ध्वनियों के सही उच्चारण को सुदृढ़ करने के लिए उपदेशात्मक खेल। बच्चों के लिए ध्वनि उच्चारण पर उपदेशात्मक खेल ध्वनि उच्चारण पर उपदेशात्मक खेल

स्पीच थेरेपिस्ट का मुख्य कार्य ध्वनि उत्पन्न करना है।

बच्चों को रुचि के साथ स्पीच थेरेपी कक्षाओं में भाग लेने के लिए, मैं सही ध्वनि उच्चारण विकसित करने के उद्देश्य से गेम पेश करता हूं।

ऐसे खेलों में, बच्चा न केवल उसे दिए गए शब्द को दोहराता है, बल्कि कुछ खेल क्रियाएं भी करता है, जिससे सर्वोत्तम परिणाम प्राप्त होता है और कक्षाओं के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण बनता है।

सही ध्वनि उच्चारण विकसित करने के उद्देश्य से खेल:

खेल "सूर्य"

सामग्री: सूर्य, सूर्य की किरणें।

खेल की प्रगति: बच्चा दिए गए शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों को दोहराता है और एक समय में एक बीम जोड़ता है।

खेल "जंगल के उपहार"

लक्ष्य: शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों और सुसंगत भाषण में "एल", "आर" ध्वनियों का अंतर।

सामग्री: जंगल साफ़ करना, मशरूम, बलूत का फल।

खेल की प्रगति: बच्चा दिए गए शब्द को दोहराता है, यह निर्धारित करता है कि इस शब्द में कौन सी ध्वनि "एल", "आर" है, यदि ध्वनि "आर" एक मशरूम लेती है, और यदि ध्वनि "एल" एक बलूत का फल लेती है।

खेल "शरद ऋतु के उपहार"

लक्ष्य: शब्दों में "एल", "आर" ध्वनियों का विभेदन, समूहों में वर्गीकरण, वाक्यांशों और वाक्यों में ध्वनि "आर" का स्वचालन।

सामग्री: सब्जियाँ, फल, अक्षर L और R, एक गुड़िया का चित्र।

खेल की प्रगति:

विकल्प 1. बच्चा एक चित्र लेता है, उसका नाम रखता है, यह निर्धारित करता है कि चित्र के नाम में कौन सी ध्वनि पाई जाती है और चित्र को उपयुक्त कॉलम में रखता है।

विकल्प 2. गुड़िया के लिए एक नाम लेकर आएं। उदाहरण के लिए, लैरा बगीचे में टमाटर चुनती है।

खेल "फूल - सात फूल"

लक्ष्य: शब्दों, वाक्यांशों, वाक्यों और सुसंगत भाषण में ध्वनियों का स्वचालन।

सामग्री: फूल की पंखुड़ियाँ, कोर।

खेल की प्रगति: बच्चा दिए गए शब्द को दोहराता है, एक पंखुड़ी लेता है और एक फूल इकट्ठा करना शुरू करता है। खेल तब तक जारी रहता है जब तक सभी के पास एक फूल न हो जाए।

खेल "शरद ऋतु के पत्ते गिरना"

लक्ष्य: शब्दों, वाक्यांशों में ध्वनियों का स्वचालन, वाक्यांशों में "एल", "आर" ध्वनियों का विभेदन।

सामग्री: विभिन्न रंगों की पत्तियाँ।

खेल की प्रगति:

विकल्प 1. बच्चा दिए गए शब्द को दोहराता है और कोई भी शीट लेता है।

विकल्प 2. बच्चा एक पत्ता लेता है और उसका रंग बताता है, उदाहरण के लिए, मैंने एक पीला पत्ता लिया।

मैंने एक लाल चादर ली. निर्धारित करें कि "एल", "आर" शब्द में कौन सी ध्वनि है।

खेल "दुकान"

लक्ष्य: शब्दों में ध्वनि "आर" का स्वचालन, समूहों में चित्रों का वर्गीकरण।

सामग्री: चित्र, अलमारियों के साथ रैक।

खेल की प्रगति: बच्चे को चित्रों के नाम बताने और उन्हें समूहों में व्यवस्थित करने और प्रत्येक समूह का नाम बताने के लिए कहा जाता है।

खेल "जादू की जंजीरें"

लक्ष्य: शब्दों में ध्वनि "एल" का स्वचालन, समूहों में चित्रों का वर्गीकरण।

सामग्री: चित्र.

खेल की प्रगति: बच्चा चित्रों को नाम देता है और उन्हें एक श्रृंखला में रखता है, और बच्चे द्वारा सभी चित्र लगाने के बाद, भाषण चिकित्सक चित्रों को कई समूहों में संयोजित करने के लिए कहता है।

खेल "शब्दों में कौन सी ध्वनि छिपी है?"

लक्ष्य: शब्दों में "एल", "आर" ध्वनियों का अंतर।

सामग्री: चित्र, अक्षर एल और आर।

खेल की प्रगति: बच्चा चित्र का नाम लेता है और निर्धारित करता है कि इस शब्द "एल" या "आर" में कौन सी ध्वनि पाई जाती है और चित्र को अक्षर एल या आर के लिए संबंधित कॉलम में रखता है।

ज़ुरालेवा ल्यूडमिला मिखाइलोव्ना,
शिक्षक-भाषण चिकित्सक, MBDOU नंबर 4 "स्नो मेडेन"
संयुक्त प्रकार,
यमालो-नेनेट्स स्वायत्त ऑक्रग,
सलेखर्ड

ध्वनि उच्चारण विकारों के सुधार में उपदेशात्मक खेलों का उपयोग।

“आधुनिक समाज के सामने सबसे गंभीर समस्याओं में से एक विभिन्न भाषण विकारों वाले बच्चों में वृद्धि है। इसलिए, प्रीस्कूल बच्चों के लिए सुधारात्मक व्यक्तिगत और उपसमूह शैक्षिक गतिविधियों के आयोजन के नए रूपों की खोज आज प्राथमिकता बनती जा रही है।
खेल की आवश्यकता बच्चे में स्वभाव से ही अंतर्निहित होती है। लेखक के खेल में पूर्वस्कूली बच्चों को व्यावहारिक गतिविधियों में शामिल किया जाता है, जिनका लक्ष्य भाषण के ध्वन्यात्मक पक्ष का विकास है, साथ ही ध्वनि के साथ निरंतर संचार की आवश्यकता और सही ध्वनि उच्चारण में लगातार सुधार करने की इच्छा को जागृत करना है। बच्चे खेल प्रक्रिया का आनंद लेते हैं। और यद्यपि भाषण खेलों में अक्सर प्रयास, एकाग्रता, धीरज और निर्देशों द्वारा निर्धारित प्रतिक्रिया की गति की आवश्यकता होती है, बच्चों का मानना ​​है कि उन्हें खेलना बिल्कुल भी मुश्किल नहीं है। यही कारण है कि बच्चे वस्तु चित्रों की रंगीनता से मोहित होकर बिना किसी डर या भय के खेल में उतरते हैं और समय तथा संभावित थकान की परवाह किए बिना खेलते हैं।
मैं सुधारात्मक कार्य में जिन खेलों का उपयोग करता हूं, वे बच्चों में किसी दिए गए ध्वनि के साथ शब्दों और वाक्यांशों के उच्चारण में अधिकतम स्पष्टता प्राप्त करने की क्षमता और उनकी गुणवत्ता का मूल्यांकन करने की क्षमता विकसित करते हैं।
खेलों का उपयोग करते हुए, आपको व्यक्तिगत और उपसमूह जीसीडी के लिए सोच-समझकर तैयारी करने की आवश्यकता है:
- अभ्यास में लाई जा रही ध्वनि के साथ और बिना ध्वनि वाली सामग्री का सावधानीपूर्वक चयन करें,
- खेलों की सामग्री और उपकरणों की जाँच करें, जो न केवल ध्वनियों के उच्चारण की प्रक्रिया को सक्रिय करने में मदद करता है, बल्कि आगे की स्कूली शिक्षा के लिए आवश्यक विभिन्न मानसिक प्रक्रियाओं को भी सक्रिय करता है।
खेल के दौरान, शिक्षक-भाषण चिकित्सक ही प्रक्रिया को नियंत्रित करते हैं, जिससे बच्चों को चित्र चुनने और खेल की शर्तों को पूरा करने में अधिकतम स्वतंत्रता मिलती है। निर्देशों को समझाते समय स्वर भावनात्मक होना चाहिए, लेकिन दखल देने वाला नहीं, संक्षिप्त होना चाहिए, लेकिन कठोर नहीं होना चाहिए।
प्रीस्कूलर के लिए ध्वनियों को स्वचालित करने का कार्य बहुत कठिन और कुछ हद तक नीरस है। बच्चों को एक ही शब्दांश, वाक्यांश और वाक्यों को बार-बार दोहराना पड़ता है। इन अभ्यासों से बच्चे ऊब न जाएँ और काम करने के लिए अनिच्छुक न हो जाएँ, इसे रोकने के लिए, हम अपने काम में विभिन्न प्रकार के खेल और खेल कार्यों का उपयोग करते हैं।
उनके फोकस के आधार पर, निम्नलिखित प्रकार के शैक्षिक खेलों को प्रतिष्ठित किया गया है:
- वितरित ध्वनियों के स्वचालन और विभेदन के लिए;
- ध्वन्यात्मक जागरूकता के विकास के लिए;
- ठीक मोटर कौशल के विकास के लिए;
- साक्षरता प्रशिक्षण;
- भाषण की व्याकरणिक संरचना में सुधार करना;
- शब्दावली को समृद्ध करने के लिए;
- सुसंगत भाषण के विकास के लिए.
अपने काम के वर्षों में, मैंने कई अलग-अलग गेम बनाए हैं। मैंने अपने सहकर्मियों के कुछ गेम देखे और उन्हें अपने लिए बनाते समय, मैंने आवश्यक रूप से उन पर दोबारा काम किया, उन्हें संशोधित किया और कुछ का आविष्कार स्वयं किया। लेकिन गेम बनाते समय, मैंने यह सुनिश्चित करने की कोशिश की कि वे यथासंभव अधिक से अधिक भाषण फ़ंक्शन विकसित करें।
मैंने विवरण और फोटो अनुलग्नकों के साथ व्यक्तिगत और उपसमूह पाठों में उपयोग किए जाने वाले खेलों का एक संग्रह विकसित किया है।
जो खेल मैं आपके ध्यान में प्रस्तुत करना चाहता हूं वे बहुक्रियाशील हैं
onal. ये गेम ध्वनियों को स्वचालित और अलग करने का काम करते हैं, इनका उद्देश्य ध्वन्यात्मक श्रवण और धारणा, सूक्ष्म और कलात्मक मोटर कौशल विकसित करना और लेक्सिकोग्रामेटिकल के निर्माण में योगदान देना है।
ical श्रेणियाँ।
वे वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ व्यक्तिगत और उपसमूहों में काम करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।

