Организм как живая целостная система презентация. Организм как единая саморазвивающаяся и саморегулирующаяся биологическая система. Поглощает воду и

Тема: Организм - целостная саморегулирующаяся система. Цель урока:

Задачи: на основе актуализации знаний из ранее изученных разделов биологии систематизировать знания о многообразии организмов и из роли в природе; развивать умения обобщать и систематизировать информацию; прививать экологическую грамотность; убежденность в необходимости владения биологическими знаниями для сохранения целостности природных систем.

Просмотр содержимого документа
«Презентация к уроку биологии "Организм – целостная саморегулирующаяся система"»

Конспект урока по биологии 9 класс Учитель – Майко Е.А.

Дата: 13.09.2017г. Тема: Цель урока: формирование понятий об организме как биологической системе

Задачи: на основе актуализации знаний из ранее изученных разделов биологии систематизировать знания о многообразии организмов и из роли в природе; развивать умения обобщать и систематизировать информацию; прививать экологическую грамотность; убежденность в необходимости владения биологическими знаниями для сохранения целостности природных систем.

Оборудование: ИКТ Понятия: принцип саморегуляции, гомеостаз.

Структура урока: 1. Организация 2. Целевая установка 3. Актуализация опорных знаний 4. Изучение новой темы 5. Итоговое закрепление 6. Домашнее задание 7. Комментирование оценок

13.09.2017г.

Тема: Организм – целостная саморегулирующаяся система.

Цель урока: формирование понятий об организме как биологической системе

В основе строения организмов лежит клетка – элементарная живая система.

У высокоорганизованных растений и животных строение клеток, входящих в состав тканей, соответствует выполнению определенных функций. Клетки действуют согласованно и не могут существовать вне организма.

У низших многоклеточных организмов клетки менее специализированы.

Биологический смысл любого организма – оставить потомство.

При половом размножении проявляются свойства организма – наследственность и изменчивость. Все многоклеточные организмы проходят путь индивидуального развития.

Из внешней среды в организм поступают необходимые для жизни вещества и энергия. Поэтому ему важно получать сведения о внешней среде, чтобы реагировать на изменение условий.

Информация поступает в организм в форме сигналов (запах, прикосновение, свет, звук, изменение температуры). Сигналы воспринимаются рецепторами. Рецепторы преобразуют их в нервные импульсы, которые по чувствительным нейронам достигают ЦНС. Там происходит их обработка и формируется ответная реакция. По двигательным нейронам импульсы от ЦНС направляются к исполнительному органу, деятельность которого изменяется (сокращаются мышцы, вырабатываются гормоны).

Поведение организма направлено на получение желаемого результата – удовлетворение потребностей. Биологические потребности (пищевая, защитно-оборонительная, двигательная, половая) у животных и человека обеспечиваются за счет безусловных рефлексов .

Человек также имеет не только биологические, но и социальные потребности , формирующиеся под влиянием социальной среды в процессе обучения и воспитания. В их основе лежат приобретенные формы поведения – разнообразные условные рефлексы .

Домашнее задание: П. 3 – учить, отв. на?

Чтобы пользоваться предварительным просмотром презентаций создайте себе аккаунт (учетную запись) Google и войдите в него: https://accounts.google.com

Подписи к слайдам:

Организм 7 класс

Выделите общие признаки для всех живых организмов, отличающие их от неживого. Основные признаки живого Обмен веществ Питание Дыхание Выделение Раздражимость Размножение Рост и развитие Клеточное строение

Уровни организации живого Живая природа на нашей планете сложно организована. Она представляет собой единое целое, состоящее из взаимосвязанных частей - клеток, организмов, видов, природных сообществ и экосистем. Клетка - наименьшая единица живого.

Все живые организмы состоят из клеток. Клетка может быть отдельным организмом и частью многоклеточного организма растения или животного. Клетка - структурная и функциональная единица, а также единица размножения и развития всех живых организмов, обитающих на Земле. Клетка – наименьшая единица живого.

