Mācīt bērnam lasīt. Programma “Agrīna lasīšanas mācīšana pirmsskolas vecuma bērniem Lejupielādējiet programmu bērna lasīšanas mācīšanai

Spēļu funkcijas
* Mēs pētām alfabētu: mazos un lielos burtus.
* Atrodam saikni starp burtiem un skaņām, mācāmies atlasīt atskaņas.
* Iepazīšanās ar darbu pie datora.
* Lasiet veselus vārdus un teikumus.
* Spēle ir paredzēta bērniem, kas vecāki par 3 gadiem.

Sistēmas prasības:
* OS: Windows 98SE, 2000, XP, Vista
* Procesors: Pentium® 1 GHz
* 256 MB RAM
* 10 MB brīvas vietas cietajā diskā
Instalējiet un spēlējiet aizraujošo spēli , kuru var lejupielādēt bez reģistrācijas Nodaļā . Šai ikdienas spēlei nebūs vajadzīgas īpašas prasmes vai liela pieredze datorspēļu spēlēšanā. Fakts ir tāds, ka vieglums un vieglums ļaus jums lieliski pavadīt laiku, veicot interesantu darbību. Spēles gaitā jums būs iespēja ne tikai saņemt dažādas balvas, bet arī izbaudīt jauku grafiku un interesantus līmeņus.
* Video adapteris ar 64 MB atmiņu
* CD lasītājs

Spēles valoda: krievu valoda
Pilna versija: bez robežām
Faila lielums: 306,2 MB

Spēles uzstādīšana:
1. Uzstādiet failu .iso izmantojot Daemon Tools.
2. Instalējiet, nereģistrējoties internetā.
3. Spēlēt.

Lejupielādējiet spēli Mans pirmais disks. Lasot zilbi pa zilbei - pilna versija

Ja esat pieradis atpūsties pie datora galda un baudīt mini spēles, tad vienkārši

28
apr
2014

Dora pētniece: pasaku piedzīvojums / Dora pasaku zemē / Daša pētniece (2008)

Dodieties pasaku piedzīvojumā kopā ar Doru! Ļaunā ragana iemidzina burvestību uz Burvju zemi. Tikai īsta princese var tos iznīcināt! Ceļojot ar Doru pa pasaku zemi, pirmsskolas vecuma bērni vāks krāsainas mīklas, risinās interesantas mīklas un palīdzēs saviem maģiskajiem draugiem atbrīvoties no lāsta...

Ražošanas gads: 2008
Žanrs: izglītojoša spēle bērniem
Izstrādātājs:
Izdevējs:
Izstrādātāja vietne: www.imaginengine.com/
Interfeisa valoda:
Platforma: PC
Operētājsistēma: Windows XP SP2
Procesors: Pentium III 800 MHz
RAM: 256 MB
Videokarte: 32 MB DirectX 9 saderīga

16
apr
2014

Drīz atpakaļ uz skolu. Mācīšanās skaitīt (2009)

Ir pilnīgi iespējams iemācīt bērnam skaitīt pēc iespējas agrāk un pat spēlējoties! Ļaunprātīga aritmētika pantos “Mācīties skaitīt” palīdzēs viegli apgūt skaitļus, un vingrinājumi ar spilgtiem attēliem nodarbības padarīs jautras un aizraujošas. Slavenā sērijas “Drīz uz skolu” jaunā programma iepazīstinās bērnus ar skaitļiem, ģeometriskām formām, uzdevumiem...

Ražošanas gads: 2009
Žanrs:
Izstrādātājs:
Izdevējs:
Izstrādātāja vietne: nav zināms
Interfeisa valoda: krievu

15
apr
2014

Četrkājainie draugi (2006)

Jautra un laipna simulācijas rotaļlieta Tamagotchi stilā, kurā vari iegūt sev virtuālu kucēnu. Viņš ir sirsnīgs, laipns, mīl spēlēties un apgūt jaunus trikus. Tas ir gandrīz kā īstā lieta. Jūs varat izvēlēties kucēna šķirni, dzimumu, krāsu un vecumu no 6 piedāvātajām iespējām. Pievērsiet īpašu uzmanību sava kucēna vēlmes rādītājiem. Galu galā viņš kā...

Ražošanas gads: 2006
Žanrs: (Arkādes simulācija)
Izstrādātājs:
Izdevējs:
Izstrādātāja vietne: nav zināms
Interfeisa valoda:
Platforma: PC PII-600 / 64M RAM / 16M Video 3D, Windows XP, DirectX 9.0

15
apr
2014

Prostokvašino. Farm Frenzy (2010)

Lai pārdotu kaut ko, kas jums nav vajadzīgs, vispirms ir jāiegādājas kaut kas, kas jums nav nepieciešams. Un, lai kaut ko nopirktu, vispirms ir... jāuztaisa ferma un jānopelna daudz, daudz naudas! Biznesa pasāža ar iecienītākajiem varoņiem! Kaķis Matroskins nolēma kļūt par lauksaimniecības magnātu! Un, kā vienmēr, viņš piegāja pie lietas ļoti pamatīgi: te viņam ir govis un aitas...

Ražošanas gads: 2010
Žanrs: Laika menedžmenta simulācijas bērniem
Izstrādātājs:
Izdevējs:
Izstrādātāja vietne: nd.ru
Interfeisa valoda: krievu

14
apr
2014

Agrīnās bērnības attīstība saskaņā ar Montesori sistēmu: pasaule mums apkārt, formas un krāsas, izklaidējoša loģika (2009)

Ražošanas gads: 2009
Žanrs: Bērnu izglītojoša programma ar spēles elementiem
Izstrādātājs:
Izdevējs:
Izstrādātāja vietne: bayun-school.com
Interfeisa valoda:
Platforma: PC
Sistēma: /
Procesors: Pentium® III 1000 MHz
Atmiņa: 256 MB Videokarte: atbalsta 1024*728 izšķirtspēju Audio karte:
Cietais disks: 450 MB
Papildus: printeris papildu drukāšanai. uzdevumi (pēc izvēles)

14
apr
2014

Trīs sivēntiņi pret vilku. Mācīties alfabētu (2008)

"Kāpēc mācīties lasīt un rakstīt?" – bieži jautā bērni. Trīs sivēntiņi atbildēs uz šo jautājumu un palīdzēs iemācīties burtus, ietērpt tos vārdos un uzrakstīt uz papīra. Izglītojošā programma tika izstrādāta pēc visu iemīļotās pasakas par trim sivēniem, bet nu vilks kļuvis ļoti, ļoti labsirdīgs, gaļu neēd vispār, bet ēd tikai sēnes un ogas...

Ražošanas gads: 2008
Žanrs:
Izstrādātājs:
Izdevējs:
Izstrādātāja vietne: nav zināms
Interfeisa valoda: krievu

24
marts
2014

Poniju pasaule 2 (2011)

Pony World 2 - ļaus jums izveidot savu sapņu poniju no nulles, attīstīt savu varoni, trenēties, veidot karjeru un iegūt jaunus draugus. Izvēlieties savu izskatu un apģērbu, pēc tam mainiet tos ar savu stilistu, kad vien vēlaties. Rūpējieties par savu poniju, lai viņš būtu laimīgs un vesels. Spēle ir pārcēlusies uz jaunu mijiedarbības ar bērnu līmeni -...

Ražošanas gads: 2011
Žanrs: ( /Busin.) / 3D / /
Izstrādātājs:
Izdevējs:
Izstrādātāja vietne: www.rhemagroup.pl
Interfeisa valoda:
Platforma:
Operētājsistēma: Windows XP/Vista/7
Procesors: Intel Pentium 2,0 GHz
RAM: 512 MB

16
marts
2014

Baba Yaga "Ej tur, es nezinu, kur..." (2004)

Izglītojoša datorspēle “Baba Yaga. Iet tur, es nezinu kur” ir aizraujošs datorspēles “Baba Yaga Learns to Read” turpinājums. Taču šoreiz uzdevumi būs daudz grūtāki un interesantāki. Kopā ar Kaķi, kuru Yaga sodīja par viltīgās Lapsas slepus ievešanu savā vistu kūtī, jaunajiem izsekotājiem būs jādodas uz maģisku...

Ražošanas gads: 2004
Žanrs: izglītojoša datorspēle
Izstrādātājs:
Izdevējs:
Izstrādātāja vietne: www.commedia.ru/
Interfeisa valoda:
Platforma: datora operētājsistēma Windows 98/Me/2000/XP Pentium III-500 MHz procesors 64 MB RAM 12 ātrumu CD-ROM Skaņas karte, skaļruņi vai austiņas

09
marts
2014

Čugingtona. Little Engines Go to School (2012)

Mācības ir daudz interesantākas smieklīgu Chuggington dzinēju kompānijā! Viņu skolā ir četri svarīgākie priekšmeti: lasītprasme, matemātika, vide un uzvedības noteikumi. Izmantojot interaktīvo alfabētu, jūsu bērns ātri iemācīsies visus burtus un iemācīsies daudz jaunu vārdu. Matemātikas stundās viņš apgūs skaitīšanu un mācīsies risināt uzdevumus, kas saistīti ar saskaitīšanu un atņemšanu...

