografii sau desene orasul natal(sate) făcute iarna. Veniți și scrieți legendele pentru ei.

Grădina orașului iarna

Piața Lenin iarna

Catedrala Sf. Vasile iarna

Catedrala lui Hristos Mântuitorul iarna

Pagina 6-7. Iarna este vremea științei și a basmelor

Sarcina 2. Notează semnele populare despre recolta din regiunea ta.

Răspuns: Dacă este zăpadă de-a lungul drumului de Lumânărie (15 februarie), așteptați-vă la o recoltă bună.
Când va fi multă zăpadă, va fi multă pâine, iar când va fi puțină zăpadă, va fi puțină pâine.
O zi senină de Anul Nou înseamnă o recoltă bogată de pâine, urmată de îngheț puternic și zăpadă în ziua de Anul Nou.
Dacă gheața de pe râu este plată, atunci va fi puțină pâine, iar dacă gheața devine grămezi, va fi multă pâine.

Puteti alege mai multe semne din pagina Semne populare pentru recolta >>

Sarcina 3. Amintiți-vă de basmul popoarelor din regiunea dumneavoastră despre animale. Desenați o imagine pentru el.

Să ne amintim de basmul „Cartierele de iarnă ale animalelor”. Desen:

Sarcina 4. Alege și notează un proverb care exprimă semnificația basmului în care este desenat desenul tău.

Proverb: Pregătește o sanie vara și o căruță iarna.

Pagina 8-9. Iarnă în natură neînsuflețită

Sarcina 1. Marcați imaginea care arată poziția soarelui în timpul iernii. Explicați alegerea dvs.

Răspuns: cea mai extremă poză din dreapta, pentru că în ea soarele este cel mai jos și se văd semne de iarnă: zăpadă, copaci fără frunze.

Sarcina 2. Faceți o listă a fenomenelor de iarnă din natura neînsuflețită folosind textul manualului.

Soarele răsare jos pe cer. Zi scurtă. Congelare. Ninsoare, viscol. Gheață pe rezervoare. Dezghețați și înghețați. Îngheț pe copaci.

Sarcina 3. Notează datele:

Sarcina 4. Urmăriți vremea iarna. Faceți observații în fiecare lună timp de o săptămână (pe la mijlocul lunii). Introduceți rezultatele în tabele folosind simboluri.

Dacă nu ați putut observa vremea, atunci site-ul arhivei meteo a site-ului web gismeteo (gismeteo.ru) vă va ajuta cu un jurnal meteo pentru școlari; Scriem vremea pentru zilele necesare și redesenăm aceleași simboluri.

Pagina 10-11. Cer înstelat iarna

Sarcina 1. Găsiți Steaua Polară din imagine și etichetați-o. Explicați (oral) cum ați reușit să găsiți această stea printre celelalte.

Polaris este cea mai strălucitoare stea din constelația Ursa Mică (Usa Mică), situată la capătul ursei.

Sarcina 2. Vino cu un basm despre constelația Ursa Mică și Steaua Polară. Notează-l pe o coală separată de hârtie și aranjează-l frumos.

Departe de pământ locuia Steaua Polară, care dorea să învețe multe despre Pământ. Și pierdută în gânduri, nu a putut să stea pe cer și a căzut în pădure, și nu doar în pădure, ci chiar pe coada unui pui de urs - un ursuleț care mergea prin pădure. Ursul a fost surprins și a întrebat:
- Cine eşti tu?
- Eu sunt Steaua Nordului! „Am căzut din cer”, a răspuns oaspetele.
- De ce ai venit aici?
Vedeta a răspuns fără ezitare:
- Pentru a vedea cum este pământul.
Apoi ursulețul s-a oferit cu entuziasm să-i arate totul și au plecat la o plimbare prin pădure. Au admirat minunatul plante frumoaseși animale nu mai puțin frumoase. Micutei vedete i-a placut totul si a invitat-o ​​pe ursoaica sa o viziteze in rai. S-au găsit instantaneu în rai, iar oaspetelui i-a plăcut atât de mult, încât a decis să rămână în rai. Acum sunt prieteni de nedespărțit și se numesc Ursa Minor și Polar Star.

Sarcina 3. Notați numele părților laterale ale orizontului.

Dacă stai cu fața spre Steaua Polară, atunci nordul va fi în față, sudul în spate, vestul în stânga, estul în dreapta.

Sarcina 4. Folosind ilustrația manualului, conectați stelele din figură (pag. 11) astfel încât să obțineți un fragment din constelația Orion. Găsiți steaua Sirius din imagine și etichetați-o. Explicați (verbal) ce v-a ajutat să găsiți această stea.

