Gimnastica de articulatie pentru gat. Material pe tema: Gimnastica de articulare. Rolul gimnasticii în activitatea de corecție și logopedie

Elena Kopaigora
Clasa de master „Gimnastica de articulație - cum să o executați corect. Automasajul gâtului și feței"

Instituție autonomă de învățământ preșcolar

formațiune municipală Dolgoprudny

grădiniţă tipul general de dezvoltare nr 13 „Vizitând un basm”

(Grădinița AOU nr. 13 „Vizitând un basm”)

Master class

pe subiect:

« Gimnastica de articulație - cum să o executați corect. Automasaj și tratamente faciale»

(pentru educatori, profesori)

Pregătit și realizat

profesor logoped

Kopaigora E. E

Dolgoprudnîi

Ţintă: Prezentați educatorilor și profesorilor reguli de executare« gimnastica articulatorie» , preda executa corect exercitii de articulare cu copiii.

Mişcare master class

Bună, dragi părinți! Mă bucur să vă urez bun venit master class, a cărui temă este „ Gimnastica de articulație - cum să o executați corect».

Astăzi vă voi arăta ce exerciții există pentru limba și buzele care pregătesc organele articulare la apariția unui anumit sunet.

Tulburările de vorbire la copii sunt o problemă serioasă a timpului nostru. Cel mai neplăcut lucru este că ca nu exista tendinta spre scaderea numarului de astfel de copii dimpotriva, in fiecare an tot mai multi copii au nevoie de ajutorul unui logoped.

Foarte important în corectarea tulburărilor de vorbire este gimnastica de articulare .

Gimnastica pentru brate, picioare - este un lucru familiar și familiar pentru noi. Toată lumea înțelege de ce antrenăm mușchii - astfel încât aceștia să devină puternici, dibaci și mobili. Dar de ce să antrenezi limba, deoarece este deja „dezzosată”? Se pare că limba este principalul mușchi al organelor vorbirii. Și pentru el, ca pentru orice mușchi, gimnastica este pur și simplu necesară. La urma urmei, limbajul trebuie să fie suficient de bine dezvoltat pentru a efectuați mișcări subtile, direcționate, numită pronunție sonoră.

Gimnastica de articulare sta la baza formarii sunetelor vorbirii – foneme si corectarea tulburarilor de pronuntie a sunetului. Include exerciții pentru antrenarea mobilității organelor aparatul articulator, exersând anumite poziții ale buzelor, limbii, palatului moale necesare pt pronunție corectă, atât toate sunetele, cât și fiecare sunet al unui anumit grup.

Acum să trecem direct la gimnastica articulatorie pe care trebuie să începi cu exerciții pentru buze.

Exerciții pentru buze

1. "Gard". Buzele sunt într-un zâmbet, dinții sunt închiși într-o mușcătură naturală și sunt vizibili.

Închidem dinții uniform

Și primim un gard

2. "Tub". Tragând buzele înainte cu un tub lung. Dintii sunt inchisi.

Buzele mele sunt un tub

S-au transformat într-o țeavă.

3. „Zâmbet – Tub”. Alternarea pozițiilor buzelor

Îmi voi întinde buzele drept la urechi, ca o broască.

Și acum sunt un mic elefant, vezi tu, am o trompa.

Mi-a plăcut să mă joc, o să repet - hai să facem totul din nou.

Exerciții pentru obraji

1. Bătrânirea și frecarea obrajilor.

2. "Hamster alimentat". Umflați ambii obraji, apoi umflați obrajii alternativ.

3. „Hamster flămând”. Trageți-vă obrajii.

4. "Minge". Gura închisă. Lovind obrajii umflați cu pumnul, provocând aer

iese cu forță și zgomot.

Exerciții statice pentru limbă

(dezvoltarea controlului asupra poziției limbii și menținerea poziției)

1. Voi pedepsi limba obraznică. Acest exercițiu este automasaj pentru limba.

Pune-ți limba pe buză,

Spune cinci-cinci-cinci.

2. Spatula. Gura este deschisă, o limbă largă și relaxată se sprijină pe buza inferioară.

Puneți limba cu o spatulă și țineți-o calm.

Limba trebuie să fie relaxată și în detrimentul acesteia tine:

Unu, doi, trei, patru, cinci! Limba poate fi îndepărtată.

3. Calice. Gura este larg deschisă. Marginile anterioare și laterale ale limbii late sunt ridicate, dar nu ating dinții.

Puneți limba larg și ridicați-i marginile.

4. Ac. Gura este deschisă. Limba îngustă și încordată este împinsă înainte.

Îmi transform limba într-un ac, o încordez și o îngust.

Unu, doi, trei, patru, cinci - pot ține acul.

Exerciții dinamice pentru limbă

(dezvoltarea coordonării și a preciziei mișcărilor)

1. Privește. Gura este ușor deschisă. Buzele sunt întinse într-un zâmbet. Cu vârful unei limbi înguste, ajungeți alternativ la numărul adultului până la colțurile gurii.

Stânga - corect limba mea alunecă viclean:

Ca un pendul de ceas, el este gata să se balanseze.

2. Leagăn. Gura este deschisă. Cu limba încordată, atingeți nasul și bărbia sau incisivii superiori și inferiori.

Mă leagăn pe un leagăn: sus, jos, sus, jos.

Urc pe acoperiș și apoi cobor.

4. Spală-te pe dinți. Gura este deschisă. Folosește vârful limbii pentru a mângâia interiorul dinților de sus și de jos. Important - bărbia nu se mișcă.

Mă spăl pe dinți, mă peri pe dinți atât în ​​exterior, cât și în interior.

Nu s-au îmbolnăvit, nu s-au întunecat, nu s-au îngălbenit.

6. Cal. Sugeți-vă limba până la cerul gurii și faceți clic pe limbă. Faceți clic încet și ferm, trăgând ligamentul hioid.

Eu sunt calul Grey Side! Clac-clac-clac.

O să-mi bat copita! Clac-clac-clac.

Dacă vrei, te dau cu mașina! Clac-clac-clac.

7. Pictor. Gura este deschisă. Folosind vârful larg al limbii, ca o perie, trecem de la incisivii superiori la palatul moale.

Este timpul să pictezi tavanul

S-a angajat un pictor.

Coborâm maxilarul mai jos,

Ridicăm limba la gură.

Să mergem înainte - înapoi -

Pictorul nostru este mulțumit de opera sa.

8. Dulceata delicioasa. Gura este deschisă. Folosind o limbă largă, linge-ți buza superioară și mișcă-ți limba adânc în gură.

Ah si dulceata delicioasa!

Păcat că rămâne pe buză.

voi ridica limba

Și voi lins restul.

Pe cursuri de logopedie Lucrez si cu copii automasajul organelor de articulare,gât și chipuri la muzică. Vreau să-ți arăt automasaj - față și gât.

Cuvintele copiilor Acțiuni efectuate

Ne frecăm mâinile și le încălzim,

Și ne spălăm pe față cu căldura noastră

Greblele sunt greblate

Toate gândurile rele

Ne frecăm rapid urechile în sus și în jos

Le greblem înainte și le tragem în jos de lobi.

Și apoi ne punem degetele pe obraji.

Întinde-ți obrajii pentru a se umfla

Ne frământăm buzele,

Pentru a te face să zâmbești

Acum suntem rătuci - ne vom întinde ciocul

Să le frământăm ușor, fără să le atingem cu unghiile.

Cu colțurile buzelor ne ridicăm obrajii

Și apoi curgem de la nas în jos până la buze

Vom mesteca bureți și vom arunca în aer baloane

Și buzele Să dansăm în stânga și în dreapta

Ne ondulăm limba în spatele buzelor,

Strângem pumnul pe buze

Înfășurăm cealaltă buză

Și ne scuturăm cu celălalt pumn

Tragem de bărbie și ciupim urechile,

Și apoi o alergăm pe gât cu mâinile, frecându-ne palmele

Treceți palmele peste față de sus în jos, mișcări asemănătoare cu grebla de la mijlocul frunții până la tâmple

Frecarea urechilor

Îndoaie urechile, trăgându-le înapoi

Degetele "a alerga peste" pe obraji

Frământați-vă obrajii într-o mișcare circulară, frământați degetul mare și arătător

buza superioară și apoi inferioară

Trageți ambele buze înainte

Degetele mijlocii arată unul câte unul,

Că corect, apoi colțul stâng al gurii

Mișcări în spirală de la nas la colțurile gurii

Mușcând buzele superioare și inferioare, umflând obrajii

Degetele arătătoare mângâie buzele

Limba în spatele buzei superioare, bate-o cu pumnul

Limba în spatele buzei inferioare, bate-o cu pumnul

Ciupim bărbia de la maxilar până la urechi

Mângâind gâtul cu toată palma spre claviculă

Vă mulțumesc pentru atenție și activitate!