Ražošanas gads: 2012
Žanrs: bērnu spēles
Izstrādātājs.

Paskaidrojuma piezīme

Programma veidota pēc slavenās Maskavas logopēdes, pedagoģijas zinātņu kandidātes Nadeždas Sergejevnas Žukovas metodoloģijas. Apmācības plānots vadīt pēc N. S. Žukovas “Primer”, kas ir rokasgrāmata, lai mācītu pirmsskolas vecuma bērnus pareizi lasīt.

Virziena. Programma ir vērsta uz papildu nodarbību organizēšanu pirmsskolas iestādes vecākās grupas audzēkņiem. Piedāvātā programma ir balstīta uz attīstošās izglītības principiem, kas ietver bērnos spēju lasīt zilbju attīstīšanu, kā arī spēju patstāvīgi domāt, analizēt, vispārināt un noteikt cēloņu un seku attiecības.

Lietderība. Lasīšanas mācīšana pirmsskolas vecuma bērniem ir nozīmīgs solis, gatavojoties skolai, jo... Bērni, kuri lasa, vieglāk un ātrāk apgūst skolas mācību programmu, vieglāk pārcieš adaptācijas periodu sākumskolā un piedzīvo lielāku pārliecību par savām spējām, kas ļauj demonstrēt labu zināšanu un prasmju līmeni.

Programmas atbilstība To nosaka tā koncentrēšanās uz apstākļu radīšanu bērnu kognitīvo spēju, vispārējās izglītības prasmju attīstībai. Lai mācītos veiksmīgi, ir nepieciešams, lai bērns uz skolu nāk sagatavots. No tā, cik augsta ir šī gatavība, ir atkarīgs adaptācijas process skolai un turpmākie panākumi mācībās.

Sākotnējās lasīšanas prasmju apgūšanai ir nepieciešama noteikta pirmsskolas vecuma bērna sensoromotorās un intelektuālās sfēras gatavība. Tāpēc katram bērnam ir vajadzīgs atšķirīgs laiks, lai apgūtu lasītprasmi. Lasīšanas mācīšanās procesā nepieciešama individuāla pieeja.

Vēlams, lai brīdī, kad bērns izlasa zilbes un vārdus ar pētāmajiem burtiem, viņš jau spētu pareizi izrunāt šīs skaņas. Tāpēc šajā programmā ir iekļauti logopēdisko vingrinājumu elementi, kas vērsti uz artikulācijas motorikas uzlabošanu, kā arī burtu mācīšana ir sakārtota noteiktā secībā: vispirms iepazīstamies ar patskaņiem. Tie ir burti, kas var “dziedāt” A, U, O. Vieglāk tos apvienot zilbēs: AU, UA utt. Galu galā bērnam bez citu palīdzības ir jāpārvieto pirksts no viena burta uz otru, jāiemācās lasīt zilbes, kas sastāv no diviem patskaņiem. Un tikai pēc iepazīšanās ar patskaņiem mēs pārejam pie līdzskaņiem.

Lai nostiprinātu prasmi lasīt zilbes kopā, katrā lappusē ir norādītas zilbju kolonnas. Varat lasīt vertikāli, horizontāli vai lasīt nejauši, trenēt lasīšanas ātrumu. Visi vārdi, pat vārdi tekstos, ir sadalīti zilbēs, kas vienkāršo lasīšanas procesu. Primerā ir daudz lasāmvielas un tā ir izvēlēta tik veiksmīgi, ka bērns pat nepamanīs, ka bez citu palīdzības lasa milzīgus teksta “gabalus”.

Bērni apgūst silbiskās un nepārtrauktās lasīšanas metodi, kas nodrošina lasīšanas procesa gludumu un pareizību.

Darbs ir balstīts uz principu, ka bērns maksimāli izmanto savu izziņas darbību un secīgu programmas materiāla ieviešanu (tas ir, no vienkārša līdz sarežģītam), ņemot vērā pirmsskolas iestādes apstākļus.

Programmas mērķi un uzdevumi

Mērķis: zināšanu, prasmju un iemaņu krājuma veidošana, kas rada priekšnoteikumus veiksmīgai pārejai uz izglītību pamatskolā; iemācīt lasīt zilbes.

Uzdevumi:

1. Apgūt pareizu skaņu artikulāciju, noteikt skaņas (burta) vietu vārdā.

2. Mācīt nepārtraukti lasīt zilbes un analizēt lasīto.

3. Attīstīt garīgos procesus: atmiņu, uzmanību, domāšanu, iztēli.

4. Izkopt interesi par lasīšanu.

Programmas nosacījumi

Nodarbības jānotiek telpā ar labu apgaismojumu un ventilāciju. Nodarbībām nepieciešami bērnu augumam atbilstoši galdi un krēsli, magnētiskā marķieru tāfele ar burtu komplektu, marķieri, paraugdemonstrējums vai individuāli izgriezts alfabēts katram bērnam, skaņu un zilbju lineāli, zilbju un vārdu tabulas. , “ABC”.

Šī darba forma ļauj mums ar daudz lielāku efektu atrisināt lasīšanas pamatprasmju mācīšanas problēmu, jo tiek ņemtas vērā bērnu individuālās īpašības, kā arī ļauj optimāli dozēt slodzi katram bērnam grupā. Tiešās izglītības aktivitātes nepārsniedz 30 minūtes (SanPin 2.12.7).

Programmas īstenošanas posmi

Bērnu vecums, kas piedalās šīs izglītības programmas īstenošanā. Bērni 6-7 gadi, vecākā pirmsskolas vecuma pirmsskola.

Īstenošanas laika rāmis (izglītības procesa ilgums, posmi) Programma paredzēta 8 mēnešu apmācībai pirmsskolas vecuma bērniem.

Nodarbības notiek 2 reizes nedēļā 30 minūtes. Tikai 60 minūtes nedēļā. Pilns kurss 7 mēneši, 65 nodarbības.

Galvenā nodarbību forma ir grupa. Veiksmīgai programmas īstenošanai tiek izveidota grupa ne vairāk kā 10 cilvēku sastāvā.

Lai veiksmīgi īstenotu programmu, tiek izmantotas šādas darba metodes:

Verbāls: saruna, stāsts, skaidrojums;

Vizuāli un ilustratīvi: demonstrācijas, ilustrācijas, stāsti;

Praktiski: vingrinājumi, spēles, konstruēšana, zīmēšana;

Darbs ar grāmatu, zilbju tabulām;

Izvēlēto uzdevumu pamatā ir dabiskā loģika, mācot bērniem lasīt un rakstīt: skaņa - burts, lasīšana - rakstīšana. Lai attīstītu fonēmiskos procesus, tiek izmantotas spēles, kas attīsta spēju izolēt un noteikt skaņas klātbūtni, salikt vārdus ar pētāmo skaņu, apzināti veikt vārdu skaņu analīzi, aktivizē uzmanību un novērošanu (“Kurš ir uzmanīgs?”, “Kurš ir vairāk?”, “Rinkts” utt.).

Mīklas tiek izmantotas arī skaņu apguvē. Tie aktivizē bērna domāšanu un runu, trenē uzmanību un atmiņu, kā arī attīsta zinātkāri.

Mēles griezēji palīdz bērniem attīstīt fonēmisko izpratni un sniedz viņiem izpratni par to, cik svarīgi ir pareizi izrunāt katru vārda skaņu. Mēles griežas sākumā runā lēni un skaļi, tad klusāk un ātrāk, gandrīz čukstus. Izmantojot mēles lokus, mēles lokus, skaitīšanas atskaņas un smieklīgus dzejoļus, skolotājs pastiprina bērnu pareizu skaņu izrunu, praktizē dikciju, veicina balss aparāta un runas ātruma attīstību.

Lai palīdzētu bērniem labāk atcerēties burtu, tiek piedāvāti uzdevumi: iztēlojieties, kā tas izskatās, izklājiet no skaitīšanas kociņiem, atrodiet vēstuļu kastītē burtu, tad starp citiem burtiem, kas apgriezti otrādi uz tāfeles, aizpildiet trūkstošos elementus. no burtiem.