ध्वनि उच्चारण को सही करने के लिए उपदेशात्मक खेलों का संग्रह।
संग्रह में बीस खेल शामिल हैं। आपके ध्यान में तीन खेल प्रस्तुत हैं।

1. उपदेशात्मक खेल "फ्लावर ग्लेड"।
5-7 वर्ष के बच्चों के लिए खेल। व्यक्तिगत रूप से या 2-3 लोगों के उपसमूह में आयोजित किया गया।
उद्देश्य: ध्वनियों के सभी समूहों का स्वचालन और विभेदन।

व्याकरणिक रूप से सही भाषण में सुधार करें।
बढ़िया मोटर कौशल विकसित करें।
ध्वन्यात्मक श्रवण का सुधार।
सामग्री: पूरे क्षेत्र में छेद और चित्रित घास वाला एक बॉक्स; केंद्र में एक छोटे से छेद के साथ मोटे रंग के कार्डबोर्ड (नीला, पीला, हरा और लाल) से बने फूल; चुपा चूप्स चिपक जाती है; केक के लिए मोमबत्तियों का आधार; केंद्र में एक छोटे छेद के साथ ध्वनियों के सभी समूहों के लिए खींची गई वस्तुओं वाले वृत्त।
एक फूल जोड़ें: मोमबत्ती के आधार के नुकीले भाग पर एक फूल पिन करें, और शीर्ष पर एक चित्र पिन करें। मोमबत्ती के आधार के चौड़े हिस्से में लॉलीपॉप स्टिक डालें।
खेल की प्रगति:
स्वचालित ध्वनियों के साथ और बिना स्वचालित ध्वनियों वाले चित्रों वाले वृत्त मेज पर रखे गए हैं। प्रत्येक बच्चे को फूल, छड़ियाँ और मोमबत्तियाँ दी जाती हैं।

विकल्प 1: दी गई ध्वनि के साथ एक चित्र ढूंढें, एक फूल इकट्ठा करें और उसे एक साफ़ स्थान पर रखें।
विकल्प 2: नीले फूल पर S ध्वनि वाले, हरे फूल पर Z ध्वनि वाले (पीले फूल पर - Z ध्वनि, हरे फूल पर - Z, आदि) चित्र लगाएं।
विकल्प 3: यदि स्वचालित ध्वनि शब्द की शुरुआत में है, तो इसे लाल फूल पर रखें, यदि बीच में है - पीले फूल पर, अंत में - हरे फूल पर रखें।
विकल्प 4: स्वचालित ध्वनि वाला एक फूल इकट्ठा करें और इन शब्दों से बहुवचन बनाएं। प्रत्येक चित्र के साथ एक वाक्य बनाइये।
विकल्प 5: फूलों को कुछ विशेषताओं (कपड़े, व्यंजन, जानवर, उत्पाद...) के अनुसार समूहित करें।
2. उपदेशात्मक खेल "सेव द फ्लाई"।
यह गेम 4-7 साल के बच्चों के लिए है। व्यक्तिगत रूप से या 4 लोगों के उपसमूहों में उपयोग किया जाता है।
उद्देश्य: अक्षरों और शब्दों में ध्वनियों के विभिन्न समूहों का स्वचालन और विभेदन। ध्वन्यात्मक श्रवण का विकास। व्याकरणिक रूप से सही भाषण का गठन।
उपकरण: व्हाटमैन पेपर 50x50 की एक शीट जिस पर एक वेब खींचा गया है। वेब के कोनों पर लाल, पीले, नीले और हरे रंग के वृत्त हैं जिन पर पारदर्शी जेबें सिल दी गई हैं। जाल के मध्य में मकड़ी के लिए एक काला घेरा है। एक ही रंग की प्लास्टिक की बोतलों के 4 ढक्कन जिन पर मक्खी की छवि चिपकी हुई है, और एक ही रंग के 4 कॉर्क जिन पर मकड़ी की छवि बनी हुई है। ध्वनियों के सभी समूहों के लिए वस्तुओं की छवियों वाले वृत्त। वृत्त स्वर ध्वनियों के प्रतीक हैं (A एक बड़ा वृत्त है, O एक अंडाकार है, U एक छोटा वृत्त है, I एक आयत है, Y आधा वृत्त है)।

खेल की प्रगति.
बच्चे बिना देखे बैग से मक्खी चुनते हैं। मक्खी का रंग खेल के मैदान का रंग निर्धारित करता है।
मक्खियाँ सारा दिन उड़ती रहीं (मक्खी की उड़ान का अनुकरण)
और हमें किसी भी प्रकार की चिंता का पता ही नहीं था,
उन्होंने रोटी के टुकड़े उठाए (वे बैठते हैं और दिखाते हैं कि मक्खी कैसे खाती है)
और उन्होंने एक दूसरे को पकड़ लिया (वे एक दूसरे को पकड़ रहे थे)।
उन्होंने ईमानदारी से खेला (मक्खियों को वेब के केंद्र में रखा गया है),
हर कोई जाल में फंसा हुआ है.
विकल्प 1।
स्वचालित या विभेदित ध्वनियों वाले चित्र पारदर्शी जेबों में डाले जाते हैं
अपनी मक्खियों को मकड़ी से बचाएं। मक्खी अपने रंग का रास्ता चुनती है। यह पता लगाने के लिए कि कौन सी मक्खी पहले चलती है, उस मकड़ी को बैग से बाहर निकालें जो शिकार करने गई थी।
मक्खी (बच्चा) अपनी पंक्ति ढूंढती है और चित्रों को नाम देते हुए उसके साथ "उड़ती" है। मकड़ी (स्पीच थेरेपिस्ट) उसके पीछे चलती है। यदि मक्खी किसी स्वचालित शब्द में ध्वनि का गलत उच्चारण करती है, तो मकड़ी उसे खा जाती है।
जटिलता: एक शब्द से दूसरे शब्द तक "उड़ते हुए", मक्खी का बच्चा दी गई ध्वनियों के लिए शब्दों के साथ एक वाक्य बनाता है।
जटिलता: इन शब्दों को अंकों के साथ मिलाएँ: एक, दो, तीन, पाँच, सात।
विकल्प 2।
स्वचालित या विभेदित ध्वनियों को अक्षरों में समेकित करना।
स्वर ध्वनियों के प्रतीक जेबों में डाले जाते हैं।
मक्खी, एक वृत्त से दूसरे वृत्त तक "उड़ती", परिणामी अक्षरों को स्वचालित या विभेदित ध्वनियों के साथ नाम देती है: SA-SO-SU-SY;
SA-SHA, SO-SHO, SU-SHU... यदि बच्चा गलती करता है, तो मकड़ी मक्खी को "खा" जाती है।

3. उपदेशात्मक खेल "क्यों की यात्रा।"
यह गेम 5-7 साल के बच्चों के लिए है। आप व्यक्तिगत रूप से या अधिकतम 4 लोगों के उपसमूह में खेल सकते हैं।
लक्ष्य: शब्दों और वाक्यों में ध्वनियों के सभी समूहों का स्वचालन।
ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें।
ध्वनि-शब्दांश विश्लेषण विकसित करें।
व्याकरणिक रूप से सही सुसंगत भाषण में सुधार करें।
सोच विकसित करें (अपनी पसंद साबित करें)।
सामग्री: खेल का मैदान (मैदान पर चित्रों की 4 पंक्तियाँ रखी गई हैं, प्रत्येक पंक्ति में 4 चित्र हैं। नीचे प्रत्येक पंक्ति में एक वर्ग से एक चुंबक जुड़ा हुआ है: पहली पंक्ति में तीसरे वर्ग पर, दूसरी पंक्ति में - 4 पर) वर्ग, तीसरी पंक्ति में - दूसरे वर्ग पर, और चौथी पंक्ति में - चौथे वर्ग पर), एक किंडर सरप्राइज़ खिलौना जिसके आधार पर चुंबक चिपका हुआ है, विभिन्न रंगों के 4 चिप्स (लाल, पीला, नीला, हरा) . स्वचालित ध्वनियों के लिए चित्रों के साथ गेम टेबल: S, Z, Ts, Sh, Zh, Ch, Shch, R, L (9 टुकड़े)
तालिका क्रमांक 10 अभिव्यक्ति। वर्गों में होंठ, जीभ, एक पूरी और पार की गई घंटी की स्थिति, हवा की प्रकृति (ठंडा जेट, गर्म जेट, विस्फोट) खींची जाती है।
तालिका संख्या 11. परिकथाएं। पहली पंक्ति: अदृश्य टोपी, वासिलिसा, करबास बरबास, दादी; दूसरी पंक्ति: समुद्री डाकू, जादू की छड़ी, बाबा यागा, पिय्रोट; तीसरी पंक्ति: मालवीना, थम्बेलिना, उड़ता हुआ कालीन, कोशी; चौथी पंक्ति: बूढ़ा आदमी, पिनोच्चियो, सिंड्रेला, दौड़ते जूते।