Dacă tragi o linie dreaptă de-a lungul centurii lui Orion de la dreapta la stânga, atunci prima stea strălucitoare de pe această linie dreaptă va fi Sirius.

Sarcina 5. Scrieți numele constelațiilor și stelelor pe care le-ați putut vedea pe cerul de iarnă.

Constelații: Orion, Canis Major și Minor, Taur, Gemeni, Unicorn, Rac.

Stele: Polaris, Sirius, Capella, Betelgeuse.

Pagina 12-13. Iarna în lumea plantelor

Sarcina 1.

Răspuns de la stânga la dreapta: tei, frasin, arțar, rowan, ulm.

Sarcina 2.

Raspuns de la stanga la dreapta: molid, zada, pin.

Sarcina 3. Ghiciți ce plantă este afișată în fotografie.

Răspuns: ienupăr.

Sarcina 4.În timpul plimbării, încercați să identificați mai mulți copaci și arbuști în ținute de iarnă (după siluete, fructe, conuri și alte caracteristici). Notează numele plantelor și desenează semnele prin care ai identificat aceste plante.

Exemple de desene:

Rowan poate fi identificat prin fructele colectate în ciorchini.

Putem identifica măcesele după fructele lor roșii, alungite.

Identificăm un mesteacăn după trunchiul său alb.

Putem identifica cenușa prin semințele alungite colectate în panicule.

Pagina 14-15. Sărbători de iarnă

Sarcina 1. Felicitează-ți colegul de clasă cu un colind de Crăciun.

Kolyada, Kolyada!
Din Nova Gorod a ieșit un colind.
Cum arăta colindul pentru curtea lui Mașenka.
Am găsit un colind în curtea mașinilor.
Curtea auto nu este mica, nici mare....
Fericire și bucurie pentru tine, Mashenka!

Sarcina 3.

Răspuns: pictați peste cercul îngerului, lebedei și lămâii. Puteți marca denivelarea la discreția dvs.

Pagina 16-17. Plante în dulapul de medicamente de acasă

Sarcina 2. Lucrare practică „Plante medicinale”.

Numele plantelor - Ce părți sunt folosite

măceșe - fructe
Sunătoare - flori, frunze, tulpină
ciclamen - tuberculi
musetel - flori
ienupăr - fructe
calendula - flori

Sarcina 2. Rezolvați cuvintele încrucișate folosind textul manualului.

1. Valeriană

3. Calendula
4. Teiul
5. Patlagina
6. Sorile

Sarcina 3. Notează numele plante medicinale trusa de prim ajutor la domiciliu.

Răspuns: măceș, sunătoare, mentă, mușețel, șoricel, salvie, galbenele.

Pagina 18-19. Viața de iarnă a păsărilor și animalelor

1. Identificați păsările după cioc. Conectați imaginile și numele cu linii.

Sarcina 2. Recunoașteți animalele după descrierile lor. Scrieți numele.

Sarcina 3. Ce s-a schimbat în comportamentul păsărilor pe care le-ați observat în toamnă?

Păsările au început să zboare din ce în ce mai mult spre locuința umană. Sânii pot zbura chiar și pe balcon dacă fereastra este deschisă. Ei caută mâncare.

Ce alte păsări ai mai văzut?

Sânii, cintecele.

Urmăriți păsările la hrănitor.
Scrieți o poveste pe baza observațiilor dvs. Ilustrați-l cu un desen.

Am făcut un alimentator din scânduri. Tata a atârnat-o pe un copac din parc. Mama a turnat în ea semințe și boabe. Dar păsările nu au ajuns de mult. În sfârșit, într-o zi am descoperit că mâncarea a dispărut! Asta însemna că păsările ne găsiseră darul! Am început să venim mai des și să aducem mâncare proaspătă.

Pagina 20-21. Fire invizibile în pădurea de iarnă

Sarcina 1. Cum sunt legate între ele molidul și animalele de pădure?

Cicopul încrucișat, ciocănitoarea, veverița, șoarecele și iepurele se hrănesc cu semințe de molid și le răspândesc. În primăvară, semințele pe care le-au aruncat aceste animale vor germina și din ele vor crește noi molizi.

Sarcina 2. Citiți povestea „Cum se ajută animalele unele pe altele” din manual. Conectați imaginile cu săgeți pentru a arăta conexiunile din pădurea de iarnă.

Pagina 22-23. În februarie, iarna se întâlnește pentru prima dată cu primăvara

1. Scrieți o scurtă poveste orală despre februarie, folosind cuvintele „limită”, „graniță”, „graniță”.

O poveste despre februarie.

