Prirodno osvetljenje u učionici. Rasvjeta u obrazovnim ustanovama

Obavezni zahtjevi za vještačko osvjetljenje prostorija obrazovnih organizacija navedeni su u tački 7.2. SanPiN 2.4.2.2821-10 "Sanitarno - epidemioloških zahtjeva na uslove i organizaciju obuke uopšte obrazovne institucije". Prema ovom dokumentu, nivoi vještačkog osvjetljenja obezbjeđuju se u svim prostorijama opšteobrazovne organizacije u skladu sa higijenskim zahtjevima za prirodno, vještačko, kombinovano osvjetljenje stambenih i javnih zgrada.

U učionicama treba koristiti sistem opšte rasvjete. Obezbeđena je plafonskom rasvetom sa fluorescentne lampe i LED diode. Svetiljke sa fluorescentnim lampama postavljene su paralelno sa svetlosnim zidom na udaljenosti od 1,2 m od vanjski zid i 1,5 m iznutra. Fluorescentno osvjetljenje se vrši pomoću sijalica prema spektru emisije boja: bijela, toplo bijela, prirodno bela.

Školska ploča koja nema svoj sjaj opremljena je lokalnom rasvjetom - reflektorima dizajniranim za osvjetljavanje školske ploče. Preporučljivo je postaviti svetiljke 0,3 m iznad gornje ivice table i 0,6 m prema prostoru ispred table.

Svetiljke koje se koriste za veštačko osvetljenje učionica treba da obezbede povoljnu raspodelu osvetljenosti u vidnom polju, što je ograničeno indikatorima nelagodnosti (Mt). Indikator neugodnosti rasvjetne instalacije općeg osvjetljenja za bilo koje radno mjesto u klasi ne bi trebao prelaziti 40 jedinica. Istovremeno, fluorescentne i žarulje sa žarnom niti ne treba koristiti u istoj prostoriji.

Minimalni nivoi osvjetljenja su postavljeni za učionice, auditorije, laboratorije, rekreacije. Prilikom korišćenja računarske tehnologije i potrebe kombinovanja percepcije informacija sa ekrana i vođenja evidencije u svesci, osvetljenost na stolovima učenika treba da bude najmanje 300 luksa.

Prilikom projektovanja sistema veštačkog osvetljenja za učionice, potrebno je predvideti odvojeno uključivanje rasvetnih vodova. Osim toga, za najracionalnije korištenje umjetnog svjetla i ujednačenog osvjetljenja učionica potrebno je koristiti Dekorativni materijali i boje koje stvaraju mat površinu s normaliziranim koeficijentima refleksije:

Trebalo bi da se koristi sledeće boje boje: za stropove - bijele; za zidove učionica - svijetle boje žute, bež; roza, zelena, plava; za namještaj (ormari, stolovi) – boja prirodno drvo ili svijetlo zelena; za ploče - tamno zelena, tamno smeđa; za vrata, prozorske okvire - bijeli.

Neophodno je čistiti rasvjetna tijela rasvjetnih tijela po zaprljanju, najmanje 2 puta godišnje, i blagovremeno zamijeniti pregorele lampe. Neispravne, pregorele fluorescentne lampe sakupljaju se u kontejner u posebno određenoj prostoriji i šalju na reciklažu u skladu sa važećim propisima.

Prilikom obavljanja nadzornih aktivnosti, rukovodstvo procjenjuje nivo osvijetljenosti u dječjim ustanovama u skladu sa zahtjevima sanitarnog zakonodavstva. U 2014. godini inspekcijski nadzor je izvršen u 188 obrazovnih ustanova. U toku inspekcijskih nadzora u dječjim i tinejdžerskim ustanovama u regionu izvršeno je 11952 mjerenja nivoa vještačke rasvjete. Udio nezadovoljavajućih rezultata mjerenja iznosio je 7,8%, što je uglavnom posljedica nezadovoljavajućeg mjerenja koeficijenta pulsiranja – pokazatelja kvaliteta vještačkog osvjetljenja u učionicama. Na osnovu rezultata nezadovoljavajućih rezultata, izdata su uputstva za otklanjanje nedostataka i preduzete mjere za poboljšanje rasvjete u obrazovnim ustanovama.

Nedovoljna razina osvjetljenja jedan je od razloga za nastanak patologije organa vida. Generalno, prema rezultatima preventivnih pregleda dječije populacije u organizovanim grupama regiona u 2014. godini, u odnosu na 2013. godinu, bilježi se pad detekcije djece sa oštećenjem vida za 3,4%.

U 2014. godini, na osnovu rezultata kontrolno-nadzornih aktivnosti u obrazovnim ustanovama regiona, stručnjaci Odjeljenja za kršenje sanitarnog zakonodavstva, uključujući nepoštovanje higijenskih standarda za vještačko osvjetljenje, sačinili su 963 protokola o upravni prekršaj godine, donesena su rješenja o privođenju počinilaca administrativnoj odgovornosti u vidu novčanih kazni.