खेल के नियम: 1-4 बच्चे भाग लेते हैं। बच्चे एक खास रंग के चिप्स चुनते हैं। बच्चा दरियाई घोड़े को "साँप" के साथ चित्रों के माध्यम से ले जाता है। उन चित्रों में जहां दरियाई घोड़े को चुम्बकित किया जाता है, वह चिप्स रखता है। फिर कार्ड को 90 डिग्री घुमाया जाता है। दूसरा बच्चा चित्रों के माध्यम से "चलता" है और अपने चिप्स आदि रखता है।
विकल्प 1. बच्चा उन वस्तुओं का नाम बताता है जिन पर खिलौना "अटक गया" है, इस प्रश्न का उत्तर देते हुए: "खिलौना इन चित्रों पर क्यों रुका?" (शब्द की शुरुआत में (मध्य में, अंत में) या अध्ययन की जा रही कठोर (नरम) ध्वनि में उनकी ध्वनि समान होती है)।

विकल्प 2. बच्चा उन वस्तुओं के नाम बताता है जिन पर खिलौना चुम्बकित होता है और इन शब्दों से बहुवचन और जनन बहुवचन बनाता है।
जटिलता: इन शब्दों से वाक्य बनाइये।

विकल्प 3. (खिलौने के बिना खेल)। केवल दी गई ध्वनि वाले चित्रों को नाम दें। उन चित्रों के नाम बताइए जिनमें यह ध्वनि नहीं है।

विकल्प 4. (ध्वनि अभिव्यक्ति के साथ तालिका)।
स्वचालित ध्वनि के साथ 3 शब्द खोजें। मेज पर इस ध्वनि की अभिव्यक्ति ढूंढें (चिप्स को उपयुक्त नोटेशन में रखें)।

विकल्प 5: परी कथा के उन पात्रों के नाम बताइए जिन पर खिलौना चुम्बकित किया गया था। नाम बताएं कि वे किस परी कथा से आए हैं। इनमें से कौन सा हीरो बेजोड़ है? चयनित पात्रों और जादुई वस्तुओं के साथ एक परी कथा लिखें।

आन्या, मेरे कार्ड इंडेक्स के लिए अब तक केवल ऐसे गेम हैं, मैं और देखूंगा और फिर जोड़ूंगा

"डिस्लिया से पीड़ित बच्चों में सही ध्वनि उच्चारण विकसित करने के लिए खेल"

डिस्लिया से पीड़ित बच्चों के साथ काम करने के लिए पद्धति संबंधी सामग्री का चयन:

सही ध्वनि उच्चारण बनाने के लिए खेल

1) हिसिंग ध्वनियों का निर्माण Ш, Ж, Х, Ш

ए) "मौन"

लक्ष्य। ध्वनि का स्वचालन डब्ल्यू.

खेल का विवरण. ड्राइवर एक दीवार पर खड़ा है, और बाकी सभी बच्चे विपरीत दीवार पर खड़े हैं। बच्चों को चुपचाप, पंजों के बल, ड्राइवर के पास जाना चाहिए; हर लापरवाह हरकत के साथ, ड्राइवर एक चेतावनी ध्वनि श-श-श निकालता है, और सनसनीखेज को रोकना चाहिए। जो चुपचाप ड्राइवर के पास सबसे पहले पहुंच जाता है, वह खुद ड्राइवर बन जाता है।

बी) "ट्रेन"

लक्ष्य। अक्षरों और शब्दों में ध्वनि श का स्वचालन।

खेल का विवरण. बच्चे ट्रेन होने का नाटक करते हुए एक के बाद एक खड़े होते हैं। ट्रेन के आगे एक भाप इंजन (बच्चों में से एक) है। ट्रेन "गो-गो, गो-गो, गो-गो" कमांड पर रवाना होती है। गति धीरे-धीरे तेज हो जाती है। वे स्टेशन (एक नियत स्थान या क्यूब्स से बनी इमारत) तक गाड़ी चलाते हैं और कहते हैं: "मैं आया, मैं आया, मैं आया" (धीरे-धीरे: श, श, श - भाप छोड़ दें)। फिर घंटी बजाई जाती है, सीटी बजाई जाती है और आंदोलन फिर से शुरू हो जाता है।

टिप्पणी। आप खेल में सेमाफोर और टिकट बिक्री शुरू कर सकते हैं। आप खेल को जटिल बना सकते हैं - बच्चे अलग-अलग ट्रेनों का चित्रण करेंगे, उदाहरण के लिए, तेज़ और माल ढुलाई। एम्बुलेंस शू-शू-शू - (तेज़) की आवाज़ के साथ चलती है, मालवाहक - श्शू-श्शू (धीरे-धीरे)।

ग) "मधुमक्खियाँ और शावक"

लक्ष्य। ध्वनि का स्वचालन जी.

खेल का विवरण. खेलने वाले बच्चों को दो समूहों में विभाजित किया गया है: एक समूह मधुमक्खियाँ हैं, दूसरा भालू शावक हैं। मधुमक्खियाँ जिमनास्टिक दीवार (या कुर्सियों) पर चढ़ जाती हैं। यह मधुमक्खी का छत्ता है. शावक एक पेड़ (बेंच) के पीछे छिपे हुए हैं। "मधुमक्खियाँ, शहद के लिए!" का संकेत सुनकर, बच्चे फर्श पर उतर जाते हैं, किनारे की ओर भागते हैं और मधुमक्खियों की तरह फूल से फूल की ओर उड़ते हैं। इस समय, शावक बेंच पर चढ़ जाते हैं और चारों तरफ से छत्ते की ओर चल देते हैं। सिग्नल पर “भालू आ रहे हैं, मधुमक्खियाँ झ-झ-झ की आवाज के साथ लौट आती हैं। और शावक जल्दी से सीधे होकर भाग जाते हैं।

खेल दोहराते समय बच्चे भूमिकाएँ बदलते हैं।

घ) "लालची बिल्ली"

लक्ष्य। ध्वनियों का विभेदन श-झ.

खेल का विवरण. वे एक ड्राइवर चुनते हैं. वह एक बिल्ली है. बिल्ली कोने में बैठती है और कहती है: "मैं बहुत लालची बिल्ली हूँ, मैं सभी चूहों को पकड़ लेती हूँ - और अपने मुँह में।" बाकी बच्चे चूहे हैं. वे बिल्ली के पास से गुजरते हैं और डर के मारे फुसफुसाते हैं: "चुप रहो, चुप रहो, बिल्ली और करीब आ रही है।" बच्चे ये शब्द दो बार कहते हैं। आखिरी शब्दों के साथ, बिल्ली बाहर निकलती है और चूहों को पकड़ लेती है। बिल्ली के पंजे में फंसे किसी भी व्यक्ति को "शांत" और "करीब" शब्द 5-10 बार कहना चाहिए। फिर बिल्ली की भूमिका दूसरे बच्चे को स्थानांतरित कर दी जाती है, और खेल जारी रहता है।

घ) “गौरैया”

लक्ष्य। ओनोमेटोपोइया में ध्वनि एच का स्वचालन।

खेल का विवरण. बच्चे (गौरैया) कुर्सियों पर (घोंसलों में) बैठकर सोते हैं। शिक्षक के शब्दों के जवाब में, "गौरैया घोंसले में रहती है और हर कोई सुबह जल्दी उठता है," बच्चे अपनी आँखें खोलते हैं और ज़ोर से गाते हैं:

ट्वीट-चिक-चिक, चहक-चिक-चिक!

वे बहुत खुशी से गाते हैं, शिक्षक समाप्त करते हैं।

इन शब्दों के बाद बच्चे कमरे में इधर-उधर बिखर जाते हैं। शिक्षक के शब्दों में "वे घोंसले की ओर उड़ गए!" अपने स्थानों पर लौटें.

ई) "चिज़िक"

लक्ष्य। ध्वनि h का स्वचालन और ध्वनियों का विभेदन h-zh।

खेल का विवरण. एक बच्चा बिल्ली है, बाकी बच्चे सिस्किन हैं। वे साइट के उस हिस्से पर कब्जा कर लेते हैं, जो चाक से घिरा हुआ है। यह एक पिंजरा है. साइट का दूसरा भाग निःशुल्क है। शिक्षक (या चयनित बच्चा) कहता है:

छोटी सिस्किन पिंजरे में बैठी थी, पिंजरे में बंद छोटी सिस्किन ने जोर से गाया: "चू-चू-चू, चू-चू-चू, मैं आजादी के लिए उड़ जाऊंगी।"

इन शब्दों के बाद, सिस्किन अपनी भुजाएँ लहराते हैं और ये शब्द बोलते हुए साइट के मुक्त हिस्से में उड़ जाते हैं:

चू-चू-चू, चू-चू-चू, मैं आज़ादी की ओर उड़ जाऊंगा।

बिल्ली प्रकट होती है, और सिस्किन वापस अपने पिंजरे में उड़ जाते हैं। बिल्ली सिस्किन पकड़ती है।

छ) "स्काउट्स"

लक्ष्य। शब्दों और वाक्यांशों में ध्वनि का स्वचालन.