Februarie este ultima lună a iernii, limita dintre iarnă și primăvară. Între februarie și martie există o graniță sau graniță între frig și căldură. Se spune că iarna se întâlnește cu primăvara în februarie. Asta înseamnă că se încălzește și se simt primele semne de primăvară. Zăpada nu s-a topit încă, dar soarele se încălzește și se formează pete dezghețate.

Desenează o imagine pentru povestea ta.

Sarcina 2. Ghici ghicitoare.

O pungă de gheață atârnă în afara ferestrei.
Plânge vesel și miroase a primăvară.

Ghici: ICICLE.

Sarcina 3. Descoperi reteta de acasa gătiți clătite, scrieți-l și spuneți-le colegilor.

2 oua, 3 linguri de zahar, 1 litru de lapte, o jumatate de lingurita de sare, atata faina cat va absorbi aluatul (trebuie sa fie lichid), ulei vegetal.

Se amestecă ouăle cu zahărul, se adaugă făină, sare, lapte. Amestecați bine aluatul, astfel încât să nu fie cocoloașe. Puteti adauga in aluat 3-4 linguri de ulei vegetal.

Se prajesc intr-o tigaie incinsa unsa cu ulei vegetal.

Sarcina 4. Selectați și inserați o fotografie sarbatoare de iarna după calendarul străvechi al popoarelor din regiunea ta.

Întâlnire înseamnă întâlnire. Această sărbătoare ne-a venit din paginile Bibliei. Unului bătrân pe nume Simeon i s-a promis de la Dumnezeu că nu va muri până nu va vedea pe Mesia (Hristos) promis. Și apoi, într-o zi, în timp ce era în templu, Maria și Iosif l-au adus pe Pruncul Iisus pentru a împlini legea. Simeon a luat în brațe pe Pruncul Iisus și, slăvind pe Dumnezeu, a zis: „Acum, Stăpâne, trimiți în pace pe robul Tău, după cuvântul Tău, căci ochii mei au văzut mântuirea Ta, pe care ai pregătit-o înaintea feței lui. toate neamurile, o lumină care să lumineze neamurile și slava poporului.” În cinstea acestui eveniment se sărbătorește sărbătoarea Candelor.
Se crede că iarna se întâlnește la Crăciunul primăverii.

Pagina 24-25. Munca de iarnă

Sarcina 1. Povestește (oral) despre munca femeilor antice în timpul iernii.

Iarna, femeile făceau meșteșuguri, toarse fire, țesut, cusut și brodeau. Au avut grijă și de animale domestice.

Sarcina 2. Completați singuri golurile din text sau cu ajutorul unui manual.

Oamenii creează condiții bune pentru depozitarea cerealelor în grânare - lifturi.
Animalele de companie sunt ținute în casă iarna. Ar trebui să fie cald, uscat, ușor.
Prietenii cu patru picioare trebuie să adauge vitamine la mâncare iarna.
După dezgheț, în condiții de polei, drumurile și trotuarele sunt stropite cu nisip.
Plantele de interior sunt rar udate iarna.

Sarcina 3.

Raspunde de la stanga la dreapta: ceapa, violeta, Decembrist, lamaie.

Pagina 26-27. Fii sănătos

Sarcina 1.

Sarcina 2. Gândește-te și notează ce calități se dezvoltă în jocurile pe care le place să le joci iarna.

Jocurile de iarnă pe zăpadă îmi întăresc sănătatea, îmi dezvoltă rezistența, agilitatea și forța. Și când construiești figuri din zăpadă, folosește-ți imaginația.

Sarcina 3. Jocul de iarnă al popoarelor din regiunea ta.

Premiul pe stâlp

Multe popoare, inclusiv ruși, s-au bucurat de o astfel de distracție de iarnă. Un stâlp mare a fost ridicat în mijlocul pieței. A fost stropit cu apă. La frig, apa s-a transformat în gheață, iar stâlpul a devenit foarte alunecos. Un premiu valoros, de exemplu, cizme roșii, a fost atârnat în vârful stâlpului. Aici a început jocul! Orice tip sau om ar putea încerca să urce chiar în vârf și să-și scoată bocancii. Dar numai cei mai puternici și mai dibaci au reușit să urce pe stâlpul alunecos.

Calitățile pe care le dezvoltă acest joc: dexteritate, forță, inteligență, curaj.

Pagina 28-29. Conservarea naturii iarna

1. Desenați un alimentator în care hrăniți păsările. Puteți lipi o fotografie.

2. Scrie ce alți oaspeți cu pene au mai fost în „sufrageria ta”.

Răspuns: Porumbei, magpie, cioara.

3. Scrieți ce fel de hrană hrăniți păsările.

Răspuns: mei, semințe, biscuiți.

