Exercițiul 1.
Amintiți-vă instalarea aparatului de vorbire pentru aceste sunete. Faceți exerciții de antrenament a limbii.
Alternativ, asigurând puritatea și fidelitatea sunetului, spuneți:
D-T D-T D-T D-T D-T D-T
Exercițiul 2.
Exersați D, T și Дь, Т în silabe:
DY - TU DI - TI DYT - DIT
DE – TE DE – TE DET – COPII
DA - TA DA - TY DAT - DYN
DO - TO DOT - TO DOT - COPII
DU – TU DU – TY DUT – DYUT
DY - TU DI - TI DYT - DIT
DI - DI - DI - DI - DIT
DE – DE – DE – DE – DET
DA - DA - DA - DA - DAT
ÎNAINTE – ÎNAINTE – ÎNAINTE – ÎNAINTE – PUNT
DU – DU – DU – DU – DU
DY - DY - DY - DY - DY
DI - DI - DI - DI - DIT
DE - DE - DE - DE - COPII
DY - DY - DY - DY - DY
DE - DE - DE - DE - COPII
DU - DU - DU - DU - DU
Exercițiul 3.
Antrenează diferența dintre D vocal și T fără voce în cuvinte:
DACHKA - MAȘINĂ
DON - TON]
FIICA - PUNCT
DUȘ - RIM
MUMBĂ - MULINETĂ
AFACERI-ORG
ZI-UMBRA
DRAP-TRAP
Exercițiul 4.
Exersați sunetele Дь și Ть în cuvinte, asigurându-vă cu atenție că nu există „tsokonya” și „jakanya”.
TINA TEREM TRIVIA TULIPA
PICTURE JOY SIGILUL DE TRACȚIUNE
SILENCE GIMP PISOI TUL
ALUAT INVIZIBIL DUNA OCTOMBRIE
COCOCIT DE UȘĂ GRI DUZINĂ
DIVO CADET UNCHIUL DUCHES
Exercițiul 5.
Antrenarea D și T, Db și T în texte.
Răbdarea și munca vor macina totul.
Lenevia este mama tuturor viciilor.
Ai grijă din nou de rochia ta și ai grijă de onoarea ta de la o vârstă fragedă.
Focul este necaz și apa este necaz și mai rău decât necazul este fără foc și fără apă.
Cocoșul negru stătea pe un copac, umbra cocoșului negru era din copac.
Pe stradă e un om de gudron - nu am timp pentru un om de gudron, nu am timp pentru soția unui bărbat de gudron, nu am timp pentru copiii de gudron.
Există cinci feluri de mâncare în ridichi: ridiche trikha, ridiche feliată, ridiche cu kvas, ridiche cu unt și ridiche așa.
În fiecare zi se întâmplă un miracol acolo.
Și, strălucind cu părul gri,
Tipul merge înainte
Și îi conduce în oraș.
A. Pușkin
Vântul de nord a suflat aer rece în ferestrele întunecate ale caselor.
A. Tolstoi
Ea a vorbit într-un dialect sudic - a făcut adesea accente incorecte (a înțeles, a luat) și a pronunțat sunetul „g” aspirat.
F. Gladkov
A trăi, chiar și fără a fi îndrăgostit, este o ocupație glorioasă.
M. Gorki
A doua zi nu erau oameni la teatru.
A. Makarenko
Redingota lui de catifea prăfuită, prinsă doar la cei doi nasturi de jos, făcea posibil să se vadă lenjeria lui uluitor de curată.
După ce sunetele D, Дь au fost introduse și automatizate, este necesar să le diferențiem, astfel încât copilul să nu confunde variantele tare și moale ale pronunției.
Material practic a diferenţia sunetele D – Дь.