Клетки, входящие в состав многоклеточного организма, специализированы и не способны существовать самостоятельно. Они образуют ткани. Ткань –совокупность клеток и межклеточного вещества, сходных по происхождению, строению и выполняемым функциям. Растительные ткани Животные ткани Покровная Механическая Проводящие Основные (ф отосинтезирующая, запасающая) Образовательная Эпителиальная Мышечная Соединительные (кровь, жировая, костная и др.) Нервная

Ткани образуют органы, выполняющие определенную функцию в организме. Органы могут объединяться в системы органов. Орган - часть многоклеточного организма, имеющая определенное строение и выполняющая определенные функции.

Согласованное взаимодействие клеток, тканей и органов образует целостный организм, которому присущи определенные свойства. Организм – целостная, саморегулирующаяся система, способная к самостоятельному существованию.

Организм – это существо, обладающее всеми свойствами живого: Обмен веществ и превращение энергии (питание, дыхание, выделение) Раздражимость Движение Размножение Рост и развитие Особенности химического состава (98% - кислород, углерод, водород и азот) Клеточное строение

С овокупность особей, имеющих сходное строение, образ жизни, способных к скрещиванию с появлением плодовитого потомства и населяющих определенную территорию, образуют вид. Каждый вид имеет свой ареал - территорию, в пределах которой распространены его особи.

Представители любого вида, занимают определенную территорию, часто разделены географическими, климатическими и другими препятствиями на отдельные группы – популяции. Популяция - совокупность особей одного вида, более или менее длительно занимающая определённое пространство.

Сообщество растений, животных, грибов и микроорганизмов, имеющих общее местообитание, т.е. живущих сообща и тесно взаимодействующих между собой формирует биоценоз. Примеры биоценозов Сосновый лес Березовый лес Болото Степь ковыльная

Совокупность всех биоценозов, обитающих в настоящее время на Земле формирует биосферу. Биосфера - оболочка Земли, заселённая живыми организмами

Какие условия необходимы для существования организма? Обмен веществ Превращение энергии

Влияние организмов на среду обитания называют средообразующей деятельностью.

Влияние растений на климат и водный режим Лесной великан (Перу) Фотосинтез – главный источник кислорода в атмосфере Земли. Растения создают условия для дыхания всех живых существ. Поглощение и испарение воды наземными растениями влияет на климат. Увлажняя воздух, задерживая движение ветра, растения создают особый микроклимат, смягчающий условия существования многих видов.

Если представить,что фотосинтез на планете прекратится, весь кислород атмосферы израсходуется всего за 2000 лет. Тропический лес – « зеленые легкие» планеты Вельвичия

Почвообразующая деятельность живых организмов Совместная деятельность множества организмов создает почву. Каждый комочек почвы содержит миллионы клеток различных микроорганизмов.

Влияние водных организмов на качество природных вод. Фильтрационное питание наблюдается у 40 тысяч видов водных животных. В результате этой деятельности происходит биологическое самоочищение водоемов.

Биосфера - оболочка Земли, заселённая живыми организмами Биосфера включает в себя три оболочки: Атмосфера Гидросфера Литосфера

Сделайте вывод по проблеме урока Биологи рассматривают живую природу как совокупность биологических систем разного уровня организации. При этом одни биологические системы являются элементами других, относящихся к более высокому структурному уровню организации живой материи. Изучают многообразие живых организмов на различных уровнях организации и различных систематических единицах. Как биологи изучают многообразие живых организмов?

Домашнее задание: § 1 , № 5, 6, с. 2 (рабочая тетрадь) термины: клетка, ткань, орган. организм, вид, популяция, биоценоз, биосфера, живое вещество биосферы, биокосное вещество биосферы.

• знать строение и функции корня, побега, цветка, плодов, семян
• давать определение понятиям «ткань», «орган»;
• называть особенности строения и функции многоклеточного организма;
• признаки взаимосвязи органов;
• распознать и описать на таблицах органы и системы органов;
• Растения и животные - целостный организм
• Взаимосвязь клеток, тканей и органов как основа целостности многоклеточного организма.

