एंजेला एटन्याकोवा
वितरण साइक्लोग्राम शैक्षणिक गतिविधियांमध्य समूह की दैनिक दिनचर्या में बच्चे
मध्य समूह की दैनिक दिनचर्या में बच्चों की शैक्षिक गतिविधियों के वितरण का चक्रलेख
दिन का पहला भाग
स्वागत बच्चे. एक कलाकार के काम के बारे में वयस्कों के काम, पेशे, काम की विशिष्टता, सामाजिक महत्व आदि के बारे में बातचीत, विचारों का विस्तार करें वयस्कों के काम के बारे में बच्चे. मिलो, बच्चेरचनात्मक व्यवसायों के लोगों के लिए कठिनाई के साथ। उनके परिणाम दिखाएँ श्रम: पेंटिंग, किताबें, शीट संगीत, आदि श्रम के परिणामों के सामाजिक महत्व को दर्शाते हैं।
सुबह के व्यायाम की तैयारी करना और संचालन करना (अवलोकन करने की आदत बनाना)। किंडरगार्टन विज़िट मोड, आकार, आदि)। कॉम्प्लेक्स नंबर 2
स्वयं सेवा। कपड़े पहनने और कपड़े उतारने के कौशल को मजबूत करें।
केजीएन. नाश्ते की तैयारी, सांस्कृतिक भोजन कौशल। लक्ष्य खाना: भोजन थोड़ा-थोड़ा करके लें, खूब चबाकर खाएं, शांति से खाएं।
उपदेशात्मक खेल "व्यंजन किससे बने होते हैं?"?लक्ष्य: स्पष्ट करें कि सेट में कौन सी वस्तुएं शामिल हैं, कौन सी विशेषताएं उन सामग्रियों को अलग करती हैं जिनसे वे बनाए गए हैं; उपस्थिति, ताकत, नाजुकता, लचीलापन, उपयोग, दृश्य धारणा विकसित करना बच्चे.
"वेलनेस मिनट"स्वस्थ और अस्वास्थ्यकर भोजन। लक्ष्य: पिन दृश्य बच्चे उसके बारे में, कौन से खाद्य पदार्थ स्वस्थ हैं और कौन से शरीर के लिए हानिकारक हैं।
स्वतंत्र संचार/खेल लक्ष्य:सीखना बच्चेस्वतंत्र रूप से खेलें, रचनात्मकता विकसित करें।
जीसीडी की तैयारी. संस्कृति को आकार देना गतिविधियाँ« नमूना समूह क्रम» (गुड़िया की उपस्थिति बनाए रखना - कंघी करना, कपड़े सीधे करना, अगर आपको कपड़े धोने की ज़रूरत है)। लक्ष्य: सीखना बच्चों की साफ़-सफ़ाई, रूप बच्चेसाफ-सफाई और व्यवस्था बनाए रखने की आदत समूह.
चलना 1
यातायात वस्तुओं की निगरानी करना (परिवहन, पैदल यात्री, सड़क मार्ग, सड़क संकेत)
कार निगरानी लक्ष्य: कारों को उनके उद्देश्य से अलग करना सीखें; ड्राइवर के पेशे में रुचि पैदा करना, उसकी कार्य गतिविधियों में महारत हासिल करने की इच्छा।
सड़क सुरक्षा पर समस्या-खेल स्थितियों का विकास करना "खतरनाक - खतरनाक नहीं". लक्ष्य: सीखना बच्चेखतरनाक जीवन स्थितियों को गैर-खतरनाक स्थितियों से अलग करना।
कार्य असाइनमेंट: छोटे पत्थरों और सूखी टहनियों से क्षेत्र की सफाई करना। लक्ष्य: टीम वर्क को प्रोत्साहित करें
पी/गेम्स (दौड़ने, चढ़ने/चढ़ने, फेंकने के साथ)"पक्षियों का प्रवासन", "फेंको और पकड़ो".लक्ष्य: दोनों हाथों से गेंद पर चढ़ने, फेंकने और पकड़ने का अभ्यास करें।
व्यक्तिगत कार्य आंदोलनों का विकास। लक्ष्य: दो वस्तुओं पर कूदने के कौशल को समेकित करना।
स्वतंत्र चलने की गतिविधि
खेलों के लिए आवश्यक विशेषताएँ सुझाएँ (कारें, गुड़िया). लक्ष्य: मिलाना संयुक्त खेलों के लिए बच्चे, सहानुभूति की भावना पैदा करें, रुचि जगाएं, कार्यों से आनंद लें।
सैर से लौट रहे थे: कपड़े उतारने की निरंतरता और संस्कृति सिखाएं बच्चेएक दूसरे की मदद करें (कपड़े पहनो, स्कार्फ बांधो, जूते के फीते बांधो, बटन बांधो).
कैंटीन ड्यूटी. टेबल सज्जा। लक्ष्य: सीखना बच्चेटेबल को ठीक से सेट करें, मेज पर कटलरी के स्थान पर ध्यान दें.
बिस्तर के लिए तैयार होना, केजीएन कौशल विकास सांस्कृतिक व्यवहार. लक्ष्य: सीखना जारी रखें बच्चों के साथ विनम्रता से व्यवहार करेंदूसरों को प्रदान की गई सेवा के लिए उन्हें धन्यवाद देने के लिए कहना।
2 आधा दिन
चढ़ना बच्चे, सख्त करना। इवेंट कॉम्प्लेक्स नंबर 1। लक्ष्य: बच्चे के शरीर के उपचार में योगदान करें।
व्यवहार की संस्कृति का गठन; साथियों और वयस्कों के साथ मैत्रीपूर्ण संबंध "अपने दोस्तों को माफ करना सीखना"
लक्ष्य: कौशल विकसित करें बच्चेएक दूसरे से नाराज न हों; आकस्मिक गलती और जानबूझकर की गई गलती के बीच अंतर करने और तदनुसार प्रतिक्रिया करने की क्षमता विकसित करना; निराशा बच्चों को शब्दों को समझना"शांतिपूर्ण", "मार्मिक"।
वीडियो सामग्री, स्लाइड प्रस्तुतियाँ देखना "सड़क क्या है" लक्ष्य: सड़क के बारे में बुनियादी विचार तैयार करना; घरों पर ध्यान दें, फुटपाथ, सड़क। उस सड़क का नाम तय करना जारी रखें जिस पर गाँव स्थित है; वह घर जिसमें बच्चे रहते हैं; बताएं कि अपना पता जानना कितना महत्वपूर्ण है।
स्वतंत्र उत्पादक बच्चों की गतिविधि विषय पर चित्रण"मैं और मेरा परिवार".