SANITARNO-EPIDEMIOLOŠKI ZAHTJEVI ZA ORGANIZACIJU OBRAZOVNO-PROIZVODNOG PROCESA U OBRAZOVNIM USTANOVAMA OSNOVNOG STRUČNOG OBRAZOVANJA

Sanitarna i epidemiološka pravila i propisi

SanPiN 2.4.3.1186-03

(IZVOD)

2.4.1. Dnevno svjetlo

2.4.1.1. Obrazovni, trenažni i proizvodni, rekreativni, stambeni i drugi prostori sa stalnim boravkom učenika imaju prirodno osvjetljenje.

Bez prirodnog osvetljenja dozvoljeno je projektovanje:

školjka, pranje, tuš, toaleti u teretani;

tuševi i toaleti za osoblje;

ostave i skladišta(osim prostorija za skladištenje zapaljivih tečnosti);

radio čvorovi;

filmske i foto laboratorije;

skladišta knjiga;

bojler, pumpa vodovod i kanalizacija;

komore za ventilaciju i klimatizaciju;

kontrolne jedinice i druge prostorije za ugradnju i kontrolu inženjerske i tehnološke opreme zgrada;

objekti za skladištenje dezinfekcionih sredstava.

Lampe za edukativne prostorije

Snaga svetiljke 36 W, 4500 K, 3200 Lm, ugradna.

Snaga svetiljke 38 W, 5000 K, 3450 lm, ugradna/nadgradna.

Snaga svetiljke 36 W, 4000 K, 3800 Lm, ugradna / nadzemna. Opcija - hitna blokada.

Snaga svetiljke 33 W, 4800 K, 2900 lm, IP54, ugradna

2.4.1.2. Glavni sistem prirodnog osvetljenja u učionicama je bočno levo osvetljenje. Smjer glavnog svjetlosnog toka ne smije biti ispred i iza učenika. Sa dubinom učionica većom od 6 metara, potreban je uređaj za desno osvjetljenje.

U trenažnim i proizvodnim radionicama, montažnim i sportskim halama koriste se sistemi rasvjete (bočni - jedno, dvo i trostrani) i kombinovani (gornji i bočni). Izbor sistema osvetljenja je određen prirodom vizuelnog rada, dimenzijama prostorije i opreme, karakteristikama svetlosne klime itd. Za radionice velike dubine - najbolji sistemi treba smatrati dvostranim i kombinovanim (u jednospratnim i dvospratnim zgradama).

Smjer svjetlosti od bočnih prozora prema radnoj površini je po pravilu lijevo. U metaloprerađivačkim i tokarskim radionicama, smjer svjetlosti sa bočnih prozora je udesno (to osigurava najmanje zasjenjenje od tijela radnog tijela i glomazne lijeve strane strugova).

2.4.1.3. U učionicama koeficijent prirodnog osvjetljenja (KEO) treba biti 1,5% na udaljenosti od 1 m od zida naspram svjetlosnih otvora, tehničkim salonima - 2,0%. U teretani sa bočnim osvetljenjem - 1,0%, sa gornjim i kombinovanim osvetljenjem - 3,0%.

2.4.1.4. U nastavno-proizvodnim radionicama i radnim mestima učenika u preduzećima, KEO se obezbeđuje u skladu sa karakteristikama vizuelnog rada u skladu sa zahtevima za prirodno i veštačko osvetljenje. U prostorijama posebno projektovanim za rad ili industrijsku obuku adolescenata, normalizovana vrednost KEO se povećava za jednu kategoriju i mora biti najmanje 1,0%.

2.4.1.5. Neravnomjernost prirodnog osvjetljenja u obrazovnim i industrijskim prostorijama ne smije biti veća od 3:1 (odnos prosječne vrijednosti KEO prema najmanjoj unutar karakterističnog presjeka prostorije). Orijentacija prozora učionica treba da bude na južnoj, jugoistočnoj i istočnoj strani horizonta. Prozori soba za crtanje i crtanje, kao i kuhinjske sobe, mogu biti orijentisani na sjeverne strane horizonta; Orijentacija kabineta je sjever, sjeveroistok.

2.4.1.6. Odnos osvetljenosti u vidnom polju ne bi trebalo da prelazi 3:1 - između notebook-a i površine stola, 10:1 - između notebook-a i zida; 1:3 između table i zida i 20:1 između krovnog prozora i zida.

2.4.1.7. Za farbanje i završnu obradu površina unutrašnjosti i opreme učionica i nastavno-proizvodnih radionica treba koristiti difuzno-reflektirajuće materijale svijetle palete boja: plafon i gornji dio zidova, vrata i okviri prozora su ofarbani u Bijela boja, zidovi - u svetlo žutoj, svetlo plavoj, svetlo roze, bež, svetlo zelenoj boji sa koeficijentom refleksije od najmanje 0,6 - 0,7; stolovi - u svijetlozelenoj i prirodnoj boji drveta - sa koeficijentom refleksije od najmanje 0,5; školske ploče - tamno smeđe ili tamnozelene boje sa koeficijentom refleksije od najmanje 0,2; pod - u svijetlim bojama sa koeficijentom refleksije 0,4 - 0,5.

Svetiljke za školske hodnike i pomoćne prostorije

Snaga svetiljke 15 W, 5000 K, 1750 Lm, ugradna/nadgradna, IP30. Opcija - hitna blokada.

Snaga svetiljke 18 W, 4000 K, 2100 Lm, ugradna / nadzemna.