Galvenās darba formas ar skolēniem: ceļojumu spēles ar skaņām un burtiem, pamatojoties uz pasakām; didaktiskās spēles ar vārdiem: “Uzmini vārda pirmo skaņu”, “Nosauc vārdu ar noteiktu skaņu”, “Nosauc vārdu ar noteiktu skaņu”, “Mamma devās uz veikalu”, “Kā izskatās burts ”; spēles ar magnētisko alfabētu: “Brīnišķīgā soma”, “Kurš burts trūkst”, “Izveido vārdu no magnētiskā alfabēta burtiem” u.c. Līdz gada beigām bērni var izlasīt veselus vārdus un 2-3 vārdu teikumus. Ceļojumu spēles ietver dažādus izglītojošus materiālus, kas ir bagāti ar verbālu saturu. Ceļojumu spēļu scenāriji ir veidoti tā, lai bērni lasītu dzeju, izrunātu sakāmvārdus, dziedātu dziesmas un spēlētu spēles. Bērni nenogurst, jo aktivitātes ir daudzveidīgas un spilgtie tēli izraisa interesi.

Lasītprasmes apgūšana no bērna prasa lielu garīgo un fizisko piepūli. Tāpēc katrā nodarbībā izglītojoša darbība obligāti tiek apvienota ar spēli un sava veida iesildīšanos, mini vingrošanu, kas sastāv no artikulācijas un pirkstu vingrinājumiem. Iekļauti arī 1-2 vingrinājumi, lai novērstu redzes traucējumus, stāju un fizisko aktivitāti. Iesildīšanās tiek veikta 1-2 reizes nodarbības laikā, jo bērni nogurst.

Tādējādi bērnu tiešās izglītojošās aktivitātēs papildus lasīšanas pamatprasmju un sākotnējo rakstīšanas prasmju attīstībai notiek visaptveroša attīstība: garīgā attīstība, radošo un psihofizisko procesu attīstība.

Kursa apguves plānotie rezultāti

Skolēniem jāzina un jāspēj:

Atšķirt jēdzienus “skaņa”, “burts”;

Alfabēts;

Noteikt dotās skaņas klātbūtni un vietu vārdā;

Analizēt vārda skaņas sastāvu;

Noteikt zilbju skaitu vārdā, uzsvērtā zilbe;

Prast veidot vārdus no zilbēm;

Ir priekšstats par piedāvājumu;

Prast atpazīt skaņu secību vienkāršos vārdos;

Sazinieties ar vienaudžiem un pieaugušajiem:

Prast lietot izteiksmīgus valodas līdzekļus;

Prast pēc auss un izrunas atšķirt visas savas dzimtās valodas skaņas;

Prast nosaukt vārdus ar noteiktu skaņu, atrast vārdus ar šo skaņu teikumā, noteikt skaņas vietu vārdā.

Programmas laiks

Kalendārs un tematiskā plānošana

par lasītprasmes apguvi kursu “Mācīšanās lasīt”

datums

Priekšmets

Uzdevumi

Nerunas un runas skaņas.

Iemācīties noteikt skaņas avotu un virzienu;

Atpazīt un atšķirt skaņas, kas nav runas, un cilvēka runas skaņas;

Praktizēt skaidru skaņu izrunu onomatopoēzēs, zilbju rindās, mainot balss intonāciju, spēku un tembru;

Veidojiet pareizu fizioloģisko un runas elpošanu.

Runas skaņas. Patskaņi un līdzskaņi.

Iemācīties izrunāt zilbju rindas, mainot balss uzsvaru, spēku un tembru;

Iemācīties nodot vārda ritmisko modeli;

Iemācīties atšķirt garus un īsus vārdus pēc auss;

Sniedziet priekšstatu par patskaņiem un līdzskaņiem un to atšķirībām;

Attīstīt fonēmisko izpratni un fonēmisko dzirdi.

Patskaņi. Skaņa A. B burts.

Skaidri izrunājiet skaņu A īsi - ilgi, klusi - skaļi;

Iepazīstinām ar burtu A;

Iemācīties atpazīt burtu A virknē citu patskaņu skaņu, zilbes ar skaņu A zilbju virknē;

Attīstīt prasmi izvēlēties vārdus, sākot ar skaņu A.

Patskaņi. Skaņa U. Burts U.

Iemācīties analizēt 2, 3 patskaņu skaņu sēriju;

Iemācīties noteikt U skaņas klātbūtni vārdos;

Izvēlieties vārdus, kuriem ir skaņa U;

Nostiprināt zināšanas par skaņu un burtu atšķirību;

Iepazīstinām ar burtu U;

Iemācieties salikt dalītā alfabēta burtus un izlasiet vārdus ua, ay.

Turpināt attīstīt prasmi atšķirt patskaņus un līdzskaņus.

Patskaņi. Skaņa O. Burts O.

Attīstīt prasmi izvēlēties vārdus ar skaņu O. - atšķirt patskaņu skaņas pēc auss, zināt to atšķirības no līdzskaņu skaņām;

Iepazīstinām ar burtu O;

Trenējieties salikt un lasīt zilbes un vārdus no sadalītā alfabēta burtiem.

Skaņa M. M burts.

Iepazīstinām ar burtu M;

No sadalītā alfabēta burtiem sastādiet un lasiet zilbes un vārdus ar skaņu M;

Atlasa attēlus, kuru nosaukumos ir skaņa M, nosaka skaņas M vietu šajos vārdos;

Izvēlieties vārdus ar skaņu M pats.

Skaņa S. Burts S.

Iepazīstinām ar burtu C;

Iemācīties atlasīt attēlus ar skaņu C;

Noteikt skaņas C vietu vārdos;

Mācīšanās savienot burtus.

Iemācīties sapludināt burtus vienā zilbē (AU, UA);

Iemācīties analizēt lasītās zilbes; iemācieties pēc auss atpazīt, cik skaņu (burtu) esmu izrunājis (izrunājis).

Papildiniet savu vārdu krājumu.

Skaņa X. Burts X.

Atlasīt vārdus ar skaņu X, noteikt skaņas X vietu vārdos;

Nosakiet pirmo un pēdējo skaņu šajos vārdos, nosauciet patskaņu skaņas šajos vārdos;

Iepazīstinām ar burtu X;

No sadalītā alfabēta burtiem sastādiet un lasiet zilbes un vārdus ar skaņu X;

Skaņa X. Burts X.

Iemācīties sapludināt burtus vienā zilbē (HA, XO);

Iemācīties analizēt lasītās zilbes;

Salīdziniet burtu un tā grafisko attēlu;

Attīstīt prasmi lasīt zilbes;

Papildiniet savu vārdu krājumu.

Skaņa R. Burts R.

Iemācīties atpazīt skaņu R virknē skaņu, zilbju, vārdu;

Iemācīties atlasīt attēlus ar skaņu R;

Noteikt skaņas R vietu vārdos;

Iepazīstinām ar burtu P;

Praktizējiet ar dalīto alfabētu: sastādiet un lasiet zilbes un vārdus;

Skaņa R. Burts R.

Skaidri izrunā skaņu R;

Attīstīt prasmi izvēlēties vārdus ar skaņu R;

Turpināt attīstīt prasmi analizēt uz priekšu un atpakaļ vērstas zilbes, dažādas skaņu struktūras vārdus.

Skaņa Ш Burts Ш.

Skaidri izrunājiet skaņu Ш;

Iemācīties atpazīt skaņu Ш skaņu, zilbju, vārdu virknē;

Attīstīt prasmi izvēlēties vārdus ar skaņu Ш;

Ievadiet burtu Ш;

Praktizējiet ar dalīto alfabētu: sastādiet un lasiet zilbes un vārdus;

Savienojam burtus, lasām zilbes.

Iemācīties atlasīt attēlus ar skaņu Ш;

Noteikt skaņas Ш vietu vārdos;

Attīstīt vizuālo un taustes uztveri, fonēmisko analīzi un sintēzi, optiski telpisko attēlojumu, smalko motoriku;

Turpiniet mācīties, kā korelēt skaņas un burtus; salīdziniet burtu un tā grafisko attēlu.

Patskaņi. Skaņa Y. Burts Y.

Atšķirt patskaņu skaņas pēc auss, zināt to atšķirības no līdzskaņu skaņām;

Skaidri izrunājiet skaņu Y īsi - ilgstoši, klusi - skaļi;

Reproducēt zilbju rindas;

Iemācīties atpazīt skaņu Y virknē citu patskaņu skaņu, zilbes ar skaņu Y zilbju virknē, vārdos;

Attīstīt prasmi izvēlēties vārdus ar skaņu Y. -analizēt 2, 3, 4 patskaņu skaņu sēriju;

Ievadiet burtu Y;

Praktizēt zilbju un vārdu sastādīšanu un lasīšanu no dalītā alfabēta burtiem;

Skaņa L. Burts L.