लक्ष्य। शिक्षित बच्चेसृजित के प्रति भावनात्मक रवैया परिवार के सदस्यों की छवि, ड्राइंग में कपड़ों के मुख्य विवरण बताना सीखें।
प्लास्टिक निर्माण सेट के साथ निर्माण खेल "लेगो". "एक अंतरिक्ष यान का निर्माण".लक्ष्य: सीखना बच्चे खेल में जिम्मेदारियाँ बाँटते हैं, एक साथ कार्य करें, इमारतों के साथ खेलें, रचनात्मकता विकसित करें, कल्पना, रचनात्मक और चंचल में बौद्धिक गतिविधि गतिविधियाँ.
दोपहर की चाय की तैयारी. केजीएन सांस्कृतिक खाद्य कौशल का गठन। सॉफ़्टवेयर सामग्री: स्वच्छ कौशल में सुधार करें खाना: भोजन थोड़ा-थोड़ा करके खाएं, खूब चबाकर खाएं, शांति से खाएं।
पढ़ने का काम
प्रारंभिक/ व्यक्तिगत कामपथ पर जीसीडी तक। दिन किया. एक खेल "किसका घर?" लक्ष्य: ज्यामितीय आकृतियों में अंतर करना और नाम देना सीखें, शब्दकोश के संबंधित क्षेत्र को सक्रिय करें बच्चे.
सामूहिक कार्य पत्तों के रास्ते साफ करना। लक्ष्य: टीम में काम के प्रति प्रेम पैदा करें।
पी/गेम्स (संतुलन के विकास और आंदोलनों के समन्वय, फेंकने के लिए) "हंस", "चरवाहा और झुंड".
लक्ष्य:-आंदोलनों के समन्वय में सुधार; निपुणता, स्थानिक अभिविन्यास विकसित करना।
शारीरिक व्यायाम "मुर्गियाँ और चूज़े".लक्ष्य: चलते समय हाथों और पैरों की गतिविधियों में समन्वय करने की क्षमता विकसित करना, छोटे और चौड़े कदम उठाना सीखना, शिक्षक के संकेत पर प्रतिक्रिया देने की क्षमता विकसित करना, विकसित करना श्रवण ध्यान.
कथानक -भूमिका निभाने वाला खेल "दुकान" लक्ष्य: पढ़ाना बच्चेसामान्य विशेषताओं के अनुसार वस्तुओं को वर्गीकृत करें, पारस्परिक सहायता की भावना पैदा करें, विस्तार करें शब्दकोश बच्चे: अवधारणाओं का परिचय दें "खिलौने", "फर्नीचर", "खाना", "व्यंजन".
डी/खेल "कल आज कल".लक्ष्य:रूप बच्चेअस्थायी प्रतिनिधित्व, शब्दों को समझना सिखाएं "कल", "आज", कल", शिक्षित करें एकाग्रता.
स्वतंत्र बच्चों की गतिविधियाँ
खेलने के लिए उपकरण प्रदान करें "सर्कस" (छड़ी, घेरा, झूला)स्वतंत्र खेल के लिए.
लक्ष्य: खेल अभ्यास में खेल क्रियाएं करने, आसपास के जीवन के विषयों पर खेलने की क्षमता विकसित करना। साथियों और वयस्कों के साथ संबंधों के बुनियादी आम तौर पर स्वीकृत मानदंडों और नियमों का परिचय दें।
विषय पर प्रकाशन:
मध्य समूह के बच्चों की गतिविधियों का चक्रलेख
मध्य समूह के बच्चों की गतिविधियों का साइक्लोग्राम सप्ताह संख्या 1 सोमवार सुबह 1. बातचीत 2. वस्तुओं से बातचीत 3. प्रकृति के एक कोने में काम 4. निर्माण।प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का साइक्लोग्राममैं स्वीकृत करता हूं: बाल पूर्वस्कूली शैक्षिक संस्थान "किंडरगार्टन "फेयरी टेल" ___वी के प्रमुख। एल. बोगोमोलोवा "___" ___2015 प्रत्यक्ष शैक्षिक साइक्लोग्राम।
कक्षा के बाहर शैक्षिक गतिविधियों का चक्रलेखकक्षा के बाहर शैक्षिक गतिविधियों का चक्र दिनांक I दिन का आधा भाग वॉक II दिन का आधा भाग 1। सुबह के अभ्यास 2. शिक्षा.
मध्य समूह के बच्चों के साथ शैक्षिक कार्य की योजना का साइक्लोग्रामसोमवार सुबह 7.00-7.05 संचार। बच्चों को ताजी हवा में प्राप्त करना। माता-पिता के साथ बातचीत 7.05-7.25 संचार। बातचीत।
दूसरे कनिष्ठ समूह के लिए शैक्षिक कार्य का चक्रलेखशैक्षिक क्षेत्रों के प्रतीक एस-के/आर। – पी/आर का सामाजिक और संचार विकास। - आर/आर का संज्ञानात्मक विकास। - विकास।
मध्य समूह के बच्चों के लिए प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधि "विजिटिंग द बी" का सारांशगतिविधि का प्रकार: शैक्षिक - अनुसंधान। शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: अनुभूति (दुनिया की समग्र तस्वीर का निर्माण)।
मध्य समूह "शरद ऋतु के संकेत" में बच्चों के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांशशैक्षिक क्षेत्र: प्राथमिकता "कलात्मक और सौंदर्य विकास" एकीकरण में: "सामाजिक और संचार", "भाषण विकास"।
माध्यमिक समूह "ऐप्पल" के बच्चों के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांशलक्ष्य: एक फल के रूप में सेब के बारे में बच्चों के विचारों का निर्माण। उद्देश्य: बच्चों को सेब का आकार, आकार और गंध निर्धारित करना सिखाएं।
संगठित शैक्षिक गतिविधियों का सारांश. मध्य समूह के बच्चों के लिए "हार्वेस्ट"संगठित शैक्षिक गतिविधियों का सारांश. मध्य समूह "हार्वेस्ट" के बच्चों के लिए शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: "अनुभूति",।
मध्य समूह के बच्चों के लिए शैक्षिक गतिविधियों का संगठन "पृथ्वी हमारा सामान्य घर है"बच्चों के लिए शैक्षिक गतिविधियों का संगठन मध्य समूह
सितंबर का पहला सप्ताह
विषय: हम क्या जानते हैं और क्या कर सकते हैं
मंगलवारबुधवार
गुरुवार
शुक्रवार
"ज्ञान" "रचनात्मकता"
_______________
"स्वास्थ्य"
"संचार"
"अनुभूति"
_______________
"स्वास्थ्य"
"अनुभूति"
« निर्माण »
_____________
"संचार"
« निर्माण »
"समाज"
________________
"स्वास्थ्य"
"संचार"
« निर्माण »
______________
"नमस्ते बच्चों!"
