„Pentru ce are nevoie o persoană de un nas?”
Rezumatul OOD despre valeologie.
Conținutul programului:
Introduceți copiilor un organ senzorial important – nasul;
Dați o idee despre principalele funcții ale nasului (curățarea și încălzirea aerului, captarea mirosurilor);
Întăriți regulile de igienă și îngrijire a nasului;
Lucru de vocabular:
Clarificați sensul cuvintelor: filtru, post de pază.
Material:
Desen al unui bărbat fără ochi și nas;
două pahare: unul gol, celălalt cu apă murdară, un filtru de bumbac-tifon;
fulgi de nea; ilustrații ale unui filtru, aragaz;
grănicer cu un câine; material pentru jocul „Ghicește după miros”: mandarină, săpun, parfum, banană.
Progres:
Copiii stau pe scaune dispuse in semicerc.
Educator: Ghici ghicitoare: Între doi luminari sunt singur. (Nas)
Se bate în uşă. Karandashkin intră cu un desen în mâini.
Karandashkin: Salut baieti! Numele meu este Karandashkin. Am desenat un omuleț vesel și l-am adus să ți-l arăt.
Educator: Uite, copii, un om ciudat. Îi lipsește ceva?
Copii: Bărbatului îi lipsesc ochii.
Educator: Karandashkin, ai uitat să atragi ochii. Copii, de ce au oamenii nevoie de ochi?
Copii: O persoană are nevoie de ochi pentru a putea vedea.
Karandashkin atrage privirea.
Educator: Băieți, totul este acum?
Copii: Nu, nasul lipsește.
Karandashkin: Nu voi trage nasul. Știi de ce? Dacă îi trag nasul, îl va trage în sus și nu ne va observa.
Educator: Karandashkin, te înșeli. Avem nevoie de nasul nostru nu numai pentru a-l ridica. Băieți, pentru ce altceva avem nevoie de un nas?
Copii: Nasul este necesar pentru a respira.
Educator: Să respirăm pe nas. Sunt fulgi de zăpadă sub scaunele tale.
Exercițiu de respirație „Suflarea unui fulg de zăpadă”:
Unu, doi, trei. Ia un fulg de neaUnu, doi, trei. Să aruncăm în aer puful
A zburat și s-a învârtit
Și s-a scufundat la pământ.
Karandashkin: De asemenea, puteți respira pe gură.
Educator: Da, poți, dar este mai bine să respiri pe nas.
Nasul este foarte important pentru noi. Nasul este simultan un filtru, o sobă și un post de pază.
Respirăm și aspirăm aer prin nări. Intră în interiorul nasului și trece prin canalele sale sinuoase. Suprafața acestor canale este presărată cu multe gene minuscule. Se leagănă tot timpul, ca iarba într-o poiană când bate vântul. Moșii de praf se lipesc de acești cili, ca muștele de bandă lipicioasă.
De aceea nasul nostru se numește filtru viu. Știți ce este un filtru? (Răspunsurile copiilor)
Educator: Un filtru este un mecanism de curățare a ceva. De exemplu, apă sau aer. Vă voi arăta cum funcționează un filtru simplu de vată și tifon.
Experiență de filtrare:
Am două pahare pe masă. Un pahar este gol, iar celălalt este umplut cu apă murdară.
Seryozha, ajută-mă să duc experimentul. Introduceți un filtru într-un pahar gol și turnați apă murdară prin el. Uite, apa este curată, dar filtrul este murdar.
Băieți, cine își amintește ce este un filtru?
Imaginea filtrului este postată.(Răspunsurile copiilor)
Educator: Din interior, pereții nasului sunt pătrunși de multe vase subțiri prin care sângele fierbinte curge tot timpul. Prin urmare, este cald în canalele înguste ale nasului, ca într-un cuptor. Alergând de-a lungul acestor circumvoluții, chiar și aerul rece și înghețat reușește să se încălzească și devine cald. Acesta este motivul pentru care trebuie să respiri pe nas mai degrabă decât pe gură - există mai puțin pericol de a inhala praf și de a răci.
Este afișată o imagine a unui aragaz.Karandashkin, înțelegi ce face nasul cu aerul?
Karandashkin: Da, nasul curata si incalzeste aerul.
Karandashkin: Băieți, mi-am amintit de unul dintre prietenii mei care are un nas foarte lung. Il cunoaste vreunul dintre voi?
Copii: Acesta este Pinocchio
Karandashkin: Să ne mișcăm puțin. Ridicați-vă.
Minutul de educație fizică:Pinocchio se întinse
Odată - aplecat,
Doi - aplecați.
Și-a întins brațele în lateral
Se pare că nu am găsit cheia.
Pentru a ne aduce cheia
Trebuie să stăm în picioare.
Karandashkin: Spune-mi, nasul este doar un filtru și o sobă?
Educator: Nu, nu numai atât. Nasul mai este numit si post de paza, deoarece este singurul dintre toate simturile care poate percepe mirosurile. Și acest lucru este foarte important. Dacă simți miros de fum în aer, nasul tău îl va semnala imediat. Un miros delicios vine din cuptor - gospodina înțelege: plăcinta este gata, este timpul să o scoateți. Este mirosul care uneori ne avertizează asupra pericolului sau ajută la determinarea calității produselor.
Este expusă o ilustrație care înfățișează un polițist de frontieră cu un câine.
Educator: Ascultă, Karandashkin, ce poezie știu băieții? A fost scris de E. Mashkovskaya. Se numește „Nasul meu minunat”.
Copiii citesc poezia:
nu stiu nimic
Și deodată nasul îmi spune:
Că undeva cineva are
Ceva arde acum.
nu stiu nimic
Dar nasul meu a raportat:
Cineva a cumpărat portocale
Și l-a pus acolo.
nu stiu nimic
Stau în stăpânire.
Nasul spune: „Hai să facem o plimbare,
te implor foarte mult"
Du-te și mergi cu el
El îmi vorbește.