Skaidri izrunā skaņu L;

Iemācīties izolēt skaņu L skaņu virknē, zilbju, vārdu virknē;

Attīstīt prasmi izvēlēties vārdus ar skaņu L;

turpināt attīstīt prasmi analizēt uz priekšu un atpakaļ rakstītas zilbes, dažādas skaņu struktūras vārdus;

Ieviest burtu L;

Praktizējiet ar dalīto alfabētu: sastādiet un lasiet zilbes un vārdus;

Lasīsim kopā!

Turpiniet mācīties, kā korelēt skaņas un burtus;

Salīdziniet burtu un tā grafisko attēlu;

Attīstīt prasmi lasīt zilbes;

Paplašiniet savu vārdu krājumu;

Skaņa N. Burts N.

- turpināt attīstīt prasmi atšķirt patskaņus un līdzskaņus;

Iemācīties atpazīt skaņu N skaņu, zilbju, vārdu virknē;

Patstāvīgi izvēlēties vārdus ar skaņu N;

Iepazīstinām ar burtu N;

Praktizējiet ar dalīto alfabētu: sastādiet un lasiet zilbes un vārdus;

Lasīsim kopā!

Turpiniet mācīties, kā korelēt skaņas un burtus;

Salīdziniet burtu un tā grafisko attēlu;

Attīstīt prasmi lasīt zilbes;

Paplašiniet savu vārdu krājumu;

Divu vai trīs vārdu teikumu lasīšana;

Iemācieties analizēt lasītos teikumus.

Izvēlieties attēlus, kuru nosaukumi sākas ar skaņu N;

Noteikt skaņas N vietu vārdos (no attēliem);

Skaņa K. Burts K.

Iemācīties atpazīt apgūtos burtus;

Iepazīstinām ar burtu K;

Praktizējiet ar dalīto alfabētu: sastādiet un izlasiet zilbes ka, ku, ki, ak, uk, ik;

Izvēlieties vārdus ar skaņu K pats.

Mēs lasām teikumus ar apgūtajiem burtiem.

Turpiniet izcelt vārdos pirmo un pēdējo līdzskaņu, analizējiet zilbes un vārdus;

Izvēlieties attēlus, kuru nosaukumi sākas ar skaņu K;

Noteikt skaņas K vietu vārdos (izmantojot attēlus);

Iemācīties atpazīt apgūtos burtus;

Skaņa T. Burts T.

Skaidri izrunā skaņu T atsevišķi un skaņu kombinācijās;

Iemācīties noteikt pirmo un pēdējo skaņu vārdos;

Iemācīties atlasīt attēlus ar skaņu T;

Noteikt T skaņas vietu vārdos;

Iepazīstinām ar burtu T;

Trenējies ar dalīto alfabētu: veido un izlasi zilbes: ta, tu, ti, at, ut, it;.

Patskaņi. Skaņa I. Burts I.

Izrunājiet skaņu skaidri un īsi - ilgstoši, klusi - skaļi;

Mācieties izolēt skaņu Un virknē citu patskaņu skaņu, zilbes un vārdus ar skaņu Un virknē zilbju, vārdus;

Attīstīt prasmi izvēlēties vārdus ar skaņu I;

Turpināt attīstīt prasmi analizēt 2, 3, 4 patskaņu skaņu sērijas;

Iemācīties atlasīt attēlus, pamatojoties uz skaņu I;

Iepazīstieties ar burtu I.

Mēs lasām teikumus ar apgūtajiem burtiem.

Turpiniet izcelt vārdos pirmo un pēdējo līdzskaņu, analizējiet zilbes un vārdus;

Izvēlieties attēlus, kuru nosaukumi sākas ar skaņu I;

Noteikt skaņas I vietu vārdos (no attēliem);

Iemācīties atpazīt apgūtos burtus;

Skaņa P. Burts P.

Turpināt attīstīt prasmi atšķirt patskaņus un līdzskaņus;

Iemācīties atpazīt skaņu P skaņu un zilbju virknē;

Iemācieties izcelt pēdējo bezbalsīgo līdzskaņu;

Iepazīstinām ar burtu P;

Iemācieties analizēt apgrieztās zilbes.

Skaņa P. Burts P.

Turpiniet izcelt vārdos pēdējo līdzskaņu, analizējiet apgrieztās zilbes;

Izvēlieties attēlus, kuru nosaukumi sākas ar skaņu P;

Trenējies ar dalīto alfabētu: sastādiet un lasiet zilbes ap, up, un; pa, pu, pi;

Skaņa Z. Burts Z.

Iemācīties atpazīt skaņu Z skaņu virknē, zilbju virknē, vārdos;

Ieviest burtu Z;

Attīstīt prasmi izvēlēties vārdus ar skaņu Z;

Turpināt attīstīt prasmi analizēt zilbes uz priekšu un atpakaļ, vienkāršas skaņu struktūras vārdus;

Burti Z-S.

Bagātināt vārdu krājumu;

Skaņa Y. Burts Y.

Iemācīties atlasīt attēlus ar skaņu Y;

Noteikt skaņas J vietu vārdos;

Iepazīstinām ar burtu Y;

Praktizējiet ar dalīto alfabētu: sastādiet un lasiet zilbes un vārdus; lasīt zilbes un vārdus no tabulas.

Mēs lasām teikumus ar apgūtajiem burtiem.

Mācīties tīrus teicienus;

Attēlu gleznošana ar noteiktu skaņu;

Spēles “Izveidi vārdu no magnētiskā alfabēta burtiem”, “Atrodi vārdu”, “Mamma devās uz veikalu” “Lasītāji”, “Izveidi teikumu”.

Skaņa G. Burts G.

Iemācīties atpazīt skaņu G skaņu virknē, zilbēs, vārdos;

Ieviest burtu G;

Izvēlieties vārdus ar skaņu G pats.

Burti G-K.

Turpināt mācīties korelēt skaņas un burtus, salīdzināt burtu un tā grafisko attēlu;

Bagātināt vārdu krājumu;

Attīstīt prasmi lasīt zilbes;

Turpināt attīstīt prasmi pareizi lasīt zilbju.

Skaņa V. V burts.

Iemācīties izolēt skaņu B skaņu virknē, zilbju, vārdu virknē; noteikt skaņas B vietu vārdos; ieviest burtu B;

Attīstīt prasmi izvēlēties vārdus ar skaņu B;

Iemācīties atlasīt attēlus ar skaņu B;

Iepazīstinām ar burtu B;

Praktizējiet ar dalīto alfabētu: sastādiet un lasiet zilbes un vārdus;

Lasīsim kopā!

Spēle “Brīnišķīgā soma” (uzmini burtu pieskaroties);

Mācīties tīrus teicienus;

Attēlu gleznošana ar noteiktu skaņu;

- "Izveidojiet vārdu no magnētiskā alfabēta burtiem", "Mamma devās uz veikalu."

Skaņa D. Burts D.

Iemācīties noteikt vārdos pirmo un pēdējo līdzskaņu, nosaukt patskaņu skaņas šajos vārdos;

Iepazīstinām ar burtu D;

Izvēlieties vārdus ar skaņu D pats.

Praktizējiet ar dalīto alfabētu: sastādiet un lasiet zilbes un vārdus; lasīt zilbes un vārdus no tabulām;

Lielie burti teikumu sākumā un īpašvārdos.

Burti D-T.

Turpināt mācīties korelēt skaņas un burtus, salīdzināt burtu un tā grafisko attēlu;

Bagātināt vārdu krājumu;

Attīstīt prasmi lasīt zilbes;

Turpināt attīstīt prasmi pareizi lasīt zilbju.

Skaņa B. Burts B.

Izvēlieties attēlus, kuru nosaukumi sākas ar skaņu B;

Noteikt skaņas B vietu vārdos (no attēliem);

Iepazīstinām ar burtu B;

Praktizējiet ar dalīto alfabētu: sastādiet un lasiet zilbes un vārdus;

Lielais burts teikuma sākumā;

Mēs lasām teikumus ar apgūtajiem burtiem.

Mācīties tīrus teicienus;

Attēlu gleznošana ar noteiktu skaņu;

Spēles “Izveidi vārdu no magnētiskā alfabēta burtiem”, “Atrodi vārdu”, “Mamma devās uz veikalu” “Lasītāji”, “Izveidi teikumu”

Izlasot priekšlikumus!

Mācīties tīrus teicienus;

Attēlu gleznošana ar noteiktu skaņu;

Skaņa Zh Burts Zh.

Iemācīties atlasīt attēlus ar skaņu F;

Noteikt skaņas Ж vietu vārdos;

Iepazīstinām ar burtu Z;

Praktizējiet ar dalīto alfabētu: sastādiet un lasiet zilbes un vārdus;

Burti Ж-З, Ж-Ш.