4. Cu ajutorul unui manual colorează animalele din Cartea Roșie a Rusiei și scrie-le numele.

Tigru din Amur, bufniță vultur.

5. Scrieți o poveste despre un animal înscris în Cartea Roșie a Rusiei (de preferință care locuiește în regiunea dvs.). Puteți completa povestea cu un desen.

Nevăstuica este cel mai mic prădător care trăiește în regiunea noastră. Nevăstuica distruge un număr mare de șoareci. Ea trăiește în câmpuri și păduri, precum și de-a lungul malurilor râurilor și lacurilor. Acest animal este apreciat pentru blana sa. Vara, nevastuica are blana maro cu pieptul alb, iar iarna este complet alba.

Pagina 30-31. Plimbare de iarnă

Sarcina 1. Uită-te la fotografii. Gândiți-vă la ce regiuni din Rusia în timpul iernii oamenii au nevoie de astfel de îmbrăcăminte caldă.

Răspuns: în regiunile de nord ale Rusiei.

Sarcina 2.

Primavara si vara

Pagina 32-33. Lunile de primăvară

1. În prima coloană, citiți cu voce tare numele lunilor de primăvară din calendarul roman antic. Comparați sunetul lor cu sunetul numelor rusești moderne pentru lunile de primăvară. Scrieți numele rusești în a doua coloană...

Află de la bătrânii tăi și notează în a treia coloană numele lunilor de primăvară în limbile oamenilor din regiunea ta.

1 coloană: Martius, Aprilis, Mayus
Coloana 2: martie, aprilie, mai
Coloana a 3-a (în ucraineană): zimobor, snowgon, iarbă.

2. Notează numele lunilor de primăvară în limba popoarelor din regiunea ta care sunt conectate:

a) cu fenomene de natură neînsuflețită -
b) cu fenomene ale naturii vii -
c) cu dificultatea oamenilor -

3. Pune o fotografie sau un desen cu orașul tău natal (satul), făcută în primăvară. Vino și scrie o semnătură.

4. Reveniți la pagina 6 și finalizați verificarea semne populare pentru secerișul din zilele Sfântului Nicolae. Pentru a face acest lucru, urmăriți câtă iarbă va crește până pe 22 mai. Notează-ți observațiile de iarnă și primăvară:

Prognoza populară era justificată.

pp. 34-35. Primăvara în natură neînsuflețită

1. Marcați imaginea care arată poziția soarelui primăvara. Explicați alegerea dvs.

Răspuns: poza din dreapta, pentru că soarele este mai sus în ea, semnele primăverii sunt vizibile în natură: derivă de gheață pe râu, sosirea păsărilor.

Faceți o listă a fenomenelor de primăvară din natura neînsuflețită folosind textul manualului.

Răspuns: încălzire, topirea zăpezii, deriva de gheață, râuri mari, inundații, prima furtună

3. Notează data.

4. Observați vremea primăvara...

Datele actuale pentru orașul dvs. se găsesc pe site-ul Gismeteoru și în jurnalul meteo pentru școlari.

Pagină. 36-37. Primăvara - dimineața anului

1. Notează datele sosirii primăverii conform calendarelor antice ale regiunii tale.

2. În calendarul tear-off, uite cât de mult a crescut ziua. Notează durata zilei:

Buna Vestire

Pagină 38-39. Cer înstelat primăvara

2. ... Notați numele constelațiilor și stelelor pe care le-ați putut vedea pe cerul de primăvară. Desenați una dintre constelațiile de la p. 39.

Constelații: Casiopeea, Leul, Ursa Majoră, Ursa Mică.

Stele: Regulus, Polaris, Sirius.

Constelație pe care am reușit să o vedem pe cerul de primăvară: Balanța

3. Scrie o poveste despre una dintre constelațiile de pe cerul de primăvară.

Constelația Leului

Leul este figura principală a cerului nopții de primăvară. Aranjamentul stelelor strălucitoare seamănă cu un leu culcat, al cărui cap și piept reprezintă celebrul asterism „Secera”, asemănător cu un semn de întrebare în oglindă. Constelația Leului este foarte bogată în diverse obiecte interesante care sunt foarte ușor de văzut cu un telescop mic și chiar cu ochiul liber. Poate fi observată din februarie până în martie în partea de sud a cerului nopții. Cele mai strălucitoare stele din constelația Leului: Regulus, Denebola, Algeiba.

Regulus este cel mai important obiect din constelația Leului. Steaua este situată aproape în centrul constelației și este adesea asociată cu inima. Aceasta este o stea foarte strălucitoare, a cărei strălucire este de 160 de ori mai mare decât cea a Soarelui nostru. Această stea este situată la 85 de ani lumină distanță, ceea ce explică luminozitatea sa aparentă ridicată.