प्रातः मण्डल.
खेल।
सुबह के अभ्यास।
स्वच्छता प्रक्रियाएं.
प्रभात वृत्त : हम क्या जानते हैं और क्या कर सकते हैं
सप्ताह की कविता: हम सभी दोस्तों से मिलते हैं
हम अपने सभी दोस्तों से मिलते हैं, हम सभी के अच्छे स्वास्थ्य की कामना करते हैं
हम सभी का हर दिन आनंदमय हो
प्रशिक्षण खेल"मुस्कान"
आराम से बैठें, एक-दूसरे की ओर देखें और एक-दूसरे को मुस्कुराएं अच्छा मूड.
फिंगर जिम्नास्टिक:
"हमारे समूह में लड़कियां और लड़के दोस्त हैं"
हमारे ग्रुप में लड़के-लड़कियाँ दोस्त हैं
हम छोटी उंगलियों से दोस्ती करेंगे
(पहली पंक्ति: अपनी बायीं हथेली को अपनी दाहिनी हथेली से पकड़ें और कविता की लय पर थिरकें;
पंक्ति 2: अपनी दाहिनी हथेली को अपनी बाईं हथेली से ढकें और कविता की लय पर झूमें)
खेल खेला "सावधान रहें"
लक्ष्य: उस स्थान के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करना जहां कुछ वस्तुएं स्थित होनी चाहिए
जिम्नास्टिक: कॉम्प्लेक्स नंबर 1
किया। खेल: "जब ऐसा होता है"
लक्ष्य: दिन के हिस्सों के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करना
जिम्नास्टिक: कॉम्प्लेक्स नंबर 1
किया। खेल "काम के लिए किसे क्या चाहिए"
उद्देश्य: घरेलू उपकरणों और औजारों के उद्देश्य को स्पष्ट करना
जिम्नास्टिक: कॉम्प्लेक्स नंबर 1
1. शारीरिक शिक्षा
"स्वास्थ्य"
2.एफईएमपी (अनुभूति)
3. मॉडलिंग 0.5
"निर्माण"
तकनीकी मानचित्र:
1.काज़-यज़ 0.5
"संचार"
2. संगीतमय
"निर्माण"
3.पारिस्थितिकी के मूल सिद्धांत 0.25
"समाज"
तकनीकी मानचित्र:
1. शारीरिक शिक्षा
"स्वास्थ्य"
2.नाटक
"संचार"
3.चित्रण "रचनात्मकता"
"प्रकृति में एक साथ"
टहलने की तैयारी.
अवलोकन
बादल के पीछे
"धारा के उस पार (कूदते हुए)।"
श्रम: कूड़ा-कचरा इकट्ठा करना
उपदेशात्मक खेल "एक पंख उड़ाओ"
अवलोकन
जीवित वस्तु
श्रम: पक्षियों को दाना डालना
अवलोकन
मौसम के लिए
उपदेशात्मक खेल "पहचानें और नाम दें"
"हम खेल रहे थे और थक गये थे!"
ए/एन: "स्वप्न परी"
ए/एन: "स्वप्न परी"
लक्ष्य: बच्चों को आराम करने और स्वस्थ, गहरी नींद के लिए प्रोत्साहित करना।
ए/एन: "स्वप्न परी"
लक्ष्य: बच्चों को आराम करने और स्वस्थ, गहरी नींद के लिए प्रोत्साहित करना।
उपदेशात्मक खेल "गुड़िया को नहाने के लिए क्या चाहिए"
आउटडोर खेल "जो छिपा है उसे ढूंढें"
"ब्लाइंड मैन्स ब्लफ़"
खेल अवकाश "हमारी हर्षित बजती हुई गेंद"
"हम जागते हैं, हम जागते हैं"
चढ़ना।
जागृति जिम्नास्टिक.
सख्त करने की प्रक्रियाएँ।
दोपहर का नाश्ता।
जागृति जिम्नास्टिक
एक्यूप्रेशर
सख्त करने की प्रक्रियाएँ।
जागृति जिम्नास्टिक
लक्ष्य: बच्चों की जागृति को बढ़ावा देना।
एक्यूप्रेशर
लक्ष्य: रोग की रोकथाम
सख्त करने की प्रक्रियाएँ।
लक्ष्य: सर्दी से बचाव
जागृति जिम्नास्टिक
लक्ष्य: बच्चों की जागृति को बढ़ावा देना।
एक्यूप्रेशर
लक्ष्य: रोग की रोकथाम
सख्त करने की प्रक्रियाएँ।
लक्ष्य: सर्दी से बचाव
भूमिका निभाना
रचनात्मक और
C\ri "सड़क यातायात"
"तस्वीर का वर्णन करो"
"पेशे"
A, I ध्वनियों वाला एक शब्द खोजें।
डी "मैं कौन बनूँगा?"
डि "किसके पास किस प्रकार का फर कोट है?"
बिलिंग घटक:डी मैं "मुझे दिखाओ"
"अलविदा"
बच्चों और परिवार के साथ संचार. खेल
पहेलि
अनुरोध पर खेल.
"समुद्र एक बार उत्तेजित हो गया है"
सितंबर का दूसरा सप्ताह
जीवन को व्यवस्थित करने और बच्चों के पालन-पोषण का साइक्लोग्राम
सप्ताह का विषय: मेरा परिवार
मंगलवारबुधवार
गुरुवार
शुक्रवार
"ज्ञान" "रचनात्मकता"
_______________
"स्वास्थ्य"
"संचार"
_______________
"स्वास्थ्य"
"अनुभूति"
"निर्माण"
______________
"संचार"
"निर्माण"
"समाज"
_________________
"स्वास्थ्य"
"निर्माण"
_____________
"नमस्ते बच्चों!"
प्रातः मण्डल.
खेल।
सुबह के अभ्यास।
स्वच्छता प्रक्रियाएं.
समूह संचार: सहयोगात्मक रूप से दिलचस्प लघु और दीर्घकालिक गतिविधियों को डिजाइन करना।
प्रातः मण्डल : मेरा परिवार
सप्ताह की कविता: "क्यों"
माँ के गालों पर दो डिम्पल क्यों पड़ते हैं? बिल्ली के हाथ की जगह पैर क्यों होते हैं?