उपकरण। ब्रश, खिलौना पिल्ला, लकड़ी का टुकड़ा, बक्सा, रेनकोट, सरौता।

खेल का विवरण. शिक्षक बच्चों को अर्धवृत्त में बैठाते हैं और कहते हैं कि वे "स्काउट्स" खेलेंगे। बच्चों को वे वस्तुएँ दिखाई जाती हैं जिन्हें छिपाया जाएगा। उन्हें ढूंढ़ने की जरूरत है. खोज के लिए, स्काउट्स के एक समूह को नियुक्त किया जाता है जिन्हें वस्तु ढूंढनी होगी, उसे लाना होगा और उसका नाम बताना होगा। जिसने वस्तु को ढूंढा और सही नाम दिया उसे स्काउट बैज प्राप्त होता है। (सादृश्य से, किसी भी ध्वनि को स्वचालित करने के लिए एक गेम का आयोजन किया जा सकता है।)

2) सीटी बजाने वाली ध्वनियों का निर्माण S, S', Z, Z', C

ए) "पंप"

लक्ष्य। ध्वनि स्वचालन पी.

खेल का विवरण. बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं. शिक्षक उनसे कहते हैं: “हम साइकिल चलाने जा रहे हैं। आपको यह जांचना होगा कि टायर अच्छी तरह से फूले हुए हैं या नहीं। जब बाइकें खड़ी थीं, तो टायर थोड़े सपाट हो गए थे, हमें उन्हें पंप करने की जरूरत है। आइए एक पंप लें और टायर को फुलाएं: "एस-एस-एस..." बच्चे उठते हैं और बारी-बारी से चलते हैं, और फिर सभी एक साथ टायरों को फुलाते हैं, एस ध्वनि का उच्चारण करते हैं और पंप की क्रिया की नकल करते हैं। यदि कोई बच्चा आवाज नहीं निकाल पाता है, तो इसका मतलब है कि वह हरकतें सही ढंग से नहीं कर रहा है। पंप की मरम्मत करायी जा रही है.

बी) "फूल और मधुमक्खियाँ"

लक्ष्य। ध्वनि स्वचालन

खेल का विवरण. खेल शुरू होने से पहले, इस बात पर सहमति होती है कि मधुमक्खियाँ कौन होंगी और फूल कौन होंगे (उदाहरण के लिए, लड़के फूल हैं और लड़कियाँ मधुमक्खियाँ हैं)। फिर सभी लोग कमरे या क्षेत्र में इधर-उधर बिखर जाते हैं। जैसे ही शिक्षक का संकेत सुनाई देता है (टैम्बोरिन बजाना या ताली बजाना), फूल होने का नाटक करने वाले बच्चे घुटने टेक देते हैं। मधुमक्खियाँ अपने पंख फड़फड़ाती हैं और एक फूल से दूसरे फूल की ओर उड़ती हैं, जबकि वे मधुमक्खियों की भिनभिनाहट की नकल करती हैं: z-z-z-z। जब टैम्बोरिन फिर से बजता है, तो बच्चे भूमिकाएँ बदल लेते हैं, खेल के मैदान में इधर-उधर बिखर जाते हैं, और अन्य मधुमक्खियाँ ध्वनि z का उच्चारण करने का अभ्यास करती हैं।

ग) "खरगोश और लोमड़ी"

लक्ष्य। पाठ में s—z ध्वनियों का स्वचालन।

खेल का विवरण. खिलाड़ियों की संख्या के अनुसार कोर्ट के किनारों पर छेद बनाये जाते हैं या कुर्सियाँ रखी जाती हैं। बच्चे (खरगोश) अपने बिलों पर खड़े होते हैं। खिलाड़ियों में से एक लोमड़ी है. खरगोश पाठ कहते हैं: भूरे रंग का खरगोश गीले पाइंस के पास कूद रहा है, छोटी लोमड़ी के पंजे में गिरना डरावना है, छोटी लोमड़ी के हाथों में गिरना डरावना है...

खरगोश अपने बिलों से बाहर निकलते हैं और दोनों पैरों पर कूद पड़ते हैं। फिर वे एक गोल नृत्य बनाते हैं और एक घेरे में कूदते हैं। शिक्षक के शब्द सुने जाते हैं:

खरगोशों, अपने कान छिदवाओ, बाएँ और दाएँ देखो, क्या कोई आ रहा है?

खरगोश चारों ओर देखते हैं, एक लोमड़ी को देखते हैं जो धीरे-धीरे उनकी ओर बढ़ रही है, चिल्लाते हैं: "लोमड़ी - और मिंक में तितर-बितर हो जाते हैं।" लोमड़ी खरगोश पकड़ती है। खेल खुद को दोहराता है.

डी) “वास्का द कैट”

लक्ष्य। पाठ में s, s', з, з", ц ध्वनियों का विभेदन।

खेल का विवरण. बच्चे (चूहे) कुर्सियों या कालीन पर बैठते हैं, एक बच्चा बिल्ली है। वह अपने पंजों पर चलता है, पहले दाहिनी ओर देखता है, फिर बाईं ओर, म्याऊं-म्याऊं करता है।

शिक्षक और बच्चे: वास्का सफेद रंग में चलता है, वास्का की पूंछ भूरे रंग की है, लेकिन वह तीर की तरह उड़ता है, और वह तीर की तरह उड़ता है।

बिल्ली कमरे के अंत में खड़ी एक कुर्सी की ओर दौड़ती है और उस पर बैठकर सो जाती है।

बच्चे: आँखें बंद करो - क्या तुम सो रहे हो या नाटक कर रहे हो? बिल्ली के दांत एक तेज़ सुई की तरह होते हैं।

एक चुहिया कहती है कि वह जाकर देखेगी कि बिल्ली सो रही है या नहीं। देखने के बाद, वह अपनी बांहें हिलाती है और अन्य चूहों को अपने साथ आने के लिए आमंत्रित करती है। जिस कुर्सी पर बिल्ली सोती है, उस कुर्सी को खरोंचते हुए चूहे उसके पास दौड़ते हैं। वास्का बिल्ली:

जैसे ही चूहे खरोंचते हैं, ग्रे वास्का वहीं आ जाता है। वह सबको पकड़ लेगा!

बिल्ली उठकर चूहों के पीछे भागती है, वे उससे दूर भागते हैं।

3) फुसफुसाहट और सीटी की आवाज़ का अंतर

मोटरसाइकिल की सवारी"

लक्ष्य। ध्वनियों का विभेदन s-sh.

खेल का विवरण. शिक्षक कहते हैं; “अब हम बाइक से घूमने चलेंगे। आइए जाँच करें कि टायर अच्छी तरह से फूले हुए हैं या नहीं। कमजोर रूप से फुलाए गए, आइए उन्हें एक पंप से फुलाएं: एस-एस-एस... (बच्चे, पंप की नकल करते हुए कहते हैं: एस-एस-एस...) टायर अच्छी तरह से फुलाए गए हैं, हम केवल सुनते हैं: हवा फुसफुसाती है। पता चला कि टायर में एक छोटा सा छेद था और वहीं से हवा निकली। टायर से हवा कैसे निकलती है? (बच्चे श्श्श...) आइए छेद को सील करें और टायर को फिर से फुलाएं। (बच्चे: ssss...)

अब आप साइकिल चला सकते हैं. किसे याद है कि टायर से हवा कैसे निकली?” (बच्चे: श्श्श...)!

आप बच्चों का ध्यान इस बात की ओर आकर्षित कर सकते हैं कि जब उन्होंने टायर फुलाया और एस की आवाज निकाली तो हवा ठंडी थी और जीभ नीचे थी। जब टायर से हवा निकली (शशश...), वह गर्म थी, जीभ ऊपर थी।

बी) "बिल्ली और चूहे"

उपकरण। रस्सी, दो कुर्सियाँ, बेंच।

खेल का विवरण. खिलाड़ियों में से एक बिल्ली है, और बाकी बच्चे चूहे हैं। चूहों को भूमिगत (दो कुर्सियों के बीच फैली रस्सी के पीछे) रखा गया है। बिल्ली चूहों की ओर पीठ करके एक कुर्सी पर बैठती है। प्रस्तुतकर्ता कहता है:

खिड़की के पास वाली बेंच पर बिल्ली लेट गई और ऊंघने लगी। अब चूहों को बहुत आज़ादी है, वे जल्दी से छिपकर बाहर आ गए, वे सभी कोनों में बिखर गए, इधर-उधर टुकड़ों को घसीटते हुए।

प्रस्तुतकर्ता के शब्दों के जवाब में "जल्दी से छिपकर बाहर आ गए," चूहे तनी हुई रस्सी के नीचे रेंगते हैं और यार्ड के चारों ओर भागते हैं। प्रस्तुतकर्ता कहता है:

बिल्ली अपनी आँखें खोलती है, बिल्ली अपनी पीठ झुकाती है। अपने पंजे फैलाता है. कूदो - भागो, चूहों को तितर-बितर करो!

बिल्ली प्रस्तुतकर्ता के शब्दों के अनुरूप हरकत करती है। "कूदो - भागो" शब्दों पर, बिल्ली कुर्सी से उछलती है और चूहों को पकड़ लेती है, और चूहे भूमिगत भाग जाते हैं (रस्सी के नीचे रेंगते हैं)।

ग) "छोटे घर"

लक्ष्य। सीटी और फुसफुसाहट की आवाज़ का अंतर।

उपकरण। जानवरों के मुखौटे.

