Mi-am construit un cort în taiga. Aceasta nu este o casă sau o colibă de pădure, ci pur și simplu bețe lungi împăturite împreună. Există scoarță pe bastoane și bușteni pe scoarță, astfel încât bucățile de scoarță să nu fie zdrobite de vânt.
Am început să observ că cineva pleacă nuci de pin.
Nu puteam ghici cine mănâncă nuci la prietenul meu fără mine. A devenit chiar înfricoșător.
Dar apoi, într-o zi, a suflat un vânt rece, a alungat norii și în timpul zilei s-a întunecat complet.
M-am urcat repede în cort, dar locul meu era deja luat.
În colțul cel mai întunecat stă o ciurmă. O chipmunk are un sac de nuci în spatele fiecărui obraz.
Obrajii sunt groși, ochii sunt fante. Se uită la mine, temându-se să scuipe nucile pe pământ: crede că le voi fura.
Chimunk a îndurat-o, a îndurat-o și a scuipat toate nucile. Și imediat obrajii lui au devenit mai subțiri.
Am numărat șaptesprezece nuci pe pământ.
La început s-a speriat chipmunk, dar apoi a văzut că stăteam calm și a început să bage nucile în crăpături și sub bușteni.
Când chipmunk a fugit, m-am uitat - nuci erau umplute peste tot, mari, galbene. Se pare că chipmunk a construit o cameră de depozitare în cortul meu.
Cât de viclean este acest chipmunk! În pădure, veverițele și geaiele îi vor fura toate nucile. Și chipmunk știe că nici un hoț nu va intra în cortul meu, așa că și-a adus proviziile la mine. Și nu m-am mai mirat dacă am găsit nuci în ciumă. Știam că cu mine locuiește un chipmunk viclean.
Întrebări pentru discuție
Ți-a plăcut povestea lui G. Snegirev „Chipmunk viclean”? Cum a început povestea? Spune-mi cum l-a întâlnit eroul poveștii pe oaspetele neinvitat? Unde a ascuns chipmunk nucile?
Snegirev Gennady Yakovlevich este un minunat scriitor și călător rus.
În fiecare an a pornit într-o nouă călătorie - la Kamchatka, la țărmurile Mării Caspice, la Arctica, la Munții Altai etc. Un om extrem de atent, a văzut o mulțime de lucruri interesante în aceste părți și a vorbit despre asta în cartea sa „The Cunning Chipmunk”.
Cartea include nuvele și romane: „Barcă minunată”, „Caratiță”, „Pui de urs din Kamchatka”, „Cedrul”, „Chembulak”, etc. În ele, autorul transmite viata reala natura ca un miracol, ca un basm. Astfel, în povestea „Barca minunată”, o barcă obișnuită devine minunată sub condeiul scriitorului.
Autorul știe perfect să-i facă pe copii să vadă, să observe frumusețea magică a lumii vii a naturii, să fie surprins și să se bucure. În povestea „Cedrul”, scriitorul își împărtășește atitudinea față de puternicul cedru: vânturile încearcă să-l îndoaie până la pământ, dar rădăcinile lui se lipesc de pământ și se întind din ce în ce mai sus. Toate umplute cu ramuri verzi, la capetele cărora sunt conuri cu nuci, cedrul hrănește toate animalele și păsările din jur.
Poveștile lui Ghenady Yakovlevich se deschid lumea din jurul nostruîn toată fascinația ei. Fiecare rând îi surprinde cititorul. Toate poveștile și poveștile sale evocă dragoste pentru natura sa natală. Fiecare poveste începe și se termină cu un desen. Cartea are font mare și este ușor de citit.
O carte minunată pentru copiii de școală preșcolară și primară.
Natalya Kurakina,
Bibliotecar principalramura „Biblioteca care poartă numele. V. M. Shukshina"
GKSOU „Școala de învățământ general special (corecțional) - internat de tip VIII cca. Moore"
Lecție deschisă despre citire și dezvoltarea vorbirii
in clasa a IV-a
„Cunoaștere și lectură
poveste de G. Snegirev „Chipmunk”
Sarcini:
educativ: pentru a dezvolta deprinderea de a citi corect, conștient și expresiv a unei opere;
corecțional și de dezvoltare: corectați și dezvoltați activitatea mentală prin identificarea ideii principale a lucrării; vorbire orală coerentă prin răspunsuri la întrebările puse;
educativ: a cultiva interesul pentru lectură.