Snaga svetiljke 32 W, 4000 K, 2800 lm, IP40, nadgradna. Opcija - hitna blokada.

Za opšte osvetljenje učionica (učionica, učionica, laboratorija) treba koristiti fluorescentne lampe: LSO02-2x40, LPO28-2x40, LPO02-2x40, LPO46-4x18-005, druge sijalice datog tipa sa sličnim svetlosnim karakteristikama i dizajnom mogu biti korišteni.

2.4.2.4. U učionicama se koriste fluorescentne svjetiljke sa prigušnicama (prigušnicama) sa posebnim nizak nivo buka.

2.4.2.5. Potreban broj rasvjetnih tijela i njihov smještaj u prostoriji određuje se proračunom osvjetljenja, uzimajući u obzir faktor sigurnosti u skladu sa zahtjevima za prirodno i umjetno osvjetljenje.

U učionicama se sijalice sa fluorescentnim lampama postavljaju paralelno sa svetlonosnim zidom na udaljenosti od 1,2 m od spoljašnjeg zida i 1,5 m od unutrašnjeg. Tabla je opremljena reflektorima i osvijetljena je sa dvije lampe tipa LPO-30-40-122 (125) koje se nalaze 0,3 m iznad gornje ivice table i na udaljenosti od 0,6 m ispred table prema razredu. .

Oni predviđaju odvojeno uključivanje lampi ili njihovih pojedinačnih grupa (uzimajući u obzir smještaj obrazovne i tehnološke opreme).

2.4.2.6. Radna vještačka rasvjeta u nastavno-proizvodnim radionicama i poduzećima dizajnira dva sistema: opšti (ujednačeni i lokalizovani) i kombinovani (lokalni se dodaje opštem).

2.4.2.7. Prilikom izvođenja radova u zatvorenom prostoru I-IV kategorije treba koristiti kombinovani sistem rasvjete. osvjetljenje radna površina, koje stvaraju opšta rasvjetna tijela u kombinovanom sistemu, treba da bude najmanje 10% u skladu sa zahtjevima za prirodno i vještačko osvjetljenje.

Za opšte osvetljenje u kombinovanom sistemu treba koristiti pretežno fluorescentne lampe, bez obzira na vrstu izvora svetlosti lokalnog osvetljenja. Za lokalno osvjetljenje treba koristiti fluorescentne ili žarulje sa žarnom niti.

2.4.2.8. Nivoi osvjetljenja za određene vrste poslova koje obavljaju adolescenti prikazani su u Dodatku 1.

2.4.2.9. Izbor izvora svjetlosti treba izvršiti uzimajući u obzir karakteristike vizualnog rada, nivo osvjetljenja, zahtjeve za razlikovanje boja u skladu sa zahtjevima za prirodno i umjetno osvjetljenje.

2.4.2.10. Za opštu i lokalnu rasvjetu industrijskih prostorija co specifični uslovi okruženja (prašna, vlažna, eksplozivna, opasna od požara itd.) koriste lampe u skladu sa njihovom namjenom i svjetlosnim karakteristikama.

2.4.2.11. Nepravilnost osvetljenja (odnos maksimalnog i minimalnog) ne bi trebalo da prelazi 1,3 za radove I - III kategorije sa fluorescentnim lampama; sa drugim izvorima svjetlosti - 1,5; za radove IV - VII kategorije - 1,5 - 2,0, respektivno. Za industrijske prostorije u kojima se obavljaju radovi I-IV kategorije potrebno je predvidjeti ograničenje reflektiranog sjaja.

2.4.2.12. Čišćenje od prašine opštih rasvjetnih tijela treba obavljati najmanje 2 puta godišnje; zamena pregorelih lampi – jer one ne rade. Studenti nisu uključeni u ovaj rad. Neispravne i pregorele fluorescentne sijalice prikupljaju se i skladište do isporuke na mestima koja su učenicima nedostupna.

Snaga svjetiljke 18 W, 4000 K, 2100 lm. Montira se na okomitu površinu pomoću nosača.

Imate li pitanja o pokrivenost obrazovnih institucija? Pozovite nas, rado ćemo odgovoriti na sva vaša pitanja.

Zahtjevi za rasvjetu

2.6.1. Dnevno svjetlo. Učionice moraju imati prirodno svjetlo. Bez prirodnog osvetljenja, dozvoljeno je projektovanje: školjke, toaleta, tuševa, nužnika u teretani; tuševi i toaleti za osoblje; skladišta i skladišta (osim prostorija za skladištenje zapaljivih tekućina), radio centri; filmske i foto laboratorije; skladišta knjiga; bojler, pumpa vodovod i kanalizacija; komore za ventilaciju i klimatizaciju; kontrolne jedinice i druge prostorije za ugradnju i kontrolu inženjerske i tehnološke opreme zgrada; objekti za skladištenje dezinfekcionih sredstava.

U učionicama treba osmisliti bočno lijevo osvjetljenje. Kod dvostrane rasvjete, koja je projektovana sa dubinom većom od 6 m u učionicama, potreban je desni uređaj za rasvjetu čija visina mora biti najmanje 2,2 m od plafona. Istovremeno, ne smije se dozvoliti smjer glavnog svjetlosnog toka ispred i iza učenika.