Mācīties tīrus teicienus;

Attēlu gleznošana ar noteiktu skaņu;

Spēles “Izveidi vārdu no magnētiskā alfabēta burtiem”, “Atrodi vārdu”, “Mamma devās uz veikalu” “Lasītāji”, “Izveido teikumu”;

Divu vai trīs vārdu teikumu lasīšana. Iemācieties analizēt lasītos teikumus.

E burts.

- iepazīšanās ar burtu E;

Divu vai trīs vārdu teikumu lasīšana;

Mēs lasām teikumus ar apgūtajiem burtiem.

Mācīties tīrus teicienus;

Attēlu gleznošana ar noteiktu skaņu;

Spēles “Izveidi vārdu no magnētiskā alfabēta burtiem”, “Atrodi vārdu”, “Mamma devās uz veikalu” “Lasītāji”, “Izveido teikumu”;

Iemācieties analizēt lasītos teikumus.

Burts b.

Ieviest burtu b;

Sastādiet vārdus no sadalītā alfabēta burtiem;

Divu vai trīs vārdu teikumu lasīšana;

Iemācieties analizēt lasītos teikumus.

Izlasot priekšlikumus!

Divu vai trīs vārdu teikumu lasīšana;

Iemācieties analizēt lasītos teikumus.

Burts Y

- iepazīšanās ar I burtu;

Izveidojiet vārdus no sadalītā alfabēta burtiem.

Izlasot tekstu! Jautājumi par tekstu.

Divu vai trīs vārdu teikumu lasīšana;

Iemācieties analizēt lasītos teikumus.

Burts Y.

- iepazīšanās ar burtu Y;

Izveidojiet vārdus no sadalītā alfabēta burtiem.

E burts.

- iepazīšanās ar burtu E;

Izveidojiet vārdus no sadalītā alfabēta burtiem.

Izlasot priekšlikumus!

Divu vai trīs vārdu teikumu lasīšana;

Iemācieties analizēt lasītos teikumus.

Mēs lasām teikumus ar apgūtajiem burtiem.

Mācīties tīrus teicienus;

Attēlu gleznošana ar noteiktu skaņu;

Spēles “Izveidi vārdu no magnētiskā alfabēta burtiem”, “Atrodi vārdu”, “Mamma devās uz veikalu” “Lasītāji”, “Izveido teikumu”;

Skaņa Ch Burts Ch.

skaidri izrunājiet skaņu CH;

Iemācīties atlasīt attēlus ar skaņu H;

Noteikt skaņas Ch vietu vārdos;

Iepazīstinām ar burtu H;

Praktizējiet ar dalīto alfabētu: sastādiet un lasiet zilbes un vārdus;

Mēs lasām teikumus ar apgūtajiem burtiem.

Mācīties tīrus teicienus;

Attēlu gleznošana ar noteiktu skaņu;

Spēles “Izveidi vārdu no magnētiskā alfabēta burtiem”, “Atrodi vārdu”, “Mamma devās uz veikalu” “Lasītāji”, “Izveido teikumu”;

Divu vai trīs vārdu teikumu lasīšana. Iemācieties analizēt lasītos teikumus.

Skaņa E. Burts E.

Nostiprināt zināšanas par patskaņu un līdzskaņu atšķirībām;

- skaidri izrunā skaņu E;

Iemācīties atpazīt skaņu E skaņu, zilbju, vārdu virknē;

Attīstīt prasmi izvēlēties vārdus ar skaņu E;

Turpināt attīstīt prasmi analizēt uz priekšu un atpakaļ vērstas zilbes, dažādas skaņu struktūras vārdus;

Iepazīstinām ar burtu E;

Trenējies ar dalīto alfabētu: sastādiet un lasiet zilbes un vārdus.

Skaņa T. Burts T.

Iemācīties atlasīt attēlus ar skaņu T;

Noteikt skaņas C vietu vārdos;

Iepazīstinām ar burtu C;

Trenējies ar dalīto alfabētu: sacerēt un lasīt zilbes, vārdus;

Lasām teikumus ar pētītajiem burtiem (C-C).

Divu vai trīs vārdu teikumu lasīšana;

Iemācieties analizēt lasītos teikumus.

Lasām teikumus ar pētītajiem burtiem (C-S).

Divu vai trīs vārdu teikumu lasīšana;

Iemācieties analizēt lasītos teikumus.

Skaņa F. Burts F.

Turpināt analizēt zilbes un vārdus;

Izvēlieties attēlus, kuru nosaukumi sākas ar skaņu F;

Iepazīstinām ar burtu F;

Praktizējiet ar dalīto alfabētu: sastādiet un lasiet zilbes un vārdus;

Skaņa Shch Burts Shch.

- iemācīties atlasīt attēlus ar skaņu Ш;

Noteikt skaņas Ш vietu vārdos;

Iepazīstinām ar burtu Ш;

Praktizējiet ar dalīto alfabētu: sastādiet un lasiet zilbes un vārdus;

Izlasot priekšlikumus!

Divu vai trīs vārdu teikumu lasīšana;

Spēles “Izveidi vārdu no magnētiskā alfabēta burtiem”, “Atrodi vārdu”, “Mamma devās uz veikalu” “Lasītāji”, “Izveido teikumu”;

Divu vai trīs vārdu teikumu lasīšana;

Iemācieties analizēt lasītos teikumus.

Izlasot priekšlikumus!

Divu vai trīs vārdu teikumu lasīšana;

Spēles “Izveidi vārdu no magnētiskā alfabēta burtiem”, “Atrodi vārdu”, “Mamma devās uz veikalu” “Lasītāji”, “Izveido teikumu”;

Divu vai trīs vārdu teikumu lasīšana;

Iemācieties analizēt lasītos teikumus.

Burts B.

- atšķirt cietās un mīkstās līdzskaņu skaņas zilbēs un vārdos, pamatojoties uz attēliem;

Ievadiet burtu Ъ;

turpināt mācīties salīdzināt burtu un tā grafisko attēlu;

Attīstīt pareizas, apzinātas lasīšanas prasmes;

Lasīt zilbes un vārdus ar pētāmo burtu;

Izveidojiet vārdus no sadalītā alfabēta burtiem.

Nodarbība-spēle “Ceļojums pa gruntskrāsu”.

Atkārtojiet un konsolidējiet aptverto materiālu.

Apkopojiet visu lasītprasmes kursu un iepazīstieties ar alfabētu.

Literatūra

1. N.S. Žukova. Primer: Mācību grāmata. – Jekaterinburga: Izdevniecība “Liter”, 2014.

2. O.V.Uzorova, E.A.Ņefedova. Mācību ceļvedis “Mācīties lasīt”. AST Publishing House LLC, 2015

3. Vēstules nāk pie mums ciemos. (ABC). - Maskavas "AST-Press", 1996

4.T.E.Kovrigina, R.E.Šeremets. Jautri mācīties lasīt. Sarežģītas nodarbības, dalīts alfabēts bērniem vecumā no 6-7 gadiem. - 3. izdevums - Volgograda: skolotājs, 2016.

Lasīšanas mācīšana pirmsskolas vecuma bērniem rotaļīgā veidā ir jautrs un neparasts nodarbību vadīšanas veids. Izklaidējošās nodarbībās bērni ne tikai iegaumē burtus un saliek tos zilbēs. Viņi ir pilnībā iegrimuši procesā, cenšoties izpildīt pēc iespējas vairāk interesantu uzdevumu un apgūt prasmi lasīt bez vecāku un skolotāju spiediena. Mēs jums pateiksim mūsu rakstā, kuras spēles mācīt lasīt vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem izvēlēties.

Pirmsskolas vecuma bērnu vecuma īpatnības

Topošie pirmklasnieki vecumā no 5-7 gadiem ir interesantas būtnes. Viņi ir zinātkāri par visu jauno, viņi labi absorbē informāciju, taču šim periodam ir savas īpatnības. Tie jāņem vērā pirms slodzes plānošanas un lasīšanas stundas darba plāna sastādīšanas:

• Bērnudārza bērni labi runā un pastāvīgi paplašina savu vārdu krājumu.
• Uzmanība kļūst brīvprātīga.
• Bērniem patīk spriest un iedziļināties lietas vai jautājuma būtībā.
• Pieaug pašcieņa un apziņa par sevi kā indivīdu.
• Spēle joprojām ir galvenais zināšanu iegūšanas veids.