Echipamente și materiale: prezentare pe computer, manual de lectură, cutie de toamnă cu nuci de pin, puzzle interactiv, film video „Din viața unui Chipmunk”, cartonașe cu sarcini individuale, gimnastică video pentru ochi, „Arborele înțelepciunii” cu rupere. frunze, piesa de suport „Oh, ce toamnă”.
Progresul lecției.
Citirea unei poezii elevilor
Nu ai timp să mergi la o plimbare astăzi
Suntem ocupați cu alte lucruri
Oaspeții au venit astăzi la noi,
Și vă vom surprinde.
Vesela noastră clasa a patra
El vă va arăta totul acum.
Ceea ce am realizat
Deja pe drum!
1. Etapa organizatorică și pregătitoare:
Sunteți gata să începeți lecția? (Da...) Slide 1
1.1. Exercițiu care vizează activarea atenției nia.
Uite ce am în mâini. Aceasta este o cutie de toamnă. De ce crezi că este toamnă? (Pentru că este pictat în culori de toamnă, pentru că este toamnă, pentru că lucrăm la tema „Toamna”).
Cel care numește semnele toamnei se va așeza. (Copiii spun și se așează)
Cutia de toamnă se va deschide și arăta ce este înăuntru dacă citim corect și expresiv în clasă, vorbim frumos și răspundem la întrebări.
Vrei să deschizi o cutie de toamnă? (Da)
Atunci să trecem la treabă.
Pentru a vorbi corect, clar, frumos, pentru a citi expresiv, vom face o încălzire a discursului.
1.2. Încălzirea vorbirii (Citiți și înlocuiți imaginea cu un cuvânt) Slide 2
Sa-sa-sa - vine vulpea.
Sy-sy-sy - vulpea are o coadă frumoasă.
Su-su-su - Am văzut o vulpe în pădure.
Sa-sa-sa este o vulpe vicleană.
Sy-sy-sy - vulpea are multe de făcut.
Su-su-su - și trăiește în pădure.
2. Scena principală
- Despre cine a fost încălzirea discursului? (Despre vulpe)
Ce face o vulpe când vine toamna rece? (își schimbă culoarea).
2.1. Mesaj cu subiectul lecției
Astăzi vom continua să lucrăm la subiectul „Frunzele galbene zboară în vânt”. Vom continua să citim despre animalele din pădure și să aflăm cum se pregătesc pentru frig. Dar veți afla despre ce fel de animal vorbim dacă puneți laolaltă un puzzle (Copiii pun împreună un puzzle. O singură piesă - un elev).
Câți dintre voi ați ghicit despre ce animal vom vorbi? (Chipmunk) Slide 3
2.2. Propedeutică pentru studenți să stăpânească materiale noi
Ce știi despre acest animal? (Răspunsurile copiilor)
Vrei să afli mai multe? (Da)
Atunci pregătiți-vă să vizionați cu atenție videoclipul Chipmunk și să aflați mai multe.
2.3. Vizionarea unui videoclip.
2.4. Întrebări despre conținutul videoclipului:
Spune-mi, cum arată un chipmunk? (Spate în dungi, bot vii, ochi plini de mărgele, coadă pufoasă).
Unde trăiește acest animal? (În pădure, într-o groapă adâncă).
Ce mănâncă animalul? (Semințe, ciuperci, fructe de pădure, insecte).
De cine își protejează chipmunk proviziile? (De la urs).
De ce? (Ursul poate urca în gaură și poate mânca proviziile).
Ce face un animal iarna? (Intră în hibernare.)
2.5. Explicarea noului material.
Amenda. Dar aflăm despre modul în care acest animal se pregătește pentru iarnă din povestea „Chipmunk” de Gennady Snegirev. Slide 4
Să deschidem manualul. 18.
Lena ne-a pregătit un mesaj despre acest autor. Slide 5
2.6. Sarcina individuală. Mesaj despre scriitor.
Gennady Yakovlevich Snegirev este un celebru scriitor pentru copii. Cunoscut pentru poveștile copiilor săi despre natură și animale. Gennady Snegirev a călătorit mult. Am scris tot ce am văzut și experimentat în timpul călătoriilor mele în poveștile mele. Cărțile au devenit opera vieții lui.