चॉकलेट पालने पर क्यों नहीं उगती? हां, क्योंकि मेरे बेटे का मुंह बिना ताले का है
प्रशिक्षण खेल "मैं ठीक हूँ"
बच्चे एक घेरे में खड़े होकर हाथ पकड़ते हैं। याद रखें कि कैसे आपकी माँ ने आपके लिए गाना गाया था। आप सहज हैं, सहज हैं. झूमें और अपने दिल की धड़कन सुनें। सारी परेशानियां भूल जाओ. अपनी माँ का चेहरा याद करो, मुस्कुराओ। मेरी माँ के गीत की कितनी सुंदर धुन है।
फुसफुसाकर (धीरे से) कहें: "मैं ठीक हूँ"
फिंगर जिम्नास्टिक:
यह उंगली दादाजी है, यह उंगली दादी है, यह उंगली पिताजी है,
ये उंगली है माँ,
यह उंगली मैं हूं. वह मेरा पूरा परिवार है
(अंगूठे से शुरू करते हुए अंगुलियों को बारी-बारी से मोड़ना)
उपदेशात्मक खेल "उन्होंने नताशा को क्या दिया?"
लक्ष्य: बच्चों को उन वस्तुओं के गुणों को याद रखने के लिए प्रोत्साहित करना जिन्हें बच्चा वर्तमान में नहीं देखता है (शिक्षक उस वस्तु का वर्णन करता है, बच्चे उसका अनुमान लगाते हैं)
जिम्नास्टिक: कॉम्प्लेक्स नंबर 1
उपदेशात्मक खेल "आपको क्या चाहिए?" उद्देश्य: तार्किक सोच और श्रवण ध्यान विकसित करने के लिए वस्तुओं को उनके उद्देश्य के अनुसार वर्गीकृत करना सिखाना
जिम्नास्टिक: कॉम्प्लेक्स नंबर 1
डी/आई ने खेल "एक शब्द जोड़ें"
लक्ष्य: बच्चों को अपने संबंध में किसी वस्तु की स्थिति को सही ढंग से इंगित करने के लिए प्रशिक्षित करना, अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करना।
उदाहरण के लिए, तालिका है... (बच्चे का नाम कहें) - पीछे
शेल्फ दाहिनी ओर लटका हुआ है, आदि।
जिम्नास्टिक: कॉम्प्लेक्स नंबर 1
डी/आई "वहां कौन नहीं है और उसने कैसे कपड़े पहने हैं"
लक्ष्य: एकाग्रता, वर्णनात्मक भाषण विकसित करना (चालक की आंखों पर पट्टी बंधी है। एक बच्चा कमरे से बाहर चला जाता है। आंखों पर पट्टी हटाने के बाद, चालक को अनुमान लगाना चाहिए कि वहां कौन नहीं है और बताना चाहिए कि उसने कैसे कपड़े पहने हैं)
जिम्नास्टिक: कॉम्प्लेक्स नंबर 1
डी/आई डिड.गेम "हमारा दिन"
लक्ष्य: स्वैच्छिक स्मृति विकसित करना, दिन के कुछ हिस्सों, दैनिक दिनचर्या के ज्ञान को स्पष्ट करना KINDERGARTENऔर घर पर
जिम्नास्टिक: कॉम्प्लेक्स नंबर 1
"खेलकर सीखना" (ग्रिड पर सीखने की गतिविधियों को व्यवस्थित करना)
तकनीकी मानचित्र:
1.प्राकृतिक विज्ञान
(अनुभूति)
2.संगीतमय
"निर्माण"
तकनीकी मानचित्र:
1. शारीरिक शिक्षा
"स्वास्थ्य"
2.भाषण विकास
"संचार"
तकनीकी मानचित्र:
1. शारीरिक शिक्षा
"स्वास्थ्य"
2.एफईएमपी (अनुभूति)
3.एप्लिक 0.5
"निर्माण"
तकनीकी मानचित्र:
1.कल्पना0.5
"संचार"
2. संगीतमय
"निर्माण"
3. "पारिस्थितिकी के मूल सिद्धांत"
तकनीकी मानचित्र:
1. शारीरिक शिक्षा
"स्वास्थ्य"
2. "रचनात्मकता" का चित्रण
"प्रकृति में एक साथ"
टहलने की तैयारी.
टहलें: प्रकृति, खेल, काम को जानें।
अवलोकन
पेड़ों के पीछे.
श्रम: पत्तियाँ एकत्रित करना
डी/यू "शीट का वर्णन करें"
डी/आई "पत्ता किस पेड़ का है"
डी/आई "जीवित शब्द"
पंछी देखना
श्रम: पक्षियों को दाना डालना
डी/आई "द थर्ड व्हील"
अवलोकन
वर्षा के लिए और टीº वायु
श्रम: पौधों को पानी देना
डी/आई "संबंधित शब्द"
पुष्प वाटिका का अवलोकन
श्रम: पौधों को पानी देना
डी/आई "प्रश्न-उत्तर"
डी/आई "पहेलियाँ बनाओ"
अवलोकन
मौसम के लिए
श्रम: पत्तियाँ एकत्रित करना
"हम खेल रहे थे और थक गये थे!"
दोपहर के भोजन की तैयारी. रात का खाना। सोने की तैयारी. सोने का समय।
ए/एन: "स्वप्न परी"
लक्ष्य: बच्चों को आराम करने और स्वस्थ, गहरी नींद के लिए प्रोत्साहित करना।
ए/एन: "स्वप्न परी"
लक्ष्य: बच्चों को आराम करने और स्वस्थ, गहरी नींद के लिए प्रोत्साहित करना।
ए/एन: "स्वप्न परी"
लक्ष्य: बच्चों को आराम करने और स्वस्थ, गहरी नींद के लिए प्रोत्साहित करना।
ए/एन: "स्वप्न परी"
लक्ष्य: बच्चों को आराम करने और स्वस्थ, गहरी नींद के लिए प्रोत्साहित करना।
ए/एन: "स्वप्न परी"
लक्ष्य: बच्चों को आराम करने और स्वस्थ, गहरी नींद के लिए प्रोत्साहित करना।
"हम जागते हैं, हम जागते हैं"
चढ़ना।
जागृति जिम्नास्टिक.