Šie vienkāršie skolotāju un pieredzējušu vecāku ieteikumi palīdzēs jums gūt panākumus lasītprasmes apguvē:

1. Padariet nodarbības interesantas, bet pilnas ar jaunu informāciju. Ja bērnam paliek garlaicīgi, tad uzmanība ātri pāries uz svešām lietām, sarunām, priekšmetiem. Bet tas nenozīmē, ka pirmsskolas vecuma bērnu vajag tikai izklaidēt. Alternatīvas spēles un nopietni uzdevumi ik pēc 5-7 minūtēm.
2. Nodarbību formu daudzveidība nodrošinās kvalitatīvu zināšanu apguvi. Neizmantojiet tās pašas spēles. Mazajiem apnīk viena veida krāsojamās grāmatas, puzles, staigulīši, tāpēc izveidojiet bagātīgu spēļu bibliotēku.
3. Labāk ir vingrot katru dienu 15 minūtes, nevis 2 reizes nedēļā pa stundu. Īsas ikdienas nodarbības ir efektīvākas nekā ilgstošas ​​mācību sesijas šad un tad. Lai iemācītos lasīt, ir nepieciešama regulāra prakse.
4. Neizdariet spiedienu uz bērniem. Bļaustīšanās, kliegšana, skaidrošanās uz histērijas robežas un kļūdu cēloņu neizpratne, informācijas asimilācijas grūtības noved pie noraidījuma. Bērns ienīdīs skolu un grāmatas, pat pirms viņš tos kārtīgi iepazīs.
5. Veikt pārtraukumus vingrošanai. Uzmanības maiņa ir nepieciešama, lai atslābinātu smadzenes un acis.
6. Izmantojiet dažādas formas, prezentējot kaut ko jaunu. Prezentācijas, interaktīvas spēles, tiešsaistes testeri.
7. Spēlējiet klasē nevis prieka pēc, bet gan pieejamas informācijas pasniegšanas formas dēļ. Uzdevumu izvēle jāpieiet, ņemot vērā bērnu lasīšanas progresu, jauno lietu uztveres ātrumu un vispārējās attīstības līmeni.

Uz spēlēm balstīta mācīšanās: plusi un mīnusi

Mācot bērnu lasīt 5-6 gadu vecumā, būvējot rotaļīgā veidā, ir daudz pozitīvu aspektu. Nodarbību efektivitāte skaidrojama ar vecāko pirmsskolas vecuma bērnu vecuma īpatnībām un paaugstinātu zinātkāres līmeni par visu jauno un gaišo.

Metodes priekšrocības:

• Bērns nenogurst un nezaudē interesi par jaunas informācijas saņemšanas procesu.
• Katru nodarbību var veidot pēc individuāla plāna, izvēloties daudzveidīgus uzdevumus no bagātīgas kartotēkas.
• Pirmsskolas vecuma bērns ir tieši iesaistīts nodarbības izdales materiālu un demonstrējumu materiālu veidošanā. Piemēram, viņš zīmē burtus, veido vai izgriež no papīra aplikācijām.
• Lasīšana netiek izvirzīta stundas priekšplānā. Burtus, zilbes, vārdus bērns apgūst pakāpeniski.
• Spēļu stundās bērns attīstās intelektuāli, radoši un psiholoģiski.
• Bērnu kolektīvs saliedējas.
• Ja stunda tiek pasniegta grupā, varat koncentrēties uz spēļu sacensību aspektu. Bērniem ir vēlme darīt labu, lasīt un mācīties labāk nekā citi.

Metodes trūkumi:

• Skolotājam var būt problēmas ar disciplīnu. Satraukti bērni bieži spēlējas apkārt un neklausa skolotāja vai vecāku norādījumus.
• Spēles un mīklas aizņem daudz laika.
• Pirmsskolas vecuma bērniem ir grūti uztvert pāreju uz tradicionālajām informācijas sniegšanas metodēm, kas nepieciešamas lasīšanas apguvei, lai pārslēgtu uzmanību.

Tas ir interesanti! Amerikā un Izraēlā spēles moments noteikti ir iekļauts katrā nodarbībā ar bērnudārzniekiem un sākumskolas bērniem. Skolotāji pat kārto īpašu eksāmenu par “spēju” mācīt spēlējot.

Pirms lasīšanas kursa uzsākšanas sastādiet aptuvenu darba plānu, programmu 6 mēnešiem vai gadam:

1. Sāciet ar burtu apgūšanu un iegaumēšanu. Izmantojiet Zaiceva kuba tehniku ​​kā palīgu.
2. Automatizējiet to meklēšanu un nosaukumu piešķiršanu. Veidojiet amatniecību no plastilīna, izrotājiet burtu simbolus, izvēlieties vārdus, kuriem ir tāda pati skaņa.
3. Pakāpeniski apvienojiet skaņas zilbēs, aiciniet bērnu patstāvīgi sacerēt vienkāršus vārdus, meklēt tos attēlos un rakstīt. Spēlējiet, meklējiet burtus, asociācijas. Tas palīdz skaņām saplūst.
4. Lasiet vārdus atsevišķi un mazos teikumos. Šajā posmā izmantojiet uzdevumus, kas ietver attēlu nosaukumu meklēšanu, mīklu risināšanu un krustvārdu mīklu risināšanu.
5. Mēģiniet lasīt īsus tekstus. Sākotnējā posmā atlasiet stāstus no kartotēkas, lai kopā ar māti lasītu ar attēliem vārdu vietā. Pakāpeniski padariet uzdevumu grūtāku. Paņemiet palīgā Žukovas ABC grāmatu.

Svarīgs! 5-6 gadu vecumā neprasiet no bērna lasīšanas ātrumu. Galvenais mācību uzdevums pirmsskolas periodā ir prasmju automatizācija. Temps un tehnika atnāks paši vai ar speciālu nodarbību palīdzību vēlāk.

Spēles

Ir daudz interesantu spēļu lasīšanas mācīšanai bērniem vecumā no 6 līdz 7 gadiem. Mēs esam apkopojuši aizraujošākos, tos, kas noteikti patiks pirmsskolas vecuma bērniem. Lejupielādējiet uzdevumus no vietnes, izdrukājiet tos ar mājas printeri un mācieties.

Burtu mācīšanās

Pirmsskolas vecuma bērna uzdevums: atrast attēlus ar noteiktu burtu.

Pareizi jāizvēlas attēli: vienkārši, saprotami un bērnudārzniekam pazīstami.

Jūs varat sākt ar šiem:

Bērni var spēlēt individuāli vai pa pāriem. 2-3 nodarbībā pēc dažu burtu apguves var organizēt konkursu.

Lasiet ar pirmajiem burtiem

Spēle ir neparasta, taču ļoti efektīva domāšanas un lasīšanas ātruma attīstīšanai nākotnē. Bērnam jāatceras priekšmetu nosaukums, jāizceļ vārda pirmais burts un jāizrunā tikai tas, uz attēla novietojot kartiņu ar burtu.

Piemēram, paņemiet veidlapas pirmo rindiņu. Lapsa - Ziemassvētku eglīte - Saule. Pirmsskolas vecuma bērnam vajadzētu iegūt MEŽU.

Lai nodrošinātu dažādību, izdrukājiet attēlus katram skolēnu pārim, nevis katrai klasei. Pamazām padariet spēli grūtāku. Dodiet bērniem vārdus ar 4-5 burtiem.

Atrodi vēstuli

Bērnam tiek piedāvātas izglītojošas kartītes, kur burti ir sajaukti un drukāti dažādos fontos un formātos. Pirmsskolas vecuma bērna uzdevums ir atrast vajadzīgo zīmi un apvilkt to ar zīmuli.

Kā papildu vingrinājums: jūs varat izdomāt vēl pāris vārdus dotajam burtam, atrast telpā objektus, kuru nosaukumi sākas ar tiem. Izmantojiet šīs jautrās kartītes savā nodarbībā.

Savāc vārdus no burtiem

Spēles mērķis: salieciet burtus pareizā secībā, parakstiet attēlu.
Bērns nosauc pareizo vārdu, pēc tam ieklausās sevī un izvēlas burtus, ko rakstīt lodziņos.

Kopā ar bērniem jāizveido izdales materiāli. Jums būs nepieciešami dzīvnieku attēli, pāris tukša papīra loksnes un zīmuļi. Zem katras zilbes ir paslēpts kāds “pārsteigums”.

Spēles laikā bērns pievēršas asociācijām ar dzīvnieku skaņām, apgūst burtus un zilbju lasīšanu. Spēle ir piemērota bērniem no 4 gadu vecuma.

Galda spēles

Tie var būt staigulīši, loto, paštaisītas kartiņas locīšanai noteiktā secībā. Tieši galda piedzīvojumus bērni uztver vislabāk. Spēle ir jautra, lai izpildītu soļus, jums ir jāspēj lasīt zilbes vai iemācīties burtus.

Nodarbībai izdrukājiet šādus staiguļus:

Lai noteiktu kustību secību un soļu skaitu, bērniem būs nepieciešami kauliņi un skaitīšanas zināšanas. Pieaugušajiem būs nedaudz jāpalīdz bērniem, lai viņi neapjuktu un spēlējas saskaņā ar noteikumiem.