U radionicama za radnu obuku, montažnim i sportskim salama može se koristiti i dvostrana bočna prirodna rasvjeta i kombinirana (gornja i bočna). U prostorijama obrazovno-vaspitnih ustanova obezbjeđuju se normirane vrijednosti ​​koeficijenta prirodnog osvjetljenja (KEO) u skladu sa higijenskim zahtjevima za prirodno i vještačko osvjetljenje.

U učionicama sa jednostranim bočnim prirodnim osvjetljenjem, KEO bi trebao biti 1,5% (na udaljenosti od 1 m od zida suprotnog od svjetlosnih otvora). Neravnomjernost prirodnog osvjetljenja prostorija namijenjenih za nastavu učenika ne smije biti veća od 3:1. Orijentacija prozora učionica treba da bude na južnoj, jugoistočnoj i istočnoj strani horizonta. Prozori sobe za crtanje i crtanje, kao i kuhinjske sobe, mogu biti orijentisani na sjeverne strane horizonta, kabinet informatike je usmjeren na sjever, sjeveroistok.

Svetlosni otvori učionica opremljeni su: podesivim uređajima za zaštitu od sunca kao što su roletne, platnene zavese svetlih boja koje odgovaraju boji zidova i nameštaja. Zavjese od PVC folije se ne koriste. U neradnom stanju, zavjese se moraju postaviti u stupove između prozora. Za uređenje učionica koriste se završni materijali i boje koje stvaraju mat površinu s koeficijentima refleksije: za strop - 0,7 - 0,8; za zidove - 0,5 - 0,6; za pod - 0,3 - 0,5.

Treba koristiti sljedeće boje boja:

za zidove učionica - svijetle boje žute, bež, roze, zelene, plave;

za namještaj (stolovi, stolovi, ormari) - prirodne boje drveta ili svijetlo zelena;

za ploče - tamno zelena, tamno smeđa;

za vrata, prozorske okvire - bijeli.

Da biste maksimalno iskoristili dnevno svjetlo i ujednačeno osvjetljenje učionica, trebali biste:

saditi drveće ne bliže od 15 m, grmlje ne bliže od 5 m od zgrade;

ne farbajte prozorska stakla;

ne stavljajte cvijeće na prozorske daske. Postavljaju se u prijenosne cvjetne gredice visine 65-70 cm od poda ili viseće žardinjere na prozorskim stupovima;

Čišćenje i pranje čaša treba obavljati 2 puta godišnje (u jesen i proljeće).

2.6.2. veštačko osvetljenje. U učionicama su obezbeđeni standardizovani nivoi osvetljenosti i indikatori kvaliteta osvetljenja (indeks nelagodnosti i koeficijent pulsacije osvetljenja) u skladu sa higijenskim zahtevima za prirodno i veštačko osvetljenje. U učionicama se obezbjeđuje pretežno fluorescentno osvjetljenje pomoću lampi: LB, LHB, LEC. Dozvoljena je upotreba žarulja sa žarnom niti (u ovom slučaju standardi osvjetljenja su smanjeni za 2 koraka skale osvjetljenja). Fluorescentne i žarulje sa žarnom niti ne bi trebalo koristiti u istoj prostoriji. Korištenje novih tipova svjetiljki i svjetiljki koordinira se s teritorijalnim centrima Državnog sanitarno-epidemiološkog nadzora.

U učionicama treba koristiti sistem opšte rasvjete. Svetiljke sa fluorescentnim lampama postavljene su paralelno sa svetlonosnim zidom na udaljenosti od 1,2 m od spoljašnjeg zida i 1,5 m od unutrašnjeg zida. Za opšte osvetljenje učionica i radionica za obuku treba koristiti fluorescentne lampe sledećih tipova: LS002-2x40, LP028-2x40, LP0022x40, LP034-4x36, TsSP-5-2x40. Mogu se koristiti i druge svetiljke navedenog tipa sa sličnim svjetlosnim karakteristikama i dizajnom. Školska tabla je opremljena reflektorima i osvetljena je sa dve paralelne lampe tipa LPO-30-40-122 (125). Ove lampe su postavljene 0,3 m iznad gornje ivice table i 0,6 m prema učionici ispred table.

Prilikom projektovanja sistema veštačkog osvetljenja za učionice, potrebno je predvideti odvojeno uključivanje rasvetnih vodova. U učionicama, učionicama, laboratorijama nivoi osvjetljenja moraju biti u skladu sa sljedećim standardima: na radnoj površini - 300 luxa, na tabli - 500 luxa, u tehničkom crtanju i crtanju - 500 luxa, u učionicama informatike na stolovima - 300 - 500 luxa , u zbornim i sportskim salama (na podu) - 200 luxa, u rekreacijskim (na podu) - 150 luxa. Kada se koristi TCO i potreba da se kombinuje percepcija informacija sa ekrana i vođenje evidencije u svesci, osvetljenost na stolovima učenika treba da bude 300 luksa.

Prilikom upotrebe dijaprojektora i filmskih projektora, osvijetljenost na stolovima učenika treba da bude 500 luxa. U tom slučaju treba koristiti ili samo jedno lokalno osvjetljenje, ili napraviti sistem "funkcionalnog" umjetnog osvjetljenja sa "tamnim hodnikom" ispred ekrana.