1. Repetă silabele.
3. Repetați propozițiile.
Danya stă pe canapea. Într-un corp de apă, apa este vizibilă și invizibilă. Dima nu este singur acasă. Urșii iubesc mierea. Acasă - brownie, V apa - apa. Unchiul Fedya i-a dat miere ursului. Nadya mânca pepene galben. Există o recompensă pe pieptul Adei. Hollow - o gaură într-un copac. Satul are pomi fructiferi. Volodya a felicitat-o pe Danya. Luda a văzut o cămilă. Danya a văzut lebede. Luni este o zi a săptămânii în calendar. Danei i s-a dat un pudel. În găleată este apă rece. Fedya se duce acasă. Denis merge pe drum. Fiica mea are ghinde. Danya a adus cuie.
4. Repetă cuvintele pure.
Da - da - da - cât de tânăr. Dya-da-dya - vine unchiul. Du - du - du - mă plimb prin grădină. Du - du - du - să dăm miere ursului. Di - dy - di - sunt lebede în iaz. Dy - di - dy - știu toate mișcările. De - de - de - ne bucurăm de victorie.
5. Repetă proverbe și zicători.
Prietenul la nevoie se cunoaște.
Prietenia este un asistent în afaceri.
Un pom este prețios în roadele lui, dar omul este prețios în faptele sale.
Viața este dată pentru fapte bune.
6. Repetați răsucitoarele de limbă.
Bunicul Dodon cânta la pipă,
Bunicul lui Dimka l-a rănit.
O ciocănitoare bate un copac,
Zi de zi zdrobește coaja.
Daria îi dă Dinei pepeni.
7. Repetă ghicitorile.
Multe brațe, dar un picior.
(Copac)
A mers un bărbat lejer
Am rămas blocat în brânză.
(Ploaie)
Nu în viață - ci mergând,
Nemișcat – dar conducător.
(Drum)
Într-o minge de aur
Stejarul s-a ascuns.
(Ghindă)
8. Învață poezii.
Ploaie, ploaie,
Nu ploua!
Ploaie, ploaie,
Lasă-mă să ajung acasă
Bunicul cu părul cărunt.
(A. Kondratyev)
Noroc
Dorim:
Drum bun!
Va fi mai ușor
Du-te și du-te.
Va conduce, desigur,
Drum bun
Mult noroc si
Ceva.
(E. Blaginina)
9. Joc „Hard - Soft”.
În fața copilului sunt pătrate albastre și verzi. Dacă cuvintele rostite de adult conțin sunetul dur D, atunci copilul ridică un pătrat albastru. Dacă sunet moaleДь - pătrat verde.
Copac, grădinar, Denis, vedetă, casă, stejar, copii, lovitură, Dima, minune, dacha, Nadya, Danya, pătură, domino, ciocănitoare, fum.
10. Jocul „Alcătuiește propoziții”.
Adultul îi cere copilului să facă propoziții bazate pe următoarele cuvinte de referință:
11. Repovesti povestea.
Adultul îi cere copilului să asculte povestea și apoi să o povestească din nou.
Danei a primit un câine de ziua ei. Danya s-a gândit foarte mult timp cum să numească noul său prieten.
Îi voi numi Dick. El va crește mare și puternic și mă va proteja. Nu, Dick?
Și câinele a răspuns imediat la acest nume. S-a apropiat de Dana, a dat din coadă și a lins-o pe Dana pe nas. Așa a devenit Dick câinele Daniei.
B – B
Tăietorii de lemne tăiau stejari.
Vakul baba încălțat și Vakul baba încălțat.
Bananele au fost aruncate maimuței amuzante, banane au fost aruncate maimuței amuzante.
Bory are un șurub, Vitya are un bandaj.
V-F
Filatul nostru nu este de vină, iar Nata ta nu este de vină.
B - P
Un taur are o buză plictisitoare, un taur, un taur are o buză plictisitoare.
Taurul are buze tocite, taurul are buze tocite, taurul are buza albă și este plictisitor.
Castorii rătăcesc de-a lungul unui buștean.
Peștii din groapă sunt o duzină.
O grapă grăpa pe un câmp grăpat.
Sunt din nou cinci ciuperci cu miere pe ciot, iar sunt cinci tipi la ciot. Din nou cinci ciuperci cu miere de la cinci băieți.