Личностные УУД:

1.Осознавать неполноту знаний, проявлять интерес к новому содержанию

2. Устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом

3. Оценивать собственный вклад в работу класса, группы

Регулятивные УУД:

1. Определять цели и задачи урока

2. Участвовать в коллективном обсуждении проблемы, интересоваться чужим мнением, высказывать свое

3. Определяют критерии изучения цветка

Познавательные УУД:

1. Работать с таблицей

2. Находить отличия

3.Работа с информационными текстами

4.Сравнивать и выделять признаки

Коммуникативные УУД:

1.Групповая работа по обсуждению информации

2.Слушать товарища и обосновывать свое мнение

3. Выражать свои мысли и идеи

Просмотр содержимого документа
«Презентация к уроку.Тема: "Организм как единое целое. " »

• Клеточное строение
• Питание
• Дыхание
• Обмен веществ
• Раздражимость
• Движение
• Размножение
• Рост и развитие

ОРГАНИЗМ

Ткань – это группа клеток и межклеточного вещества, сходных по строению,

функциям

и имеющих общее происхождение.

образовательная ткань

Клетки здесь лежат очень близко друг к другу и постоянно делятся.

В прозрачной цитоплазме клеток этой ткани так много хлоропластов, что порой трудно рассмотреть ядро.

основная ткань

покровная ткань

Кожица листа

Клетки плотно сомкнуты между собой, их клеточная стенка очень прочная.

проводящая ткань

В стенках клеток есть поры и сквозные отверстия, облегчающие передвижение веществ от клетки к клетке.

Ситовидные трубки

Сосуды

механическая ткань

Образована длинными клетками с очень прочными клеточными стенками.

ЦВЕТКОВОЕ РАСТЕНИЕ

ВЕГЕТАТИВНЫЕ ОРГАНЫ

РЕПРОДУКТИВНЫЕ ОРГАНЫ

ПЛОД

ЦВЕТОК

ПОБЕГ

КОРЕНЬ

С СЕМЕНАМИ

ВНЕШНЕЕ СТРОЕНИЕ

ВЕГЕТАТИВНЫХ ОРГАНОВ РАСТЕНИЙ

ВИДЫ КОРНЕЙ

ГЛАВНЫЙ

ПРИДАТОЧНЫЕ

БОКОВЫЕ

(от стебля или листьев)

(от главных и придаточных)

(из зародыша семени)

ТИПЫ КОРНЕВОЙ СИСТЕМЫ

СТЕРЖНЕВАЯ :

МОЧКОВАТАЯ :

главный корень не выражен

главный корень хорошо развит

(однодольные растения)

(двудольные растения)

ФУНКЦИИ КОРНЯ

ЯКОРЬ

Удерживает

растение в почве

НАСОС

Поглощает воду и

минеральные соли

СКЛАД

Запасает

питательные

вещества

ПОБЕГ

ПОЧКИ

ЛИСТЬЯ

СТЕБЕЛЬ

• Рост;
• Ветвление;
• Развитие листьев

• Фотосинтез;

• Опора (держит другие

и цветов;

органы и выносит

листья к свету);

• Дыхание;

• Развитие новых

• Связь между корнем и

другими органами;

• Испарение.

• Запас питательных

ВИДОИЗМЕНЕНИЯ:

ПО СТРОЕНИЮ:

• прямостоячий
• ползучий
• цепляющийся
• вьющийся
• травянистый
• древесный

• листовая,
• ц веточная

• колючки (защита)
• усики (опора)

ПО РАСПОЛОЖЕНИЮ:

• верхушечная,
• боковая (пазушная)

НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ: :

• ЛЁГКИЕ

• СЕРДЦЕ

• ТРАХЕИ

• ЖАБРЫ

НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ::

• ЖЕЛУДОК

• КИШЕЧНИК

• ГОРМОН

НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ::

• НЕРВНАЯ

• ВЫДЕЛИТЕЛЬНАЯ

• ЭНДОКРИННАЯ

НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ: :

• СКЕЛЕТ

• МЫШЦЫ

• ПИЩЕВОД

ПИЩЕВАРИ-ТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

ОБЕСПЕЧИВАЕТ ПЕРЕВАРИВАНИЕ ПИЩИ И ПОСТУПЛЕНИЕ ПИТАТЕЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВ И ЭНЕРГИИ К КЛЕТКАМ ОРГАНИЗМА