El spune: „Știi?
Deja miroase a primăvară!”
Karandashkin: Vreau să testez modul în care nasul meu poate detecta mirosurile. Am o cutie magică care conține diverse arome. Recunoașteți ce este în borcane?
Karandashkin scoate o cutie care conține borcane opace cu găuri mici. Borcanele conțin diverse produse care au un miros strălucitor.
Karandashkin: Bine făcut! Nasul tău este foarte bun la distingerea mirosurilor. Deci pentru ce altceva avem nevoie de un nas?
Copii: Nasul este necesar pentru a detecta mirosurile.
Întrebați câțiva copii.
Educator: Acum ține-ți nasul și rostește cuvântul Ni-na. A iesit frumos? (Răspunsurile copiilor)
Deci pentru ce altceva avem nevoie de un nas?
Copii: Avem nevoie de nasul nostru pentru a vorbi frumos.
Educator: Acum spune-mi de ce ni se îmbolnăvește nasul?
Copii: Nasul se îmbolnăvește când microbii intră în el.
Educator: Cum încearcă nasul nostru să scape de microbi?
Copii: strănutăm.
Educator: Copii, am vorbit mult despre nas. Acum vreau să știu dacă cunoașteți regulile de igienă și siguranță a nasului. Raspunde da sau nu.
Karandashkin este confuz.
Strângerea nasului cu degetul sau cu un obiect ascuțit (nu este permis)
Șterge-ți nasul cu batista (poți)
Bagarea obiectelor mici în nas (nu este permis)
Folosirea batistei altcuiva (nu este permis).
Educator: Bine făcut! Cunoașteți bine regulile de igienă și siguranță nazală. Cum ne întărim nasul tu și cu mine la grădiniță?
Copii: Mergem cu el. Il spalam si curatam.
Educator: Ei bine, Karandashkin, înțelegi cât de important este nasul pentru noi?
Karandashkin: Da, mi-am dat seama cât de important este nasul pentru noi. Nasul curăță și încălzește aerul și, de asemenea, captează mirosurile. De asemenea, ne ajută să vorbim frumos. Acum voi desena nasul bărbatului.
Karandashkin trage un nas.
Karandashkin: E timpul să plec. Mă duc să desenez altceva și ți-l aduc. La revedere!
Copii: La revedere! Vino să ne vizitezi din nou.
Karandashkin pleacă.
Educator: Vă amintiți, copii, de ce avem nevoie de nas?
Răspunsurile copiilor. Ilustrațiile ajută la răspuns.
Căile de căutare sunt imperceptibile și neașteptate. Se întâmplă ca un fapt observat accidental să ducă la o descoperire științifică. Un astfel de accident este de obicei firesc. Nu degeaba I.P Pavlov a spus că cei care nu au idei în cap nici măcar nu vor observa faptele. Viktor Andreevici Bukov a studiat zona reflexogenă a superioarei tractului respirator. Într-o zi, repetând experimente pentru a suta oară pentru a studia efectul umidității asupra căilor nazale ale unui iepure, în loc de apă, a luat accidental o soluție de sare de masă. Animalul a murit. Ce s-a întâmplat? La urma urmelor sare de masă- clorura de sodiu - face parte din lacrimi, din care, după cum știm, nimeni nu moare. Viktor Andreevici repetă în mod deliberat greșeala. Rezultatul este același. Ce s-a întâmplat? De ce? De aceea s-a alăturat altor zece. Și una dintre întrebări a fost cea mai neclară. Dacă este formulat pe scurt, poate că nu va suna complet serios: de ce are o persoană nevoie de nas?
Să facem o rezervare din timp: vorbim despre nasul extern, așezat triumfător în mijlocul feței și familiar ochilor noștri. În esență, întrebarea avea puțină legătură cu tema cercetării, dar a venit gândul - și era deja dificil să scapi de el.
Animalele nu au un nas extern atât de pronunțat, se înțeleg perfect fără el. Doar oamenii au nas. De ce are nevoie de el? Ce rol joacă în organism? Ce este asta - doar decor?
În natură totul este oportun. Se știe că pe o perioadă lungă de dezvoltare în organism, aceleași țesuturi și organe care sunt asociate cu anumite funcții sunt păstrate, dezvoltate și îmbunătățite. Tot ce nu este necesar se schimbă treptat și moare. Dar nu a fost găsită nicio tendință spre dispariția nasurilor la oameni. Deci ai nevoie de nas?
Nasul are propria sa istorie. Omul antic avea un nas foarte mic. Printre oamenii primitivi, ocupă deja un loc mai proeminent pe față. Dar abia mult mai târziu își capătă dimensiunile actuale. Fiecare persoană în dezvoltarea sa, așa cum spune, repetă pe scurt istoria întregii rase umane - de la o celulă la o ființă gânditoare. Toate organele sunt afectate. Nasul nu face excepție. Toți copiii la naștere au mai mult sau mai puțin aceeași formă și dimensiune a nasului. Copilul crește, se dezvoltă, începe să vorbească și abia la vârsta de doi ani nasul său, ca să spunem așa, dobândește individualitate.
Un bărbat fără nas este ceva fantastic... Îți amintești strigătul din inima maiorului Kovalev al lui Gogol, care în loc de nas are „un loc complet neted, ca și cum ar fi o clătită proaspăt coaptă”? „- Doamne, Dumnezeule! Pentru ce nenorocirea asta? Dacă aș fi fără braț sau fără picior, toate acestea ar fi mai bine dacă aș fi fără urechi, ar fi rău, dar totul ar fi mai suportabil; dar fără nas un om este diavolul știe: o pasăre nu este o pasăre, un cetățean nu este un cetățean; doar ia-l și aruncă-l pe fereastră!”