Denebola este al doilea cel mai strălucitor obiect asociat cu Leul. Aceasta este steaua cea mai exterioară, numită adesea coada.

Algeiba este o stea dublă, una dintre cele mai frumoase de pe cer. Denotă o coamă maiestuoasă. Dacă te uiți cu atenție, steaua ușor portocalie are un tovarăș auriu vizibil. Perioada orbitală a acestui sistem binar este de aproximativ 510 ani.

4. Vino cu un basm despre constelațiile cerului de primăvară. Notează-l pe o coală separată de hârtie și aranjează-l frumos.

În Africa trăia un puternic rege al fiarelor - un leu. Toată lumea s-a temut de el și a fugit cu frică când el și-a scos vuietul amenințător de leu. Dar apoi, într-o noapte, leul și-a ridicat capul și a văzut multe constelații - erau atât un iepure, cât și urși. Mârâia tare la ei, dar nici măcar o stea nu s-a mișcat. Mârâia și mai tare, dar nimeni de pe cerul înstelat nu fugea de el. Atunci leul a vrut să dea stelelor o lecție. S-a lipit de pământ și a sărit atât de sus, încât s-a dus direct spre cer, dar, privind Pământul de sus, a fost atât de speriat încât a înghețat și a uitat de ce s-a urcat aici. Așa s-a transformat puternicul leu în constelația Leului.

Pagina 40-43. Trezirea de primăvară a plantelor

De la stânga la dreapta: anemonă, hepatic, coltsfoot, lungwort, guillemot, corydalis, ceapă de gâscă.

2. Colorează florile. Numiți-le.

De la stânga la dreapta: Corydalis, lungwort, ceapă de gâscă

3. ... Conectați imaginile și numele cu linii. Fă-o singur sau folosește un tutorial.
Subliniați numele copacilor cu un creion verde, iar numele tufișurilor cu un creion roșu.

4. Observați și înregistrați când au înflorit anul acesta:

Coltsfoot - sfârșitul lunii martie
Papadie - în luna mai
Crin de vale - începutul lunii mai
Cireș de pasăre - începutul lunii mai
Cireș - sfârșitul lunii mai
Măr - sfârșitul lunii mai, începutul lunii iunie
Plop - iunie
Mesteacăn - în aprilie
Arin - în luna mai

5. Observați și notați când au început să înflorească frunzele alunului, mărului, mesteacănului și stejarului.

Alun: începutul lunii aprilie - mai.
Măr: sfârșitul lunii aprilie - mijlocul lunii mai.
Mesteacăn: sfârșitul lunii aprilie - mijlocul lunii mai.
Stejar: mijlocul lunii aprilie - sfârșitul lunii mai.

7. Scrie o poveste despre una dintre plantele înflorite. Folosiți cartea „Pagini verzi” sau altă literatură (la alegere) pentru aceasta.

Cireș de pasăre

Această plantă este numită cu afecțiune mireasa frumoasă. Acest lucru se datorează faptului că primăvara cireșul de pasăre se îmbracă cu o haină albă festivă și se transformă într-un adevărat miracol.

Cireșul de păsări este un arbust din familia Rosaceae. Trunchiul său este complet acoperit cu scoarță gri închis, pe care sunt pete brun-ruginiu. Frunzele de cireș de păsări au formă obovată. Florile, deși mici, sunt foarte parfumate. Sunt albe și strânse într-o perie foarte frumoasă.

Cireșul de păsări este un ordonator de pădure. Florile și frunzele au o aromă deosebită și, prin urmare, au proprietăți fitoncide. Acesta este ceea ce a făcut pomul special, deoarece i-a dat capacitatea de a ucide insectele și germenii. Arborele este nemiloasă chiar și pentru țânțari și căpușe.

S-au scris multe poezii și cântece despre cireșul păsărilor.

Pagină 44-45. Paturi de flori minunate primăvara

1. Decupați fotografiile din aplicație și lipiți-le pe fiecare în fereastra sa.

2. Colorează florile. Numiți-le (oral)

De la stânga la dreapta: lalele, panseluțe, narcise

3. Identificați mai multe plante de grădină cu flori de primăvară. Desenați 2-3 plante sau lipiți o fotografie.

Primrose

Crin de vale

4. Scrie o poveste despre una dintre plantele din grădina cu flori de primăvară, despre credințele și legendele asociate cu aceasta.

Nu degeaba primulele sunt numite primule - primăvara înfloresc cel mai devreme.

În saga scandinave, primulele erau numite cheile zeiței primăverii Freya. De îndată ce zăpada se topește, o tânără zeiță frumoasă vine pe pământ pentru a-l împodobi cu flori și ierburi. Și acolo unde o atinge colierul multicolor - curcubeul pământului, acolo va crește primul.