Și cred că efectuarea gimnasticii articulatorii nu vă va provoca dificultăți, dar automasajul gâtului și feței vei folosi în munca ta. cu copiii.

Exerciții pentru mușchii gâtului

„Uite ce e în tigaie?” Lasă-ți capul în jos. „Ce fel de mâncare sunt pe raft?” Întoarce capul la stânga și la dreapta cu pronunția prelungită a sunetelor [a], [o].

Exerciții pentru mușchii masticator-articulatori

„Mestecăm morcovi tari.”

Ce este pe tavă? (Morcov.)

„Am fost tratați cu morcovi.” Imitație de mestecat. Faceți mișcări lente și rapide ale maxilarului.

Arată cum un iepuraș roade un morcov.

Exerciții pentru obraji și buze

„Samovar cu burtă de oală”.

Umflați-vă obrajii și arată cât de rotund este samovarul.

Umflarea ambilor obraji în același timp.

Arată cum mormăie „ceainicul morocănos”.

Întinde-ți buzele într-un zâmbet și spune puf-puf-puf, puf-puf-puf, puf-puf-puf.

Exerciții pentru limbă

"Tavă".

Uite ce netedă este tava. Așezați limba pe buza inferioară până când arată ca o tavă.

„Hai să întindem aluatul pentru plăcintă.” Limba se află în partea inferioară a gurii.

„Plăcintă cu umplutură”. — Cârnați în aluat. Gura este deschisă, buzele sunt într-un zâmbet. Puneți limba largă pe buza inferioară. (Am pus umplutura de varză.) Ridicați și rulați marginile laterale ale limbii într-un tub.

"Mânerul ceainicului" Arcuirea spatelui limbii. Partea din spate a limbii este presată pe palat, iar vârful se sprijină pe gingia inferioară.

„Hai să pregătim o ceașcă de ceai.” Alternarea „cupei” cu așezarea limbii pe „partea de jos”. „Paharul este pe masă.”

Dezvoltarea expirației orale prelungite. Dezvoltarea vocii

„Suflam mai departe ceai fierbinte" Întinderea buzelor cu un pai lat, simulând suflarea pe ceai fierbinte.

„Bem un cocktail printr-un pai.” Respiră scurt prin gură. Extinderea buzelor cu o pâlnie îngustă. Expiră pe gură mult timp.

„Hai să stoarcem sucul într-un storcator.” „Pornim storcatorul.” Pronunțarea combinațiilor de sunete la o expirație j-j-j-j-j, dz-dz-dz-dz.

Ce suc vei bea?

Cuvintele trebuie să conțină sunetul [s]. ( Caise, lingonberry, ananas, delicios, dulce, acrișor, dulce și acru.)

Expresie de încântare, bucurie și nemulțumire atunci când pronunțați expresia: „Ce fel de feluri de mâncare”.

Pronunţie sunete în cuvinte. Dezvoltarea conștientizării fonemice. Însuşirea practică a formelor lexico-gramaticale ale limbii

Jucăria Nu știu este adusă.

Nu știu că ne cere ajutor. Prietenii lui l-au trimis la magazin să cumpere feluri de mâncare cu sunet [e], dar nu știe ce să cumpere.

Sunt afișate feluri de mâncare sau imagini care le înfățișează. Copiii numesc felurile de mâncare. ( Bol pentru salată, bol pentru salată, suport pentru șervețele, samovar, vas pentru zahăr, sare, sos, vas pentru pesti, pahar, vas, pahar, tavă, termos, vas, unt, cratiță, vase.)

Determinarea poziției sunetului [s].

Așezați pe această masă vasele în numele cărora se aude sunetul [s] la începutul cuvântului. ce ai pus? În numele căror feluri de mâncare apare sunetul la sfârșitul cuvântului?

Analiza solidă a unui cuvânt castron.

Nu știu de ce avem nevoie de aceste cercuri. Etichetați cuvântul castron cercuri colorate și spune-i despre sunetele din acest cuvânt.

Desemnarea cuvântului piroză, bol simboluri de culoare, caracteristici ale sunetelor.

Sinteza cuvintelor ceaşcă.

- „Colectați” un cuvânt din sunetele „împrăștiate” [s], [n], [k], [t], [a], [a]. Ce poți turna într-un pahar? ( Suc.) „Imprăștiați” sunetele cuvântului suc. Alcătuiește un cuvânt suc din scrisori.

Acordul substantivelor cu adjectivele

Din ce sunt făcute vasele? Dacă vasul este din plastic, atunci... ( plastic). Sticlă de sticlă... (sticlă). Oala... ( metal). Cum altfel poți spune despre ea? A fost cumpărat cu mult timp în urmă, ceea ce înseamnă că... ( vechi). Tava a fost spălată, ceea ce înseamnă că... ( curat). Ce cuțit? ... ( Ascuțit, metalic.)Serviciul... ( Sufragerie). cupe... ( faianta). cupa... ( cristal). Tigaia... ( metal). Oala... ( ceramică). Rusk... ( paie).

Managementul cazurilor

„Promiteți cuvântul într-o engleză simplă.”

Kan-kan-kan, aici este... ( ceaşcă).

Kane-kane-kane, suc delicios în... ( sticlă).

Onku-onku-onku, toarnă sare în... ( agitator de sare).

Ryuli-ryuli-ryuli, merg cu plin... ( pan).

Formarea cuvintelor

O predau pe sora mea.

Gimnastica mușchilor gâtului este o legătură intermediară între masajul facial și masajul limbii. Are un efect benefic asupra mușchilor rădăcinii limbii și îi relaxează. Recomandat:

1. 
   Înclinarea capului la stânga și la dreapta și înainte și înapoi de la pat
   prin strângerea sarcinii de la 1-3 la 10-12 ori.
2. 
   Mișcări circulare ale capului - nu mai mult de 3 ori fiecare
   suflă în lateral.

Masaj logopedic al mușchilor linguali

Dacă limba este insuficient de mobilă, masajul se efectuează cu o spatulă de lemn, o periuță de dinți sau degetul mare și arătătorul mâinii drepte (în vârful degetelor).

30 Masaj logopedic

Masaj logopedic 31

Mușchii longitudinali

Mușchi verticali

Mușchii transversali

Activarea musculară

frenul hioid
Schema de masaj logopedic al muschilor linguali

Direcția de mișcare

Tipul de mișcare

mângâind

de la rădăcină sau partea de mijloc până la vârf

de la rădăcina limbii până la vârf și spate

mângâind

dintr-o parte în alta, longitudinal și în zig-zag

sorbind

de jos în sus până când apare o ușoară durere

Masajul limbii este efectuat doar de un specialist! Părinții pot fi învățați și masajul facial.

w O periuță de dinți și vârfurile degetelor pentru masaj ar trebui să fie individuale pentru fiecare copil. Peria și vârfurile degetelor trebuie spălate apa calda cu săpun după fiecare utilizare. Capacele degetelor plasate pe degete trebuie șterse cu alcool medical înainte de utilizare. Șervețelele de tifon sunt destinate utilizării unice.

■ Se efectuează masaj
degetul mare și arătător
degetele mâinii drepte
lovește-ți vârful degetelor sau
periuţă de dinţi. Mare și
degetele arătător le
urlă mâinile cu grijă
limbajul trăiește. Degetele necesare
trebuie să-l înfășurăm în steril
șervețel de tifon.

• 
  Fiecare mișcare
  repeta de 4-6 ori.
• 
  Mișcări vibratoare
  se efectuează în interior
  5-10 secunde.

Masaj logopedic 33

■ Când limba deviază în orice direcție (spasm unilateral), partea spastică a limbii este relaxată prin mângâiere, iar partea flască, dimpotrivă, este întărită cu ajutorul frământării profunde și vibrațiilor.