Omul are ochi pentru a vedea, urechi pentru a auzi. Nas - pentru a respira, pentru a distinge mirosurile și, de asemenea, pentru a încălzi, hidrata și purifica aerul inhalat? Dar animalele se descurcă cu asta nu mai rău decât oamenii și se descurcă perfect fără un nas extern. Aceasta înseamnă că existența nasului extern este asociată cu o funcție inerentă numai oamenilor. Dar care?
Curge nasul. Ar părea nimic, dar cât de rău te simți. Capul mă simt amețit și mă doare, ceea ce face să lucrez mai greu. Dacă nasul este înfundat, somnul este superficial și agitat. Copiii, dacă sunt obișnuiți să respire doar pe gură, învață mai rău și se îmbolnăvesc mai des.
Medicii tratează pacienții cu iritații ale căilor nazale. Se prescriu irigații, inhalații, proceduri electrice și nu numai pentru un nas care curge, ci și pentru boli care par a fi departe de nas, cum ar fi ulcer peptic stomacul şi duoden, diverse nevroze. Un bărbat leșină - îi dau amoniac să adulmece, iar conștiința revine.
Iată mai multe fapte. Locuitorii stepei au observat de mult că vederea lor este ascuțită dacă respiră pe nas printr-o batistă umedă. Marinarii au de obicei o vedere excelentă.
ŞI cercetarea stiintifica iar experiența de zi cu zi confirmă un lucru: tractul respirator superior are un efect divers și complex asupra aproape tuturor funcțiilor corpului. Căile nazale sunt acoperite cu o rețea extrem de bogată de receptori care sunt iritați de temperatură, umiditate, mirosuri și mișcarea aerului. Aici apar constant curenți puternici, care sunt direcționați către sistemul nervos central și prin acesta afectează întregul organism: respirație, circulație sanguină, funcția inimii, rinichi, tractul gastro-intestinal...
Dar cavitatea nazală a animalelor este complet acoperită cu receptori similari și funcționează pe același principiu. Oricum de ce nasul extern? Mișcarea activă atenuează adesea atât durerea mentală, cât și fizică. Dacă coada este ciupită din greșeală, ea începe să miaună, să se zvârnească, să zgârie și să-și exprime protestul într-o formă foarte activă. Și o persoană cu dureri severe țipă, plânge și face o mulțime de mișcări aparent inutile. Ce se întâmplă aici? Durerea, frica, orice iritație puternică se transmite imediat la cortexul cerebral. Iar celulele cortexului sunt extrem de fragile și intolerante. Dacă primesc prea multă sarcină de impulsuri, există o amenințare de întrerupere a activității lor. Pentru a preveni acest lucru, pentru a proteja celulele corticale delicate, organismul a dezvoltat un sistem de securitate special.
O pisică miaună și se aruncă în perete, o persoană își mușcă buza... Așa se creează instinctiv centrele competitive de excitare. Cele două focare slăbesc și se sting reciproc. Numai durerea poate scoate animalele dintr-o stare de relativă pace „mentală”. Îl moderează cu mișcări musculare active. Acest lucru declanșează mecanismul de frânare prin inducție. Este suficient pentru a proteja sistemul nervos al animalului.
Este o chestiune diferită pentru o persoană... El stă calm la birou. Telefonul sună. Ei raportează un dezastru. Celulele nervoase au primit o lovitură puternică concentrată care le depășește rezistența. Dar o persoană nu țipă, nu aleargă, nu se lovește cu capul de perete pentru a scăpa de pericolul iminent, celulele cortexului se pot opri instantaneu: aceasta va declanșa o altă gardă - inhibiția transcendentală. Dacă se răspândește în toată cortexul cerebral, persoana își pierde cunoștința și leșină. Dacă anumite zone ale cortexului sunt oprite, apare pierderea temporară a vederii, a auzului și a capacității de mișcare.
Al doilea sistem de semnalizare - capacitatea de a vorbi și de a gândi - l-a ridicat nemăsurat pe om deasupra tuturor ființelor vii. Ea l-a făcut infinit de puternic și, în același timp, l-a slăbit. Cuvântul a căpătat putere decisivă asupra sistemului nervos, expunându-l adesea pericolului supraexcitației. Când o persoană este relativ nemișcată, nu există o inhibiție inductivă care să salveze vieți. Dincolo rămâne, dar nu este profitabil pentru corp. Imaginează-ți cât de greu de suportat ar fi să trăiești dacă, cu vreun șoc sau frică mai mult sau mai puțin puternic, oamenii ar leșina, și-ar pierde vederea și ar îngheța pe loc. Poate că o astfel de proprietate care însoțește cel de-al doilea sistem de semnalizare ar elimina toate calitățile sale pozitive. Ar fi un preț prea mare de plătit pentru capacitatea de a gândi! Dar un prieten neașteptat a venit în ajutor - lacrimi. Bărbatul nu s-a oprit din vorbit, dar a învățat să plângă. Acesta este locul în care nasul este la îndemână.
„Plânge - va fi mai ușor”... Există un sens profund ascuns în acest sfat străvechi simplu. Irigarea abundentă instantanee cu lacrimi extrem de puternic (amintiți-vă de iepure mort!) irită receptorii cavității nazale. Un nou focar puternic de excitație este creat în creier, care elimină pericolul suprasolicitarii celulelor corticale. Principiul de funcționare al „mecanismului de rupere” este simplu. Excitarea generală a celulelor corticale duce la relaxarea „clemelor” canalelor nazolacrimale. Lacrimile izbucnesc din rezervoarele lor și, în primul rând, curg în căile nazale, irigand și stimulând receptorii aflați acolo.
Organismul reglează funcționarea „mecanismului lacrimal” și rareori îl lansează la capacitate maximă. Când iritația celulelor corticale nu este prea puternică, nu este nevoie de „mecanismul lacrimal”. Uneori, „valvele” canalelor nazale nu se relaxează complet, puține lacrimi curg în jos și nu ies deloc la suprafață. Doar respirația se accelerează și simți o gâdilatură în nas.