Brutarul a copt pâinea, pâinea, covrigișul dimineața devreme.
T – Th
Bătrânul lui Timoșka a lătrat la Pașka.
Hoțul a furat rățuțele de la hoț.
Tit taty taty Titu aunt.
Din zgomotul copitelor, praful zboară peste câmp,
Praful zboară peste câmp din zgomotul copitelor.
Sărmanul Filat, cu cât este mai bogat, cu atât este mai fericit.
O greblă este să vâsleste, o mătură este să măture, vâslele sunt de purtat, alergătorii trebuie să se târască.
Ipat s-a dus să cumpere lopeți. Ipat a cumpărat cinci lopeți. Mergeam peste iaz și am fost prins de o tijă. Ipat a căzut în iaz și a înecat cinci lopeți.
D – D
Bunicul Danil a împărțit pepenele galben; o felie pentru Dima, o felie pentru Dina.
Bunicul Dodon a cântat la trompetă, bunicul l-a lovit pe Dimka cu trâmbița.
Ciocănitoarea dăltuiește copacul, dăltuiește coaja toată ziua.
Ciocănitoarea vindecă stejarul bătrân, ciocănitoarea bună iubește stejarul.
Daria îi dă Dinei pepeni.
D–T
Bunicul Dodon cântă la trompetă.
Duma crede duma.
O ciocănitoare și un stejar bat cu ciocanul.
Copilul lui Tetherin este pierdut.
În casă este doar Domna. Domna se gândește: „Dă-mi, o voi curăț”. Domna face curățenie în casă, dar casa Domnei este cu susul în jos.
Lebedele cu puii lor zburau.
K–T
Un turner într-o scurtătură a scurtat o scurtătură.
Turka fumează o pipă. Declanșatorul ciugulește boabele. Nu fuma pipa turceasca! Nu loviți trăgaciul!
Pentru a interpreta clar, dar fără rezultat a reinterpreta.
Un țesător țese material pe rochia Taniei.
Jacheta lui Kondrat este puțin scurtă.
Caii călcați în picioare pe câmp.
Nimeni nu țese material pentru Tanya.
Cine țese țesături pentru eșarfa Taniei?
Un țesător țese țesături pentru eșarfele Tane.
Țesem țesături pentru eșarfa Tanya și țesem țesături pentru rochia Taniei.
Timoshka Troshke sfărâmă firimiturile în okroshka.
P–K
Există un preot pe cap, o șapcă pe preot, un cap sub preot, un preot sub șapcă.
Cumpără o grămadă de pică, cumpără o grămadă de pică, cumpără o grămadă de pică.
Este un car de fan cu o prepelita mica, iar sub fan este o prepelita cu o prepelita mica.
O șapcă sub șapcă, o șapcă sub șapcă.
Cine va recapitula și va recapitula?
Nu există nicio modalitate de a re-apăsa capacul, nu de a-l reface.
Există jumătate de recipient cu mazăre sub raft-tavan.
Povestește-ne despre achizițiile tale.
Despre ce, despre cumpărături?
Despre cereale si despre suplimente.
Polkanul nostru a căzut într-o capcană.
Trei preoți au mers, trei preoți Prokopie, trei Prokopievici, vorbind despre preot, despre preotul Prokopya, despre Prokopievici.
L-aș fi cumpărat, l-aș fi cumpărat, dar ceea ce am cumpărat l-a tocit.
Prokop a sosit - mararul fierbe,
Prokop a plecat - mararul fierbe.
Și mărar fierbe sub Prokop,
iar fără Prokop mărarul fierbe.
Polkan a împins bățul cu laba.
În iazul lui Policarp sunt trei caras și trei crapi.
Pankrat Kondratyev și-a uitat cricul și Pankrat nu a putut ridica tractorul pe drum fără cric.
Comandantul a vorbit despre colonel și despre colonel, despre locotenent-colonel și despre locotenent-colonel, despre locotenent și despre locotenent, despre sublocotenent și despre sublocotenent, despre steagul și despre steag, despre steagul. , dar a tăcut în privința steagului.