Potrebno je čistiti rasvjetne elemente rasvjetnih tijela najmanje 2 puta godišnje i blagovremeno zamijeniti pregorele lampe. Učenici ne bi trebali biti uključeni u ovaj rad. Neispravne, pregorele fluorescentne lampe prikupljaju se i uklanjaju iz zgrade obrazovne ustanove. Radi sprečavanja nastanka masovnih nezaraznih bolesti (trovanja), zabranjeno je njihovo skladištenje u neprikladnim prostorijama obrazovno-vaspitnih ustanova (član 29. stav 1.). savezni zakon"O sanitarnom i epidemiološkom blagostanju stanovništva" od 30. marta 1999. N 52-FZ).

Preventivno ultraljubičasto zračenje djece treba provoditi u područjima sjeverno od 57,5 ​​stepeni sjeverne geografske širine. iu zagađenim područjima. Za to se preporučuje korištenje instalacija za dugotrajno ili kratkotrajno zračenje (fotorije) u skladu sa preporukama za preventivno ultraljubičasto zračenje ljudi koji koriste izvore ultraljubičastog zračenja.

Trenutno je škola od velikog značaja i zauzima kolosalno mjesto u našim životima i životima naše djece. Škola je ta koja formira većinu ličnih i društvenih karakteristika djeteta, a većinu vremena u toku dana dijete provodi unutar zidova škole. Zato je veoma važno da ne samo obrazovanje bude kvalitetno, već da i sama školska sredina zadovoljava standarde i doprinosi razvoju i fizičkom zdravlju mlađe generacije.

školske rasvjetne predstave važnu ulogu i značajno utiče na fizičko i psihičko zdravlje učenika i zaposlenih u obrazovnoj ustanovi. Veoma je važno u procesu organizovanja rasvjete škole znati da svaka lampa ovdje obavlja svoju funkciju. Svaki sektor školske zgrade ima svoju namenu i zahteva individualan pristup osvetljenju. Obično se školska zgrada prema namjeni dijeli na sljedeće sektore:

učionice (sobe);

koridori;

blagovaonica i kuhinja;

teretana.

Osim toga, posebnu pažnju zahtijevaju prostor oko školske zgrade i rasvjeta u slučaju nužde školske zgrade.

Osvetljenje učionica (kancelarija)

Najvažnije prostorije u školi su učionice – učionice u kojima se neposredno odvija proces učenja. Pravilno osvjetljenje učionica pomaže da se poveća mentalna aktivnost učenika, koncentracija pažnje i, kao rezultat, poboljša učinak učenika. Za osvjetljavanje učionica najčešće se koriste ugradne ili gornje fluorescentne sijalice ili dnevne sijalice. Ljeti je donekle problematično kupiti svjetiljke za školu, zbog povećane potražnje uoči nove školske godine, pa se o tome mora voditi računa unaprijed.

Zajedno sa prirodnim svjetlom, fluorescentne sijalice pružaju optimalne parametre osvjetljenja, kao i uštedu energije. Položaj lampi u učionici ovisi o mnogim parametrima: geometriji prostorije, svjetlini i kutu raspršivanja svjetla lampe itd. Posebna pažnja pri osvjetljavanju školskih časova potrebno je obratiti pažnju na osvjetljenje table.

Osnovni zahtevi za osvetljenje table:

nema efekta zasljepljivanja;

pružanje dobrog pregleda teksta i grafike s bilo kojeg mjesta u učionici;

sigurna veza s mrežom;

nezavisnost od drugih električnih uređaja;

nizak nivo buke;

ekonomija.

Za osvjetljavanje ploče najčešće se koriste fluorescentne lampe sa dugim cijevnim fluorescentnim lampama. Takva svjetiljka je u pravilu pričvršćena na zid iznad ploče uz pomoć nosača ili na strop uz pomoć ovjesa.

LED RASVJETA U ŠKOLAMA

Efikasnost svakog radnog procesa, pa i obrazovnog procesa, rezultat je niza faktora koji su odgovorni za stvaranje ugodnih i povoljnih uslova. Ne posljednju ulogu među njima igra organizacija rasvjete. Prema najnovijim podacima, LED rasvjeta u školama i drugim obrazovnim ustanovama nije samo dozvoljeno, već i preporučeno za upotrebu. Samo u 2012. godini usvojeno je deset novih GOST-ova koji regulišu rad LED-a u obrazovnim institucijama, a u izradi je još nekoliko vladinih projekata.

Koja je prednost korištenja LED dioda u školama?

Upotreba LED rasvjete u školama istovremeno rješava nekoliko fundamentalnih problema.

Prvo, smanjuje se trošenje sredstava državnog budžeta i sredstava iz ličnih sredstava opštinskih obrazovnih institucija. Budući da LED diode imaju dug vijek trajanja, ne trebaju im često održavanje. održavanje, a njihovu potpunu zamjenu osigurava proizvođač najkasnije 10 godina nakon ugradnje.

drugo, LED sijalice značajno smanjiti potrošnju električne energije bez gubitka kvaliteta rasvjete za više od 70%. A, kao što znate, trošak električne energije kao rezultat korištenja luminiscentnih izvora svjetlosti je značajan i još više raste u uvjetima kratkog dnevnog vremena i smjenskog obrazovanja školaraca.