खेल का विवरण. खेल के लिए एक नेता खरगोश या भेड़िया को चुना जाता है। बाकी बच्चे खरगोश हैं। वे एक घेरे में कुर्सियों पर बैठते हैं। नेता खरगोश एक घेरे में चलता है, खरगोशों के घरों पर दस्तक देता है:

घने जंगल में खड़े हैं छोटे-छोटे घर,

घरों में छोटे-छोटे सफेद खरगोश बैठे हैं।

एक खरगोश बाहर भागा, वह जंगल से होकर भागा,

उसने अपने छोटे से पंजे से सबकी छोटी खिड़की पर दस्तक दी।

बाहर आओ, बनियों, चलो जंगल में टहलने चलें।

यदि भेड़िया प्रकट हुआ तो हम फिर छुप जायेंगे। फिर, घेरे के केंद्र में रहकर, वह बच्चों को अपने हाथों से इशारा करता है। खरगोश बाहर भागते हैं, कूदते हैं, सरपट दौड़ते हैं जब तक कि कोई भेड़िया दिखाई न दे। जब कोई भेड़िया दिखाई देता है, तो खरगोश अपने घरों में छिप जाते हैं। भेड़िया खरगोश पकड़ता है। जो पकड़ा गया वह भेड़िया बन जाता है और खेल जारी रहता है।

ध्वनियों का निर्माण R, R', L, L'

ए) "ऑर्केस्ट्रा"

लक्ष्य। अक्षरों में पी, पी" ध्वनियों का स्वचालन।

खेल का विवरण. बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। बच्चों का एक समूह तुरही वादक है, दूसरा वायलिन वादक है, और तीसरा ढोल वादक है। शिक्षक ही संचालक है। वह प्रत्येक समूह को दिखाता है कि ट्रम्पेटर्स, वायलिन वादकों और तालवादकों की गतिविधियों की नकल कैसे करें। फिर वह कुछ परिचित धुन गाने की पेशकश करता है। ट्रम्पेटर्स शब्दांश रु-रू-रू गाते हैं, वायलिन वादक - री-री-री, और ड्रमर - रा-रा-रा। रिहर्सल के बाद शिक्षक संचालन शुरू करता है। केवल वही समूह गाता है जिसकी ओर शिक्षक छड़ी से इशारा करता है। जब शिक्षक दोनों हाथ उठाता है, तो हर कोई एक ही समय में खेलता है। फिर शिक्षक तीन या चार बच्चों को बुलाते हैं और उन्हें किसी वाद्य यंत्र पर कोई गीत प्रस्तुत करने के लिए आमंत्रित करते हैं। बाकी बच्चों को यह अनुमान लगाने के लिए कहा जाता है कि कौन सा गाना प्रस्तुत किया गया था।

बी) "स्टीमबोट"

लक्ष्य। इंटरडेंटल साउंड एल की सेटिंग और स्वचालन..

उपकरण। खेलने के लिए आपको पानी (घर के अंदर एक बेसिन, बाहर एक जलधारा), खिलौनों की आवश्यकता होगी; स्टीमबोट, छोटी गुड़िया, घोंसला बनाने वाली गुड़िया।

शिक्षक बच्चों को संबोधित करते हैं: “हम नाव की सवारी पर जाने वाले हैं। क्या आप जानते हैं कि स्टीमबोट कैसे गुनगुनाती है? सुनो: y-y-y... आइए इसे सब एक साथ दोहराएं, जैसे स्टीमबोट गुनगुना रहा हो।

अब अपनी जीभ की चौड़ी नोक को अपने दांतों के बीच रखें, इसे हल्के से काटें और स्टीमबोट की तरह गुनगुनाएं: y-y-y..." बच्चे गुनगुनाते हैं। शिक्षक आगे कहता है: "स्टीमर कई सीटियाँ बजा सकता है।" फिर वह बच्चों को स्टीमबोट पर बन्नी, घोंसला बनाने वाली गुड़िया आदि की सवारी करने के लिए आमंत्रित करता है। बच्चों का ध्यान इस बात पर केंद्रित रहता है कि जब वे अपनी जीभ की नोक को काटते हैं तो उन्हें llll की आवाज आती है।

ग)) "अपनी तस्वीर ढूंढें"

लक्ष्य। शब्दों में एल-आर ध्वनियों का अंतर।

उपकरण। वे चित्र जिनके नाम में एल या आर ध्वनि आती है। प्रत्येक ध्वनि के लिए समान संख्या में चित्र चुने जाते हैं।

खेल का विवरण. शिक्षक पैटर्न को ऊपर की ओर करके चित्र बनाता है, फिर बच्चों को दो समूहों में विभाजित करता है और उन्हें बताता है कि एक समूह ध्वनि एल के लिए चित्रों का चयन करेगा, और दूसरा ध्वनि आर के लिए। शिक्षक के संकेत पर, प्रत्येक समूह से एक बच्चा मेज के पास आता है। एक ध्वनि l के लिए चित्र लेता है, दूसरा ध्वनि p के लिए। अपने समूह के पास जाकर, बच्चा सामने वाले व्यक्ति की हथेली पर थप्पड़ मारता है और समूह के अंत में खड़ा हो जाता है, और जो पहले होता है वह अगली तस्वीर के लिए जाता है, आदि। जब सभी बच्चे तस्वीरें ले लेते हैं, तो दोनों समूह एक-दूसरे के सामने आते हैं और अपनी तस्वीरों को नाम देते हैं। दोहराए जाने पर, खेल को थोड़ा संशोधित किया जा सकता है: जो समूह तेजी से अपनी तस्वीरें चुनता है वह जीत जाता है।

घ) "एक मच्छर पकड़ो"

लक्ष्य। पाठ में एल, एल", आर, आर" ध्वनियों का अंतर।

उपकरण। 1 मीटर 25 सेमी लंबी एक पतली छड़ जिसके साथ 1/2 मीटर लंबी रस्सी बंधी है, जिसके अंत में कार्डबोर्ड से बना एक मच्छर है।

खेल का विवरण. बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, बीच में एक शिक्षक होता है जो बच्चों के सिर से थोड़ा ऊपर हवा में एक छड़ी का घेरा बनाता है। बच्चे उछल-कूद कर मच्छर को पकड़ने की कोशिश करते हैं। बच्चे मच्छर पकड़ने वाले के लिए गाना गाते हैं:

अय, कोल्या (ओला) महान है! मच्छर ख़त्म! ट्रा-ला-ला, ट्रा-ला-ला, कोमारू समाप्त हो गया है!

विभिन्न ध्वनियों का स्वचालन और विभेदन

ए) "परेशानी"

उपकरण। मास्क का प्रयोग किया जा सकता है।

खेल का विवरण. बच्चों का एक समूह मुर्गियाँ हैं, दूसरा कॉकरेल हैं, तीसरा हंस हैं, और चौथा बिल्ली के बच्चे हैं। लोगों में से एक कुत्ते का चित्रण करता है, शिक्षक (या प्रस्तुतकर्ता) मालिक का चित्रण करता है।

खेल की शुरुआत में, सभी पक्षी पर्चों पर बैठते हैं, और बिल्ली के बच्चे पेड़ों (बाड़, स्टैंड, सीढ़ी) पर बैठते हैं; कुत्ता केनेल में छिप गया.

गृहिणी पक्षियों को दाना डालने के लिए बाहर आती है। "चिक-चिक-चिक!" - वह मुर्गियों और मुर्गों को बुलाती है। “तेगा-तेगा-तेगा!” - कलहंस को बुलाता है और उनके लिए भोजन बिखेरता है।

पक्षी उसके पास दौड़ते हुए आते हैं (अपने पर्चों से उतर जाते हैं) और दाना चुगना शुरू कर देते हैं (आंदोलन की नकल करते हैं)।

"किटी किटी किटी!" - मालिक बिल्ली के बच्चों को बुलाता है और उन्हें दूध देता है, और वह चली जाती है। एक कुत्ता भौंकता हुआ दिखाई देता है. हंगामा शुरू हो जाता है.

जैसे ही कोई हंगामा होता है (मुर्गियां कुड़कुड़ा रही हैं, मुर्गे बांग दे रहे हैं, हंस बांग दे रहे हैं, बिल्ली के बच्चे म्याऊं-म्याऊं कर रहे हैं, पेड़ों और सीढ़ियों पर चढ़ रहे हैं), मालिक दौड़ता हुआ आता है और कुत्ते को बाहर निकाल देता है। खेल को 2-3 बार दोहराया जाता है।

बी) "सड़क यातायात"

उपकरण। दो डिस्क (हरा और लाल)।

खेल का विवरण. बच्चों को कई समूहों में विभाजित किया गया है, जिनमें से प्रत्येक एक निश्चित प्रकार के परिवहन (ट्राम, कार, साइकिल, आदि) का प्रतिनिधित्व करता है। बीच में एक ट्रैफिक कंट्रोलर खड़ा है, जिसके हाथ में दो डिस्क हैं। जब वह हरे रंग की डिस्क उठाता है, तो ट्राम चिह्नित पटरियों के साथ चलती है, कारें स्वतंत्र रूप से चलती हैं और उचित आवाजें निकालती हैं। ट्रक: तू-तू-तू, कार: बीप-बीप, बस: वीआरआरआर-वीआरआरआर, ट्राम: त्सिन-त्सिन, साइकिल: डिंग-डिंग-डिंग।

ग) "हिंडोला"

खेल का विवरण. बच्चे एक घेरे में नृत्य करते हैं और कहते हैं:

हिंडोले, हिंडोले, आप और हम नाव पर चढ़े और चले गए।

वे चप्पुओं के साथ हरकतों की नकल करते हैं और अपने हाथों की गतिविधियों के साथ समय पर श-श-श ध्वनि का उच्चारण करते हैं। फिर बच्चे दोबारा हाथ जोड़ते हैं और कहते हैं:

हिंडोले, हिंडोले, तुम और मैं घोड़े पर चढ़े और सवार हुए।

इन शब्दों के बाद, बच्चे घुड़सवार होने का नाटक करते हैं और अपनी हरकतों से समय पर अपनी जीभ चटकाते हैं।

हिंडोले, हिंडोले, आप और मैं कार में चढ़ गए और चले गए और चले गए।

बच्चे अब ड्राइवर होने का नाटक करते हैं और इंजन की आवाज़ की नकल करते हुए अपनी जीभ के नीचे उंगली घुमाते हुए आरआर-आर या जल्दी से डे-डे-डा कहते हैं।