КРОВЕНОСНАЯ СИСТЕМА

ОБЕСПЕЧИВАЕТ ДОСТАВКУ ПИТАТЕЛЬНЫХ ВЕЩЕСТВ И КИСЛОРОДА К КЛЕТКАМ ОРГАНИЗМА И ВЫНОСИТ ОТ НИХ ВРЕДНЫЕ ВЕЩЕСТВА

ВЫДЕЛИТЕЛЬ-НАЯ СИСТЕМА

ОБЕСПЕЧИВАЕТ ВЫВЕДЕНИЕ ПРОДУКТОВ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ КЛЕТОК ИЗ ОРГАНИЗМА

МОЧЕВОЙ ПУЗЫРЬ

ДЫХАТЕЛЬ-НАЯ СИСТЕМА

ОБЕСПЕЧИВАЕТ КЛЕТКИ ОРГАНИЗМА КИСЛОРОДОМ И УДАЛЯЕТ ИЗ ОРГАНИЗМА УГЛЕКИСЛЫЙ ГАЗ

НЕРВНАЯ СИСТЕМА

ОБЕСПЕЧИВАЕТ СОГЛАСОВАННУЮ РАБОТУ ОРГАНИЗМА

Организм – важная единица живой природы

Толковый словарь Дмитриева

Организм - это живое тело человека, животного или живое растение как единое

целое, в котором согласованно функционируют различные органы и работают системы

поддержания жизни.

ОРГАНИЗМ

Нарушение работы одного органа или одной из их систем отражается на деятельности всех других систем и всего организма в целом,

так как организм – единое целое, а не набор отдельных частей.

1. Основные понятия 2. Организм человека как единая саморазвивающаяся и саморегулируемая биологическая система 3.1. Опорно-двигательный аппарат 3.2. Сердечно-сосудистая система (система кровообращения) 3.3. Дыхание. Дыхательная система 3.4. Нервная система 4. Обмен веществ и энергии – основа жизнедеятельности организма человека

Организм человека – единая, сложная, саморегулируемая и саморазвивающаяся система, находящаяся в постоянном взаимодействии с окружающей средой, имеющая способность к самообучению, восприятию, передаче и хранению информации. Функциональная система организма – это группа органов, обеспечивающая согласованное протекание в них процессов жизнедеятельности. Различают следующие системы человеческого организма: сердечно-сосудистая, дыхательная, опорно-двигательная, пищеварительная, эндокринная, выделительная и др.

Гомеостаз – относительное динамическое постоянство внутренней среды организма (температуры тела 36–37° С; кислотно-основного равновесия крови рН = 7,4–7,35; осмотического давления крови 7,6–7,8 атм.; концентрации гемоглобина в крови 130–160 г/л и др. Резистентность – способность организма работать в условиях неблагоприятных изменений внутренней среды. Адаптация – способность организма приспосабливаться к меняющимся условиям внешней среды.

Рефлекс – ответная реакция организма на раздражение как внутреннее, так и внешнее, осуществляемая посредством центральной нервной системы. Рефлексы делятся на условные и безусловные. Гипоксия – кислородное голодание, которое возникает при недостатке кислорода во вдыхаемом воздухе или в крови. Максимальное потребление кислорода (МПК) – наибольшее количество кислорода, которое организм может потребить в минуту при предельно-интенсивной мышечной работе.

Клетка – элементарная живая система, обеспечивающая структурное и функциональное единство тканей, размножение, рост и передачу наследственных свойств организма. Ткань – система клеток и неклеточных структур, объединенных общей физиологической функцией, строением и происхождением.

Позвоночный столб состоит из позвонков и имеет пять отделов: шейный(7), грудной(12), поясничный(5), крестцовый(5), копчиковый(4-5)

Эритроциты – красные кровяные клетки, они являются носителями красного пигмента – гемоглобина. Лейкоциты – белые кровяные клетки. Основная функция – защита организма от возбудителей болезней. Тромбоциты – кровяные пластинки, основная функция которых – обеспечение свертываемости крови.