Lasīsim kopā

Aizraujoša spēle, kas patiks pieaugušajiem un bērniem. Uz lapas ir uzdrukāts teksts, daži vārdi ir šifrēti ar attēliem. Lasot, tie jāievieto vārdos, lai stāsta pavediens nepazustu. Rotaļājoties mazulis attīsta uzmanību, lasīšanas prasmes un vārdu krājumu.

Uzdevumi

Krāsojamās grāmatas, puzles, puzles un radošās darbnīcas palielina pirmsskolas vecuma bērna interesi par mācību procesu un palīdz radīt draudzības un sapratnes atmosfēru. Lasīšanas mācību uzdevumiem ir viena svarīga iezīme – tie ir daudzfunkcionāli. Bērni ne tikai mācās lasīt, bet arī attīsta motoriskās prasmes, iztēli, fantāziju, domāšanu un runu. Vienkārši nav iespējams iztikt bez interesantām idejām par vingrinājumiem un spēlēm lasīšanas mācīšanai pirmsskolas vecuma bērniem.

Atrodiet burtus un izkrāsojiet tos

Izvēlieties tematiskas krāsojamās lapas. Tie var saturēt papildu uzdevumus, piemēram, krāsojiet tikai tos objektus, kas sākas ar burtu “B”, krāsojiet mazus burtu attēlus, nepieskarieties lielajiem burtiem utt.

Atrodiet attēlā redzamos burtus

Starp milzīgo metožu klāstu ļoti populāra ir lasīšanas mācīšana, izmantojot Nadeždas Žukovas metodi. Viņas metodi vecāki un bērni pielāgo pašmācībai mājās. N. Žukovas mācību grāmatas ir par pieņemamu cenu, un tās var iegādāties gandrīz visās grāmatnīcās. Mēģināsim noskaidrot, kas šajā tehnikā ir īpašs un kāpēc tā ir tik populāra.

No biogrāfijas

Nadežda Žukova ir pazīstama sadzīves skolotāja, pedagoģijas zinātņu kandidāte, ar lielu logopēdijas pieredzi. Viņa ir veselas sērijas izglītojošas literatūras bērniem radītāja, kas tiek izdota vairākos miljonos eksemplāru. Daudzi viņas zinātniskie darbi ir publicēti ne tikai krievu valodā, bet arī specializētos izdevumos citās valstīs.

Nadežda Žukova veica daudz pētījumu ar pirmsskolas vecuma bērniem, rūpīgi izpētot viņu runas attīstības progresīvos procesus. Viņa ir radījusi unikālu tehniku, ar kuru bērni var ātri iemācīties lasīt un viegli pāriet no tās uz rakstīšanu. Savā metodē N. Žukova māca bērniem pareizi pievienot zilbes, kuras turpmāk izmanto kā vienotu daļu lasīšanā un rakstīšanā.

Viņas modernā “Primer” pārdošanas apjoms pārsniedza 3 miljonus eksemplāru. No šiem skaitļiem, pēc statistikas datiem, varam secināt, ka katrs ceturtais bērns mācās lasīt, izmantojot to. 2005. gadā tai tika piešķirts “Klasiskās mācību grāmatas” nosaukums.

60. gados Nadežda Žukova aktīvi darbojās iniciatīvas grupā, kas nodarbojās ar specializētu grupu izveidi bērniem ar runas darbības problēmām un traucējumiem. Tagad šādas logopēdiskās grupas un veseli bērnudārzi ar šo fokusu ir plaši izplatīti ne tikai mūsu valstī, bet arī NVS valstīs.

Tehnikas iezīmes

Veidojot savu īpašo metodi, N. Žukova izmantoja savu 30 gadu logopēdiskā darba pieredzi. Viņa spēja veiksmīgi apvienot lasītprasmes mācīšanu ar spēju novērst kļūdas, ko bērni pieļauj rakstot. Mācību grāmatas pamatā ir tradicionāla pieeja lasītprasmes mācīšanai, kas papildināta ar unikālām iezīmēm.

Runas darbībā bērnam ir psiholoģiski vieglāk izolēt zilbi nekā atsevišķu skaņu runātajā vārdā. Šis princips tiek izmantots N. Žukovas tehnikā. Jau trešajā nodarbībā tiek piedāvāta zilbju lasīšana. Sakarā ar to, ka pašā lasītprasmes apguves sākumā šis process bērniem ir mehānisms vārda burtu modeļa reproducēšanai skaņā, bērnam jau vajadzētu iepazīties ar burtiem, kad viņš iemācās lasīt.

Nav vērts mācīt bērnam visus alfabēta burtus uzreiz. Mazuļa pirmajai iepazīšanai vajadzētu būt ar patskaņiem. Paskaidrojiet savam bērnam, ka patskaņi ir dziedoši burti un tos var dziedāt. Sāciet ar tā saukto cieto patskaņu (A, U, O) izpēti. Kad mazulis ar tiem ir iepazinies, jums jāsāk saskaitīt: AU, AO, OU, UA, OU, OA, OU. Protams, tās nav zilbes, taču tieši ar šo patskaņu kombināciju mazulim ir visvieglāk izskaidrot zilbju pievienošanas principu. Ļaujiet bērnam, palīdzot sev ar pirkstu, zīmējiet ceļus no burta uz burtu, tos dziedot. Tādā veidā viņš var nolasīt divu patskaņu kombināciju. Tālāk jūs varat sākt iegaumēt līdzskaņus.

Tad, kad sākat mācīt mazulim lasīt, paskaidrojiet viņam, kā pēc dzirdes noteikt, cik skaņu vai burtu esat izrunājis, kura skaņa vārdā skan pirmā, pēdējā, otrā. Šeit mācībās var palīdzēt N. Žukovas “Magnētiskais ABC”. Ar tās palīdzību jūs varat lūgt mazulim izkārtot jūsu izrunātās zilbes.

Varat arī aptaustīt burtus un izsekot tiem ar pirkstu, kas veicinās to taustes iegaumēšanu. Kad mazulis iemācās sapludināt zilbes, varat aicināt viņu lasīt trīs burtu vārdus, vārdus no divām zilbēm. (O-SA, MA-MA).

Žukovas "Bukvarā" vecāki varēs atrast mini-pētījumus par katra burta apguvi un ieteikumus zilbju pievienošanas apguvei. Viss ir uzrakstīts pieejamā valodā. Lai tos izmantotu, vecākiem nav nepieciešama pedagoģiskā izglītība. Nodarbību var vadīt pilnīgi jebkurš pieaugušais.

Pirmsskolas vecuma bērns informāciju spēj uztvert tikai rotaļīgā formā. Viņam spēlēšana ir mierīga vide, kurā neviens viņu nelamās un nekritizēs. Nemēģiniet piespiest bērnu ātri un nekavējoties lasīt zilbes. Viņam lasīšana nav viegls darbs. Esiet pacietīgs, izrādiet pieķeršanos un mīlestību savam mazulim treniņa laikā. Tas viņam tagad ir svarīgāks nekā jebkad agrāk. Parādiet mieru un pārliecību, iemācieties pievienot zilbes, vienkāršus vārdus un teikumus. Bērnam jāapgūst lasīšanas tehnika. Šis process viņam nav ātrs un grūts. Spēle dažādos mācīšanos, atbrīvos jūs no garlaicīgā studiju uzdevuma un palīdzēs ieaudzināt lasīšanas mīlestību.

Jūsu pacietība un mierīgums palīdzēs bērnam ātrāk apgūt lasīšanu.

Sākuma vecums

Jums nevajadzētu sasteigt lietas. Tas ir diezgan normāli, ka 3-4 gadus vecs bērns vēl nav spējīgs mācīties. Šajā vecuma periodā nodarbības var sākties tikai tad, ja bērns izrāda lielu interesi par lasīšanas aktivitātēm un izrāda vēlmi mācīties lasīt.

5-6 gadus vecam bērnam pret to būs pavisam cita attieksme. Pirmsskolas iestādēs izglītības programmas ir paredzētas, lai mācītu bērniem lasīt zilbes. Taču bērni ne vienmēr spēj asimilēt lielā grupā saņemto informāciju. Daudziem bērniem ir nepieciešamas individuālas nodarbības, lai viņi saprastu zilbju un vārdu pievienošanas principus. Tāpēc nepalaidiet garām iespēju strādāt kopā ar bērnu mājās. Ierodoties skolā labi sagatavojies, jūsu bērnam būs vieglāk izturēt adaptācijas periodu.

Ir svarīgi ņemt vērā psiholoģisko gatavību mācīties lasīt. Bērni ir gatavi sākt lasīt tikai tad, ja viņi jau labi runā. pareizi veido teikumus savā runā, fonēmiskā dzirde tiek attīstīta atbilstošā līmenī. Bērniem nedrīkst būt dzirdes vai redzes problēmas vai runas terapijas problēmas.