Pentru a determina în ce direcție se abate limba, cereți copilului să deschidă larg gura și să scoată limba. Lasă-l să-și țină limba într-o poziție calmă pentru un timp. După câteva secunde, sau poate imediat, veți observa o abatere a limbii. Partea spre care deviază este spastică, partea opusă este flască.

• 
  Se recomandă efectuarea masajului o dată la două zile.
• 
  Numărul de sesiuni depinde de gravitate
  defect.
• 
  Masajul trebuie combinat cu respirația și articulația
  lation gimnastica. Complexele sunt compilate de indi
  individual pentru fiecare copil, ținând cont de natura încălcării
  pronunție. Complexul initial recomandat
  pentru copiii care suferă de disartrie, inclusiv șterse
  formularul este prezentat mai jos. După ce copilul are
  efectuează exercițiile acestui complex, trebuie să adăugați
  nou, mai complex, ținând cont de defectul de pronunție a sunetului
  niya baby.

(perioada postoperatorie)

La corectarea rinolaliei și a tulburărilor de voce asociate acesteia, masajul palatului moale este recomandat ca terapie auxiliară de reabilitare în perioada postoperatorie. După cum sa menționat mai devreme, eliminarea tuturor tipurilor de rinolalie implică chirurgie, care vizează refacerea funcțiilor anatomice și fiziologice ale organelor cavității bucale și nazale.

Frământarea țesutului cicatricial se efectuează conform următoarei scheme:

• 
  Mișcări de mângâiere de-a lungul liniei de cusătură înainte
  înapoi la limita gurii tare și moale.
• 
  Mișcări de mângâiere de-a lungul liniei de cusătură la dreapta și la stânga
  de-a lungul marginii palatului dur și moale.
• 
  Alternarea mișcărilor de mângâiere cu presiunea
  lucrând în domeniile de mai sus.
• 
  Presiune ușoară pe palatul moale când vorbiți
  cercetare solidă O. Gura este larg deschisă.

T Momentul optim pentru un masaj este cu ceva timp înainte de masă.

• 
  Masajul se efectuează cu degetul mare sau arătător
  mâna dreaptă.
• 
  În stadiul inițial, mișcările de masaj ar trebui să fie
  foarte ușor și blând.
• 
  Masajul palatului moale trebuie combinat cu gimnaziu
  ticuri ale palatului moale (mișcări de înghițire, căscat,
  apă de gură etc.).

Exerciții de respirație

Înainte de gimnastica de articulație, care se recomandă a fi efectuată după o ședință de masaj și acasă sub supravegherea părinților, este necesar să se efectueze unul sau două exerciții pentru dezvoltarea respirației vorbirii.

gimnastică respiratorie

UTILIZAREA

TEHNICI DE JOC

Fotbal

ŞI Rotiți o minge dintr-o bucată de vată. Aceasta este o minge. Gates - două cuburi sau creioane. Copilul suflă pe „minge”, încercând să „marge un gol”. Vata ar trebui să fie între cuburi.

Moară de vânt

Pentru acest joc aveți nevoie de o jucărie - o moară dintr-un set de nisip sau un filator. Copilul suflă pe lamele jucăriei, iar adultul își însoțește acțiunile cu un text poetic:

Vânt, vânt, ești puternic, conduci stoluri de nori!

A. S. Pușkin

Zăpadă

Faceți fulgi de zăpadă din vată (bulgări libere). Invitați-vă copilul să facă o ninsoare acasă. Pune un „fulg de zăpadă” pe palma copilului tău. Lasă-l să o dezumfle corect.

Zăpada, zăpada se învârte, toată strada e albă! Ne-am adunat într-un cerc, învârtit ca un bulgăre de zăpadă.

A. Barto

Căderea frunzelor

Tăiați din hârtie subțire colorată în galben și roșu frunze de toamna: stejar, arțar, mesteacăn (puteți folosi frunze reale de copac). Invitați-vă copilul să aranjeze

Exerciții de respirație 35

36 Exerciții de respirație

Exerciții de respirație 37

căderea frunzelor acasă, suflând frunzele ca fulgii de zăpadă din palmă.

Fluture

Apoi oferiți-vă să suflați pe fluture cu o expirație lungă și lină, „ca să zboare”.

Navă

Când plutiți o barcă de hârtie într-un bazin cu apă, explicați-i copilului că, pentru ca barca să se miște, trebuie să suflați pe ea fără probleme și pentru o lungă perioadă de timp. Când terminați jocul, spuneți împreună cu copilul dvs.:

Vânt, adiere, trage vela! Conduceți nava către râul Volga!

zicala populara ruseasca

Obiecte vii

Luați orice creion sau bobină de lemn de fir folosit. Așezați elementul pe care l-ați ales pe o suprafață plană (de exemplu, o suprafață de masă). Invitați-vă copilul să sufle ușor pe creion sau pe bobină. Obiectul se va rostogoli în direcția fluxului de aer.

Furtună într-un pahar

Suflați lumânarea

Invitați-vă copilul să stingă o lumânare aprinsă. În timpul efectuării exercițiului, este necesar să se monitorizeze netezimea expirației și, în același timp, intensitatea suficientă a acesteia. A cui navă scoate cel mai bun sunet?

Pentru a juca sunt necesare bule de sticlă. Adultul ia o sticlă pentru el și o dă pe cealaltă copilului. Un adult arată cum să sufle un corn într-o bula. Trebuie să scoți ușor vârful limbii, astfel încât să atingă marginea gâtului, bula să atingă bărbia. Fluxul de aer trebuie să fie lung și să meargă în mijlocul limbii. După demonstrație, adultul se oferă să imite un bip pentru copil. Dacă bip-ul nu se aude, înseamnă că copilul nu respectă una dintre aceste cerințe.

38 Exerciții de respirație

Exerciții de respirație 39

■ Aerul trebuie aspirat prin nas, iar umerii nu trebuie ridicați.

• 
  Expirația trebuie să fie lungă și lină.
• 
  Este necesar să vă asigurați că obrajii nu se umflă (pe
  În etapa inițială, le puteți apăsa cu palmele).
• 
  Exercițiile pot fi efectuate în poziție șezând,
  stând așa.

■ După câteva şedinţe, complicaţi exerciţiile: în timpul
În timp ce expirați, lăsați limba să se odihnească pe buza inferioară.

Exercițiile de joc de mai sus pot fi folosite în munca corecțională cu copiii preșcolari.

GIMNASTICĂ DE RESPIRAȚIE FĂRĂ UTILIZAREA TEHNICILOR DE JOC

(pentru copiii de vârstă preșcolară și școlară)

• 
  Copilul inspiră și expiră (gura este închisă),
  ciupind alternativ una sau alta nara.
• 
  Antrenamentul expirației nazale. Copil care inspiră profund
  mănâncă și expiră mult timp pe nas. Gura este închisă.
• 
  Antrenamentul expirației orale. Copilul inspiră și tu
  respiră pe gură (nările copilului pot fi închise cu degetele
  în etapa iniţială a acestui exerciţiu).
• 
  Inspirați pe nas, expirați mult timp pe gură. Necesar
  Vă rugăm să vă asigurați că copilul nu ridică umerii sau
  catarama.
• 
  Inspirați pe gură, expirați pe nas.
  Recomandări pentru logopediști sau părinți

■ Exerciţiile se execută în poziţie în picioare
într-o poziție confortabilă, fără efort.

Gimnastica de articulare
2. Întinde-ți buzele într-un zâmbet

Exerciții de respirație 41

GIMNASTICĂ ARTICULATIVA PASIVĂ

• 
  în stadiul iniţial pentru copiii cu mobilitate redusă
  ity a organelor articulatorii şi cu tendinţe spre încălcare
  cunoașterea funcțiilor vorbirii (un specialist identifică această caracteristică
  în timpul examinării organelor de articulație);
• 
  pentru copiii mici pentru a preveni tulburările de vorbire
  deteriorare (la recomandarea unui specialist).

Gimnastica de articulare.

Gimnastica de articulație include:

• lucrul cu limba (mușcați vârful limbii, mestecați limba alternativ cu dinții din stânga și dreapta, faceți clic pe limba în diferite poziții, întindeți limba, rulați-o într-un tub etc.);

cu buzele (mușcați buzele inferioare și superioare cu dinții, scoateți buza inferioară, oferindu-vă feței o expresie ofensată, ridicați buza superioară, deschizând dinții de sus, oferind feței o expresie zâmbitoare), masaj facial de la rădăcinile părul până la gât cu propriile degete.