Primrozele sunt plante perene și înfloresc doar o dată pe an - primăvara.

Pagina 46-47. Primăvara în lumea insectelor

1. Cunoașteți numele fluturilor? Decupați imaginile din apendice și lipiți-le în ferestre. Testează-te folosind desenul din manual.

3. Găsiți informații în manual despre ceea ce mănâncă insectele. Notează-l. Concluzionați dacă aceste insecte provoacă daune oamenilor

Stupii omida - frunze de urzica.
Omida de doliu - frunze de mesteacăn și aspen.
Libelulele sunt larve de tantari.
Larvele de libelule sunt larve de tantari.
Furnica - insecte.

Aceste insecte nu dăunează oamenilor.

4. Folosind informațiile din manual, scrieți în diagrame numele animalelor care se hrănesc cu țânțari și cu larvele acestora.

Pagina 48-49. Primăvara în lumea păsărilor și animalelor

1. Folosind textul manualului, numerotați imaginile în ordinea în care aceste păsări se întorc din climele mai calde.

2. Observă și notează când ai putut să vezi pentru prima dată un turb în acest an - începutul lunii martie, un graur - sfârșitul lui martie, un frișon - sfârșitul lunii martie, o rândunică - sfârșitul lunii mai.

3. În textul manualului, găsiți informații despre ceea ce mănâncă diferite animale. Notează-l.

Ariciul - insecte, broaște râioase.

Ursul - fructe de pădure, insecte, rădăcini de plante, pești, animale mari (elani, căprioare)

Liliacul - insecte.

Completați cercul de lângă textul „liliac” - se trezesc mai târziu decât toți ceilalți, deoarece se hrănesc doar cu insecte zburătoare și încep să zboare târziu.

4. Observarea păsărilor.

Nu departe de casa noastră, rândunelele și-au făcut un cuib. Era situat sub acoperișul magazinului. În fiecare primăvară, rândunelele se întorc la cuib și își cloc puii. La sfârșitul verii își părăsesc casa și zboară spre clime mai calde.

Am văzut rândunele hrănindu-și puii de mai multe ori. Când mama sau tata zburau la cuib, puii își scoteau ciocul deschis și începeau să scârțâie și să ceară mâncare. Îmi place foarte mult să privesc păsările.

Pagina 50-51. Fire invizibile în pădurea de primăvară

1. Cu cine este prietenul Willow?

3. Dați un exemplu de fire invizibile în pădurea de primăvară și descrieți-l sub forma unei diagrame.

4. Găsiți informații despre viața cucului în literatura suplimentară. În ce cuiburi de păsări depune ouă? Scrie o nuvelă despre un cuc.

Cucul este o pasăre migratoare. Ea își plasează ouăle în cuiburile altor păsări, cum ar fi coada batăiței, porcușorul roșu, mărunțișul, cintezele și cintezele. Cucii mănâncă omizi păroase pe care alte păsări nu le mănâncă. La cuci, masculul este cel care strigă, nu femela.

Pagina 52-53. Munca de primavara

1. Ghiciți ghicitorile despre munca de primăvară a bărbaților și uneltele lor străvechi. Notează răspunsurile.

Am tăiat o pâine neagră de la o margine la alta... Covorașul de la ferestre acoperea întregul câmp.

2. Ghiciți ghicitorile despre munca de primăvară a femeilor. Notează răspunsurile. Testați-vă folosind aplicația.

Tunetele bubuie, fulgere, se topește pe o parte și îngheață pe cealaltă (țesut).

O pasăre mică se va scufunda cu nasul, își va da coada și va conduce o potecă (broderie)

3. Ghicitoare.

Au fost rupte în bucăți, tricotate peste câmp,
M-au bătut, m-au bătut,
S-au răsucit, au țesut,
Ne-au închis și ne-au așezat pe masă.

Răspunsul: inul.

4. Selectează și inserează o fotografie cu munca de primăvară în familia ta.

Pagina 54-55. Sărbători antice de primăvară

1. Ghici ghicitoare. Scrieți răspunsul. Testați-vă folosind aplicația.

Podul minte
Timp de șapte mile,
La capătul podului -
Mila de Aur.

Ghici: POST MARE SI PASTE.

2. Citiți versurile cântecului folosit pentru a-i felicita pe tinerii căsătoriți.

Proprietarul este încă acasă?
Stăpânul este în casă?
Felicitări pentru o treabă grozavă,
Cu Alexeyushka!
Cu o viță tânără,
Cu Tatyanushka!
Câte cioturi sunt în pădure -
Vă dorim atât de mulți fii!
Câte cocoase sunt pe pajiște?
Dorim atâtea fiice!