Mācīties lasīt jāsāk tajā vecumā, kad redzat mazuļa interesi un jūtat, ka viņš ir gatavs

Skaņas vai burti?

Burtu iepazīšanu nevajadzētu sākt ar to vārdu iegaumēšanu. Tā vietā bērnam ir jāzina skaņa, kas rakstīta ar noteiktu burtu. Nav EM, ER, TE, LE utt. tur nevajadzētu būt. EM vietā mēs apgūstam skaņu “m”, BE vietā mēs apgūstam skaņu “b”. Tas tiek darīts, lai atvieglotu bērna izpratni par zilbju pievienošanas principu. Ja iemācīsies burtu nosaukumus, bērns nesapratīs, kā vārds TĒTI ir iegūts no PE-A-PE-A, bet vārds MAM no ME-A-ME-A. Viņš nepievienos skaņas, kuras norāda burti, bet gan burtu nosaukumus, kā viņš ir iemācījies, un attiecīgi viņš lasīs PEAPEA, MEAMEA.

Pareizi apgūstiet patskaņus un līdzskaņus

Nesāc mācīties burtus alfabētiskā secībā A, B, C, D... Ievērojiet Primer norādīto secību.

Vispirms apgūstiet patskaņus (A, O, U, Y, E). Tālāk skolēns jāiepazīstina ar cietbalsīgajiem līdzskaņiem M, L.

Pēc tam iepazīstamies ar blāvām un svilpojošām skaņām (K, P, T, Sh, Ch utt.)

N. Žukovas “Primerā” piedāvāta šāda burtu apguves secība: A, U, O, M, S, X, R, W, Y, L, N, K, T, I, P, Z , J, G, V , D, B, F, E, L, I, Yu, E, Ch, E, C, F, Shch, J.

Žukovas pamatrakstā parādītā burtu apguves secība palīdzēs jums viegli pielāgoties skolas mācību programmai

Pastiprinot apgūto materiālu

Iepriekš apgūto burtu atkārtošana katrā nodarbībā veicinās ātrāku kompetentās lasīšanas mehānisma attīstību bērniem.

Lasīšana pa zilbēm

Kad jūs un jūsu bērns esat iemācījušies dažus burtus, ir pienācis laiks iemācīties veidot zilbes. “Bukvarā” šajā jautājumā palīdz jautrs zēns. Tas iet no viena burta uz otru, veidojot zilbi. Zilbes pirmais burts ir jāizvelk, līdz mazulis ar pirkstu izseko ceļu, pa kuru skrien zēns. Piemēram, zilbe MA. Pirmais burts ir M. Novietojiet pirkstu ceļa sākumā netālu no tā. Mēs izdodam skaņu M, kamēr virzām pirkstu pa ceļu, neapstājoties: M-M-M-M-M-A-A-A-A-A-A. Bērnam jāiemācās, ka pirmais burts stiepjas līdz puika skrien pie otrā, kā rezultātā tos izrunā kopā, neatraujoties vienam no otra.

Sāksim ar vienkāršām zilbēm

Bērnam ir jāsaprot algoritms zilbju pievienošanai no skaņām. Lai to izdarītu, viņam vispirms ir jāapgūst vienkāršas zilbes, piemēram, MA, PA, MO, PO, LA, LO. Tikai pēc tam, kad bērns ir sapratis šo mehānismu un iemācījies lasīt vienkāršas zilbes, viņš var sākt strādāt ar sarežģītākām zilbēm - ar šņākošiem un bezbalsīgiem līdzskaņiem (ZHA, ZHU, SHU, HA).

Slēgto zilbju lasīšanas mācīšanās posms

Kad bērns iemācās pievienot atvērtās zilbes, ir jāsāk mācīties lasīt slēgtās zilbes, t.i. tie, kuros patskanis ir pirmais. AB, ASV, UM, OM, AN. Bērnam ir daudz grūtāk lasīt šādas zilbes, neaizmirstiet par regulāru apmācību.

Vienkāršu vārdu lasīšana

Kad bērns saprot zilbju pievienošanas mehānismu un sāk tās viegli lasīt, pienāk laiks lasīt vienkāršus vārdus: MA-MA, PA-PA, SA-MA, KO-RO-VA.

Skatieties savu izrunu un pauzes

Mācoties lasīt, ir rūpīgi jāuzrauga bērna izruna. Pievērsiet uzmanību pareizai vārdu galotņu lasīšanai, bērnam nevajadzētu uzminēt rakstīto, bet izlasīt vārdu līdz galam.

Ja sākotnējā mācību posmā jūs mācījāt bērnam dziedāt zilbes, tagad ir pienācis laiks iztikt bez tā. Pārliecinieties, ka jūsu bērns ietur pauzes starp vārdiem. Paskaidrojiet viņam, ko nozīmē pieturzīmes: komatus, punktus, izsaukuma un jautājuma zīmes. Lai mazuļa pauzes starp vārdiem un teikumiem sākumā ir diezgan ilgas. Laika gaitā viņš tos sapratīs un saīsinās.

Ievērojot šos vienkāršos noteikumus, jūs varat iemācīt bērnam lasīt diezgan ātri.

Populāras N. Žukovas grāmatas bērniem

Lai vecāki varētu iemācīt bērnam lasīt un rakstīt, izmantojot viņas metodes, Nadežda Žukova piedāvā veselu grāmatu un rokasgrāmatu sēriju bērniem un vecākiem.

Tas iekļauj:

"Primer" un "Copybook" bērniem no 6-7 gadiem 3 daļās

Kopiju grāmatas ir praktisks pielietojums Primer. Par pamatu tiek pieņemts grafikas zilbju princips. Zilbe darbojas kā atsevišķa ne tikai lasīšanas, bet arī rakstīšanas vienība. Patskaņa un līdzskaņu burtu ierakstīšana darbojas kā viens grafisks elements.

"Magnētiskais ABC"

Piemērots gan lietošanai mājās, gan nodarbībām bērnu aprūpes iestādēs. Liels burtu komplekts ļauj sastādīt ne tikai atsevišķus vārdus, bet arī teikumus. “ABC” nāk ar metodiskiem ieteikumiem darbam, tie ir papildināti ar vingrinājumiem bērnu mācīšanai.

“Es rakstu pareizi – no Primer līdz spējai rakstīt skaisti un prasmīgi”

Mācību grāmata ir piemērota bērniem, kuri jau ir iemācījušies kopā lasīt zilbes. Tāpat ir nepieciešams, lai bērni varētu noteikt vārda pirmo un pēdējo skaņu, var nosaukt vārdus, pamatojoties uz skaņu, kas viņiem tika nosaukta, un norādīt noteiktās skaņas atrašanās vietu vārdā - sākumā, vidū vai beigās. Grāmata ir izstrādāta, lai demonstrētu skolotāja radošumu, kurš to studē. Piedāvātās sadaļas var paplašināt vai sašaurināt mutvārdu un rakstisko uzdevumu skaitu; Dažu lapu apakšā var redzēt nodarbību vadīšanas vadlīnijas. Daudzi uz stāstiem balstīti attēli, kas tiek piedāvāti kā mācību grāmatas ilustrācijas, palīdzēs bērnam ne tikai viegli apgūt gramatikas pamatprincipus, bet arī attīstīt mutvārdu runu.

"Pareizas runas un pareizas domāšanas nodarbības"

Grāmata ir piemērota bērniem, kuri jau labi lasa.Šeit jūs varat lasīt klasiskā žanra tekstus. Vecākiem, pamatojoties uz grāmatu, ir detalizēts nodarbību metodiskais apraksts. Katram darbam ir pievienota sistēma darbam ar tekstu tā analīzei. Ar tās palīdzību bērni mācās domāt, saprast slēpto zemtekstu, skaidrot un apspriest. Var redzēt arī to bērnam nezināmo vārdu nozīmi, kas atrodas bērnu vārdnīcā. Arī Autore iepazīstina bērnus ar slaveniem dzejniekiem un rakstniekiem, māca viņiem pareizi lasīt šo vai citu darbu.

"Stundas rakstpratībā un lasītprasmē" (izglītojošas kopiju grāmatas)

Rokasgrāmata, kas papildina citus N. Žukovas sistēmas elementus. Ar tās palīdzību bērns varēs iemācīties orientēties lapā, strādāt pēc modeļa, izsekot un patstāvīgi rakstīt dažādus burtu elementus un to savienojumus. Tiek piedāvāti uzdevumi vārdu skaņu-burtu analīzei, trūkstošo burtu pievienošanai vārdā, lielo un mazo burtu rakstīšanai utt.