Cu cât emoția este mai puternică, cu atât plânsul este mai intens. Bărbatul suspine, suspină convulsiv, suspine zgomotos. La principalele iritații inițiale ale receptorilor cavității nazale se adaugă iritații suplimentare ale receptorilor laringelui, tractului respirator etc., acționând în aceeași direcție benefică.
Toți oamenii sunt supuși lacrimilor, indiferent de caracter, forță, rezistență. Nu credeți dacă o persoană pretinde că „nu poate plânge”. Doar că celulele sale corticale sunt foarte rezistente la iritație; suprastimularea amenințătoare nu este atât de ușor creată și, în cea mai mare parte, nu este nevoie să folosiți „mecanismul lacrimal”. Dar acest mecanism păzește vigilent bunăstarea nervoasă, gata, dacă este necesar, să protejeze creierul de prea multă durere și prea multă bucurie.
Pot animalele să plângă? Nu, ei nu pot. Acesta este unul dintre privilegiile omului. Lacrimile poetizate ale câinilor și animalelor conduse nu sunt o consecință a sentimentelor lor, ci pur și simplu irigarea crescută a corneei ochilor; protejându-l de uscare. Lacrimile îndeplinesc aceeași muncă „part-time” în corpul nostru.
Dar cum sunt lacrimile legate de nas? Nu ar putea o persoană să plângă fără nas? Da, așa e. Aparent, forma nasului nostru este cea mai favorabilă pentru funcționarea „mecanismului lacrimal”.
Îți amintești de curioasa din basmul lui Kipling? Crocodilul răufăcător și-a întins nasul și și-a transformat micul buton cu nasul moale într-un trunchi lung și flexibil. În dezvoltarea omului, rolul unui astfel de crocodil - doar unul bun - a fost, evident, jucat de lacrimi. Timp de sute de mii de ani, au iritat intens căile nazale, iar acest lucru a dus la creștere treptată numărul de receptori. Dar cu cât sunt mai mulți receptori, cu atât zona mucoasei pe care se află ar trebui să fie mai mare. Prin urmare, se poate presupune că creșterea suprafata interioara nasul a fost inevitabil afectat de modificări ale bazei sale osteocondrale - pe dimensiunea acestui organ.
În primele etape ale dezvoltării umane, cel de-al doilea sistem de semnalizare a fost primitiv și nu a fost dificil să neutralizezi influența sa periculoasă. Nasul mic al strămoșilor noștri a făcut față destul de bine acestei sarcini. Așa că nasul nostru nu a crescut imediat, a urmat cu ascultare dezvoltarea celui de-al doilea sistem de semnalizare.
Viața modernă oferă unei persoane o bogăție imensă de impresii, sentimente și experiențe. Centrala noastră sistemul nervos trebuind să reziste constant atacurilor violente ale unei largi varietati de stimuli. În comparație cu ei, experiențele strămoșilor noștri par copilăresc de simple. Dar, cu toate acestea, oamenii moderni folosesc mult mai rar „mecanismul lacrimii” - au învățat să-și rețină sentimentele. Amintește-ți cât de des și amar plâng copiii - pentru orice fleac! Strămoșii noștri, care erau nervoși și iritabili, plângeau la fel de des.
Faptul este că, pe măsură ce rasa umană s-a dezvoltat, s-a dezvoltat și s-a îmbunătățit un alt tip de inhibiție - intern. Este asociat cu trăsături de caracter, precum autocontrolul, rezistența; curaj, oferind unei persoane posibilitatea de a se ridica deasupra oricărei nenorociri și de a-i rezista.
Inhibația internă se dezvoltă treptat și, prin urmare, nu poate rezista imediat șocului nervos. De aceea cu tot el calități pozitive nu a înlocuit și nu poate înlocui inhibiția inductivă, externă, care se manifestă în activitatea „mecanismului lacrimal”. Evident, o persoană nu uită niciodată cum să plângă. Asta înseamnă că va avea întotdeauna nevoie de un nas!
P.S. Despre ce mai vorbesc oamenii de știință britanici: că datorită nasului nostru putem aprecia arome minunate, de exemplu, când fumăm o narghilea. Mai ales dacă este vorba de niște starbuzz de hose de înaltă calitate achiziționate în vrac de la producători înșiși.
Profesor la categoria I de calificare a preșcolarului bugetar municipal instituție de învățământ « Grădiniţă tip combinat Nr. 201”, Orenburg
Zona educațională"Sănătate"
Vârstă: 3 - 5 ani.
Rezumatul GCD pe tema: „Nasul nostru”
Obiective:
Pentru a forma înțelegerea de bază a copiilor asupra organelor de simț - nasul și funcțiile sale;
Arătați copiilor ce rol joacă nasul în viața unei persoane;
Dezvoltați capacitatea de a se considera reciproc, capacitatea de a lucra în echipă;
Dezvoltați capacitatea de a analiza, compara și trage concluzii;
Promovează dorința de a avea grijă de sănătatea ta;
Consolidarea regulilor de îngrijire a nasului
Echipamente: păpușă - mănușă „Nu știu”; ilustrații care înfățișează oameni de diferite genuri și vârste; produse cu un miros caracteristic bine definit, săpun de toaletă, o sticlă de parfum, un set de cartonașe „Ai grijă de nasul tău”, un cufăr sau o cutie.
Nu știu să vină la grupul de copii, are o geantă în mâini.
Nu știu: Bună, băieți. Uite ce ți-am adus - aceasta este o geantă, există o surpriză pentru tine. Îți plac surprizele? Dar acest cufăr nu este simplu, ci magic. Pentru a-l deschide, trebuie să rezolvi ghicitori, vei încerca?
Miros de pâine, miros de miere,
Miros de ceapă, miros de trandafiri
Va ajuta la distingerea... (nasul)
Aici este muntele, și la munte
Două găuri adânci.