G-K
Pune cărbune în colț.
Bradul de Crăciun are ace și ace.
Chubs și-au așezat capetele pe tigurii.
Brutarul Peter făcea plăcinte.
Gaca este blândă, dar bățul este scurt.
Curierul îl depășește pe curier în carieră,
Pe munte, pe deal, Egorka răcnește amar.
Pe salcie este un copac, iar pe mal sunt pietricele.
Sacalul a mers, sacalul a galopat.
Crabul a făcut o greblă pentru crab,
i-a dat o grebla crabului:
„Grebla pietrișul, crabe.”
LA-G-X
Chicotele și chicotele sunt venitul celor mici.
Jumătate de pivniță de napi, jumătate de recipient cu mazăre.
Brânza are stejar, cățea uscată are o cățea cu păr alb.
Subiect« Călătorește spre povestea de iarnă. Diferențierea sunetelor [d] - [d’]"
Scop: dezvoltarea abilităților de a distinge sunetele D-Дь în vorbire și scris.
Extinderea și activarea vocabularului copiilor pe această temă "Iarnă"
Consolidarea ideilor despre iarnă și semnele ei
Consolidare pronunție corectă sunete [d], [d'], clarificarea articulației și caracteristicilor acestora, dezvoltarea capacității de diferențiere a sunetelor [d] - [d'] din punct de vedere al durității – moliciune la auz și pronunție
Formarea abilităților de cooperare, înțelegere reciprocă, independență, inițiativă, responsabilitate
Încurajarea dragostei și a respectului pentru natură.
Echipament: calculator; imagini-simboluri ale sunetelor [d]Şi [d']; clopote albastru si verde in functie de numarul de copii; minge; fonograma cântecului „Despre pinguini”, oglinzi individuale în funcție de numărul de copii; atribute pentru jocul original « Ajută-ți prietenele”;
Progresul lecției.
Moment org. Logopedul invită copiii la cabinet.
Pe tablă atârnă imagini, logopedul invită întregul grup de copii să adune imaginea și să citească cuvântul. Rezultatul este cuvântul PRIETENIE Așa e, băieți!
Ce perioadă a anului este afișată? semne (de iarnă).
Cu ce literă începe cuvântul PRIETENIE? (cu D)
Nu am venit la tine azi singur, ci cu o fetiță. Ai recunoscut-o, desigur, cine este? Da, este Thumbelina!
Cu ce scrisoare începe Thumbelina?
Uită-te la PRIETENIE-Thumbelina
Cu ce sunet încep aceste cuvinte? Din acelasi?
Thumbelina ți-a adus un coș cu petale în el, vrea să vadă cum lucrezi la clasă. Cine va răspunde corect va primi o petală.
Trebuie să încerci din greu!
Si prima intrebare:
„Ce legătură are Thumbelina cu iarna?”
Da, așa e, ea și-a îndepărtat iarna rece cu un șoarece de câmp și a alăptat o rândunică.
Thumbelinei îi place foarte mult să se învârtească în fața oglinzii, îi vom arăta că știm să exersăm și în fața oglinzii.
1.Gimnastica de articulatie „Limba pe o plimbare de iarnă”
Într-o dimineață Tongue se uită afară
"Fereastră» și am văzut că zăpada căzuse afară. Limba a fost încântată și a fugit din casă în stradă
"Ac» Era multă zăpadă, așa că Tongue a luat o lopată
"Lopată"și a decis să elibereze cărările
„Spălarea dinților de jos»
S-a dovedit a fi o alunecare uriașă de zăpadă « Slide"
Ai putea chiar să mergi cu sania de pe un asemenea deal
„Hai să alunecăm pe deal Atunci Tongue a decis să construiască un om de zăpadă. A rostogolit globuri de zăpadă „Nuci» și a făcut din ei un om mare de zăpadă. Tongue s-a distrat mult la plimbarea lui de iarnă și a decis să meargă acasă să bea ceai fierbinte Ceaşcă" Logopedul colectează oglinzi
2. Caracteristicile sunetelor D și Дь în funcție de caracteristicile articulatorii și acustice.
imagini-simboluri ale sunetelor [d]Şi [d’]
Când scoatem un sunet [d]:
fălcile în poziție liberă
vârful limbii clănțănește în spatele dinților superiori
Gât "fabrică".