3. Citiți textul cântecului rusesc despre mesteacăn. Subliniați toate cuvintele amabile din versuri. Scrie cuvinte cu semnificații de culoare.

Cuvinte afectuoase (trebuie subliniate): mesteacan, briza, ploaie.

Cuvinte cu semnificații de culoare: verde, verde, alb, maro deschis.

4. Selectează și inserează o fotografie a sărbătorii de primăvară conform calendarului antic al popoarelor din regiunea ta.

Paște Fericit - Hristos a înviat!

Pagină 56-57. Fii sănătos!

1. Desenați ce jocuri vă place să jucați primăvara. În loc de desene, puteți plasa fotografii aici.

2. Gândește-te și notează ce calități sunt dezvoltate în jocurile pe care le place să le joci primăvara.

Răspuns: Creativitate, prietenie, răbdare.

3. Cereți bătrânilor din familie să vă spună despre regulile unuia dintre jocurile popoarelor din regiunea dumneavoastră.

Gorodki este un joc de sport popular rusesc. În acest joc, este necesar să „knock out” aruncând lilieci „oraș” de la anumite distanțe - figuri compuse în diferite moduri din cinci cilindri de lemn (chocuri), numite „orașe” sau „ryukhi”.

Pentru a juca orașe, se folosesc 15 piese. Câștigătorul este jucătorul sau echipa care a cheltuit cel mai mic număr de biți pentru a elimina piesele. Piesele încep să se scoată din kon (linia îndepărtată). Dacă eliminați cel puțin un oraș, cei rămași sunt eliminati din semi-con (near line); Cifra „litera închisă” este eliminată numai de pe miză, iar mai întâi - orașul din centru, indicând „marca”. Fiecare joc poate consta din 6, 10 sau 15 piese. Toate figurile, cu excepția celui de-al 15-lea, sunt construite pe linia frontului orașului.

Un oraș este considerat eliminat atunci când a ajuns complet în spatele sau marginile orașului. Dacă un oraș zboară înainte spre linia de pedeapsă sau dincolo de ea în direcția semiconului, atunci este plasat în suburbii, vizavi de centrul orașului: la 20 cm de linia de pedeapsă dacă cel puțin un oraș este eliminat din linia de pedeapsă. cifră sau 40 cm dacă nu este eliminat din figură nici un singur oraș. Un oraș care trece dincolo de linie și se întoarce într-un oraș sau suburbie este considerat eliminat.

Gândește-te și notează ce calități dezvoltă acest joc popular.

Răspuns: Dexteritate, forță, ochi, capacitate de concentrare.

Pagină 58-59. Conservarea naturii primăvara

2. Folosind un manual, colorați acești reprezentanți ai Cărții Roșii a Rusiei. Semnează-le numele.

3. Scrieți o poveste despre o ciupercă, plantă sau animal enumerate în Cartea Roșie a Rusiei.

Ciupercă de berbec (Grifola creț)

Ciuperca berbec este o specie rară și foarte interesantă. De obicei, alege pădurile cu copaci cu frunze late pentru habitatul său. Îi place să se stabilească pe arțari și stejari, mai rar alegând ca gazdă castanii și fagii. Aceste ciuperci sunt culese doar în august și septembrie, iar greutatea unei ciuperci poate ajunge uneori la zece kilograme.

Pagină 60-61. Plimbare de primăvară

Fotografii de la plimbare:

Rooks au sosit

Flori de salcie

Primrose

Pagină 62-65. Vara este roșie

1. Numele lunilor de vară.

1 coloană: Junius, Julius, Augustus
Coloana 2: iunie, iulie, august
Coloana 3 (în ucraineană): cherven, lipen, serpen

2. Notați numele lunilor de vară în limba popoarelor din regiunea dvs. cu care sunt asociate

1) cu fenomene de natură neînsuflețită;
2) cu fenomene naturale;
3) cu dificultatea oamenilor.

Puteți selecta din pagină: Numele lunilor asociate cu fenomene ale naturii vie și neînsuflețite, cu munca oamenilor

3. În diferite părți ale marii noastre Patrie Mamă, vara are propriul termen. Notează datele când vine vara în zona ta și când pleacă.

Sugestie: aici nu trebuie să căutați datele sărbătorilor în calendare antice, deoarece întrebarea nu o cere. Scrie doar când se încălzește în zona ta. De exemplu, în teritoriul Krasnodar, vara începe adesea la mijlocul lunii mai și se termină la începutul lunii octombrie. În Urali și Siberia, vara vine în iunie și pleacă în august.