Aerul rătăcește în aceste găuri,
Intră și iese. (răspunsurile copiilor)
Poate fi foarte diferit:
Mic, mare și important,
Lung, subțire și cocoșat,
Gros sau pistruiat. (răspunsurile copiilor)
Nu știu: Așa e, băieți, mi-ați ghicit toate ghicitorile. Arată-ți nasul. De ce ai nevoie de nas? (răspunsurile copiilor).
Educator: Așa este, băieți. Respirăm pe nas.
Nu știu: Gândește-te, poți să respiri pe gură, dar acest nas provoacă doar probleme - fie strănută, fie căzi pe un deal și îl spargi.
Educatoare: Despre ce vorbești, nu știu, trebuie să respiri pe nas. Acest lucru este foarte important - pentru că nasul nostru încălzește și curăță aerul pe care îl respirăm de praf și germeni. În plus, nasul este necesar nu numai pentru a respira. Băieți, de ce altceva aveți nevoie de un nas, ce poate face? (răspunsurile copiilor). Dacă copiii au dificultăți, adultul oferă un indiciu - citește un fragment din poemul lui Prokopovici „De ce au nevoie bebelușii de nas?”, apoi ascultă răspunsurile copiilor.
Vară fierbinte pe o pajiște
Nasul miroase florile.
În poiană - căpșuni,
În grădină sunt căpșuni coapte.
Nasul miroase în grădină,
Unde au crescut usturoiul și ceapa.
Acest lucru se poate întâmpla în casă
Duza va fi, de asemenea, la îndemână:
Va găsi dulceață în dulap,
Unde sunt bomboanele și prăjiturile?
Unde sunt ciocolatele din bufet?
Sau suc, dulce într-o sticlă.
Cine a adus portocalele?
Nasul nostru va mirosi totul.
Își amintește chiar cum este
Mirosul parfumului mamei mele.
Nu știu: Băieți, deci nasul ne ajută să simțim diferite mirosuri? Ce mirosuri știi? (răspunsurile copiilor). Acum a sosit momentul să deschidem cufărul magic, iar asistentul nostru, nasul, ne va ajuta să aflăm ce este în el.
Se joacă jocul „Ghicește după miros”- un adult cheamă pe rând mai mulți copii la el, îi legă la ochi și le cere să identifice după miros ce scoate din ladă (pâine proaspătă, castravete proaspăt, portocală, floare, usturoi, ceapă, flacon de parfum etc.). Apoi copilul explică cum a determinat ce obiect era în fața lui, pentru că nu l-a văzut.
Educator: Băieți, nu știu, știți că mirosurile pot fi utile și dăunătoare. Crezi că mirosurile de ceapă și usturoi sunt benefice sau dăunătoare? (răspunsurile copiilor). Așa e, aceste mirosuri sunt utile - ucid germenii. Este mirosul de țigări, fum sau gaz benefic sau dăunător? (răspunsurile copiilor) Așa e, astfel de mirosuri sunt dăunătoare.
Pentru a vă ajuta nasul să respire bine, vă sugerez să efectuați exerciții de respirație:
Unu, doi, trei, patru, cinci!
mers pe loc
De asemenea, știm să ne relaxăm -
oprește-te, cu mâinile la spate
Să punem mâinile la spate,
Să ridicăm capul mai sus
ridică capul
Și să respirăm ușor.
respirând pe nas
Nu știu: Bravo, băieți, spuneți-mi, deoarece nasul este asistentul nostru important, asta înseamnă... (răspunsurile copiilor) corect, asta înseamnă că trebuie să avem grijă de asta. Educatoare: Să ne uităm la cartonașe - lucrând cu cartonașele „Ai grijă de nasul tău” - fata își ia nasul cu degetul (creionul), băiatul își pune o mărgele în nas, băiatul își suflă nasul foarte tare, fata se apleaca peste un borcan cu vopsea, fata ii da prietenei ei batista etc.
Nu știu (trist): Oh-oh-oh. Și nu am propria mea batistă.
Educatoare: Nu fi trist, nu știu, băieții noștri îți vor oferi o mulțime de batiste frumoase.
Copiii îi dau lui Dunno batiste (lucrare preliminară - aplicație „Decorează batista cu un model”), Dunno le mulțumește copiilor, își ia rămas bun de la ei și spune că va veni cu siguranță la ei.
Material suplimentar pe tema:
➣ Examinarea ilustrațiilor care înfățișează oameni și animale, conversație „Cât de diferite sunt nasurile”
➣ Revizuirea și discutarea cardurilor „Ai grijă de nasul tău”.
➣ Întărirea regulilor de îngrijire a nasului: nu vă puteți strânge nasul cu degetul sau chiar cu un obiect ascuțit; Nu introduceți obiecte străine în nas; Când aveți un nas care curge, nu ar trebui să vă suflați prea mult nasul sau să aspirați mucus; Nu poți folosi batista altcuiva; Nu ar trebui să inhalați mirosul de lichide necunoscute în timp ce vă aplecați peste un borcan.
➣ Efectuarea exercițiilor de respirație:
Exercițiul „Rocket” - Respirați adânc pe nas, ridicați încet brațele, aduceți palmele împreună. Ridică-te pe degetele de la picioare, trage-te în sus, ținându-ți respirația. Expirați lent profund cu sunetul ААААА, mâinile cad în timp ce expiră.
Exercițiul „Șoarece și urs” - Ursul are o casă imensă (îndreptați-vă, brațele sus, întindeți-vă, uitați-vă la mâini - inspirați). Șoarecele este foarte mic (așează-te, strânge-ți genunchii cu mâinile, coboară capul - expiră în timp ce pronunți sunetul „sh-sh-sh”.
Exercițiul „Vântul” (exercițiul se efectuează în picioare.) Ridicând încet brațele în lateral, respirați adânc pe nas. Coborând brațele, expirați încet pe gură. Repetați exercițiul de 3-4 ori.
Exercițiul „Aricii” - Respirație calmă pe nas.