Основные функции крови: Транспортная – доставляет клеткам питательные вещества и кислород, удаляет из организма продукты распада при обмене веществ. Защитная – защищает организм от вредных веществ и инфекций, за счет наличия механизма свертывания (остановка кровотечения). Теплообменная – участвует в поддержании постоянной температуры тела.

Дыхание – комплекс физиологических процессов, обеспечивающих потребление кислорода и выделение углекислого газа живым организмом. Процесс дыхания принято делить на: внешнее (легочное) внутреннее (тканевое) Внешнее дыхание осуществляется с помощью дыхательного аппарата, состоящего из воздухоносных путей.

Дыхательный объем – объем воздуха, проходящий через легкие за один дыхательный цикл (вдох, выдох). Жизненная емкость легких (ЖЕЛ) – максимальный объем воздуха, который может выдохнуть человек после максимального вдоха. Частота дыхания – количество дыхательных циклов в минуту. Один цикл состоит из вдоха, выдоха и дыхательной паузы.

Легочная вентиляция – объем воздуха, который проходит через легкие за минуту. Потребление кислорода – количество кислорода, использованного организмом в покое или при нагрузке за минуту. Максимальное потребление кислорода (МПК) – наибольшее количество кислорода, которое организм может потребить в минуту при предельной мышечной работе.

Образование двигательного навыка происходит по трем фазам: Фаза генерализации – расширение и усиление возбудительного процесса, в результате чего в работу включаются дополнительные группы мышц. Фаза концентрации – дифференцированное торможение излишнего возбуждения и концентрация его в нужных зонах головного мозга. Фаза автоматизации – выполнение движения автоматически, без участия внимания и мышления.

Обмен веществ – два взаимосвязанных противоположных процесса, протекающих одновременно, в результате которых происходит усвоение веществ, поступающих из окружающей среды и их биологическое превращение в потенциальную энергию (ассимиляцию), а второй процесс, связанный с постоянным распадом веществ и выведение из организма продуктов распада (диссимиляция).

Человек — биосоциальное существо Как биологическое существо: Является природным существом, которое наделено физической силой, мозгом, органами чувств, физическими потребностями и т. п. Как социальное существо: Является неотъемлемой частью общества, элементом определенной социальной группы, субъектом социальных, политических, экономических, моральных и других отношений.

Основы физической культуры Социально-биологические основы физической культуры - это принципы взаимодействия социальных и биологических закономерностей в процессе овладения человеком ценностями физической культуры. Естественно-научные основы физической культуры — комплекс медико-биологических наук (анатомия, физиология, биология, биохимия, гигиена и др.).

Анатомия и физиология - важнейшие биологические науки о строении и функциях человеческого организма. Человек подчиняется биологическим закономерностям, присущим всем живым существам.

Организм человека Организм - слаженная единая саморегулирующаяся и саморазвивающаяся биологическая система, функциональная деятельность которой обусловлена взаимодействием психических, двигательных и вегетативных реакций на воздействия окружающей среды, которые могут быть как полезными, так и пагубными для здоровья.

Отличительная особенность человека - сознательное и активное воздействие на внешние природные и социально-бытовые условия, определяющие состояние здоровья людей, их работоспособность, продолжительность жизни и рождаемость (репродуктивность).

Развитие организма осуществляется во все периоды его жизни - с момента зачатия и до ухода из жизни. Это развитие называется индивидуальным, или развитием в онтогенезе. При этом различают два периода: внутриутробный (от момента зачатия и до рождения); внеутробный (после рождения).

Каждый родившийся человек наследует от родителей врожденные, генетически обусловленные черты и особенности, которые во многом определяют индивидуальное развитие в процессе его дальнейшей жизни.