Simbol sonor [d]– o ciocănitoare mare bate un copac: DDDD... Povestește-ne despre sunet [d].
Copii. Sunet [d] Nu poți cânta pentru că limba creează o barieră în aer. Acest sunet este consonant, dur, sonor (gât"fabrică") , deci notăm sunetul [d] clopot albastru.
L o g o p e d Și acesta este un simbol al sunetului [d’]- o ciocănitoare mică bate un copac: d-d-d-d-d-d. Spune-mi despre acel sunet.
Copii. Sunet [d’] consoană, moale, voce, așa că o desemnăm cu un clopot verde.
Să ne deschidem caietele și să scriem data de astăzi și subiectul nostru
„Deosebește d-d”
D-sogl, tv, sunet
D-sogl, moale, sunet
3Exercita„Străluciți o lanternă»
L ogoped Acum să revenim din nou la sunetele pe care le studiem [d]Şi [d’]. Am vorbit deja despre faptul că zilele de iarnă sunt scurte și se întunecă foarte devreme. Așa că haideți să strălucească împreună felinare colorate
Logopedul denumește șirurile de sunete, iar copiii ridică albastru sau verde D, D, D, D, D...
Și ei spun D-D Distingeți D-d în sunete
4. Joc cu mingea „Spune invers” » .
Logopedul, aruncând o minge copilului, pronunță o silabă cu un sunet consonantic dur [d], iar copilul, întorcând mingea, pronunță o silabă cu un sunet de consoană moale [d’]:Distingeți D-D în silabe!
DA-DA, FA-... (DYO), DU-… (DU), YY-… (DI);
5. Exerciții de respirație
Să avem viscol în sticle.
Logopedul arată cum să efectueze corect exercițiul. Este efectuată de copii de 3-4 ori.
6. Distingeți D-D în cuvinte!
Au venit să o vadă prietenii Thumbelinei noastre - Dasha și Dina, care făceau și oameni de zăpadă.
Jocul „Ajută-ți prietenele”
L o g o p e d .. Cu ce sunet începe numele Dasha?
Copii. Din sunet [d].Corect.
Dasha într-o haină de blană albastră, pentru că sunetul este solid [d]
Cu ce sunet începe numele Dina? Din sunet [d’].
Dina într-o haină de blană verde, pentru că sunetul este moale [d’]
Dasha și Dina s-au jucat în curte și au rostogolit bile de zăpadă pentru a face oameni de zăpadă. Apoi fetele au fost chemate la cină și, când au ieșit din nou în curte, și-au dat seama că globurile lor de zăpadă erau amestecate. Trebuie să ajutăm fiecare dintre fete să-și construiască propriul om de zăpadă. Pe mingile lui Dasha sunt imagini ale căror nume încep cu un sunet dur [d], iar Dina are un om de zăpadă cu poze ale căror nume încep cu un sunet moale [d’].
6. Exercițiu didactic „Mare și mic » .
L ogoped Voi spune ce are marele om de zăpadă, iar tu vei vorbi despre aceleași părți ale micului om de zăpadă, numindu-le cu afecțiune. De exemplu, un om mare de zăpadă are nas, iar un mic om de zăpadă are nas și ochi.
L o g o p e d. Minunat! Ai îndeplinit o sarcină foarte dificilă. Să încercăm să sculptăm și oameni de zăpadă.
Exerciţii fizice.
Pauza dinamica"bulgăre de zăpadă".
Unu-doi, trei-patru, tu și cu mine am făcut un bulgăre de zăpadă, rotund, puternic, foarte neted și deloc dulce, îl aruncăm o dată, prindem doi, scăpăm trei și îl rupem!