हिंडोले, हिंडोले, आप और मैं ट्रेन में चढ़े और चले गए।

बच्चे ट्रेन की गति का अनुकरण करते हुए गुनगुनाते हैं: ऊ-ऊ-ऊ, चू-चू-चू।

हिंडोले, हिंडोले, आप और मैं विमान पर चढ़े और हम गए, और हम गए।

बच्चे आर-आर-आर ध्वनि का उच्चारण करते हैं और अपने हाथों का उपयोग करके हवाई जहाज के पंखों की नकल करते हुए एक घेरे में दौड़ते हैं।

घ) "दुकान"

उपकरण। वे वस्तुएँ जिनके नाम में आवश्यक ध्वनि या ध्वनियों का समूह शामिल है। (उदाहरण के लिए, ध्वनि को स्वचालित करने के लिए: स्लीघ, हवाई जहाज़, लोमड़ी, कुर्सी, मेज, जुर्राब, उल्लू, बैग, कटोरा, तराजू, सारस, मोती, आदि)

खेल का विवरण. शिक्षक मेज पर कई वस्तुएँ रखता है जिनके नाम में ध्वनि s होती है। बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं. शिक्षक बच्चों को एक-एक करके बुलाते हैं। वे दुकान पर आते हैं और एक वस्तु चुनकर जिसे वे खरीदना चाहते हैं, उसे सभी बच्चों को दिखाते हैं, जोर से बुलाते हैं और अपने स्थान पर चले जाते हैं।

घ) "आपको सुबह कौन जगाता है?"

खेल का विवरण. बच्चे अर्धवृत्त में बैठते हैं। वे एक ड्राइवर चुनते हैं. वह आगे आता है, और बच्चे उससे पूछते हैं: "आपको सुबह कौन जगाता है?" उदाहरण के लिए, ड्राइवर उत्तर देता है: "कौआ!" और बच्चे तय करते हैं कि हम किसके बारे में बात कर रहे हैं। शिक्षक पहले सलाह दे सकता है कि किसकी नकल करनी है, ताकि बच्चे अलग-अलग ध्वनियों (wrrrr, kwa-kwa, cirp-tweet, kud-kuda, Woof-woof, moo-u, bee-be, quack-quack, ha-) का उच्चारण करने का अभ्यास कर सकें। गा और आदि)।

ई) "अद्भुत बैग"

उपकरण। एक बैग और बच्चों के परिचित खिलौनों का एक सेट।

खेल का विवरण. बैग में खिलौने रखे जाते हैं, जिनके नाम में आवश्यक ध्वनि (स, श, र...) या ध्वनियों की एक जोड़ी (श-श) का उपयोग किया जाएगा। शिक्षक बैग को हिलाकर बच्चों का ध्यान इस ओर आकर्षित करता है कि बैग में कुछ है, और इस तरह खेल में रुचि पैदा होती है। सबसे पहले, बच्चे बारी-बारी से स्पर्श करके यह निर्धारित करने का प्रयास करते हैं कि उनके हाथ में क्या आया है। फिर वे बैग से खिलौने निकालते हैं, उन्हें दिखाते हैं और उनका नाम बताते हैं। जिसे भी मुर्गा मिला वह दिखाता है कि मुर्गा कैसे गाता है, जिसे कुत्ता मिला वह दिखाता है कि वह कैसे भौंकता है, आदि।

छ) "विभिन्न ध्वनियाँ"

उपकरण। विषय चित्र.

खेल का विवरण. बच्चों को युग्मित चित्र या लोट्टो मिलते हैं, उदाहरण के लिए: कार, ट्राम, ट्रेन, विमान, मुर्गी, मुर्गा, हंस, बत्तख, कुत्ता, बिल्ली, गाय, ड्रम, पाइप, घंटी।

प्रस्तुतकर्ता चित्र में दिखाई गई वस्तु या जानवर का नाम बताता है। जिस बच्चे के पास संबंधित चित्र होता है वह वस्तु का नाम दोहराता है और इस वस्तु की ध्वनि, किसी जानवर या पक्षी के रोने की नकल करता है। बाकी बच्चे यह निर्धारित करते हैं कि उनके दोस्त ने कार्य सही ढंग से पूरा किया है या नहीं।

इरीना विट
ध्वनि उच्चारण और ध्वन्यात्मक श्रवण के विकास पर काम करने के लिए उपदेशात्मक खेल

नाम बताएं और अनुमान लगाएं

लक्ष्य: सही उच्चारण को सुदृढ़ करें ध्वनि [З] शब्दों में, एक शब्द में इसकी उपस्थिति निर्धारित करें

सामग्री: वस्तुओं की छवियों के साथ चित्र जिनके नाम शामिल हैं ध्वनि [जेड], बिना युग्मित चित्र आवाज़

कदम: शिक्षक युग्मित चित्र प्रदर्शित करता है और बच्चों से उनका नाम बताने को कहता है। फिर वह उन्हीं का नाम रखने का सुझाव देते हैं जिनके नाम हैं ध्वनि [जेड].

उदाहरण के लिए: ताला - चाबी, बकरी - गाय।

शिक्षक बच्चों के भाषण में त्रुटियों पर प्रकाश डालते हुए उन्हें सुधारता है आवाज से आवाज.

कलाकार की मदद करें

लक्ष्य: समान ध्वनि वाले शब्दों का चयन करने की क्षमता का प्रयोग करें

सामग्री: वस्तुओं के चित्र

कदम खेल: वी-एल एक चित्र दिखाता है और उसका नाम बताने को कहता है। फिर वह कागज का एक कोरा टुकड़ा दिखाता है और बच्चों से पूछता है कि एक कलाकार क्या बना सकता है जो समान लगता है। शब्दों की समानता और अंतर पर ध्यान देते हुए, शब्दों का उच्चारण कोरस में व्यक्तिगत रूप से किया जाता है।

उदाहरण के लिए: व्हेल - बिल्ली, क्रेफ़िश - पोस्ता, भालू - डोनट, बीटल - प्याज।

शब्द जारी रखें

लक्ष्य: कुछ के सही उच्चारण को सुदृढ़ करें शब्दों में लगता है.

कदम खेल: शिक्षक एक वाक्यांश का उच्चारण करता है, लेकिन उसे ख़त्म किए बिना, बच्चों को उसे ख़त्म करना होगा

उदाहरण के लिए: रा-रा-रा खेल शुरू होता है।

लड़के के पास रय-राई-राई है...

रो-रो-रो हमारे पास एक नया है...

रु-रु-रु हम खेलते रहेंगे...

फिर वह बच्चों को स्वयं एक वाक्यांश लेकर आने के लिए आमंत्रित करता है।

लक्ष्य: किसी निश्चित की उपस्थिति निर्धारित करने की क्षमता को समेकित करना शब्दों में ध्वनि

सामग्री: 3 गाड़ियों वाली ट्रेन, 9 विषय चित्र आवाज़.

कदम खेल: वी. एक ट्रेन और जानवरों की तस्वीरें दिखाता है और कहता है कि प्रत्येक जानवर केवल अपनी गाड़ी में ही सवार हो सकता है। जानवर जिनके नाम में शामिल हैं एक निश्चित ध्वनि बजाओ, उदाहरण के लिए: "एम", दूसरी गाड़ी में आवाज़"एल", कार में 3 "को". जानवरों को बैठाने के लिए तीन संचालकों और एक नियंत्रक का चयन किया जाता है। फिर बच्चे और तस्वीरें बदल जाती हैं.

कौन बड़ा है

लक्ष्य: बच्चों को एक निश्चित शब्दों के चयन में व्यायाम कराएं आवाज़.

सामग्री: उदाहरण के लिए, कहानी चित्र "गली",चिप्स.

कदम खेल: शिक्षक चित्र को देखने और उन वस्तुओं का नाम रखने का सुझाव देता है जिनके नाम एक निश्चित हैं आवाज़. सही उत्तर के लिए बच्चे को एक चिप मिलती है। जिसके पास सबसे अधिक चिप्स होंगे वह जीतेगा

शब्द को हाइलाइट करें.

लक्ष्य: शब्दों की वाणी धारा से अलग करना सीखें - एक निश्चित शब्द आवाज़.

कदम खेल: v – l धीरे-धीरे जोर देते हुए शब्दों का उच्चारण करता है आवाज़आवाज़ दें और बच्चों को आमंत्रित करें कि यदि वे सुनें तो ताली बजाएं एक शब्द में ध्वनि.

बैग में क्या है

लक्ष्य: सही उच्चारण को सुदृढ़ करें ध्वनि[ts], से शब्दों को हाइलाइट करें आवाज़दूसरे शब्दों के समूह से.

सामग्री: खिलौनों से भरा एक बैग जिसमें उनका नाम लिखा होता है ध्वनि[ts],उदाहरण के लिए: चिकन, बटन, कैंची, और अन्य खिलौने: गेंद, घन

कदम खेल: शिक्षक खिलौनों का एक थैला दिखाता है और खिलौनों को एक-एक करके निकालने और उनके नाम रखने की पेशकश करता है। जब सभी खिलौने मेज पर हों, तो शिक्षक उन खिलौनों को चुनने की पेशकश करता है जिनके नाम शामिल हैं ध्वनि[टीएस] और उन्हें नाम दें.

लक्ष्य: दिए गए शब्दों के सही उच्चारण का अभ्यास करें आवाज़

सामग्री: ऐसे खिलौने जिनके नाम में एक नाम दिया गया है आवाज़

कदम खेल: खिलौने मेज पर रखे गए हैं, बच्चे कुर्सियों पर बैठे हैं। शिक्षक बच्चों को दुकान पर आने और केवल वही खिलौने खरीदने के लिए आमंत्रित करते हैं जिनके नाम में दिए गए नाम शामिल हैं आवाज़. खिलौने का नाम ज़ोर से, हाइलाइट करके उच्चारित किया जाता है आवाज से आवाज

अंदाज़ा लगाओ कौन चिल्ला रहा है.