सख्त करने की प्रक्रियाएँ।
दोपहर का नाश्ता।
जागृति जिम्नास्टिक
लक्ष्य: बच्चों की जागृति को बढ़ावा देना।
सख्त करने की प्रक्रियाएँ।
लक्ष्य: सर्दी से बचाव
जागृति जिम्नास्टिक
लक्ष्य: बच्चों की जागृति को बढ़ावा देना।
सख्त करने की प्रक्रियाएँ।
लक्ष्य: सर्दी से बचाव
जागृति जिम्नास्टिक
लक्ष्य: बच्चों की जागृति को बढ़ावा देना।
सख्त करने की प्रक्रियाएँ।
लक्ष्य: सर्दी से बचाव
जागृति जिम्नास्टिक
लक्ष्य: बच्चों की जागृति को बढ़ावा देना।
सख्त करने की प्रक्रियाएँ।
लक्ष्य: सर्दी से बचाव
जागृति जिम्नास्टिक
लक्ष्य: बच्चों की जागृति को बढ़ावा देना।
सख्त करने की प्रक्रियाएँ।
लक्ष्य: सर्दी से बचाव
भूमिका निभाना
रचनात्मक और
डी.खेल.
वीसी. "क्यों"
डि "जानवर का अनुमान लगाओ"
"मुश्किल"
"देखो, अनुमान लगाओ और नाम बताओ"
C\ri "सड़क यातायात"
"तस्वीर का वर्णन करो"
"पेशे"
A, I ध्वनियों वाला एक शब्द खोजें।
डी "मैं कौन बनूँगा?"
डि "किसके पास किस प्रकार का फर कोट है?"
बिलिंग घटक:डी मैं "मुझे दिखाओ"
डेने मुशेलेरी। (बास, कोज़, कुलक, शश, मुरिन, कोल, अयाक)
"अलविदा"
बच्चों और परिवार के साथ संचार. खेल
माज़िका,
हम जो कर सकते हैं, उसे गढ़ते हैं।
लोट्टो,
चित्र एकत्रित करें.
पहेलि
अनुरोध पर खेल.
"मैजिक स्क्वायर", हम जो भी बना सकते हैं, बनाते हैं।
"समुद्र एक बार उत्तेजित हो गया है"
सितंबर का तीसरा सप्ताह
जीवन को व्यवस्थित करने और बच्चों के पालन-पोषण का साइक्लोग्राम
सप्ताह का विषय: सुनहरी शरद ऋतु
मंगलवारबुधवार
गुरुवार
शुक्रवार
"ज्ञान" "रचनात्मकता"
________________
"स्वास्थ्य"
"संचार"
"अनुभूति"
______________
"स्वास्थ्य"
"अनुभूति"
"निर्माण"
_____________
"संचार"
"निर्माण"
"समाज"
________________
"स्वास्थ्य"
"निर्माण"
"संचार"
"नमस्ते बच्चों!"
प्रातः मण्डल.
सुबह के अभ्यास।
स्वच्छता प्रक्रियाएं.
समूह संचार: सहयोगात्मक रूप से दिलचस्प लघु और दीर्घकालिक गतिविधियों को डिजाइन करना।
प्रातः मण्डल: स्वर्णिम शरद ऋतु
सप्ताह की कविता: "शरद ऋतु"
एक बादल ने सूरज को ढक लिया, और शरद ऋतु आ गई। अब और गर्म दिनों की उम्मीद न करें, ठंडी बारिश हो रही है।
हमने छाते लिए, पैरों में जूते पहने और पतझड़ के जंगल में चले गए, जहां यह चमत्कारों से भरा है
प्रशिक्षण खेल "सन इन द हाउस"
कल्पना कीजिए कि सूर्य आकाश से हमारे पास आया। आइए इसे अपने हाथों से छूने का प्रयास करें। खड़े हो जाओ, ऊपर देखो, अपने पैर की उंगलियों पर उठो, अपनी बाहों को फैलाओ, सूर्य की ओर ऊँचे, ऊँचे पहुँचो। इसे अपनी हथेलियों में महसूस करें, वे सूरज से गर्म हैं। लेकिन हमें इसे आकाश में लौटाने की जरूरत है, इसे अपनी उंगलियों से फेंकने का प्रयास करें।
फिंगर जिम्नास्टिक:
"हैलो, बड़ा समाशोधन..."
नमस्ते, बड़ा समाशोधन, नमस्ते, घास-चींटी, नमस्ते, वन बेरी! आप पके और स्वादिष्ट हैं.
हम टोकरियाँ ले जा रहे हैं - हम आप सभी को इकट्ठा करेंगे
(दाहिने हाथ की उंगलियां बारी-बारी से बाएं हाथ की उंगलियों से एक-दूसरे को नमस्कार करती हैं, अपने सिरों से एक-दूसरे को थपथपाती हैं)
डी/आई "विवरण द्वारा पता लगाएं"
लक्ष्य: कपड़ों और उसके हिस्सों के बारे में बच्चों के ज्ञान को स्पष्ट और पूरक करना जिमनास्टिक्स: कॉम्प्लेक्स नंबर 2
D\i "एक फूल बनाओ"
उद्देश्य: भागों से पौधों को इकट्ठा करने का अभ्यास करना
जिम्नास्टिक: कॉम्प्लेक्स नंबर 2
उपदेशात्मक खेल "सितंबर में क्या होता है"
लक्ष्य: शुरुआती शरद ऋतु के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें, सितंबर की प्राकृतिक घटनाओं को दर्शाने वाले चित्रों का चयन करें
जिम्नास्टिक: कॉम्प्लेक्स नंबर 2
मैं "मेज पर रोटी कैसे आई" मॉडल पर विचार करने और इसके आधार पर एक सामूहिक कहानी लिखने का प्रस्ताव करता हूं
जिम्नास्टिक: कॉम्प्लेक्स नंबर 2
"खेलकर सीखना" (ग्रिड पर सीखने की गतिविधियों को व्यवस्थित करना)
तकनीकी मानचित्र:
1. शारीरिक शिक्षा
"स्वास्थ्य"
2. भाषण का विकास "संचार"
3.डिज़ाइन
"अनुभूति"
तकनीकी मानचित्र:
1. शारीरिक शिक्षा
"स्वास्थ्य"
2.एफईएमपी (अनुभूति)
3. मॉडलिंग 0.5
"निर्माण"
तकनीकी मानचित्र:
1.काज़-यज़ 0.5
"संचार"
2. संगीतमय
"निर्माण"
तकनीकी मानचित्र:
1. शारीरिक शिक्षा
"स्वास्थ्य"
2. "नाटक" "संचार"
3.चित्रण "रचनात्मकता"
"प्रकृति में एक साथ"
टहलने की तैयारी.