7 „Aplaudă cuvintele”.
L ogoped Aceștia sunt minunații oameni de zăpadă pe care i-ați ajutat pe Dasha și Dina. Să pronunțăm din nou clar acest cuvânt silabă cu silabă de om de zăpadă și să-l batem din palme. Pe tobe, cel mai mult "puternic" silabă, bătăm și cu picioarele.
Copii. Omul de zăpadă. Bine făcut! Câte silabe are cuvântul om de zăpadă? (Trei silabe.)
L o g o p e d. Corect!
Deosebiți D-D într-o propoziție!
Alcătuiește o propoziție cu cuvântul om de zăpadă și numele fetelor
Dasha și Dina făceau un om de zăpadă
L o g o p e d Câte cuvinte sunt într-o propoziție?
Să-l notăm și să facem o diagramă
8. Gimnastica cu degetele„Fulgi de zăpadă” .
Stau și prind fulgi de zăpadă în palmă.
Îmi place iarna și zăpada
și îmi plac fulgii de zăpadă.
Dar unde sunt fulgii de nea?
Există apă în palmă.
Unde s-au dus fulgii de nea? Unde?
Distingeți D-d în vorbire! text
14. Sfârșitul orei. Moment surpriză.
L o g o p e d. Prietenii mei! Ai făcut o treabă bună și toată lumea merită laudă.
Harta tehnologică a lecției
Arefieva Irina Anatolyevna, profesor-logoped la Centrul Secundar Municipal „Nadezhda” din Zarechny, regiunea Penza
Articol: antrenament frontal Clasă: 1
Subiectul lecției:„Sună D, D, litera D-d”
Scopul lecției:învață să identifice, să diferențieze și să caracterizezi sunetele d - d´, să le desemnezi litera D-d
Rezultate planificate:
Subiect:
Elevul va învăța:
Mențineți o imagine holistică a scrisorii pentru a crește și mai mult viteza de a vedea literele în text
Dobândiți abilități corecte de citire
Metasubiect:
UUD(r) de reglementare
Elevul va învăța:
Acceptați și salvați o sarcină de învățare adecvată etapei de învățare
Monitorizați rezultatele activităților dvs
UUD cognitiv (d)
Elevul va învăța:
Faceți comparații pe baza unor criterii specificate
Diferențiază D și D în silabe și cuvinte
Cunoștință în analiza și sinteza sunetului
Deosebiți vocalele de consoane și consoane prin duritate și moliciune
Înțelegeți întrebarea adresată și construiți un răspuns oral în conformitate cu aceasta
Percepți semnificația unui text mic
UUD comunicativ
Elevul va învăța:
Participa la diferite forme lucru la clasă (individual, în perechi)
Folosiți regulile de politețe în comunicare
Formulează-ți gândurile verbal folosind un algoritm
Personal:
Studentul va avea următoarele:
Atitudine pozitivă la școală și activități educaționale;
Tratați-vă unul pe altul cu respect în timpul orei
Abilitatea de a te bucura de succesele tale și de succesele colegilor tăi
Etapa lecției
Activitățile profesorului
Activitatea elevilor
UUD
1. Org. moment
1 min.
Bună ziua, băieți! Să ne frecăm urechile pentru a activa toate forțele corpului. Există în special multe terminații nervoase pe lobii urechilor, așa că frecați-le cu deosebită atenție.
Ei se implică în situația lecției și se pregătesc să lucreze.
Fii capabil să-ți mobilizezi forțele pentru muncă
2. Actualizarea cunoștințelor
2 min
1. Încălzirea vorbirii:
Pomul este plantat curând, dar nu curând fructele sunt mâncate.
2. Conversație:
Ce tocmai am spus?
De ce învățăm să pronunțăm răsucitori de limbă?
Cum ai înțeles sensul acestui răsucitor de limbi?
Rezultatul acțiunilor întreprinse nu se întâmplă întotdeauna imediat. Uneori trebuie să aștepți, dar dacă ți-ai făcut treaba cu sinceritate, el va veni cu siguranță.