➣ Realizarea experimentului „Importanța nasului pentru vorbire” - un adult îi cere copilului să închidă nasul și să spună un cuvânt. Se trage concluzia: sunetele se schimbă și devin neclare. Apoi copilul cu nasul închis citește o poezie, discuție cu copiii.
Încă din copilărie, ne învățăm copiii să mănânce, să bea, să meargă și să vorbească corect. Dar cum să respir? Nu îi învățăm pe adulți. Dar în zadar, pentru că uriașele rezerve de sănătate inerente naturii organismului în sine nu sunt folosite. Aceasta este o omisiune foarte gravă. Iarna, când riscul de răceală, gripă, respirație adecvată joacă un rol important în prevenirea acestor boli. Cândcopilul respiră pe gură, copiii se confruntă cu lipsa de oxigen, apetitul scade și metabolismul este perturbat. Respirația bucală constantă încetinește creșterea glandei tiroide, scade hemoglobina, scade nivelul de zahăr și calciu, ceea ce este foarte vizibil acum la generația tânără. Tulburări de memorie, retard mintal și dezvoltare fizică. Copiii care respiră în mod constant pe gură experimentează dureri de cap, iritabilitate, teroare nocturnă, incontinență urinară etc. Ca urmare, atunci când respiră pe gură, aerul nu este expus corespunzător la"tratament biologic", adică acești copii suferă adesea de dureri în gât, bronșită, pneumonie și boli frecvente și pe termen lung subminează grav imunitatea copilului. Prin urmare, noi, profesorii, trebuie să explicăm și să ne învățăm elevilor cum să respire corect. Acesta este primul pas pe calea autovindecării.
Descărcați:
Previzualizare:
Pentru a utiliza previzualizarea, creați un cont ( cont) Google și conectați-vă: https://accounts.google.com
Previzualizare:
Instituție de învățământ preșcolar municipal de stat
„Grădinița „Rodnichok”
Domeniul de activitate educațională „Dezvoltare fizică”
„Călătorie în țara Nosaria”
(vârsta preșcolară superioară)
Întocmită de: instructor educație fizică
Naumova T.I.
G. Sukhinichi
Ţintă : Formarea unei idei despre corpul tău și modalități de a menține sănătatea.
Sarcini:
- Să formeze la copii idei anatomice și fiziologice despre structura nasului.
- Învață cum să folosești tehnici de vindecare: masaj de joacă; Gimnastica pentru ochi; gimnastica corectiva; exerciții de întărire a mușchilor picioarelor pentru autovindecare.
3. Dezvoltați stabilitatea atenției, dezvoltați gândirea logică, memoria, continuați să lucrați pentru îmbunătățirea sănătății copiilor.
4. Cultivați bunăvoința.
Suport metodologic:ilustratii - elefant, barza, lup, iepure.., "pelican, rata; esarfe dupa numarul de copii. Prezentare "Nas" Inregistrare audio a melodiei "Terribil de interesant", "Locomotiva cu aburi", "Cântece despre nas", „Songs of Solveig” (caseta „Grieg and the Suns of the Ocean”).
Lucrari preliminare:
- Învață masajul de joacă „Melcii” și „Porcii” cu copiii.
- Învață gimnastica pentru ochi „Curious Nose”
- Pregătește o prezentare „Nasul”
- Înregistrarea acompaniamentului muzical.
Progresul evenimentului.
Intră în muzica „Tot ceea ce este necunoscut este teribil de interesant”
Conducere:
O să vă pun tuturor o întrebare:
De ce avem nevoie de un nas?
Unu, doi, trei, patru, cinci -
Nasul a ieșit la plimbare.
Nasul nu vrea să răcească
Și nu vrea să strănute.
Deci, băieți, avem nevoie
Faceți exercițiile.
Copiii își trag puțin din nas.
Masaj nasului „melci”
Conducere:
De la verandă la poartă
Melcii s-au târât trei ore,
Prietenele s-au târât trei ore,
Purtând colibe pe mine.
Copiii își freacă degetele arătător împreună; masează nările de sus în jos și de jos în sus de 10-20 de ori.
Vede gura - o locomotivă cu abur
I-am adus pe toți băieții în vizită.
Livrat într-un minut
Spre Nosaria, un tărâm magic.
Cântec muzical „Locomotiva cu aburi”.
Mersul pe jos. Rearanjare în trei coloane pentru a realiza aparatura de distribuție în aer liber.
Exerciții „Animale amuzante”.
Conducere:
- Elefantul dă din cap
Le trimite salutări băieților.
Copiii își înclină capul înainte. Repetați de 6-8 ori
- Lupul joacă mingea cu iepurele
Asta înseamnă ceva.
Se întoarce la stânga și la dreapta cu brațul mișcându-se în lateral. Repetați de 6-8 ori
- Pelican se scufundă cu îndemânare
Asta înseamnă antrenamentul!
Aplecați-vă înainte, cu mâinile împreunate la spate. Repetați de 6-8 ori.
- Rațele au înotat în canal
Rezultatul sunt trei medalii.
Se înclină spre dreapta, stânga. Mâinile pe centură. Repetați de 6-8 ori
- Barza face exerciții;
Acum sărind, apoi ghemuit.
Așezați-vă ghemuit cu palmele deasupra capului. Repetați de 6 ori
- Tânărul iepure s-a urcat pe schiuri.
Iată-l - sfârșitul! Mai aproape! Mai aproape!
Jumping diferite tipuri. Alternăm de 2 ori 6-8 ori cu mersul pe jos.
Conducere: Nose s-a uitat în jur și i-a văzut pe locuitorii acestei țări uimitoare, cum se jucau. Vrei să te joci cu ei, atunci hai să mergem mai departe. „Heron” (mers, ridicând genunchii sus și îndreptând picioarele înainte); „Maimuțe” (sărituri); „Pingguini” (mers cu degetele de la picioare îndreptate în lateral); „Leopard” (alergare). Mersul într-o coloană pe rând. Formăm o coloană din doi.