Оказавшись после рождения, образно говоря, в условиях автономного режима, ребенок быстро растет, увеличивается масса, длина и площадь поверхности его тела. Рост человека продолжается приблизительно до 20 лет. Причем у девочек наибольшее интенсивность роста наблюдается в период от 10 до 13, а у мальчиков от 12 до 16 лет. Увеличение массы тела происходит практически параллельно с увеличением его длины и стабилизируется к 20 – 25 годам

Юношеский возраст (16 — 21 год) связан с периодами созревания, когда все органы, их системы и аппараты достигают своей морфофункциональной зрелости. Зрелый возраст (22 — 60 лет) характеризуется незначительными изменениями строения тела, а функциональные возможности этого достаточно продолжительного периода жизни во многом определяются особенностями образа жизни, питания, двигательной активности. Пожилому возрасту (61 — 74 года) и старческому (75 лет и более) свойственны физиологические процессы перестройки: снижение активных возможностей организма и его систем — иммунной, нервной, кровеносной и др.

В основе жизнедеятельности организма лежит процесс автоматического поддержания жизненно важных факторов на необходимом уровне, всякое отклонение от которого ведет к немедленной мобилизации механизмов, восстанавливающих этот уровень (гомеостаз). Гомеостаз - совокупность реакций, обеспечивающих поддержание или восстановление относительно динамического постоянства внутренней среды и некоторых физиологических функций организма человека (кровообращения, обмена веществ, терморегуляции и др.).

Постоянство физико-химического состава внутренней среды организма поддерживается благодаря саморегуляции обмена вещ-в, кровообращения, пищеварения, дыхания и др. физиологических процессов.

Организм - сложная биологическая система. Он состоит из отдельных органов. Различают группы органов, выполняющие совместно общие функции. В своей функциональной деятельности системы органов связаны между собой. ОПОРНО-ДВИГАТЕЛ ЬНЫЙ АППАРАТ. Состоит из костей, связок, мышц и мышечных сухожилий. Основныефункции — опора и перемещение тела и его частей в пространстве.

СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТ АЯ СИСТЕМА. Состоит из большого и малого кругов кровообращения. Деятельность сердца заключается в ритмично смене сердечных циклов. Частота пульса соответствует частоте сокращений сердца.

ДЫХАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА. Составляет носовая полость, гортань, бронхи и легкие. Основная функция – насыщение организма кислородом, чтобы обеспечивать функциональную деятельность всех внутренних систем.

ПИЩЕВАРИТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА. Состоит из ротовой полости, слюнных желез, глотки, пищевода, желудка, тонкого и толстого кишечника, печени и поджелудочной железы. Происходит механизм и химизм обработки пищи и выработка энергии для работы всего организма.

НЕРВНАЯ СИСТЕМА. Состоит из центрального и периферического отделов нервной системы. ЦНС регулирует деятельность функциональных систем организма. Вегетативная НС регулирует деятельность внутренних органов и находится под контролем ЦНС.

РЕЦЕПТОРЫ и АНАЛИЗАТОРЫ Способствуют организму быстро приспосабливаться к изменениям окружающей среды. ЖЕЛЕЗЫ ВНУТРЕННЕЙ СЕКРЕЦИИ (эндокринные железы). К ним относят щитовидную, околощитовидную, зобную, надпочечники, поджелудочную, гипофиз, половые железы и др. Все они участвуют в выработке гормонов, нейрогуморальной регуляции функций организма.

У лиц, не занимающихся спортом, начиная с30 -35 лет, с каждым годом снижается: -легочная вентиляция; -уменьшается объем циркулирующей крови; -увеличение утомляемости при умственной раб. , сопровождается повышением психоэмоциональной напряженности труд-ой деятельности; -увеличение числа заболеваний как инфекционной, так и неинфекционнойприроды. Объективным и высокоинформативным показателем выносливости является величина МПК (максимального потребления кислорода) человека за 1 мин. Чем больше МПК, тем выше физическая работоспособность человека, тем выше уровень его физического здоровья.

Постоянные занятия физическими упражнениями позволяет задержать «старение» двигательных функций приблизительно на 10 -20 лет. Вызывает как минимум два положительных эффекта: -рост максимальных величин физиологических показателей -повышается эффективность (экономичность) деятельности всего организма и системпри выполнении дозированной мышечной работы.