• Exercițiile de articulare pentru copii sunt interesante și accesibile, deoarece... Îi voi duce la forma de joc.

Gimnastica de articulare.

1. Mușcă-ți vârful limbii.
2. Când vă mușcați limba, lipiți-o înainte și retrageți-o, mușcând întreaga suprafață.
3. Mestecați-vă limba alternativ cu dinții din stânga și din partea dreaptă.
4. Treceți-vă limba între buze și dinți de parcă v-ați curăța dinții.
5. Perforați alternativ buzele superioare și inferioare, obrajii drept și stângi cu limba.
6. Faceți clic pe limba, modificându-vă volumul gurii, astfel încât înălțimea clicului să se schimbe (de exemplu, o sarcină de joc: diferiți cai clacă diferit copitele: caii mari clacă încet și jos, poneii mici clacă repede și sus).
7. Mușcă-ți toată lungimea buzei inferioare. Mușcă-ți și buza superioară.
8. Mușcă interiorul obrazului cu dinții laterali.
9. Ieșiți în afară buza inferioară, oferindu-vă feței o expresie ofensată.
10. Ridică-ți buza superioară, expunând dinții de sus, oferindu-ți chipului o expresie zâmbitoare.
11. Efectuați alternativ cele două mișcări anterioare într-un ritm accelerat.
12. Efectuați un masaj de apăsare și deplasare a feței de la rădăcinile părului până la gât cu propriile degete.
13. Efectuați un masaj facial cu vârfurile degetelor de la rădăcinile părului până la gât.
14. Așezați degetele arătătoare ale ambelor mâini pe mușchii de sub ochi și faceți gimnastică pentru față, ridicând mușchii faciali ca la gantere. Repetați această mișcare alternativ cu partea dreaptă și stângă.
15. Așezați degetele arătătoare pe puntea nasului, încrețiți-l puternic și simțiți mișcarea mușchilor cu degetele.
16. Încrețirea podului nasului (controlul degetelor), antrenarea mușchilor de sub ochi (controlul degetelor), deschideți larg ochii.
17. Puneți degetele pe articulațiile maxilotemporale și masați-le în timp ce deschideți gura.
18. Luați-vă cotul drept cu mâna stângă, îndoind mâna dreaptă într-un unghi drept față de antebraț și puneți-vă bărbia pe „raftul” rezultat. Mutați bărbia înainte și deschideți gura, astfel încât bărbia să nu se îndepărteze de dosul mâinii și mâna să nu-și schimbe poziția (bărbia înainte, nasul sus).
19. Combinați sarcina anterioară cu proeminența buzei inferioare și ridicarea buzei superioare (pe rând și simultan).
20. Finalizați secvențial sarcinile 16 și 19 într-o singură mișcare.
21. Deschideți gura cât mai mult posibil, expuneți dinții, încrețiți nasul, angrenați mușchii de sub ochi, deschideți larg ochii și faceți 4 mișcări ale limbii înainte și înapoi, cu maxilarul și buzele nemișcate.

Jocuri cu exerciții de articulare

— Maimuţe.

Maimuțele s-au trezit dimineața, s-au întins, au zâmbit, au căscat, au făcut fețe în oglindă și și-au făcut cu mâna. Au cules o banană, au mestecat-o și, deodată, maimuța Chi-chi a luat banana de la maimuța Chu-chu. Chi-chi a devenit vesel (buze vesele), iar Chu-chu a devenit trist (buze triste). Apoi maimuțele au început să spargă nuci, le-au ascuns după un obraz, apoi în spatele celuilalt. De bucurie, maimuțele au început să-și sărute nasul, obrajii, bărbia, fruntea și tot ce este în jur. Apoi maimuțele au început să se leagăn pe leagăn (cu o voce glissando) și au legănat bătrânul baobab (să mormăie cu vocea).

„Grad” (masaj facial).

Bucură-te, ah, grindină, de ce ești atât de fericit?

Sari, râzi și chiar te lupți.

„Nu sunt deloc fericit”, răspunde orașul.

„Doar că o rază de soare a străpuns părțile laterale ale norilor,

Și am căzut, am zburat,

Din frustrare i-am bătut pe toată lumea.

„Pădurea de noapte”

Pădurea de noapte era plină de sunete (a-a-a-o șoaptă):

Cineva urla (v-v-v),

Și cine a miauit (miau, miau, miau-miau),

Cineva mormăia (oink-oink-oink-oink),

Cineva călca

Cine bâzâia (w-w-w-w),

Cineva a lovit (ooh-ooh-ooh)

Și a strigat (Ay-ay-ay-ay),

A-a-a-a (șoaptă).

Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea articulației

"Ecou".

Copiii ascultă muzică lentă și calmă și se plimbă prin pădure și culeg fructe de pădure și ciuperci. Un grup merge la un capăt al sălii, celălalt la opus. Muzica devine mai tare și mai tulburătoare. Primul grup de copii spune cu voce tare: „AU-AU-AU!” Al doilea îi răspunde liniştit: „AU-AU-AU!” la muzica linistita. Chemându-se, ambele grupuri se întâlnesc. Se aude un marș, copiii merg acasă din pădure.

Jocuri pentru pronunțarea clară a consoanelor

„Trenul cu pepene verde”

Copiii, stând în cerc, aruncă mingea unii altora, iar apoi profesorului: imaginați-vă „încărcând pepeni verzi în tren”. Apoi, însoțiți de mișcări circulare ale mâinilor, ei spun: „Chu-Chu-Chu\”, înfățișând un tren care se mișcă pe muzică. Când muzica se oprește, mișcarea se termină. Copiii spun „Sh-Sh-Sh\” „Descărcarea pepenilor verzi” începe cu aceleași mișcări ca în timpul „încărcării”.

„Mercare”.

Acest joc promovează dezvoltarea prozodiei. Copiii merg pe muzică cu picioarele pline, degetele de la picioare, călcâiele și arcadele exterioare ale picioarelor. Direcțiile de mers și natura muzicii se schimbă. În timp ce merg, copiii spun: „Ne-am verificat postura și ne-am reunit omoplații. Mergem pe picioare, mergem pe călcâie. Mergem ca toți băieții și ca un urs stângaci.”

"Grădină zoologică".

Copiii își aleg fiecare rolul unui animal și se așează într-o „cușcă” (cerc). Profesorul merge printre „celule” și întreabă: „Ce animal trăiește în această cușcă?” Copiii folosesc mișcări, expresii faciale și onomatopee pentru a arăta pe cine înfățișează.

„Dansul rotund”.

Copiii stau în cerc, un copil în centru, dansează în cerc și cântă: „Valya a mers pe potecă. Valya a găsit papucii. Valya a încercat papucii, doar i-a pus și a șchiopătat. I-am dat papucii lui Kolya și am mers să dansez cu Kolya.” Copilul care stă în centru arată mișcările, apoi își alege un partener și dansează cu el. Toată lumea cântă și bate din palme.

În procesul de diferențiere sunt utilizate o varietate de materiale.

„Îndoirea și extensia corpului”.

Copiii stau în coloane, apoi merg ușor înainte, apoi înapoi și termină mișcarea cu sărituri. Picioarele sunt desfăcute, apoi copiii se aplecă repede, lovesc podeaua cu palmele: „Ah!”, se îndreaptă și bat din palme deasupra capului: „Wow!” Cu ultima palmă deasupra capului, picioarele îți sar împreună. (Mișcările reflectă natura comică a muzicii.)

"Bubble" (pentru preșcolari și școlari primari).

Copiii stau în cerc ascultând muzică. Profesor: „Suflați o bula”. Copiii își umflă obrajii, spunând: „Fu-u” și, ținându-se de mână, merg din centru cu spatele, formând un cerc mare. Profesor: „Bula a izbucnit”. Copiii aleargă spre centrul cercului cu sunetul: „Ш”. Profesor: „Umflă un balon”. Repetați prima mișcare din nou. La semnal: „Bulele au zburat!” -copiii își umflă obrajii și, ținându-i în această poziție, aleargă în cerc, rotunjindu-și brațele în fața lor. Apoi se opresc și, pe muzică, formează un cerc, se iau de mână și arată cu mișcările lor o bulă mare care izbucnește. Copiii își relaxează brațele de-a lungul părților laterale. Apoi toată lumea se așează pe scaune și cântă melodia „Soap Bubbles” (muzică de Kühn). Lecția se încheie cu mersul pe jos pe muzică calmă.