Așa că astăzi vom încerca să lucrăm atât de bine încât rezultatul va fi minunat.
Citirea în cor. Citirea rapidă, încet, liniștită, tare. Lectură individuală.
Este un răsucitor de limbi
Să vorbești frumos și corect, fără sunete confuze sau lipsă.
Pregătirea aparatului de vorbire pentru lucru.
Respectați normele de ortografie ale limbii.
3. Enunțarea sarcinii educaționale
5 min
Astăzi oaspeții au venit la lecția noastră. Aceasta este o fată, Dana, și un băiat, Dima. Au adus cu ei câte un sunet. Cine a ghicit care sunt acele sunete?
Bravo baieti. Să spunem din nou aceste sunete.
În ce case din tărâmul nostru magic al sunetelor vom locui cu sunetul D?
De ce albastru?
Și sunetul Дь se va instala în care dintre case și de ce?
Să demonstrăm că aceste sunete sunt consoane.
Bine făcut. Aceasta este asemănarea, dar care este diferența dintre aceste sunete?
Cum desemnăm sunetele în scris?
Ce litere indică sunetele d și d´?
Care este subiectul lecției?
Acestea sunt sunetele D și D
Împreună pronunțăm sunetele D și D
Vom muta acest sunet în casa albastră.
Acesta este un sunet de consoană dur.
Sunetul Дь va trăi în casă verde, deoarece este o consoană moale.
Nu se întind, nu cântă, aerul întâlnește o barieră sub forma unei limbi.
D este tare, iar D este moale.
Folosind litere.
Litera D d.
Sună d, d´, litera D d.
Înțelegeți întrebarea (sarcina).
Determinați sunetul dat într-un cuvânt.
Modelați compoziția sonoră a unui cuvânt.
Caracterizați sunetele după caracteristicile acustice și articulatorii
Rezolvarea unei probleme de învățare
7 min
Avem o problemă: o literă, dar două sunete. De ce? Ce sa întâmplat cu acel sunet?
Vă invit să vă jucați cu aceste sunete.
Există un card în fața ta. Numiți obiectele care sunt înfățișate pe el.
În ce două grupuri pot fi împărțite toate aceste cuvinte?
(accent pe perechea corectă)
Înfășurați-l în jurul unei mingi albastru toate imaginile cu un sunet dur în titlu și un sunet slab în titlul verde.
Cum te-ai impartit?
De ce unele cuvinte sună blând, iar altele sună greu? De ce depinde asta?
Completați casele silabelor și numiți mai întâi silabele cu sunetul D tare, apoi cu sunetul D moale.
Cum depinde. Ce am observat?
O literă poate reprezenta două sunete.
Un sunet este greu, iar celălalt este moale.
Casă, găleată, canapea, copac, ciocănitoare, stea.
Lucrați în perechi. Aflați în ce două grupuri pot fi împărțite cuvintele.
Prin duritate și moliciune.
Se cheamă pe rând.
Din vocala care urmează literei date.
Completarea individuală a cardului.
Unde sunetul moale este peste tot urmat de vocale „sprețuite”.
Să fie capabil să clasifice cuvintele în funcție de o bază dată.
Includerea în sistemul de cunoștințe
5 min
Jocul „Prinde Zouk”
Bateți din palme dacă auziți un cuvânt cu sunetul D sau D. Afișați cuvântul dat pe casa de sunet.
Denumiți cuvântul pe care l-ați afișat ultima dată pe sunet.
Să ne jucăm cu acest cuvânt conform schemei.
Casa, casa, casa...
Copiii determină pozițiile sunetelor date în cuvinte (început, mijloc, sfârșit).
Acest cuvânt este acasă.
Copiii folosesc diagrama pentru a forma cuvinte.
Casa - casa - casa - casa.
Dezvoltați abilitățile de analiză a limbii.
Etapa practică
20 min
Ce alte cuvinte se pot forma din cuvântul casă?
În caz de dificultate: - plăcintă coaptă acasă - ...