Ce ai aflat despre scriitor? Despre ce sunt poveștile lui? (A scris despre natură și animale).
Să încercăm să înfățișăm animale din pădure și să ne relaxăm.
Minut de educație fizică
"Întâlnire cu locuitorii pădurii"
(Copiii efectuează mișcări conform textului. Profesorul monitorizează postura copiilor și se concentrează pe transmiterea de către copii a imaginii caracteristice a animalelor.)
Avem o postură frumoasă.
Ne-am strâns omoplații împreună.
Mergem pe degete
Și apoi pe călcâie.
Să mergem încet, ca niște vulpi mici.
Și ca un urs cu picior strâmb.
Și ca un lup-lup cenușiu.
Și ca un mic iepuraș laș.
Aici lupul s-a ghemuit într-o minge,
Pentru că îi era frig.
Raza ariciului s-a atins
Ariciul se întinse dulce.
Înainte de a citi povestea, pentru a o înțelege mai corect, să facem cunoștință cu cuvintele dificile și necunoscute pe care le vom întâlni în poveste. Uită-te la tablă. Să citim cuvintele silabă cu silabă și împreună:
2.7. Lucru de vocabular (realizarea sarcinii: formarea lecturii corecte)
ked-ro-vy-e - cedru
po-lo-so-chek - dungi
po-lo-sa-ty - dungi
she-lu-shit - coji
for-bor-mo-tal - mormăit
Citiți ce înseamnă : Slide 7
Snuck - a fugit repede, neobservat. Slide 8
Cum se formează cuvântul : Slide 9
Chipmunk
A cui este gaura?
Chipmunkya
Pregătește-te să asculți povestea lui Gennady Snegirev „The Chipmunk” și să răspunzi la întrebarea „Cum se pregătește un chipmunk pentru frig?” Slide 10
2.8. Lectură de către profesor.
2.9. Înțelegerea lecturii. Răspunsuri la întrebări.
Ce deosebește un chipmunk de o veveriță? (Mai mic și sunt cinci dungi negre pe spate).
Ce păstrează un chipmunk pentru iarnă? (Nuci de pin).
De ce? (Moale ca o saltea și dungi pe spate).
Cum se pregătește un chipmunk pentru frig? (Depozitează nuci de pin).
De ce a făcut asta? (Ca să nu vadă nimeni unde este gaura lui).
Cum numești un chipmunk? Cum este el? (Prudent, secret, viclean).
De ce este o astfel de fiară? (Ursul a învățat asta: va veni, va săpa o groapă și va mânca toate nucile).
- Și acum trebuie să citești povestea expresiv.
2.10. Citirea de buzz a elevilor (independent)
2.11. Citirea cu voce tare în lanț, prin propoziție
2.12. Lucrul cu ilustrații.
Priviți ilustrația din manualul de la p. 18. Ce descrie? (Chipmunk ținând un con de pin)
Ce este în acest bulgăre? (Nuci de pin)
Găsiți în text și citiți ce linii se potrivesc cu această ilustrație.
2.13. Munca individuală. Nivel diferenţiere.
Fiecare dintre voi primește un card de activitate „Găsiți greșeala”. Trebuie să citiți cu atenție propoziția, să găsiți eroarea, să o corectați și să citiți propoziția fără erori. (Copiii lucrează la cartonaș cu un pix.)
Nivelul 2:
1. Animalele de pădure și păsările sunt foarte îndrăgostite de ciocolată (pin) și păstrează-le pentru vară (iarna).
2. Un chipmunk este ca un hamster (veverita), doar mai mic, si are cinci dungi negre pe stomac (spate).
3. Când l-am văzut, nu am reușit să deslușesc cine stătea acolo - un astfel de covor în carouri (saltea cu dungi).
4. Conul se leagănă în vânt, dar chipmunk nu se teme, doar să știi că ambalajele de bomboane (nucile) se decojesc.
5. Nu are buzunare, așa că și-a umplut obrajii cu bomboane (nuci) și urmează să-i târască într-o scobitură ( nurcă).
6. Nici nu am observat unde a zburat (s-a furișat).
Nivelul 3:
7. Lupul (ursul) a fost cel care l-a învățat pe chipmunk să fie atent.
Bravo, ai citit cu atentie povestea.