"Tren".

Copiii imită sunetul roților unei locomotive cu abur, funcționarea pârghiilor - brațele îndoite articulațiile cotului; apoi arată cum sunt verificate roțile, cum a mers trenul, cum s-a desprins, cum a sunat din fluier etc.

— Gâşte.

Copiii arată cum gâștele își bat din aripi, ciugulesc, șuieră, chicotesc, zboară etc.

„Avion”.

Copiii, imitând verificarea pompelor de benzină, spun: „Sss”, motor: „Rrr”. Avioanele au decolat, au aterizat, piloții pleacă (copiii stau pe scaune).

ÎNCĂRCĂTOR DE BUZE „Purcușor fericit”:
1. la numărarea „unui”, trageți buzele înainte, ca un bot de porc; întinde-ți buzele cu „două” într-un zâmbet, fără a-ți expune dinții;
2. buzele alungite (plastic) se deplasează în sus și în jos, în stânga și în dreapta;
3. botul face miscari circulare intr-un sens, apoi in celalalt;
La terminarea exercițiilor, invitați copiii să-și elibereze complet mușchii buzelor pufnind ca un cal.

ÎNCĂRCARE PENTRU GÂT ȘI MAXICAL
Copiii vorbesc adesea prin dinți, maxilarul lor este strâns, gura este ușor deschisă. Pentru a scăpa de aceste neajunsuri, este necesar să eliberați mușchii gâtului și ai maxilarului.
1. Înclinați capul fie spre dreapta, fie spre umărul stâng, apoi rotiți-l pe spate și pe piept;
2. Hipopotam surprins: aruncă maxilarul inferior brusc în jos, în timp ce gura se deschide larg și liberă.
3. Pantera căscată: apăsați ambele mâini pe ambii obraji ai părții mijlocii și spuneți „wow, wow, wow...”, imitând vocea unei pantere, coborând brusc maxilarul inferior, deschizând larg gura, apoi căscă și întinde. .
4. Cartof fierbinte: pune în gură un cartof fierbinte imaginar și fă un căscat închis (închide buzele, ridică palatul moale, coboară laringele).

ÎNCĂRCĂTOR DE LIMBĂ
1. Înțepătură de șarpe. Gura este deschisă, limba este extinsă cât mai mult înainte posibil, mișcându-se încet spre dreapta și stânga.
2. Draga mea. Buzele sunt închise, cu limba în spatele lor plasăm „bomboanele” la dreapta - stânga, sus - jos, într-un cerc.
3. Clopot. Gura este ușor deschisă, buzele sunt rotunjite, limba bate de marginile buzelor, ca limba unui clopoțel care sună.
4. Injecții. Atingeți alternativ cu vârful ascuțit al limbii interior obrajii stângi și drepti. Maxilarul inferior este nemișcat.
5. Cea mai lungă limbă. Scoateți limba cât mai mult posibil și încercați să ajungeți la nas și bărbie.

EXERCIȚII PENTRU TREI TIPURI DE Espirație

Ţintă. Încălziți mușchii aparatului respirator.
Tipul 1 oferă o vorbire calmă, cu sunet neted.
Vântul fluieră - SSSSSSS...
Copacii foșnesc - SHSHSHSH...
O albină zboară - ZHZHZHZH...
Țânțarul sună - 3333333333...
Al 2-lea tip servește vorbire cu voință puternică, dar reținută.
Pompa funcționează - SSSSS! SSSSS! SSSSS!
Un viscol bate - SHSHSH! SHSHSH! SHSHSHSH!
Burghiu - 33333! 33333! 33333!
Al treilea tip servește vorbirea emoțională într-un ritm rapid.
Pisica este supărată - F! F! F! F1
Saw saw - S! CU! CU! CU!
Motorul pornește - R! R! R! R!
Copiii pot veni cu exerciții similare și pot combina toate cele trei tipuri de expirație într-un singur exercițiu.
De exemplu: motocicleta. Porniți motorul: R! R! R!.. RRRRR! RRRRR! RRRRR! Să mergem din ce în ce mai repede: RRRRR! RRRRR! RRRRR!