Muzică pentru mers și alergat.
Iepurașii joacă mingea.
- Pasarea mingii cu ambele mâini de jos, în perechi.
- Difuzare. Mingea este aruncată din piept cu ambele mâini și sare de pe podea.
Conducere: Uite, porcii amuzanți și-au scos nasul curioși.
Masajul spatelui „Porci”
Ca pe o mașină de scris
Doi porci drăguți
Toată lumea bate
Toată lumea mormăie:
Cioc-cioc-cic-cioc!
Oink-oink - ink-oink!Lovitură cu palmele.
Copiii stau ca un tren și mângâie ușor persoana din față cu palmele pe spate. Rotiți 180°. Atingerea cu pumnii, lovirea cu degetele.
Conducere
Nasul spune: „Hai să ne plimbăm!
Stau înfundat!”
Nasul spune: „Hai să ne plimbăm!
Te implor foarte mult!”
Exercițiu pentru ochi
Nasul arată în stânga și în dreapta.Copiii își mișcă privirea în stânga și în dreapta.
Nasul se uită în sus și în jos,Mutându-și privirea în sus și în jos
Ce a văzut nasulețul viclean?În spatele degetului arătător.
Ei bine, unde ne-am dus?
Treceți ușor degetele arătător peste pleoape.
Conducere: Ghici ghicitoare:
Întinde-te în buzunar și veghează
vuiet, plâns și murdar,
Vor șterge șiroaie de lacrimi,
Nu va uita de nasul lui.(Batistă.)
Dintr-o dată, nasul a văzut batistele și a fost atât de fericit! De ce? Pentru ce sunt esarfele? Copiii răspund.
Sterge-ti nasul, usuca-ti lacrimile si incepe repede sa dansezi.
Exerciții pentru întărirea mușchilor arcului piciorului
Ne-am luat batiste pentru picioare,
Și au făcut un pic cu mâna.
Am adunat batista într-un acordeon cu degetele de la picioare.
Și-au mutat picioarele drept și stâng de la dreapta la stânga și invers.
Conducere:
Nasul a adulmecat:Copiii adulmecă.
Miroase a aer de mare.
Și am văzut marea -
Frumos, mare.
Jocul „Marea este tulburată”
Cercuri sunt așezate pe podea, copiii stau în ele. Șoferul merge ca un șarpe între jucători. Acei copii cărora le spune: „Marea este îngrijorată!”, stau în spatele lui, formând un lanț. Ei merg așa, ținându-se de mână, până când toți jucătorii sunt luați de la locurile lor. Deodată șoferul anunță: „Marea este calmă!” Toată lumea renunță și aleargă să ocupe cercuri. Cel care rămâne fără loc este numit noul șofer.
Conducere:
Vom respira aerul mării.
Respirați pe nas, nu pe gură!
Nu ridicăm umerii
Ajutăm cu burtica.Faceți exerciții de respirație.
Băieți, ce se întâmplă cu aerul din nasul vostru? Copiii răspund.
Ai spus totul corect. Aerul este încălzit, umidificat și curățat de praf. Prin urmare, atunci când mergi trebuie să respiri pe nas, nu pe gură.
Cântec muzical „Despre nas”.
Aceasta este o călătorie interesantă pe care am făcut-o împreună cu Nosik. Și acum este timpul să ne luăm la revedere. La revedere! Ne vedem din nou, prieteni!
Tatiana Terekhova
„De ce avem nevoie de un nas?” Lecția unu „Cum respirăm”
Ţintă: introduceți copiii în organele respiratorii ale oamenilor și ale unor animale
Echipamente și materiale: oglinzi mici pentru toti copiii, coroane de hartie cu desene, baloane.
Progresul lecției:
Educator:Băieți, ghiciți ghicitoarea:
Aici este muntele, iar la munte -
Două găuri adânci.
Aerul rătăcește în aceste găuri:
Intră și iese. (Răspunsurile copiilor)
Băieți, tu și cu mine știm deja că noi toți, oamenii, respira: inspirati si expirati aer. De ce avem nevoie pentru asta? (Răspunsurile copiilor).
Educator: Băieți, de ce avem nevoie nevoie de nas?
Copii: Nasul ne ajuta sa respiram si sa mirosim.
Educator: Uită-te unii la alții, aveți aceleași nasuri? Sunt oarecum asemănătoare, dar, în același timp, fiecare persoană are nasul său, unic. Și fiecare este bun în felul său. De ce sunt găuri în nas? Nu din același motiv, într-adevăr, să-ți bagi degetele acolo? să vedem cum funcționează propriul nostru nas. Copiii își privesc nasul în oglindă.
Povestea profesorului. Copiii se uită la masă „Structura nasului”.
Intrând în nas, aerul trece prin două coridoare ai căror pereți sunt acoperiți cu fire de păr. Le poți vedea chiar dacă te uiți la nas într-o oglindă. Firele de păr acționează ca gardieni. Nu permit pătrunderea particulelor de praf în nas. Apoi, aerul trece printr-un labirint, ai cărui pereți sunt acoperiți cu un lichid lipicios - mucus. Microbii se lipesc de el și încearcă să pătrundă în corpul nostru împreună cu aerul. În plus, pe măsură ce trece prin labirint, aerul se încălzește astfel încât intră în plămâni deja caldi și lipsiți de germeni. Când există o mulțime de mucus cu microbi aderați, strănutăm și nasul nostru se limpezește. Educator: De ce o persoană are uneori un nas care curge? (Răspunsurile copiilor)
Pentru ce necesare batista si de ce trebuie schimbata des? (Răspunsurile copiilor.)