Gimnastica pentru ochi.
Ochii noștri sunt obosiți. Să ne relaxăm și să vedem cum vine toamna în pădure. Urmărește ce se întâmplă pe ecran.
3. Etapa finală.
3.1. Consolidarea materialului nou. Misiunea „Arborele înțelepciunii”
- Arborele de pe ecran a ajuns în sala noastră de clasă. Acesta nu este doar un copac - este „Arborele înțelepciunii”. Și este înțelept, pentru că există bucăți de hârtie pe ea cu întrebări despre lecția noastră de astăzi. Când le răspundem, imediat se va deschide cutia de toamnă. (Copiii ies pe rând. Rupeți bucata de hârtie. Citiți întrebarea și răspundeți cu un răspuns complet).
1. Despre ce perioadă a anului vorbeau în clasă?
2. Despre ce animal vorbeau în clasă?
4. Cum arată un chipmunk?
5. Ce păstrează un chipmunk pentru iarnă?
6. Care este numele unui chipmunk? Cum este el?
7. Ți-a plăcut lecția? Cum?
8. Ce crezi că este în cutia de toamnă?
3.2. Rezumatul lecției
Astăzi la clasă ați citit corect și expresiv, ați vorbit frumos și ați răspuns la întrebări. Se deschide cutia de toamnă!
Să vedem ce este cu adevărat în cutia de toamnă. (Cutia se deschide. Sunt nuci de pin.)
Prietenul nostru Chipmunk ne-a trimis niște nuci de pin să le încercăm.
Ești fericit? (Da)
Dar să ne mulțumim oaspeții cu creativitatea noastră. Te rog? (Da)
Cântecul „Oh, ce toamnă” Slide 11
Evaluare.
Ai făcut o treabă grozavă la clasă! Slide 12 Astăzi pentru munca la clasă..... (toți copiii primesc 5). Bine făcut! Lecția s-a terminat. (Aplauze)
Autoanaliză a lecției
Subiect: Cunoașterea și lectura poveștii lui G. Snegirev „Chipmunk”.
Tip de lecție: lecție despre învățarea de material nou.
Lecția folosește modern tehnologii educaționale: tehnologie de sprijin (situație de succes - alcătuirea unui puzzle de către toți studenții și un mesaj individual despre scriitor către un student), tehnologii de salvare a sănătății (conformitate standardele sanitare si igienice, educație fizică la timp, exerciții pentru ochi, tură tipuri de activitati), tehnici de joc (asamblarea unui puzzle, „Găsiți greșeala”), diferențiere de nivel (copii diferite niveluri a primit sarcinile corespunzătoare), TIC – tehnologie.
Lecția a folosit o prezentare multimedia, care a făcut posibilă demonstrarea încălzirii discursului, un puzzle interactiv, un videoclip despre un animal, portretul unui scriitor și citirea semnificației unor cuvinte dificile și necunoscute. Prezentarea a fost folosită în doze.
Metode folosite în lecție:
Verbal (poveste, explicație, conversație)
Vizual (spectacol, demonstrație)
Practic (puzzle interactiv, sarcină pe o carte)
1. Etapa organizatorică și pregătitoare. Un exercițiu care vizează activare Atenţie. Motivația pentru activitățile elevilor. Încălzirea vorbirii. Scopul acestei etape este de a crea un microclimat psihologic și de a încuraja activitatea.
2. Scena principală. Mesaj cu subiectul lecției. Propedeutică pentru stăpânirea materialului nou (vizionarea unui videoclip și adresarea întrebărilor după vizionare). Explicarea materialului nou (introducere în autor și în lucrare, care a fost precedată de munca de vocabular care vizează realizarea sarcinii: formarea lecturii corecte). Lectură pentru profesor, lectură independentă și lectură înlănțuită. Întrebări după citirea lucrării. Lucrul cu ilustrații (lectura selectivă). Misiunea pentru card individual„Găsiți greșeala” (diferențiere de nivel), care a fost folosit ca o întărire a noului material.
3. Etapa finală. Sarcina de joc „Arborele înțelepciunii”, pe care am rezumat-o lecția pentru elevi.
Structura aleasă a lecției și conținutul acesteia sunt raționale pentru rezolvarea sarcinilor atribuite și studierea temei.