Человеческий организм – это живая система, поэтому им присущи уровни организации живой материи: 1. Молекулярный. К биомолекулам относятся нуклеиновые кислоты, белки, полисахариды, липиды, АТФ (аденозинтрифосфорная кислота). С этого уровня начинаются разнообразные процессы жизнедеятельности организма. Обмен веществ, превращение энергии, передача наследственной информации. 2. Клеточный. Клетка – это структурная и функциональная единица, а также единица развития всех живых организмов. 3. Тканевой. Ткань – это группа однотипных клеток, выполняющих одну функцию. Различают 4 вида ткани: мышечная, соединительная, нервная, эпителиальная. 4. Органный. Орган – группа тканей, выполняющих одну функцию. 5. Системный. Система – группа органов объединенных в одну, выполняющих одну функцию. 6. Организменный. Элементарной единицей этого уровня служит особь, которая рассматривается в развитии от момента зарождения до прекращения существования (онтогенез). 7. Популяционно-видовой.

Существуют два основных вида трудовой деятельности человека – физический и умственный труд и их промежуточные сочетания. Физический труд – это вид деятельности человека, особенности которой определяются с комплексом факторов. Отличающих один вид деятельности от другого, связанного с наличием каких-либо климатических, производственных, физических, информационных и тому подобных факторов.

Умственный труд – это деятельность человека по преобразованию сформированной в его сознании концептуальной модели действительности путем создания новых понятий, суждений, умозаключений, а на их основе – гипотез и теории. Результат умственного труда – научные и духовные ценности

Не менее важной стороной личности является эмоционально-вол евая сфера, темперамент и характер. Возможность регулировать формирование личности достигается тренировкой, упражнением и воспитанием.

Биологические ритмы и работоспособность Биологические ритмы – регулярное, периодическое повторение во времени характера и интенсивности жизненных процессов, отдельных состояний или событий. Физиологические Экологические

Ритмы жизни обусловлены физиологическими процессами в организме, природными и социальными факторами: сменой времен года, суток, состоянием солнечной активности и космического излучения, сменой сна и бодрствования, трудовых процессов и отдыха, двигательной активности и пассивного отдыха. Гипокинезия и гиподинамия. Гипокинезия (греч. hypo – понижение, уменьшение, недостаточность; kinesis — движение) – особое состояние организма, обусловленное недостаточностью двигательной активности.

В ряде случаев это состояние приводит к гиподинамии. Гиподинамия (греч. hypo — понижение; dynamic — сила) – совокупность отрицательных морфофункциональных изменений в организме вследствие длительной гипокинезии. Это атрофические изменения в мышцах, общая физическая детренированность, детренированность сердечно-сосудистой системы, изменение водно-солевого баланса, системы крови, деминерализация костей.

Таким образом, организм человека, систематичес ки занимающегося активной двигательной деятельностью, в состоянии совершить более значительную по объему и интенсивности работу, чем организм человека, не занимающегося ею.

Список использованной литературы 1. Анатомия человека. Учебник для институтов физической культуры. Под ред. В. И. Козлова. – М. Фи. С, 1978 – 432 с. 2. Анищенко В. С. Физическая культура. Методико-практические занятия студентов: Учеб. Пособие. – М. : Изд-во РУДН, 1999. – 178 с. 3. Бальсевич В. А. , Запрожанов В. А. Физическая активность человека. – Киев: Здоровье, 1987. – 214 с. 4. Евсеев Ю. И. Физическая культура. Ростов-н/Дону: Феникс, 2003. – 384 с. 5. Кокшаров А. А. Физическое воспитание студентов вуза с отклонениями в состоянии здоровья: учебно-методическое пособие / А. А. Кокшаров. – Барнаул: ООО «Азбука» , 2007. – 120 с. 6. Кокшаров А. А. Организация здорового образа жизни студентов вуза средствами физической культуры: учебное пособие / А. А. Кокшаров. – Барнаул: ООО «Азбука» , 2007. – 90 с. 7. Куликов В. П. Киселев В. И. Потребность в двигательной активности / В. П. Куликов, В. И. Киселев. – Новосибирск, 1998. – 150 с. 8. http: // www. bestreferat. ru/referat-379738. html 9. http: // www. cool 4 student. ru/node/3278 10. http: // pda. shpora. net/index. cgi? act=view&id=