लक्ष्य: श्रवण ध्यान का विकासस्पष्ट उच्चारण प्राप्त करने के लिए शब्दों में लगता है.

सामग्री: खिलौने जानवर हैं.

कदम खेल: शिक्षक खिलौने दिखाते हैं, उनका नामकरण करते हैं और उनके रोने की नकल करते हैं, फिर उन्हें स्क्रीन के पीछे रख देते हैं। नेता - बच्चा स्क्रीन के पीछे खड़ा होता है और, एक खिलौना चुनकर, एक जानवर के रोने की नकल करता है, अनुमानित खिलौना मेज पर रख दिया जाता है।

अनुमान लगाने वाला पहला व्यक्ति नेता है।

लक्ष्य: सही स्वीकारोक्ति को सुदृढ़ करें ध्वनि [w] शब्दों में.

सामग्री: गुड़िया - लड़का और गुड़िया - लड़की, खिलौने: कार, भालू, चूहा और अन्य खिलौने जिनके नाम शामिल हैं ध्वनि[w].

कदम खेल: शिक्षक गुड़िया दिखाता है (मिशा और माशा)और उन्हें उनके जन्मदिन के लिए उपहार चुनने के लिए आमंत्रित करता है। शिक्षक उपस्थिति की ओर ध्यान आकर्षित करता है शब्दों में ध्वनि, और शब्दों के स्पष्ट उच्चारण पर नज़र रखता है।

चलो एक खिलौना उठाओ

लक्ष्य: उच्चारण सुदृढ़ करें आवाज़"और"शब्दों में। उन वस्तुओं को ढूंढें जिनके नाम में शामिल हैं आवाज़.

सामग्री: गुड़िया, खिलौने: बीटल, जिराफ़, हेजहोग, झंडा, आदि।

कदम खेल: शिक्षक समूह में खिलौनों की व्यवस्था करता है, फिर गुड़िया दिखाता है और गुड़िया के लिए एक नाम बताने की पेशकश करता है आवाज़"और", और गुड़िया को खिलौने दें, लेकिन केवल वे जिनके नाम शामिल हैं आवाज़"और". बच्चे और शिक्षक गुड़िया के लिए खिलौनों की तलाश में समूह में चलते हैं और उन्हें ज़ोर से बुलाते हैं।

समान शब्द

लक्ष्य: ऐसे शब्द ढूंढना सीखें जो समान लगते हों।

सामग्री: खिलौने जिनके नाम एक जैसे लगते हैं।

कदम खेल: शिक्षक दिखाता है और नाम खिलौने: "मिशश्का". बच्चे शब्द दोहराते हैं. शिक्षक एक समान शब्द चुनने का सुझाव देता है, उदाहरण के लिए: टेडी बियर, माउस, कोन, डोनट... शाबाश, वे बहुत सारे शब्द लेकर आए। सादृश्य के अनुसार अन्य खिलौनों के साथ।

लक्ष्य: प्रथम और अंतिम की परिभाषा एक शब्द में ध्वनि

कदम खेल: शिक्षक एक पहेली पूछता है, जब बच्चे इसका अनुमान लगाते हैं, तो वह पहले पहेली को निर्धारित करने की पेशकश करता है (अंतिम) एक शब्द में ध्वनि

अंदाज़ा लगाओ

लक्ष्य: पहले हाइलाइट करें एक शब्द में ध्वनि.

कदम खेल: शिक्षक बच्चों को कई प्रस्ताव देता है कार्य:

1 नाम पहले बच्चों के नाम में ध्वनि

2 पहले का नाम बताएं (अंतिम) आवाज़शिक्षक द्वारा बताए गए शब्दों में

3 दिए गए शब्द से शुरू होने वाले शब्द खोजें आवाज़.

वयस्कों और साथियों के साथ एक बच्चे का संचार सबसे सफल होता है जब वक्ता स्पष्ट और स्पष्ट रूप से शब्दों का उच्चारण करता है। शब्दों के अस्पष्ट या ग़लत उच्चारण से ग़लतफ़हमी हो सकती है।

प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र में ध्वनियों के कुछ समूहों का गलत उच्चारण बच्चों के भाषण के गठन की शारीरिक विशेषताओं द्वारा काफी स्वाभाविक और उचित है। लेकिन सभी ध्वनियों के सही उच्चारण, शब्दों के स्पष्ट और सुगम उच्चारण के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ बनाने के लिए विशेष खेल और गतिविधियाँ आयोजित करना आवश्यक है।

इन ध्वनियों से समृद्ध शब्दों का बार-बार उच्चारण करके ध्वनियों के सही उच्चारण का समेकन किया जाता है।

सही ध्वनि उच्चारण को सुदृढ़ करने के लिए, विशेष गीतों, कविताओं, नर्सरी कविताओं का उपयोग करना अच्छा है जो जानवरों, पक्षियों की आवाज़ और बच्चे को ज्ञात वस्तुओं (हथौड़ा, घड़ी, आदि) की आवाज़ की नकल करते हैं।

ध्वनियों का सही उच्चारण करने की क्षमता अच्छे उच्चारण के लिए सबसे महत्वपूर्ण शर्त है। विभिन्न खेलों और अभ्यासों का उपयोग करके शिक्षक बच्चे को शब्दों का स्पष्ट उच्चारण करना सिखाता है। वह शब्दों का उच्चारण करने के लिए कहता है ताकि सभी ध्वनियाँ सुनाई दें। लेकिन पहले वयस्क थोड़ी धीमी गति से शब्दों का उच्चारण करता है, बच्चे दोहराते हैं, फिर उच्चारण की गति बढ़ जाती है; फुसफुसाहट में शब्दों का उच्चारण करना भी बहुत प्रभावी है - इसके लिए ध्वनियों की अधिक अभिव्यक्ति की आवश्यकता होती है।

आंगन में

लक्ष्य:भाषण सुनने और ओनोमेटोपोइया क्षमता विकसित करें।

उपकरण:खिलौना मुर्गा, मुर्गी, बिल्ली, कुत्ता, गाय।

प्रगति:शिक्षक स्पष्ट रूप से कविता पढ़ता है और संबंधित खिलौने दिखाता है।

कू-का-रे-कू!

मैं मुर्गियों की देखभाल करता हूँ।

कहाँ, अजीब, अजीब!

वह झाड़ियों में बह गई।

मुर-मुर-मुर,

मैं मुर्गियों को डरा रहा हूँ!

हूँ-हूँ! वहाँ कौन है?

क्वैक-क्वैक-क्वैक!

कल सुबह बारिश होगी!

किसी के लिए दूध?

(ए. बार्टो)

कविता पढ़ने के बाद, शिक्षक बच्चे से प्रश्न पूछते हैं: "गाय कैसे रँभाती है?", "कुत्ता कैसे भौंकता है?", "बत्तख कैसे रँभाती है?" वगैरह।

गीत गाना

लक्ष्य:सही ध्वनि उच्चारण को सुदृढ़ करें। वाक् श्रवण और वाक् गतिविधि, अनुकरण द्वारा ध्वनियों और ध्वनि संयोजनों का उच्चारण करने की क्षमता विकसित करें।

उपकरण:बड़ी गुड़िया, मुर्गा, बिल्ली, बत्तख, भालू, मेंढक।

प्रगति:शिक्षक पात्रों को खिलौने दिखाकर अपनी कहानी सुनाता है; ओनोमेटोपोइया का स्पष्ट उच्चारण करता है और कहानी के बारे में प्रश्नों का उत्तर देते समय बच्चे से इसे प्राप्त करता है।

लड़की ने गाना गाया,

उसने गाया और गाया और गाना समाप्त किया।

अब तुम, मुर्गे, गाओ!

कू-का-रे-कू! - मुर्गे ने बाँग दी।

गाओ, मुरका!

म्याऊं-म्याऊं, - बिल्ली गाती रही।

तुम्हारी बारी, बत्तख!

क्वैक-क्वैक-क्वैक, - बत्तख ने गाना शुरू कर दिया!

और तुम, मिश्का?

दहाड़-दहाड़-दहाड़, - भालू गुर्राया।

तुम मेढक, गाओ

क्वैक-क्वाक-क्वैक, - मेंढक टेढ़ा-मेढ़ा बोला।

क्या तुम, गुड़िया, गाओगी?

मॉम मॉम!

मीठा गाना!

(जी. गेर्बोवा)

कहानी के अंत में, बच्चे से प्रश्न पूछा जाता है: “बिल्ली कैसे गाती है? मिश्का कैसे गाती है?” (चित्र.6)

मुर्गी और मुर्गियां

लक्ष्य:ओनोमेटोपोइया और स्थानिक अभिविन्यास विकसित करें।

उपकरण:मुर्गी और चूजे की टोपी (बच्चों की संख्या के अनुसार)

प्रगति:शिक्षक मुर्गे का चित्रण करता है, और बच्चे मुर्गे होने का नाटक करते हैं। "मुर्गी" और "चूजे" लॉन में चलते हैं और "दाने चुगते हैं" (फर्श पर अपनी उंगलियां थपथपाते हैं)।

मुर्गी टहलने निकली,

कुछ ताज़ी घास निचोड़ें,

और उसके पीछे लड़के हैं,

पीली मुर्गियाँ.

को-को-को हाँ को-को-को,

ज्यादा दूर मत जाओ

अपने पंजों से पंक्तिबद्ध करें,

अनाज की तलाश करो!