टहलें: प्रकृति, खेल, काम को जानें।
अवलोकन
हवा के पीछे
आउटडोर खेल "अपना स्थान खोजें।"
श्रम: पौधों को पानी देना
उपदेशात्मक खेल "आलिया को कपड़े पहनना सिखाना।"
अवलोकन
बादल के पीछे
आउटडोर खेल “कौन दौड़ना चाहता है
"धारा के उस पार (कूदते हुए)।"
श्रम: कूड़ा-कचरा इकट्ठा करना
उपदेशात्मक खेल "एक पंख उड़ाओ"
अवलोकन
जीवित वस्तु
आउटडोर खेल "जंगल में भालू पर"
उपदेशात्मक खेल "पहचानें और नाम दें"
श्रम: पक्षियों को दाना डालना
अवलोकन
मौसम के लिए
आउटडोर खेल "मच्छर पकड़ो"
श्रम: बगीचे में सब्जियाँ चुनना
उपदेशात्मक खेल "पहचानें और नाम दें"
"हम खेल रहे थे और थक गये थे!"
दोपहर के भोजन की तैयारी. रात का खाना। सोने की तैयारी. सोने का समय।
ए/एन: "स्वप्न परी"
लक्ष्य: बच्चों को आराम करने और स्वस्थ, गहरी नींद के लिए प्रोत्साहित करना।
ए/एन: "स्वप्न परी"
लक्ष्य: बच्चों को आराम करने और स्वस्थ, गहरी नींद के लिए प्रोत्साहित करना।
ए/एन: "स्वप्न परी"
लक्ष्य: बच्चों को आराम करने और स्वस्थ, गहरी नींद के लिए प्रोत्साहित करना।
ए/एन: "स्वप्न परी"
लक्ष्य: बच्चों को आराम करने और स्वस्थ, गहरी नींद के लिए प्रोत्साहित करना।
"हम जागते हैं, हम जागते हैं"
चढ़ना।
जागृति जिम्नास्टिक
सख्त करने की प्रक्रियाएँ।
दोपहर का नाश्ता।
जागृति जिम्नास्टिक
लक्ष्य: बच्चों की जागृति को बढ़ावा देना।
सख्त करने की प्रक्रियाएँ।
लक्ष्य: सर्दी से बचाव
जागृति जिम्नास्टिक
लक्ष्य: बच्चों की जागृति को बढ़ावा देना।
सख्त करने की प्रक्रियाएँ।
लक्ष्य: सर्दी से बचाव
जागृति जिम्नास्टिक
लक्ष्य: बच्चों की जागृति को बढ़ावा देना।
सख्त करने की प्रक्रियाएँ।
लक्ष्य: सर्दी से बचाव
जागृति जिम्नास्टिक
लक्ष्य: बच्चों की जागृति को बढ़ावा देना।
सख्त करने की प्रक्रियाएँ।
लक्ष्य: सर्दी से बचाव
भूमिका निभाना
रचनात्मक और
डी.खेल.
"देखो, अनुमान लगाओ और नाम बताओ"
“पता करो हवा कहाँ छुपी है?”
C\ri "सड़क यातायात"
"तस्वीर का वर्णन करो"
"पेशे"
A, I ध्वनियों वाला एक शब्द खोजें।
डी "मैं कौन बनूँगा?"
डि "किसके पास किस प्रकार का फर कोट है?"
बिलिंग घटक:डी मैं "मुझे दिखाओ"
डेने मुशेलेरी। (बास, कोज़, कुलक, शश, मुरिन, कोल, अयाक)
"अलविदा"
बच्चों और परिवार के साथ संचार. खेल
लोट्टो,
चित्र एकत्रित करें.
पहेलि
अनुरोध पर खेल.
"मैजिक स्क्वायर", हम जो भी बना सकते हैं, बनाते हैं।
"समुद्र एक बार उत्तेजित हो गया है"
4 सितंबर का सप्ताह
जीवन को व्यवस्थित करने और बच्चों के पालन-पोषण का साइक्लोग्राम
सप्ताह का विषय: मेरी जन्मभूमि
मंगलवारबुधवार
गुरुवार
शुक्रवार
"ज्ञान" "रचनात्मकता"
_______________
"स्वास्थ्य"
"संचार"
"अनुभूति"
_______________
"स्वास्थ्य"
"अनुभूति"
« निर्माण »
_____________
"संचार"
« निर्माण »
"समाज"
________________
"स्वास्थ्य"
"संचार"
« निर्माण »
______________
"नमस्ते बच्चों!"
प्रातः मण्डल.
खेल।
सुबह के अभ्यास।
स्वच्छता प्रक्रियाएं.