Ce metode de tratare a răcelilor cunoașteți? (Răspunsurile copiilor)
Explicațiile profesorului
Trebuie să te îmbraci în funcție de vreme. Principalul lucru este să vă mențineți picioarele calde. Mai mult spuneau grecii antici: „Ține-ți capul rece, stomacul flămând și picioarele calde.”. Mi-am udat picioarele și mi-a curgeat nasul. Puteți aburi picioarele într-un lighean cu apa calda, la care se poate adăuga muștar. Apoi trebuie să vă ștergeți picioarele și să vă puneți șosete de lână. Și mai trebuie să bei ceai fierbinte cu miere și sau zmeură. Și dacă strănutați, asigurați-vă că vă acoperiți nasul cu un șervețel pentru a nu infecta toți cei din apropiere cu microbii dumneavoastră.
Nu introduceți obiecte străine (nasturi, jucării mici etc.) în nas, iar dacă uneori sunteți răcit, nu vă suflați niciodată prea tare nasul și nu aspirați mucus, pentru a nu vă răni urechea, folosiți întotdeauna numai batista ta.
Vreau să vă dau un sfat.
Nasul nu trebuie să fie rece,
Un nas sanatos pentru noi toti necesare,
Pentru ca atunci când vine somnul,
Dormi liniștit cu gura închisă.
Îți poți dori în continuare
Nu-ți băga degetul în nas,
Nu sta la soare o zi -
S-ar putea să îți ardă nasul!
Și iarna, când este foarte frig
Nu scoate nasul afară!
(Iu. Prokopovici)
Nasul este doar începutul căii de aer care pătrunde în corpul nostru.
Le arăt copiilor unde se află aproximativ traheea și plămânii. (nu este necesar să le denumim)- acestea sunt tuburi speciale în care pătrunde aerul. Dar acesta nu este sfârșitul drumului. Apoi aerul intră în principalul organ respirator - plămânii. Plămânii pot fi comparați cu doi baloane care se umflă când inspiri și se dezumflă când expiri. (Însoțesc povestea cu un afiș). Să respirăm adânc, plămânii noștri în interior par a fi „bile umflate”, pieptul nostru se ridică - este mult aer în el. Acum hai să expirăm, aerul iese, iar plămânii noștri par să fie „dezumflați”.
Pentru ca plămânii să funcționeze, nu este nevoie de tot aerulși doar o parte din el este oxigen. O persoană inhalează aer, plămânii îi aspiră oxigen și expiră aerul înapoi. Aerul este ușor și invizibil, este format din mai multe gaze. Unul dintre ele este oxigenul. El este acela necesare pentru ca ființele vii să respire. Dar oamenii și animalele expiră un alt gaz - dioxid de carbon.
Educator: Băieți, care credeți că este diferența dintre gaz și lichid? (apă)și materie solidă (corp? (raționamentul copiilor). Tot ceea ce este în jurul nostru este format din particule mici, mici. Aceste particule se comportă diferit în solide și lichide (apă)și gaz (aer).
Prima etapă a jocului. Copiii pretind că sunt particule într-un solid purtând coroane de hârtie cu un țurțuri. Ei stau unul lângă altul, îndoind coatele și conectându-și palma cu palma vecinului. Copiii stau pe loc: particulele din solide nu se mișcă, nu sunt libere.
Etapa a doua. Reprezentând lichid (coroane cu picătură). Copiii, unul câte unul, se mișcă încet prin cameră, se rotesc, unii dintre ei se pot ține de mână (bratele intinse). Lichidul curge.
A treia etapă. Reprezentând gaz (coroane cu bile). Copiii aleargă repede, la distanță unul de celălalt. În același timp, nu vor avea suficient spațiu în cameră și încep să se ciocnească unul de celălalt. Le explic copiilor că și particulele din gaze se ciocnesc, așa că gazele par să rămână fără spațiu, tind să scape, la fel cum aerul iese dintr-un balon când apare o gaură în el.
Educator: De unde vine oxigenul din aer? (gândurile copiilor) La urma urmei, îl inspirăm tot timpul și expirăm dioxid de carbon. Am pus orice înaintea copiilor planta de apartament. Oxigenul este produs într-o „fabrică” specială. Aceasta este o fabrică - frunze de plante verzi. Spre deosebire de noi, ei „adoră” dioxidul de carbon. Fabricile care ne furnizează oxigen există nu numai pe uscat, ci și în ocean. Există un număr mare de plante mici, uneori foarte mici, care plutesc acolo. Băieți, de ce credeți că trebuie să protejăm pădurile și oceanele?
(răspunsurile copiilor).
Ţintă: Aflu de ce cămila și saiga au o formă atât de neobișnuită a nasului. Echipamente și materiale: fotografii ale animalelor indicate, borcan de trei litri cu capac, nu număr mare nisip, furtun cauciuc, para.
Turnam puțin nisip într-un borcan de trei litri, îl închid cu un capac de plastic și îl întorc pe o parte. Nisipul trebuie să acopere sticla cu un strat subțire. Am făcut o gaură în capac și am introdus un furtun în el, conectându-l la un bec de cauciuc. Va fi necesar să pompați aer în borcan. Este necesar să se respecte măsurile de siguranță, astfel încât în timpul experimentelor nisipul să nu pătrundă accidental în ochii și organele respiratorii ale copiilor. Puteți pune o cămilă de jucărie mică în borcan.
Ne uităm la fotografii sau desene de animale cu copii, acordând atenție formei nasului lor. Apoi trecem la efectuarea experimentelor. Băieți, să presupunem că în fața noastră este un deșert de nisip. Vântul bate (strânge pera puternic, astfel încât nisipul să se ridice). Acest fel de furtuni de nisip, doar și mai puternice, se întâmplă în deșerturile adevărate, unde trăiesc cămile și saiga. Băieți, acum puteți răspunde singuri la întrebarea mea - De ce au nasuri atât de neobișnuite? Am spus deja că nici măcar nasul nostru, care nu este mare în comparație cu cel al unei cămile, nu lasă praful să treacă. Imaginează-ți cum îl ajută nasul unei saiga sau al unei cămile în timpul unei furtuni? Granulele de nisip care plutesc în aer cad în nas, ceea ce nu le permite să treacă mai departe.