O persoană care iubește casa, frumusețea și ordinea în casă...
Cel căruia îi place cel mai mult să fie acasă, să stea acasă...
Și toți cei care locuiesc acasă sunt o singură familie...
Ca într-un basm, ei numesc o creatură care se așează în case, păzește casa, dar nu se arată nimănui...
Îți voi citi o poezie și poți ghici ce cuvânt ar trebui folosit pentru a încheia fiecare al doilea rând.
Gnom și casă.
A fost odată ca niciodată un gnom vesel.
A construit în pădure...
Un gnom mai mic locuia în apropiere
Sub un tufiș a făcut...
Cel mai mic gnom
am pus-o sub ciuperca...
Gnom bătrân, înțelept - pitic
A construit un mare...
Era bătrân și era gri
Și a fost mare...
Și în spatele aragazului, în spatele țevii
A trăit cu un gnom...
Foarte strict, de afaceri
Atenție…
Mușchi, viburn, sunătoare -
A adus totul din pădure...
Îi plăcea supa de ieri,
A băut doar kvas...
În fiecare zi, vecinii sunt gnomi
L-am vizitat pe bunicul...
Gnomul i-a salutat pe toată lumea cordial,
Toată lumea a iubit asta...
Lucrări similare se efectuează asupra formării cuvintelor stejar, fum, potecă, ploaie, prieten.
Minut de educație fizică. Dezvoltare abilități motorii fine. Gimnastica cu degetele.
Jocul „A patra roată”
Băieți, ascultați cu atenție și din patru cuvinte, găsiți și numiți unul în plus și explicați de ce:
Apă, ploaie, scândură, rață.
Lemn de foc, zi, trandafir, pepene galben.
Prieten, cerc, punct, cucui.
Gaură, scoarță, gaură, e timpul.
Danei și Dimei le-a plăcut foarte mult felul în care ați jucat. Și acum vă cer să faceți diagrame cu numele lor din cercuri.
Cum se aseamănă schemele?
Cum sunt ele diferite?
Ce poți spune despre cuvinte uitându-te la diagrame?
Pentru a le scrie numele, trebuie să ne familiarizăm cu litera care produce sunetele D și Дь. Aceasta este litera D.
Cum arată această scrisoare?
Litera D ne este familiară tuturor,
La urma urmei, este ca acoperișul unei case.
Uită-te la cum să scrii corect litera D. Scrie-o în aer cu degetul în caiete.
Acum, lângă tabelele cu nume, notați numele copiilor folosind litere.
Opțiuni pentru copii.
Acasă.
Acasă.
Acasa.
Gospodărie.
Brownie.
Copiii răspund la unison.
Casa.
Casa.
Casuta mica.
Acasă
Acasa.
Brownie.
Acasă.
Acasă.
Acasă.
Acasă.
Casa.
Duck, pentru că acest cuvânt nu are sunetul D, dar toate celelalte au.
Trandafir.
Prietene, pentru că Există un sunet D în acest cuvânt.
Gaură.
Au patru sunete. Dintre acestea, două sunt vocale și două sunt consoane.
Într-unul primul sunet este moale, iar în celălalt este greu.
Opțiuni pentru copii.
Lucrați în caiete.
Îmbunătățiți abilitățile de formare a cuvintelor.
Activați vocabularul pasiv.
Preluați informații. Navigați în sistemul dvs. de cunoștințe
Obține cunoștințe noi
Monitorizați procesul și rezultatele activităților
Ameliorarea oboselii și a tensiunii.
Îmbunătățirea abilităților motorii fine
Etapa reflecto-evaluative
5 min
Ce ai făcut azi în clasă?
Ce nou ai invatat?
Ce sarcini ți-au plăcut cel mai mult?
Opțiuni pentru copii.
Dezvoltați capacitatea de respect de sine
Pentru a dezvolta capacitatea de a folosi în mod adecvat mijloacele verbale pentru a-și formula judecățile.
Dezvoltați abilitățile de ascultare