JOCURI ȘI EXERCIȚII PENTRU LIBERTATEA SUNETULUI
CU ATAC MOI
DINE BOLNAV
Mişcare. Copiii sunt rugați să-și imagineze că dintele le doare foarte tare și încep să geme la sunetul „m”. Buzele sunt ușor închise, toți mușchii sunt liberi. Sunetul este monoton și întins.
CAPRIZULA
Mişcare. Copiii înfățișează un copil capricios care se plânge, cerând să fie ținut în brațe. Vai la sunetul „n”, fara a ridica sau scade sunetul, cautand un ton in care vocea sa sune uniform si liber.
Clopote
Mişcare. Copiii sunt împărțiți în două grupuri, iar fiecare înfățișează pe rând sunetul clopoteilor: lovitură - bang! Și ecoul - mmm... BOOMMM - BOOMMM! BOOMMM - BOOMMM! BOOMMM - BOOMMM! DING - DONNN! DING - DONNN! DING - DONNN!
CÂNTEC DE LEAGĂN
Mişcare. Copiii își imaginează că legănă o jucărie și fredonează un cântec de leagăn, mai întâi cu gura închisă la sunetul „m”, iar apoi aceeași frază muzicală a cântecului de leagăn la vocalele sună „a”, „o”, „u”.
Exerciții pentru a vă ajuta să găsiți direcția corectă a sunetului și să activați munca rezonatoarelor
Antrenamentul atent al respirației vorbirii și velumul cu o limbă mică ar trebui să pregătească un gât deschis bun (poziția de căscat). Când porniți sunetul, acest lucru va crea condiții favorabile pentru o expirație uniformă și lungă și o rezonanță bună.
Exercițiul 1. inspirați pe nas, deschideți gura (distanța dintre dinți este de două degete, vârful limbii este adiacent rădăcinilor dinților inferiori). Închideți doar buzele, strângându-le spre centru (articularea sunetului „u”) și, în această poziție, încercați să vă „arătați” gâtul (imitația unui căscat). Apoi încet și uniform, fără a schimba poziția căscatului, începeți să expirați. În mijlocul expirației, la un sunet de o înălțime confortabilă și cu buzele strânse, ar trebui să emiti un geamăt lung, dar moale (mm-mm). Este necesar să repetați exercițiul, schimbând înălțimea sunetului în sus și în jos. Dacă, cu un sunet scăzut, se simte un ușor tremur în partea superioară a pieptului, iar cu un sunet înalt, se simte vibrație în oasele feței și în cap, înseamnă că sunetul a intrat în rezonatoarele pieptului și capului. Ar trebui să vă amintiți aceste senzații și să faceți exercițiul într-un registru mediu confortabil. Maxilarul inferior, limba și gâtul trebuie să fie libere. Repetați exercițiul de mai multe ori, mărind durata sunetului „m”.
Exercițiul 2 . executați ca exercițiul 1, dar după sunetul „m” trebuie să treceți la muzical simplufrază din celebra melodie „Let them run clumsily...”, încercați să păstrați toate sunetele într-o singură direcție, adică concentrate, și să mențineți o senzație de vibrație în cap și piept. Treptat, numărul de fraze muzicale trebuie crescut.
Exercițiul 3 . executați ca și precedentele, numai după o frază muzicală (cantare) este necesar să se pronunțe textul, păstrând toate sunetele în focalizare, și senzațiile de vibrație în piept și cap.
Odată ce ai dezvoltat un simț al direcției sunetului și al reflectării acestuia, poți trece la exercițiile inițiale pentru a dezvolta și întări sunetul natural al vocii tale. Când se lucrează la respirația cu sunet, se folosesc două intonații: „cântarea” și „vorbirea”. Exercițiile se efectuează în următorul mod de respirație: expirație scurtă prin buzele bine închise (cu sunetul „pfft”); pauză - pregătire pentru inhalare; o respirație calmă, mulțumită; pauză - pregătire pentru expirație, timp în care cavitatea bucalăîși asumă o „poziție de căscat”; expirați cu sunet în această poziție. Exercițiul se repetă de mai multe ori.
Exercițiul 4. eliberați centura scapulară, gâtul, capul, brațele, deschideți dinții, închideți buzele. Creați senzația de căscat și scoateți un sunet lung „m” (gemete). După ce simțiți vibrația în rezonatoarele capului și pieptului, treceți ușor, fără șocuri, la sunetul vocal „mo-oo-o”. La sfârșitul expirației, opriți sunetul, faceți o pauză și repetați această silabă în intonație de vorbire la aceeași înălțime.
Exercițiul 5. repetă exercițiul 4, adăugând alte silabe cu consoane: mo, bo, vo, go, do, jo, zo, ko, lo, mo, po, ro, so, to, fo, ho, cho, sho, scho. Articularea consoanelor trebuie să fie precisă și clară. Treptat se exersează toate consoanele și vocalele.
Exercițiul 6. Exercițiul se execută ca și precedentul, dar cu pronunția silabelor. În acest caz, ar trebui să schimbați înălțimea sunetelor: mai întâi pronunțați-le în sunetul din mijloc, apoi în trepte din ce în ce mai sus, apoi mai jos și mai jos. Este necesar să vă asigurați că sunetul este liber și că toate silabele cad în „focalizare”.
Ex. 7. Dezvoltă abilitatea de a ridica și a coborî vocea într-o linie. Inspiră pe nas, creează senzația de „căscat” și, cu o expirație lină și calmă, pronunță un rând dintr-o poezie sau proverb într-un volum mediu. Puteți începe antrenamentul cu orice intonație care este cea mai convenabilă pentru student. Mai întâi, faceți o pauză, apoi inspirați. Ridicați sau coborâți volumul și, în timp ce expirați, pronunțați fraza aleasă. Ar trebui să existe 4-5 astfel de modificări ale înălțimii în exercițiu. Când este ridicată, vocea nu ar trebui să devină mai puternică, iar când este coborâtă, nu ar trebui să „cadă” în gât și să se estompeze.
Exemple de texte:
„Câmpul este roșu de mei”;
„Cabana nu este roșie în colțurile ei”;
„Corbul zboară spre corb,
Raven, unde ar trebui să luăm prânzul?
Unde putem afla despre asta?
Când abilitatea de a suna corect a fost dezvoltată pe 3–4 rânduri, poeziile cu 4–6 rânduri sunt luate ca exemplu. Acest lucru va întări sunetul corect al vocii în diferite combinații de sunete.
Ex. 8. Exercițiul se efectuează după același principiu ca și precedentul. Doar fiecare scădere și creștere a sunetului corespunde unui anumit rând de text.
Exercițiul 9. Conceput pentru a dezvolta abilitatea de a ridica și scădea sunetul cuvintelor. Pornind de la nota de jos sau de sus, ridicați sau coborâți fiecare cuvânt cu un „pas” (semiton). În același timp, respirați în plus de fiecare dată și expirați la fiecare cuvânt.
Exemplu de text:
Miller
Pe un măgar
Conduceam
Călare.
Băiat
În spatele morarului
A mers pe jos
Pe jos.
Uite, -
Interpretează
Pe îndelete
Oameni,-
bunicul
călărie,
Și băiatul
Vine.
Uită-te la asta.
După ce au fost dobândite abilitățile inițiale de voce, trebuie să treceți la respirație și antrenamentul vocal în următoarele texte.
Proverbe
Pașa, nu fi leneș, vei trăi fericit.
S-a lăudat și s-a lăudat și a căzut la vale.
Pământul străin este viburnul, patria este zmeura.
(sunetul „și” se repetă)
Câmpul este roșu de mei, iar vorbirea este cu mintea.
Cine este agil este fericit.
Proverbul este o floare, iar proverbul este o boabe.
(sunetele „o”, „e” se repetă)
Cabana nu este roșie în colțurile ei, ci roșie în plăcinte.
Nu deschide gura la pâinea altcuiva, ci trezește-te devreme și începe-o pe a ta.
Grădina este roșie cu gard, iar vița cu struguri.
Tânăr în ani, dar bătrân în fapte.
(sunetul „a” se repetă)
Onoarea este onoare, dar afacerile sunt afaceri.
Mănâncă cât timp pâinea este proaspătă.
Răbdarea dă pricepere.
Este mai cald peste ocean, dar aici este mai ușor.
(sunetul „e” se repetă)
Stați unul pentru altul și veți câștiga lupta.
Știința nu este tortură.
Dacă ar fi un prieten, ar fi timpul liber.
Cu cât mai multă știință, cu atât mâinile sunt mai inteligente.
(sunetele „u”, „yu” se repetă)
Poezie
Lukomorye are un stejar verde,
Lanț de aur pe stejar:
Zi și noapte pisica este un om de știință
Totul se învârte într-un lanț.
(A. Pușkin. Ruslan și Lyudmila)
Catargele înalte nu se îndoaie,
Giruletele nu fac zgomot pe ele.
Și în tăcere în marea deschisă
Tunurile de fontă privesc.
(M. Lermontov. Dirijabil)
Urechile par să șoptească între ele:
„Este plictisitor pentru noi să ascultăm viscolul de toamnă,
E plictisitor să te pleci până la pământ,
Boabele grase scăldate în praf"
(N. Nekrasov. Fâșie necomprimată)
Noaptea luna este plină de strălucire,
Norii de argint se mișcă.
În timpul zilei este cald și ascuțit prin fereastră
Soarele din ianuarie strălucește.
(A. Fet. Primăvara în sud)
Seara de vară este calmă și senină;
Uite cum dorm salcii;
Cerul vestic este roșu pal,
Și râurile scânteie cu întorsăturile lor.
(A. Fet. Seara de vară este liniștită și senină)

Scopul gimnasticii articulatorii este de a dezvolta mișcări corecte, complete și anumite poziții ale organelor articulatorii necesare pentru pronunție corectă sunete și combinând mișcări simple în mișcări complexe.

PRINCIPIUL SELECŢIEI EXERCIŢIILOR.CLASIFICAREARTICULATIVEXERCIȚII

Exercițiile pentru gimnastică articulatorie nu pot fi selectate în mod arbitrar. Este necesar să se asigure acele structuri articulatorii care trebuie formate. Gimnastica articulară include exerciții pentru antrenamentul mobilității și comutabilității organelor, exersând anumite poziții ale buzelor și limbii. Atunci când selectați exerciții pentru gimnastică articulatorie, trebuie să țineți cont de acele mișcări și poziții ale organelor aparatului articulator care au ca rezultat formarea sunetelor.

Întregul sistem de gimnastică articulatorie poate fi împărțit în două tipuri de exerciții: statice și dinamice cu nume figurate.

Exerciții statice(„Spatula”, „Pui”, „Calice”, „Ac”, „Săgeată”, „Tub”) au ca scop menținerea unei poziții articulatorii timp de 6 - 10 secunde.

Exerciții dinamice(„Cal”, „Ciupercă”, „Leagăn”, „Dulceată delicioasă”, „Șarpe”, „Ceas”, „Pendul”, „Tambur”, „Pictor”) necesită repetarea ritmică a mișcărilor de 6 - 8 ori, coordonare, comutare bună.

Cel mai mobil organ este limba. Partea din față a limbii și vârful limbii, marginile laterale ale părților din față și din mijloc ale limbii au cel mai mare grad de mobilitate, deoarece calitatea sunetelor depinde de munca lor. Prin urmare, gimnastica articulatorie include exerciții în timpul cărora sunt dezvoltate următoarele poziții ale vârfului limbii:

a) coborât de dinții inferiori - „să ne spălăm pe dinți”;

b) se ridică „pictor”, „ciupercă”, „acordeon”.

După ce fiecare poziție a fost exersată, se dă un exercițiu pentru a trece de la o poziție la alta - „swing”. Partea mijlocie a limbii este cea mai limitată în mișcările sale. Pentru a dezvolta ridicarea părții mijlocii a spatelui limbii, efectuați exercițiul „păsărica este furioasă”. Pentru a exersa mișcările pentru partea din spate a limbii, utilizați exercițiile „fâzâitul bărcilor cu aburi” și „ascundești și caută”. Marginile laterale ale limbii pot apăsa împotriva suprafata interioara molari și nu lăsați fluxul de aer care intră să treacă lateral (i, e, s, h, g, h, sch); poate coborî și trece un curent de aer în lateral (l); limba se poate îngusta (oh, uh). Mobilitatea buzelor joacă, de asemenea, un rol în formarea sunetelor, acestea pot fi scoase într-un tub (u), rotunjite (o), expun dinții din față (i, s, z, c etc.), ușor; împins înainte (w, g). Dar buza inferioară are cea mai mare mobilitate, formând un gol, apropiindu-se de dinții frontali superiori (f, c) și se închide cu buza superioară (p, b, m). Maxilarul inferior poate cădea pentru a produce sunete nazale și se poate ridica pentru a forma sunete orale.