Treće, LED diode su ekološki prihvatljive i sigurne. Njihova upotreba ne utiče na zdravlje učenika, a zbrinjavanje ne zahtijeva posebne mjere. Osim toga, izdržljiva kućišta LED uređaja otporna su na mehanička i udarna opterećenja.

Četvrti zadatak s kojim se LED rasvjeta uspješno nosi je stvaranje bezopasne i povoljne zdrave atmosfere koja povećava produktivnost obrazovnih procesa.

Uzmimo uobičajeni primjer srednja škola u 30 časova. Zamjena

starih neefikasnih lampi za modernu LED opremu da uštedi oko 440.000 rubalja godišnje samo smanjenjem operativnih troškova.

A s obzirom na visoku energetsku efikasnost, godišnje povećanje tarifa električne energije - ukupna ušteda će biti više od milion rubalja.

Kako LED diode pomažu u učenju?

Prema medicinskim istraživanjima, vizuelna opterećenja učenika dovode do brzog zamora, smanjenja koncentracije, pogoršavaju percepciju informacija, inhibiraju autonomni sistem, smanjuju efikasnost učenika i, kao rezultat, efikasnost učenja. Mnogo toga u ovom procesu određuje ispravan, dobro opremljen veštačko svetlo. Stoga nije slučajno da su norme prirodnog i umjetnog osvjetljenja za obrazovne ustanove regulirane SNiP, SanPIN i GOST-ovima.

Osvetljenje zasnovano na LED diodama karakteriše ujednačenost, bez pulsiranja svetlosnog toka, bešuman rad uređaja, bez odsjaja i dovoljna osvetljenost. Sve to olakšava percepciju vizualnog edukativni materijal, ne uzrokuje stres na vidne centre, opći umor i umor, potiče koncentraciju i shodno tome poboljšava kvalitetu asimilacije obrazovne informacije. Minimalno opterećenje očiju je veoma važno s obzirom na činjenicu da procenat učenika sa različitim oštećenjima vida svake godine raste i dijagnosticira se čak i kod učenika osnovnih škola.

LED rasvjeta je ključ zdrave generacije!

Tokom posmatranja, u jednoj od ruskih škola, od strane odeljenja za higijensko regulisanje i ispitivanje Istraživačkog instituta za higijenu i zdravstvenu zaštitu dece i adolescenata SCCH RAMS, za školarce različitih starosnih grupa koji uče u učionicama sa fluorescentnim i LED lampama lampe, doktori su primetili nekoliko zanimljivosti. U prostorijama u kojima je postavljena LED rasvjeta, djeca su bila pribranija i motivisanija za učenje. Štaviše, psihološka pozadina je takođe bila povoljnija. Bilo je manje agresije prema drugima, nastavniku i ličnim neuspjesima. Učenici su bili smireniji i uravnoteženiji.

Dakle, potpuni prelazak obrazovnih ustanova na LED rasvjetu nije opravdan samo sa stanovišta ekonomskih, društvenih i medicinskih faktora, već pruža široke izglede za razvoj punopravne, zdrave i obrazovane generacije.

U životu svakog čovjeka škola zauzima veliki značaj, pošto je to ovdje najbolje godine djetinjstva, a postoji i proces učenja djece novim znanjima. Budući da je djetetov organizam veoma prijemčiv za nove informacije, kao i za okolinu, u školi se moraju stvoriti povoljni uslovi za učenje za što efikasniji obrazovni proces. Osvjetljenje je ovdje posebno važno.

Stvaranje sistema rasvjete u bilo kojoj obrazovnoj ustanovi zahtijeva striktno pridržavanje određenih normi i zahtjeva kako nivo osvjetljenja ne bi štetno djelovao na djecu, te da mogu bezbedno da uče i stiču nova znanja. Ovaj današnji članak će vam reći kako pravilno napraviti rasvjetu u školi iu svim njenim različitim prostorijama.

Osobine organizacije obrazovnih institucija

Škole u našoj zemlji su osmišljene da podučavaju djecu različitih starosnih grupa. Dakle, u osnovnoj školi uče vrlo mala djeca, a u srednjoj i starijoj su već starija. Stoga će se zahtjevi i norme za razred razlikovati u zavisnosti od toga u kom će uzrastu djeca ovdje učiti.

školskim prostorijama

Djeca u školi većinu dana provode radeći razne aktivnosti:

• pisati i čitati;
• bavi se likovnom umjetnošću i djelima;
• baviti se sportom;
• odmor tokom pauza;
• jesti u trpezariji;
• izvodi laboratorijsku nastavu u kabinetima hemije i fizike.

Da bi se sve gore opisane manipulacije odvijale efikasno i bezbedno, potrebno je stvoriti pravilno osvetljenje ne samo za učionicu i posebno radno mesto za svako dete, već i za hodnike i teretane.
Vrijedi napomenuti da će nepropisno organizirana razina osvjetljenja u bilo kojoj školskoj sobi negativno utjecati na psihu, zdravlje i akademski učinak svakog učenika. Stoga, kako bi nivo osvjetljenja bio optimalan, razvijene su posebne norme i zahtjevi. Ove norme i zahtjevi su navedeni u posebnoj dokumentaciji (SanPin i SNiP).