(टी. वोल्गिना)

महत्वपूर्णसुनिश्चित करें कि बच्चे शिक्षक को मनाएं और ध्वनि संयोजन "को-को-को" का स्पष्ट उच्चारण करें। (चित्र.7)

वाह धनुष

लक्ष्य:अनुकरण द्वारा ध्वनियों के उच्चारण को सुदृढ़ करें।

उपकरण:एक पिल्ला, घोड़ा, बछड़ा, मुर्गी, बच्चे को दर्शाने वाले चित्र।

प्रगति:शिक्षक जानवरों और पक्षियों की तस्वीरें दिखाकर कविता पढ़ते हैं।

“वाह! वाह! - सुबह में,

“वाह! वाह! - बाहर।

एक पिल्ला आँगन में दौड़ रहा था,

और अस्तबल में घोड़ा हिनहिनाने लगा।

वह क्रोधित हो गया: “तुम क्या कर रहे हो?

क्या आप अपनी नींद में खलल डाल रहे हैं? ई-जाओ-जाओ!

और बछड़े ने कहा: "मू!"

यह उसे सोने से रोकता है।

और बछड़े ने कहा: “पी!

तुम, पिल्ला, कुछ और सो जाओ!”

और बच्चा: "मेह!" हाँ "मेह!"

"उन्होंने मुझे झपकी नहीं लेने दी।"

और पिल्ला बिल्कुल "वूफ़!" हाँ "वूफ़!"

उनका स्वभाव हँसमुख है!

और ये हँसमुख स्वभाव

इसे "वूफ़-वूफ़!" कहा जाता है।

(टी. वोल्गिना के अनुसार)

महत्वपूर्णसुनिश्चित करें कि बच्चे जानवरों की आवाज़ की नकल करके ध्वनि संयोजनों का स्पष्ट उच्चारण करें। (चित्र.8)

पोल्ट्री यार्ड में

लक्ष्य:एक ही है

उपकरण:बत्तख, हंस, टर्की, कबूतर, मुर्गियाँ, कॉकरेल के चित्र।

प्रगति:शिक्षक चित्र दिखाकर कविता का वाचन करते हैं।

सुबह हमारी बत्तखें:

क्वैक-क्वैक-क्वैक!

क्वैक-क्वैक-क्वैक!

तालाब के पास हमारा कलहंस:

हा-हा-हा!

हा-हा-हा!

और यार्ड के बीच में टर्की:

बॉल-बॉल-बॉल!

बॉल-बॉल-बॉल!

ऊपर हमारे बन्स:

ग्र्रू-ग्र्रू-ग्र्रू!

ग्र्रू-ग्र्रू-ग्र्रू!

खिड़की से हमारी मुर्गियाँ:

को-को-को!

को-को-को!

पेट्या कॉकरेल के बारे में क्या?

प्रातः काल

वह हमारे लिए गाएगा "कू-का-रे-कू!"

(रूसी लोक गीत)

“बत्तख क्या बोलती है?” - शिक्षक से पूछता है। बच्चा सभी पक्षियों के बारे में इस और अन्य प्रश्नों का उत्तर देता है। इस प्रकार वह ध्वनियों के उच्चारण को स्पष्ट और समेकित करता है।

घड़ी चल रही है

लक्ष्य:ध्वनि उच्चारण और स्वर तंत्र का विकास करें। "k", "t", "t" ध्वनियों के सही उच्चारण को सुदृढ़ करें। बोलने की मध्यम दर, शब्दों को तेजी से और धीरे-धीरे, जोर से और शांति से उच्चारण करने की क्षमता विकसित करें।

उपकरण:बड़ी और छोटी घड़ियाँ।

प्रगति:शिक्षक बच्चे को एक घड़ी दिखाता है और कहता है: “यह एक घड़ी है। जब वे चलते हैं, तो वे "टिक-टॉक, टिक-टॉक" पर टिक लगाते हैं। घड़ी कैसे टिक-टिक करती है? (बच्चे उत्तर देते हैं)। घड़ियाँ बड़ी और छोटी आती हैं। बड़ी घड़ी जोर से टिक-टिक करती है (जोर से कहती है) "टिक-टॉक", और छोटी घड़ी चुपचाप टिक-टिक करती है "टिक-टॉक"। बड़ी घड़ी कैसे टिक-टिक करती है? छोटों के बारे में क्या? (बच्चे उत्तर देते हैं)। बड़ी घड़ी, जब चलती है, धीरे-धीरे टिक-टिक करती है (धीमी गति में कहती है) "टिक-टॉक।" और छोटे बच्चे जल्दी से (त्वरित गति से उच्चारण करते हैं) "टिक-टॉक।" बड़ी घड़ी कैसे टिक-टिक करती है? छोटों के बारे में क्या? (बच्चे उत्तर देते हैं)। महत्वपूर्ण"के" और "टी" (टी) ध्वनियों के सही और स्पष्ट उच्चारण की निगरानी करें। (चित्र.9)

घोड़ा

लक्ष्य:"i" ध्वनि का स्पष्ट उच्चारण करना सीखना।

उपकरण:खिलौना घोड़ा.

प्रगति:शिक्षक बच्चे को घोड़ा दिखाते हैं, समझाते हैं कि वह "और-और-और" चिल्लाता है और बच्चे को (2-3) बार दोहराने के लिए कहता है। फिर शिक्षक बच्चे को हवा में चलने वाले घोड़ों से खेलने के लिए आमंत्रित करता है, "घोड़े" वाले बच्चे को चाबी से "घुमाता" है, और वह समूह के चारों ओर दौड़ता है और "और-और-और" कहता है।

ऑटोमोबाइल

लक्ष्य:ध्वनि "बी" (द्वारा) का सही और विशिष्ट उच्चारण तैयार करें, व्यक्तिगत ओनोमेटोपोइया को जोर से और चुपचाप उच्चारण करने की क्षमता विकसित करें; अंतरिक्ष में नेविगेट करें.

उपकरण:कार्डबोर्ड स्टीयरिंग व्हील (बच्चों की संख्या के अनुसार), बड़ी और छोटी कारें।

प्रगति:शिक्षक कारें दिखाते हैं और पूछते हैं कि वे कैसे गूंजती हैं ("बीप, बीप")। फिर वह एक बड़ी कार दिखाता है और कहता है: "बड़ी कार जोर से गुनगुनाती है, सुनो कैसे (सामान्य से थोड़ा अधिक जोर से ओनोमेटोपोइया का उच्चारण करता है) "बीप, बीप," और छोटा धीरे से गुनगुनाता है (धीमे स्वर में कहता है) "बीप, बीप" . बच्चे को ध्वनि संयोजन दोहराने के लिए कहा जाता है, कभी जोर से, कभी धीरे से। फिर शिक्षक बच्चों को स्वयं कार चलाने के लिए आमंत्रित करते हैं। बच्चे, ड्राइवर होने का नाटक करते हुए, अपने हाथों में स्टीयरिंग व्हील लेकर समूह में इधर-उधर दौड़ते हुए कहते हैं: "बीप, बीप।" (चित्र.10)

ड्रम

लक्ष्य:ध्वनि "बी" (द्वारा) का सही और विशिष्ट उच्चारण बनाना जारी रखें, आवाज की ताकत को नियंत्रित करना सिखाएं।

उपकरण:ढोल.

प्रगति:शिक्षक ड्रम दिखाता है, उस पर दस्तक देता है, अपने कार्यों के साथ शब्दों के साथ: “बम-बम-बम! ढोल इसी तरह गाता है।" फिर वह बच्चे से पूछता है कि ढोल कैसे गाता है। बच्चा पहले मनमाने ढंग से प्रतिक्रिया करता है, फिर, वयस्क के निर्देशों के अनुसार, ज़ोर से या चुपचाप। महत्वपूर्णसुनिश्चित करें कि बच्चा सही और स्पष्ट रूप से ध्वनि "बी" (द्वारा), और ओनोमेटोपोइया - जोर से और चुपचाप उच्चारण करता है।

कप - कप - कप

उपकरण:बारिश की तस्वीर.

प्रगति:शिक्षक चित्र दिखाते हुए कहते हैं: “बारिश होने लगी। सबसे पहले वह चुपचाप टपका: "ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप" (बच्चा चुपचाप दोहराता है), फिर उसने जोर से दस्तक दी: "ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप" (बच्चा जोर से दोहराता है) "ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप।" बारिश फिर से चुपचाप हो रही है और रुक गई है!” खेल के अंत में, शिक्षक एक नर्सरी कविता पढ़ता है:

बारिश,

टपक-टपक-टपक!

गीले रास्ते.

हम टहलने नहीं जा सकते -

हम अपने पैर गीले कर लेंगे.

(रूसी लोक गीत)

बच्चा, वयस्क के साथ मिलकर ओनोमेटोपोइया "ड्रिप-ड्रिप-ड्रिप" दोहराता है।

दस्तक दस्तक

उपकरण:खिलौना हथौड़ा.

प्रगति:शिक्षक हथौड़ा दिखाता है और यह सुनने की पेशकश करता है कि यह "खट-खट-खट" कैसे दस्तक देता है। बच्चा थपथपाने की नकल करता है: वह हथौड़े की मुट्ठी से अपनी हथेलियों को थपथपाता है और "खट-खट-खट" दोहराता है। शिक्षक कहते हैं: "मेरा हथौड़ा जोर से दस्तक दे सकता है (खटखटाता है और जोर से कहता है "खट-खट-खट"), या शायद चुपचाप (दिखाता है)। बच्चा दोहराता है. इसके बाद, शिक्षक कहते हैं कि आप हथौड़े से तेजी से और धीरे-धीरे दस्तक दे सकते हैं (तेज और धीमी गति से ओनोमेटोपोइया "नॉक-नॉक-नॉक" दिखाता और उच्चारण करता है)। बच्चा दोहराता है. खेल के अंत में, आप बच्चे को हथौड़े से ठोकने दे सकते हैं।

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