समूह संचार: सहयोगात्मक रूप से दिलचस्प लघु और दीर्घकालिक गतिविधियों को डिजाइन करना।
प्रभात वृत्त : मेरी जन्मभूमि
सप्ताह की कविता: "फ़ॉल"
ऊँचे पहाड़ों की तलहटी में घास के मैदान में युर्ट्स रखे गए हैं
पतली टाँगों वाला बछेड़ा वहाँ आगे-आगे घूमता रहता है
प्रशिक्षण खेल "सनी बनी"
बच्चे एक घेरे में बैठते हैं। शिक्षक: “सूरज की किरण ने तुम्हारी आँखों में देखा। यह चेहरे से और नीचे की ओर चला गया। इसे अपनी हथेलियों से माथे, नाक, मुंह, गालों, ठुड्डी पर धीरे-धीरे सहलाएं। इसे सावधानी से सहलाएं ताकि यह डरे नहीं। अपने सिर, गर्दन, पेट, हाथ, पैर को सहलाएं। वह कॉलर पर चढ़ गया - उसे वहाँ भी सहलाओ। वह शरारती नहीं है, वह आपसे प्यार करता है और दुलार करता है। और तुम उसे पालते हो और उससे मित्रता करते हो। उस पर मुस्कुराओ
फ़िंगर जिम्नास्टिक: "एक, दो, तीन, चार, पाँच"
एक, दो, तीन, चार, पाँच, उंगलियाँ टहलने के लिए निकलीं (हम अपनी उंगलियाँ मोड़ते हैं)
यह उंगली जंगल में गई, इस उंगली को एक मशरूम मिला,
यह उंगली मेज़ साफ़ कर रही थी, यह दयालु है, और यह क्रोधित है।
डी/आई "लोग क्या चलाते हैं"
उद्देश्य: उद्देश्य (माल, यात्री) के आधार पर परिवहन को वर्गीकृत करना सीखना
जिम्नास्टिक: कॉम्प्लेक्स नंबर 2
डी/आई "चित्र मोड़ो"
लक्ष्य: भागों से संपूर्ण रचना करना सीखना, किस प्रकार का घर बनाया (एकल-कहानी, बहु-मंजिला) का सही नाम बताना
जिम्नास्टिक: कॉम्प्लेक्स नंबर 2
पर्यावरणीय लेआउट के साथ डी/एस
"कौन कहाँ रहता है"
लक्ष्य: जानवरों को उनके आवासों में वितरित करना
जिम्नास्टिक: कॉम्प्लेक्स नंबर 2
डी/आई "वानस्पतिक लोट्टो"
लक्ष्य: के बारे में ज्ञान को व्यवस्थित करें फ्लोरा(जड़ी-बूटियाँ, फूल, पेड़, झाड़ियाँ)
जिम्नास्टिक: कॉम्प्लेक्स नंबर 2
डी/आई "विवरण द्वारा पता लगाएं"
लक्ष्य: के बारे में ज्ञान को स्पष्ट करना विशेषणिक विशेषताएंजंगलों और मैदानों के जंगली जानवर, उनके उपस्थिति, दृश्य संगत के बिना विवरण द्वारा उन्हें पहचानें
जिम्नास्टिक: कॉम्प्लेक्स नंबर 2
"खेलकर सीखना" (ग्रिड पर सीखने की गतिविधियों को व्यवस्थित करना)
तकनीकी मानचित्र:
1.प्राकृतिक विज्ञान
(अनुभूति)
2.संगीतमय
"निर्माण"
तकनीकी मानचित्र:
1. शारीरिक शिक्षा
"स्वास्थ्य"
2.भाषण विकास
"संचार"
तकनीकी मानचित्र:
1. शारीरिक शिक्षा
"स्वास्थ्य"
2.एफईएमपी (अनुभूति)
3.एप्लिक 0.5
"निर्माण"
तकनीकी मानचित्र:
1.कल्पना0.5
"संचार"
2. संगीतमय
"निर्माण"
3. अपने परिवेश से परिचित होना
"समाज"
तकनीकी मानचित्र:
1. शारीरिक शिक्षा
"स्वास्थ्य"
2. "रचनात्मकता" का चित्रण
"प्रकृति में एक साथ"
टहलने की तैयारी.
टहलें: प्रकृति, खेल, काम को जानें।
अवलोकन
पेड़ों के पीछे.
श्रम: पत्तियाँ एकत्रित करना
डी/यू "शीट का वर्णन करें"
डी/आई "पत्ता किस पेड़ का है"
डी/आई "जीवित शब्द"
पंछी देखना
श्रम: पक्षियों को दाना डालना
डी/आई "द थर्ड व्हील"
अवलोकन
वर्षा के लिए और टीº वायु
श्रम: पौधों को पानी देना
डी/आई "संबंधित शब्द"
पुष्प वाटिका का अवलोकन
श्रम: पौधों को पानी देना
डी/आई "प्रश्न-उत्तर"
डी/आई "पहेलियाँ बनाओ"
अवलोकन
मौसम के लिए
श्रम: पत्तियाँ एकत्रित करना
डी/आई "पत्ता किस पेड़ का है"
"हम खेल रहे थे और थक गये थे!"
दोपहर के भोजन की तैयारी. रात का खाना। सोने की तैयारी. सोने का समय।
ए/एन: "स्वप्न परी"
लक्ष्य: बच्चों को आराम करने और स्वस्थ, गहरी नींद के लिए प्रोत्साहित करना।
ए/एन: "स्वप्न परी"
लक्ष्य: बच्चों को आराम करने और स्वस्थ, गहरी नींद के लिए प्रोत्साहित करना।
ए/एन: "स्वप्न परी"
लक्ष्य: बच्चों को आराम करने और स्वस्थ, गहरी नींद के लिए प्रोत्साहित करना।
ए/एन: "स्वप्न परी"
लक्ष्य: बच्चों को आराम करने और स्वस्थ, गहरी नींद के लिए प्रोत्साहित करना।
ए/एन: "स्वप्न परी"
लक्ष्य: बच्चों को आराम करने और स्वस्थ, गहरी नींद के लिए प्रोत्साहित करना।
"हम जागते हैं, हम जागते हैं"
चढ़ना।
जागृति जिम्नास्टिक.
सख्त करने की प्रक्रियाएँ।
दोपहर का नाश्ता।
जागृति जिम्नास्टिक
लक्ष्य: बच्चों की जागृति को बढ़ावा देना।
सख्त करने की प्रक्रियाएँ।
लक्ष्य: सर्दी से बचाव
जागृति जिम्नास्टिक
लक्ष्य: बच्चों की जागृति को बढ़ावा देना।
सख्त करने की प्रक्रियाएँ।
लक्ष्य: सर्दी से बचाव
जागृति जिम्नास्टिक
लक्ष्य: बच्चों की जागृति को बढ़ावा देना।
सख्त करने की प्रक्रियाएँ।
लक्ष्य: सर्दी से बचाव
जागृति जिम्नास्टिक
लक्ष्य: बच्चों की जागृति को बढ़ावा देना।
सख्त करने की प्रक्रियाएँ।
लक्ष्य: सर्दी से बचाव
जागृति जिम्नास्टिक
लक्ष्य: बच्चों की जागृति को बढ़ावा देना।
सख्त करने की प्रक्रियाएँ।
लक्ष्य: सर्दी से बचाव
भूमिका निभाना
रचनात्मक और
डी.खेल.
वीसी. "क्यों"
प्रकृति के एक कोने में काम करना, पत्तों से धूल पोंछना, उन पर छिड़काव करना और उन्हें पानी देना,
डि "जो तुम्हें याद है उसका नाम बताओ"
सी: स्मृति, कल्पना विकसित करें।
व्यक्तिगत कार्य वीका, दशा
डि "मात्रा के आधार पर वस्तुओं की तुलना करें" सी: एक मॉडल के अनुसार बच्चों की गिनती करने की क्षमता विकसित करना।
डि "आइए दादाजी के लिए एक खोपड़ी सजाएं" सी: रंग, आकार, आकार के आधार पर ज्यामितीय आकृतियों को संयोजित करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना।
पारिस्थितिक खेल.
"मौसम कैसा है?"