COMPLEXEARTICULATIVEXERCIȚIIPENTRU INDIVIDGRUPSUNETEŞICOMPLEXPENTRUANUNȚPRINCIPALE MIȘCĂRIYŞIDISPOZIȚIIGUBŞILIMBĂ

Exercițiile direcționate ajută la pregătirea aparatului articulator al copilului pentru a pronunța corect sunetele necesare. Aceste exerciții sunt selectate pe baza articulației corecte a sunetului, deci este mai bine să le combinați în complexe. Fiecare complex pregătește anumite mișcări și poziții ale buzelor și limbii și produce fluxul de aer corect, adică tot ceea ce este necesar pentru formarea corectă a sunetului.

Gimnastica articulară trebuie să înceapă întotdeauna cu exersarea mișcărilor și pozițiilor de bază ale buzelor și limbii, necesare pentru o pronunție clară, corectă a tuturor sunetelor.

Primul complex

1. Ține-ți buzele într-un zâmbet, cu dinții din față superiori și inferiori expuși.

2. Trageți-vă buzele înainte cu un tub.

3.Poziții alternative ale buzelor: într-un zâmbet - cu un tub.

4. Deschidere și închidere calmă a gurii, buzele în poziție zâmbitoare.

5.Limba este largă.

6. Limba este îngustă.

7. Alternarea pozițiilor limbii: larg - îngust.

8. Ridicați limba de dinții de sus.

9.Mișcările alternante ale limbii în sus și în jos.

10. Alternarea următoarelor mișcări ale limbii (cu vârful coborât): mutați limba mai adânc în gură - aduceți-o mai aproape de incisivii frontali inferiori.

Complexul principal

1. Deschide gura și ține-o deschisă (a - a - a - a), închide-o.

2. „Gard” - buzele într-un zâmbet, dinții de sus și de jos sunt vizibili.

3. „Proboscis” - buzele sunt extinse înainte într-un tub.

4. „Spatula” - scoateți limba largă, relaxați-o și puneți-o pe buza inferioară. Asigurați-vă că limba nu vă tremură. Țineți apăsat timp de 10 - 15 secunde.

5. „Ac” - gura este deschisă. Limba îngustă și încordată este împinsă înainte. Alternați între „Spatula” și „Ac”.

6. „Ceas” - gura ușor deschisă. Buzele sunt întinse într-un zâmbet. Cu vârful limbii înguste, ajungeți alternativ la numărul profesorului până la colțurile gurii.

7. „Swing” - mișcarea limbii: nas - bărbie.

Exerciții pentru buze

„Zâmbește” - ținându-ți buzele într-un zâmbet. Dintii nu sunt vizibili.

„Gard” - gura închisă. Dinții de sus și de jos sunt expuși. Buzele sunt deschise într-un zâmbet.

„Tub” - întinderea buzelor înainte cu un tub lung.

„Proboscis” - întinderea buzelor închise înainte.

„Goasă” - dinții închiși. Buzele sunt rotunjite și ușor întinse înainte. Incisivii superiori și inferiori sunt vizibili.

Pozițiile alternative ale buzelor: „Gard” - „Gogoasă”, „Zâmbet” - „Proboscis”.

„Iepure” - dinții închiși. Buza superioară este ridicată și expune incisivii superiori.

Complexul de gimnastică de articulație nr. 1 pentru fluier (s, h, c)

1. „Împinge mingea în poartă” (Fomicheva M.F.)

Ţintă: Produce un flux de aer lung, direcționat.

Descriere.Întindeți-vă buzele înainte cu un tub și suflați îndelung pe o minge de vată (întinsă pe masă în fața copilului), împingând-o între două cuburi.

Instrucțiuni metodice.

Asigurați-vă că obrajii nu vă umflă pentru a face acest lucru, îi puteți ține ușor cu degetele.

Împingeți mingea cu o expirație, fără a permite fluxului de aer să fie intermitent.

2. „Pedepsește limba obraznică” (Fomicheva M.F.)

Ţintă

Descriere. Deschide puțin gura, pune calm limba pe buza inferioară și, lovindu-l cu buzele, pronunță sunetul „cinci - cinci - cinci”.

Păstrează-ți limba largă într-o poziție calmă, cu gura deschisă, numărând de la 1 la 5, de la 5 la 10.

Instrucțiuni metodice.

Trebuie să mângâiți limba cu buzele de mai multe ori într-o expirație.

Asigurați-vă că copilul nu reține aerul expirat.

3. „Lopata” (Fomicheva M.F.)

Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a ține limba într-o poziție calmă, relaxată.

Descriere. Zâmbește, deschide ușor gura, așează marginea frontală largă a limbii pe buza inferioară. Țineți-l în această poziție pentru o numărare de 1 - 5, 5 - 10.

Instrucțiuni metodice.

Nu-ți întinde buzele într-un zâmbet puternic, astfel încât să nu existe tensiune.

Asigurați-vă că buza inferioară nu se îndoaie.

Nu scoateți limba departe: ar trebui să acopere doar buza inferioară.

Marginile laterale ale limbii trebuie să atingă colțurile gurii.

Dacă exercițiul nu funcționează, trebuie să reveniți la exercițiul „Pedepsiți o limbă obraznică”.

Ţintă: Produceți un flux de aer neted, de lungă durată și continuu care curge pe mijlocul limbii.

Descriere. Zâmbește, așează marginea frontală largă pe buza inferioară și, ca și cum ai pronunța un sunet lung f, suflați vata pe marginea opusă a mesei.

Instrucțiuni metodice.

Buza inferioară nu trebuie trasă peste dinții inferiori.

Nu-ți poți umfla obrajii.

Asigurați-vă că copiii pronunță sunetul f și nu sunetul x, adică fluxul de aer este îngust și nu împrăștiat.

5. „Să ne spălăm pe dinți” (Fomicheva M.F.)

Ţintă: Învățați copiii să țină vârful limbii în spatele dinților de jos.

Descriere. Zâmbește, arată-ți dinții, deschide ușor gura și folosește vârful limbii pentru a-ți peri dinții inferiori, mișcând mai întâi limba dintr-o parte în alta, apoi de jos în sus.

Orientări.

Buzele sunt nemișcate și într-o poziție zâmbitoare.

Mișcând vârful limbii dintr-o parte în alta, asigurați-vă că acesta este la gingii și nu alunecă de-a lungul marginii superioare a dinților.

Când vă mișcați limba de jos în sus, asigurați-vă că vârful limbii este lat și începe să se miște de la rădăcinile dinților inferiori.

Complexul de gimnastică de articulație nr. 2 pentru șuierat (w, f, h, sh)

1. „Dulceata delicioasă”

Scop: Dezvoltarea unei mișcări în sus a părții largi din față a limbii și a unei poziții a limbii apropiată de forma unei cupe, pe care o ia atunci când se pronunță sunetul sh.

Descriere. Deschideți ușor gura și lingeți-vă buza inferioară cu marginea largă a limbii, folosind limba de sus în jos, dar nu dintr-o parte în alta.

Instrucțiuni metodice.

Asigurați-vă că numai limba funcționează, maxilarul inferior ar trebui să fie nemișcat.

Limba trebuie să fie largă, marginile ei laterale atingând colțurile gurii.

Dacă exercițiul nu funcționează, trebuie să reveniți la exercițiul „Pedepsiți o limbă obraznică”.

2. „Acordeon”

Ţintă: Întărește mușchii limbii. Întinde frenulul hioid.

Descriere. Zâmbește, deschide puțin gura, lipește limba de palatul superior și, fără a da drumul limbii, închide și deschide gura. Buzele sunt într-o poziție zâmbitoare.

Instrucțiuni metodice.

Asigurați-vă că buzele sunt nemișcate când deschideți gura.

Deschideți și închideți gura, ținând-o în fiecare poziție pentru o numărare de la 3 la 5.

Asigurați-vă că atunci când deschideți gura, o parte a limbii nu se lasă.

3. „Concentrare”

Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a ridica limba în sus, capacitatea de a modela limba într-un oală și de a direcționa fluxul de aer în mijlocul limbii.