Standardi osvetljenja za škole

Ovi dokumenti, posebno SanPin, opisuju sve norme i zahtjeve koje treba uzeti u obzir pri organizaciji svakog radnog mjesta za učenika, kao i nivo osvjetljenja za bilo koju obrazovnu prostoriju.

Bilješka! Osvetljenje školskih prostorija i drugih prostorija je značajna komponenta, ako ne i najvažnija, u pravilnoj organizaciji obrazovnog procesa.

Iz tog razloga, dovoljan dio je dodijeljen obrazovnim institucijama u SanPin i SNiP. Sadrži sve norme i zahtjeve koje svakako trebate uzeti u obzir prilikom organiziranja školske rasvjete. Ovdje je vrijedno napomenuti da zahtjeve i norme navedene u SanPin-u treba primijeniti na sve vrste rasvjete (umjetne i prirodne) i uz procjenu karakteristika svake pojedinačne prostorije:

• učionica i posebno radno mjesto za učenika;
• koridor;
• trpezarija;
• teretana;
• laboratorijske prostorije itd.

Stoga, u svakoj prostoriji, kako kažu, treba koristiti zahtjeve i norme navedene u SanPin i SNiP u pogledu razine osvjetljenja, vlastite vrste svjetiljki (mogu biti LED, fluorescentne, itd.) Sa određenim karakteristikama.

Prirodna i umjetna vrsta školskog osvjetljenja

Regulatorna dokumentacija (SanPin i SNiP) navodi norme i zahtjeve za dvije vrste rasvjete:

• prirodno;
• vještački.

Istovremeno, maksimalna vrijednost pri kreiranju nivoa osvjetljenja za radno mjesto učenika ili cijelu prostoriju daje se prirodnom osvjetljenju.

Bilješka! Prirodno osvjetljenje je optimalno za ljudsko oko. Stoga će za djecu takvo svjetlo biti najbolje rješenje.

Prirodno osvjetljenje u obrazovnim ustanovama ostvaruje se kroz velike prozorske otvore. Specifične norme i zahtjevi u vezi sa prirodnim tipom osvjetljenja dati su u SanPin i SNiP. Štaviše, ovdje se pridaje velika važnost da se istakne radno mjesto svakog učenika.

Prirodno osvetljenje škole

Prirodno osvjetljenje samo po sebi podrazumijeva svjetlost koja dolazi od sunca po vedrom ili oblačnom vremenu u večernjim, jutarnjim ili popodnevnim satima. Ali postoje situacije kada prirodna rasvjeta nije u stanju stvoriti nivo osvjetljenja koji se zahtijeva po standardima na optimalnom nivou. U takvoj situaciji norme regulatorne dokumentacije propisuju korištenje umjetnog tipa pozadinskog osvjetljenja.

Bilješka! Vještačko osvjetljenje se provodi kroz Razne vrste rasvjetni uređaji čiji se nivo osvjetljenja može podesiti. Nasuprot tome, prirodno svjetlo se mijenja samo indirektno, uz pomoć zavjesa i roletni.

školsko osvetljenje

Za stvaranje umjetne rasvjete postoje sljedeći zahtjevi za njegovu organizaciju:

• za radno mjesto svakog učenika treba stvoriti optimalan nivo osvjetljenja. Takvi zahtjevi se postavljaju za svaki školski prostor (učionica, fiskulturna sala, kantina, hodnik, itd.);
• nedostatak efekta zasljepljivanja i treperenja;
• ravnomjerna raspodjela svjetlosnog toka po površini prostorije;
• svjetlo treba biti difuzno i ​​bez oštrih sjenki;
• budite sigurni za djecu i ne mijenjajte se Hemijska svojstva vazduh, tj. stvoriti ekološki prihvatljiva rasvjetna tijela i izvore svjetlosti (kao što je LED).

Razmotrite mogućnost stvaranja umjetne rasvjete u svakoj vrsti školskog prostora.

Rasvjeta u učionicama i učionicama

Najvažnija prostorija u školi su učionice ili učionice. U njima djeca provode većinu svog obrazovnog vremena, stječući nova znanja iz najrazličitijih znanosti. Ovdje je za učenika određena njegova konstanta radno mjesto. Istovremeno, za radno mjesto svakog pojedinog učenika, norme i zahtjevi za SanPin i SNiP su isti, što vam omogućava da stvorite optimalan nivo osvjetljenja na cijeloj površini osvijetljene prostorije. Kao rezultat, povećava se učinak i pojedinačnog učenika i cijelog razreda u cjelini.

osvetljenje učionice

Učionice i učionice moraju ispunjavati sljedeće zahtjeve i standarde:

• osvetljen toplom svetlošću. Štaviše, ovaj zahtjev je relevantniji za razrede osnovne škole;
• lokaciju rasvjetnih tijela treba odabrati na osnovu geometrije prostorije, kuta raspršenja svjetlosti i razine svjetline;
• ravnomjerno osvjetljenje prostorije;
• za rasvjetu možete koristiti LED ili fluorescentnu rasvjetu;
• odnos najmanje osvetljenosti u učionicama ne bi trebalo da prelazi 0,5. Minimalni stepen osvetljenosti je 150 luksa. Gde maksimalni nivo pozadinsko osvetljenje u učionicama treba da bude na 750 luxa.