सी: मौसम की स्थिति के साथ मौसम को सहसंबंधित करने की बच्चों की क्षमता विकसित करना।
मध्य समूह "फायरफ्लाइज़" में कार्य योजना का एक अनुमानित साइक्लोग्राम।
सुबह
टहलना
शाम
सोमवार
सप्ताह के विषय पर बातचीत
4. प्रकृति के किसी कोने में काम करें:
- पौधों की देखभाल;
5. कथानक चित्रों एवं दृष्टांतों का परीक्षण।
6. कथा साहित्य पढ़ना.
7. निम्न और मध्यम गतिशीलता के खेल।
एनएनओडी: 1. अनुभूति (सामाजिक दुनिया/पारिस्थितिकी)
2.शारीरिक शिक्षा
2. प्राथमिक बच्चों का प्रयोग
3. खेल गतिविधि:
आउटडोर खेल/खेल अभ्यास
उपदेशात्मक खेल
4. बुनियादी प्रकार के आंदोलनों पर काम करें।
5. प्राथमिक कार्य गतिविधि.
6. स्वतंत्र स्वतंत्र खेल गतिविधिबाहर ले जाने वाली सामग्री वाले बच्चे..
1. लेगो कंस्ट्रक्शन सर्कल (निर्माण खेल)।
2. आउटडोर खेल.
3. उपदेशात्मक खेल / संगीत उपदेशात्मक खेल
4. सप्ताह के विषय पर बातचीत
5. संचार खेल.
6.बच्चों की निःशुल्क स्वतंत्र गतिविधि।
मंगलवार
1. सप्ताह के विषय पर बातचीत
2. उपदेशात्मक व्यायाम/खेल
5. निर्माण सामग्री के साथ खेल.
6. सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल और व्यवहार की संस्कृति विकसित करने के लिए बातचीत/व्यायाम
एनएनओडी: 1. भाषण विकास।
2.संगीत
1. वस्तुओं एवं प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन
2. खेल गतिविधि:
आउटडोर/खेलकूद खेल
उपदेशात्मक खेल
1. सुरक्षा ओडीएस:
बातचीत
दृष्टांतों को देख रहे हैं.
कथा साहित्य पढ़ना.
भूमिका निभाने वाला खेल।
कलात्मक और दृश्य गतिविधियाँ
2. बच्चों की निःशुल्क स्वतंत्र गतिविधि।
3. निम्न और मध्यम गतिशीलता का खेल।
बुधवार
सप्ताह के विषय पर बातचीत
2. उपदेशात्मक व्यायाम/संगीत उपदेशात्मक खेल
3. मुद्रित बोर्ड गेम।
4.स्वयं-सेवा कौशल का विकास।
5.बच्चों की निःशुल्क स्वतंत्र गतिविधि।
6. निम्न और मध्यम गतिशीलता के खेल।
7. उपन्यास पढ़ना.
एनएनओडी: 1.गणितीय और संवेदी विकास।
2.शारीरिक शिक्षा
1. वस्तुओं एवं प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन
2. खेल गतिविधि:
आउटडोर खेल/खेल अभ्यास
उपदेशात्मक खेल
3. बुनियादी श्रम गतिविधि.
4. बाहरी सामग्रियों से बच्चों की निःशुल्क स्वतंत्र खेल गतिविधि।
1.एसओडी अनुभव और प्रयोग
2. भूमिका निभाने वाला खेल/नाट्य गतिविधि
3. बच्चों की निःशुल्क स्वतंत्र गतिविधि।
4. उपदेशात्मक/संचारात्मक खेल
5. निम्न और मध्यम गतिशीलता के खेल।
गुरुवार
सप्ताह के विषय पर बातचीत
उपदेशात्मक व्यायाम/खेल
3. निम्न और मध्यम गतिशीलता के खेल।
4. बच्चों की निःशुल्क स्वतंत्र गतिविधि।
5. सांस्कृतिक और स्वच्छ कौशल और व्यवहार की संस्कृति विकसित करने के लिए बातचीत/व्यायाम
एनएनओडी: 1. दृश्य गतिविधि (ड्राइंग)
2.संगीत
1 वस्तुओं और प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन
2. खेल गतिविधि:
आउटडोर/खेलकूद खेल
उपदेशात्मक खेल
3. बुनियादी श्रम गतिविधि.
4. बाहरी सामग्रियों से बच्चों की निःशुल्क स्वतंत्र खेल गतिविधि।
1. एसओडी फिक्शन पढ़ना।
2. एक शैक्षिक मनोवैज्ञानिक के साथ पाठ
3. उपदेशात्मक और शैक्षिक खेल।
5. बच्चों की निःशुल्क स्वतंत्र गतिविधि।
शुक्रवार
1. सप्ताह के विषय पर बातचीत
2. उपदेशात्मक व्यायाम/खेल
3. निम्न और मध्यम गतिशीलता वाले खेल या व्यायाम खेलें।
4.बच्चों की निःशुल्क स्वतंत्र गतिविधि।
5.प्रकृति के किसी कोने में काम करें:
- पौधों की देखभाल;
- पौधों की देखभाल के लिए नई तकनीकों का प्रदर्शन।
6. उपन्यास पढ़ना.
एनएनओडी: 1. दृश्य गतिविधि (मूर्तिकला/पिपली)
2.शारीरिक शिक्षा
1. वस्तुओं एवं प्राकृतिक घटनाओं का अवलोकन
2. प्राथमिक बच्चों का प्रयोग।
3. खेल गतिविधि:
आउटडोर/खेलकूद
शिक्षाप्रद
4. बुनियादी श्रम गतिविधि.
5. बाहरी सामग्रियों से बच्चों की निःशुल्क स्वतंत्र खेल गतिविधि।
1.अवकाश (संगीत/शारीरिक शिक्षा/संज्ञानात्मक)
2. उपदेशात्मक खेल/विकासशील शैक्षिक स्थिति।
3. "रचनात्मकता" कोने में स्वतंत्र गतिविधि
4. निम्न और मध्यम गतिशीलता का खेल।
दोपहर की सैर के दौरान यह योजना बनाई गई है:
अवलोकन - सप्ताह में 2-3 बार; खेल: मध्यम और निम्न गतिशीलता, भूमिका निभाने वाले खेल; बुनियादी प्रकार के आंदोलनों पर काम करें; बुनियादी श्रम गतिविधि; बच्चों के साथ व्यक्तिगत/उपसमूह कार्य; बच्चों के लिए निःशुल्क स्वतंत्र खेल गतिविधि।