Descriere. Zâmbește, deschide ușor gura, așează marginea largă a limbii pe buza superioară, astfel încât marginile sale laterale să fie apăsate și să existe un șanț în mijlocul limbii și suflă vata așezată pe vârful nasului. . Aerul ar trebui să meargă în mijlocul limbii, apoi lâna va zbura în sus.

Orientări.

Asigurați-vă că maxilarul inferior este nemișcat.

Marginile laterale ale limbii trebuie apăsate pe buza superioară.

Buza inferioară nu trebuie să se îndoaie sau să fie trasă peste dinții inferiori.

4. „Cupa”

Ţintă: Învață să ții limba în formă de cupă în partea de sus, lângă dinții de sus. Întărește mușchii limbii.

Descriere. Zâmbește, deschide gura și plasează-ți limba în partea de sus în formă de ceașcă.

Instrucțiuni metodice.

Dacă „cupa” nu funcționează, atunci trebuie să vă întindeți limba pe buza inferioară și să apăsați ușor pe mijlocul limbii. În acest caz, marginile limbii se ridică, iar limba ia forma dorită.

De asemenea, puteți răspândi limba mângâind-o cu buzele, înfășurați-o peste buza superioară, ținând marginile cu degetele.

La efectuarea exercițiului, marginile limbii sunt la dinții superiori.

5. „Lipiți bomboana”

Ţintă: Învață să ții limba sus.

Descriere. Puneți limba largă pe buza inferioară. Puneți o bucată subțire de caramel pe vârful limbii și lipiți bomboana pe cerul gurii în spatele incisivilor superiori.

Instrucțiuni metodice.

Complex de gimnastică articulatorie nr. 3 pentru sunete sonore (l, l)

1. „Pedepsește limba obraznică”

Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a relaxa mușchii limbii și de a o menține lată și întinsă.

Descriere. Deschide puțin gura, pune calm limba pe buza inferioară și, lovindu-l cu buzele, pronunță sunetul „cinci - cinci - cinci”. Păstrează-ți limba largă într-o poziție calmă, cu gura deschisă, numărând de la 1 la 5, de la 5 la 10.

Instrucțiuni metodice.

Buza inferioară nu trebuie să fie înfiptă sau trasă peste dinții inferiori.

Limba trebuie să fie largă, marginile ei atingând colțurile gurii.

Trebuie să mângâiți limba cu buzele de mai multe ori într-o expirație. Asigurați-vă că copilul nu reține aerul expirat.

2. „Vaporul cu aburi fredonează”

Ţintă: Dezvoltați o ridicare în sus a spatelui limbii.

Descriere. Deschideți ușor gura și pronunțați sunetul y pentru o lungă perioadă de timp (ca zumzetul unui vas cu aburi).

Instrucțiuni metodice.

Asigurați-vă că vârful limbii este coborât și situat în profunzimea gurii, iar spatele este ridicat spre palat.

3. „Turcia”

Scop: Dezvoltarea mișcării în sus a limbii și a mobilității părții sale frontale.

Descriere. Deschideți ușor gura, puneți limba pe buza inferioară și mișcați marginea frontală largă a limbii de-a lungul buzei superioare înainte și înapoi, încercând să nu ridicați limba de pe buză, ca și cum ar fi mângâiat-o.

Mai întâi, fă mișcări lente, apoi accelerează ritmul și adaugă vocea până când poți auzi bl - bl (ca un curcan bâlbâind).

Instrucțiuni metodice.

Asigurați-vă că limba este largă și nu se îngustează.

Astfel încât limba să se miște înainte și înapoi, și nu dintr-o parte în alta.

Limba ar trebui să „linge” buza superioară și să nu fie aruncată înainte.

4. „Leagăn”

Ţintă: Dezvoltați capacitatea de a schimba rapid poziția limbii, ceea ce este necesar atunci când combinați sunetul l cu vocalele a, y, o, u.

Descriere. Zâmbește, arată-ți dinții, deschide puțin gura, pune limba lată în spatele dinților inferiori (din interior) și ține-o în această poziție numărând 1 - 5. Apoi ridică-ți limba largă în spatele dinților superiori și ține-o pentru o numărare de 1 - 5. Deci alternați poziția limbii de 4 - 6 ori.

Instrucțiuni metodice.

Asigurați-vă că numai limba funcționează, iar maxilarul inferior și buzele rămân nemișcate.

5. „Cal”

Ţintă: Întărește mușchii limbii și dezvoltă mișcarea ascendentă a limbii.

Descriere. Zâmbește, arată-ți dinții, deschide ușor gura și apasă pe vârful limbii.

Orientări.

Exercițiul se efectuează mai întâi într-un ritm lent, apoi mai rapid.

Complex de gimnastică articulatorie nr. 4 pentru sunete sonore (р, рь) Instrucțiuni metodice Instrucțiuni metodologice.

4. „Tobe - 2”

Ţintă: Dezvoltați ridicarea limbii, dezvoltați elasticitatea și mobilitatea vârfului limbii.

Descriere: Gura deschisă. Buze într-un zâmbet. Limba largă este ridicată până la palat și se pronunță distinct da - da, una câte una. Când se pronunță silaba da, limba este retrasă în centrul palatului când se pronunță dy, se deplasează către tuberculii din spatele incisivilor superiori. La început exercițiul se efectuează lent, apoi ritmul se accelerează. Când se pronunță, ar trebui să se simtă un flux de aer expirat.

Descriere. Gura este deschisă. Buze într-un zâmbet. Cu vârful încordat al limbii, atingeți tuberculii din spatele dinților superiori, pronunțând în mod repetat și clar sunetul t - t - t - mai întâi încet, accelerând treptat ritmul.

Orientări.

Asigurați-vă că buzele și maxilarul inferior sunt nemișcate, sunetul t are caracterul unei lovituri clare și nu se stinge, vârful limbii nu se ridică, se simte un curent de aer expirat. Pentru a verifica, aduceți o fâșie de hârtie la gură: când executie corecta exercițiu ea va abate.

METODOLOGIEGIMNASTICA ARTICULATIVA

Gimnastica de articulatie se desfasoara zilnic pentru ca abilitatile motrice dezvoltate la copii sa se consolideze si sa devina mai puternice.

Atunci când selectați material pentru gimnastica articulatorie, se urmează o anumită secvență, de la care trebuie să mergeți exerciții simple la altele mai complexe. Exercițiile se desfășoară emoțional, într-un mod ludic. Exercițiile sunt efectuate în timp ce stau în fața unei oglinzi, copiii ar trebui să vadă fața profesorului și propria lor față. Dintre exercițiile efectuate, doar unul poate fi nou, restul sunt date pentru repetare și consolidare. Dacă copiii efectuează un exercițiu insuficient de bine, nu se introduc exerciții noi, ci se exersează materialul acoperit. Pentru a se consolida, sunt inventate noi tehnici de joc.

Formarea mișcărilor articulatorii se realizează voluntar și conștient: copilul învață să le producă și să controleze execuția corectă. Mișcările necesare sunt formate prin imitație vizuală: profesorul vorbește despre exercițiul care urmează; arată implementarea sa - articularea corectă a sunetului; explică ce mișcări trebuie făcute și sugerează repetarea lor. În urma mai multor teste, însoțite de control vizual, copilul reușește poziția dorită. Dacă există dificultăți, profesorul ajută copilul cu o spatulă sau o sondă. Profesorul monitorizează calitatea mișcărilor efectuate: acuratețe și corectitudine, netezime, volum suficient de mișcare, ritm de execuție, stabilitate, comutare bună de la o mișcare la alta, simetrie, prezența mișcărilor inutile. Nu toți copiii stăpânesc abilitățile motorii în același timp, așa că este necesară o abordare individuală, iar părinților li se dă sarcina de a practica aceste mișcări acasă. În caz contrar, gimnastica articulatorie nu își atinge scopul. Articulația este considerată stăpânită dacă este realizată cu acuratețe și nu necesită control vizual.

Deci, atunci când se formează sunete diferite, fiecare organ ocupă o anumită poziție. În vorbire, sunetele nu sunt pronunțate izolat, ci unul după altul, astfel încât organele aparatului articulator trebuie să își schimbe rapid poziția. Se poate obține o pronunție clară a sunetelor, cuvintelor, frazelor, organele aparatului articulator vor fi destul de mobile, iar activitatea lor va fi coordonată.