Istovremeno, posebnu pažnju ovdje treba posvetiti školskom odboru. To je zbog činjenice da učenikov rad u učionici uključuje njegov odlazak do table. Za ugodan boravak učenika u blizini ploče, ovdje moraju biti ispunjeni sljedeći uslovi:

• potpuno uklanjanje efekta zasljepljivanja;
• stvaranje svjetlosnog toka koji vam omogućava da udobno i zgodno gledate tekst i grafiku s bilo kojeg mjesta u razredu;
• neovisnost rasvjetnih uređaja od drugih vrsta električnih uređaja;
• efikasnost lampi;
• minimalni nivo buke koju stvaraju rasvjetna tijela.

Osvetljenje u blizini table

Često se u učionicama kao rasvjetna tijela koriste duguljaste fluorescentne lampe. Ali posljednjih godina, sve popularnije po ovom pitanju dobijaju LED svjetla. Ali oni su nešto skuplji od fluorescentnih. Stoga se potonji ne istiskuju s tržišta rasvjetnih proizvoda tako brzo.

Rasvjeta u školskim hodnicima

Učenici i nastavnici se kreću školskim hodnicima između razreda. Ovdje djeca provode svoje slobodno vrijeme od nastave i opuštaju se. Stoga, sistem rasvjete ovdje nije ništa manje važan nego u učionicama.

Rasvjeta u školskom hodniku

Da biste osigurali maksimalnu sigurnost kretanja u ovim prostorijama, kao i ugodnu zabavu za studente, možete koristiti pravilno organiziranu rasvjetu. Ovdje se obično koriste ugradne ili gornje rasterske lampe u koje su ugrađene fluorescentne sijalice.

Bilješka! Osvetljenješkolski hodnici mogu biti opremljeni posebnim reflektorima za raspršivanje svjetlosti.

Ove svjetiljke pružaju optimalan svjetlosni tok uz nisku potrošnju energije.

Rasvjeta montažne i sportske dvorane

Važno mjesto u stvaranju kvalitetne rasvjete u školi zauzima rasvjeta fiskulturne sale. Ovdje su djeca angažovana vježbe Stoga je važno stvoriti što sigurnije uslove za boravak djece u teretani tokom fizičkog vaspitanja.

osvetljenje školske fiskulturne sale

I vodeća uloga osvetljenje igra ulogu u tome. Većina svjetlosnog opterećenja u ovoj prostoriji pada na umjetnu rasvjetu, jer se prozori u teretanama često nalaze ispod stropa i zaštićeni su rešetkama kako bi zaštitili staklo od mehaničkih oštećenja.
Za osvjetljavanje teretane koriste se fluorescentne svjetiljke koje se nalaze duž dva duga zida.

Bilješka! Rasvjetna tijela u teretani se nikada ne postavljaju na završne zidove. Takvo postavljanje lampi može stvoriti efekat zasljepljivanja, što može dovesti do ozljeda tokom aktivnih igara učenika.

Rasvjeta u gledalištu

Ponekad, ako fluorescentne lampe stvaraju nedovoljan nivo osvjetljenja, tada se u takvim prostorijama koriste reflektori. Postavljeni su u uglovima teretana. Isti princip rasvjete važi i za zborne hale. Ali ovdje je kvalitetno prirodno svjetlo moguće kroz velike prozorske otvore.
Osvjetljenje ovih prostorija je organizaciono najteže, jer imaju svoju užu specijalizaciju. Svaka dvorana ima svoje norme i zahtjeve navedene u SNiP-u i SanPin-u.

rasvjeta školske menze

Još jedan važan školski prostor je trpezarija. U njemu školarci jedu na velikom odmoru. Stoga ovdje obično vlada gužva djece. Zbog toga, svjetlosni tok ovdje također mora ispunjavati zahtjeve SNiP-a i SanPin-a kako bi se smanjio rizik od ozljeda djece.

Rasvjeta školske menze

Ovdje lampe trebaju djelovati kao estetski interijer i svojim sjajem stvarati udobno okruženje za hranu. U školskoj kafeteriji mogu se koristiti sljedeće vrste uređaja:

• fakture;
• suspendovan;
• ugrađen.

Bilješka! U školskoj menzi prednost treba dati izvorima svjetlosti koji daju topli svjetlosni tok.

Zaključak

Škola ima veliki izbor prostorija sa određenim zahtjevima i standardima koji se odnose na nivo osvjetljenja. Sve ove poteškoće nastaju zbog činjenice da je u učionicama, hodnicima, kafeterijama i teretanama potrebno stvoriti najudobnije i najpogodnije uslove za boravak ljudi u njima. Osim toga, ovdje je potrebno stvoriti sigurne uslove za kretanje. Sve norme i zahtjevi za školske ustanove propisani su SanPin i SNiP. Oni će Vam pomoći u pravilnoj organizaciji rasvjete bilo kojeg školskog prostora.