4. Pune o fotografie sau un desen cu orașul tău natal (satul), făcut vara. Vino și scrie o semnătură.

Parca vara

5. Folosind un calendar de rupere, aflați cât durează orele de lumină în zilele solstițiului de vară, solstițiului de vară și în ziua lui Petru. Notează-ți observațiile.

Notă: Durata zilei este înregistrată pentru Moscova.

6. Marcați imaginea care arată poziția soarelui vara.

Răspuns: în poza extremă din dreapta. Soarele este situat cel mai sus, copacii sunt îmbrăcați în frunziș.

7. Notați datele:

8. Urmăriți vremea vara. Faceți observații și înregistrați rezultatele într-un tabel.

* Dacă nu ați putut observa vremea, atunci site-ul web Gismeteo vă va ajuta - un jurnal meteo pentru școlari, în care trebuie să selectați un oraș și o dată și să vedeți datele meteo.

Pagina 66-67. Vacanta de vara si munca

Îndoit în arc, Vara în luncă, Iarna în cârlig - COASĂ

Dinți, dar nu mușcător - Grăblă.

3. Decupați desenele cadourilor verii din aplicație. Lipiți-le în ferestre de la stânga la dreapta la fel ca sărbătorile celor trei Mântuitori vin una după alta în august.

MERE NUCI

Datele sărbătorilor:

4. Desenați un simbol pentru expresia „pe tot parcursul anului”.

Pagină 68. Plimbare de vară

Postează oricare dintre fotografiile tale vara.

Dacă ceva nu este clar, întrebați în comentarii.

Slide 1

Suprafața regiunii noastre
clasa a IV-a

Slide 2

Relief
Imagine convexă pe un plan. Structura suprafeței pământului.

Slide 3

Suprafața este plană
Când ești în afara unui oraș sau a unui sat, vezi zona din jurul tău. Suprafața terenului variază. În unele locuri nu există nici cote mari, nici depresiuni adânci. O astfel de suprafață se numește plată sau simplă. În unele câmpii se pot observa creșteri. Acestea sunt dealuri. O câmpie care are dealuri pe ea se numește câmpie deluroasă.

Slide 4

câmpie plată

Slide 5

Slide 6

râpă
Există râpe atât pe câmpiile deluroase, cât și pe cele plane. Adesea, ravenele au pante abrupte, abrupte, se întind pe câțiva kilometri în lungime, atingând o lățime și adâncime de câteva zeci de metri. Pârâurile curg adesea de-a lungul râpelor. După ploi abundente și topirea zăpezii, pâraiele devin turbulente, rapide și erodează și mai mult râpa. Deci râpa crește în lățime și adâncime.

Slide 7

Imaginea câmpiei de pe hartă
Câmpiile sunt reprezentate pe hărți în verde și galben. Pe teritoriul Rusiei există două câmpii: est-european și vest siberian.

Slide 8

Suprafața este muntoasă
Vârfurile munților înalți sunt adesea acoperite de strălucire la soare gheață veșnică– ghețarii. Adesea ghețarii au o formă bizară: uneori ca o pălărie cu urechi plasate pe capul unei stânci uriașe; apoi ca un copac care se întinde, întinzându-și ramurile înghețate în lateral de trunchi. Pantele unor astfel de munți pot fi abrupte și abrupte, iar stâncile individuale par să se rupă și să zboare, purtând totul cu ei. Dar adesea versanții unor astfel de munți sunt acoperiți cu păduri luxuriante.

Slide 9

Slide 10

Slide 11

Varietate de munți
Sunt munți joase, aproape fără ghețari. De obicei, pe versanții și vârfurile lor cresc plante diferite. Adesea în munți există doar stânci goale sau locuri stâncoase. Râurile și pâraiele de munte sunt furtunoase și rapide. Lacuri frumoase în munți. Au dimensiuni mici, dar adesea foarte adânci, cu apă limpede.

Slide 12

Slide 13

Imagine de pe hartă
Munții pe hărți înfățișează culori maro. Cu cât munții sunt mai înalți, cu atât culoarea lor este mai închisă pe hartă. Pe teritoriul Rusiei se află Munții Caucaz, Munții Urali și Altai.

Slide 14

Câmpiile și munții în viața umană
Oamenii folosesc diferite forme de suprafață în moduri diferite. Pe câmpie, oamenii ara pământul, seamănă cereale, plantează legume și plantează grădini. O parte din câmpie este ocupată de pajiști și pășuni. Vitele sunt pășunate pe pășuni și fânul se recoltează în pajiști. Zone vaste de câmpie sunt acoperite cu păduri. Lemnul este recoltat în păduri. Este convenabil să construiți drumuri, orașe și orașe pe câmpie.