Тематический день в младшей группы
«У Солнышка в гостях».
Утро. На стене висит большая туча из бумаги, за ней на леске бумажное солнышко. Воспитатель объясняет детям, что солнышко не сможет выйти из-за тучи, если ему не помочь. Предлагает позвать его потешкой.
Солнышко – ведрышко!
Взойди поскорей.
Освети, обогрей –
Телят да ягнят,
Еще маленьких ребят.
Солнышко – ведрышко! –
Выгляни в окошечко!
Твои детки плачут,
По камушкам скачут.
Солнышко ясное,
Нарядись
Солнышко красное,
Покажись.
Платье алое надень,
Подари нам красный день!
После того как дети произнесут потешку, воспитатель вытягивает за леску солнышко. Говорит, что оно спустилось к детям на землю с неба, чтобы побыть с ними, обласкать их, обогреть, поиграть. Просит детей стать его маленькими лучиками.
Утренняя гимнастика.
Цели: Создание бодрого, радостного настроения; активизация мышечного тонуса.
Дидактическая игра «Выложи солнышко из палочек»
Цель: Развитие мелкой моторики, способности ориентации в пространстве.
Дидактическая игра «Кляксы»
Цель: развитие воображения, изобразительных умений, речи, цветоощущений.
Воспитатель приносит детям кляксы. Эти кляксы подарило солнышко, они заколдованы, в них спрятаны предметы, их надо расколдовать.
Непосредственная образовательная деятельность. «Нарисуем солнышко»
Задачи. Вызвать интерес к рисованию веселого солнышка, играющего с колечками. Показать сходство и различие между кругом и кольцом (по виду и способу изображения). Создать условия для самостоятельного выбора материалов и средств художественной выразительности. Упражнять в рисовании кистью (рисовать всем ворсом, свободно двигать по окружности и в разных направлениях). Развивать чувство формы и цвета.
Материалы, инструменты, оборудование. Гуашевые краски, кисти, ватные палочки, фломастеры или карандаши, листы бумаги белые и тонированные
(разного размера), баночка с водой, салфетки.
Содержание занятия.
Воспитатель просит детей нарисовать веселое солнышко, которое играет с колечками. Показывает круг и колечко, спрашивает, чем эти формы отличаются друг от друга (у колечка в середине есть дырочка, а у круга нет; круг похож на тарелку, а кольцо - на баранку). Педагог подсказывает, что солнышко бывает разного цвета – красное, оранжевое, розовое, желтое, малиновое. Лучики у него тоже бывают разные – прямые и волнистые, завитки, пятнышки, кружки, полоски…Солнышко играет – бросает на землю колечки.
Дети выбирают цвет, формат фона и начинают рисовать. Каждый ребенок создает солнышко по своему замыслу.
Затем девочки объяснили, почему они хотели быть членом комитета. Таков был уровень энтузиазма от классов с 3-го по 6-й, что имена нужно было нарисовать из шляпы. В то время как комитет из старших школьных членов согласился, что они должны представлять весь школьный орган и ставить своей целью максимально возможное участие. Комитет собирается один раз в месяц и передает информацию другим классам либо на ассамблеях, либо через домофон или переезжает класс в класс. Шаг 2: Экологический обзор.
Завершив обзор, комитет решил сосредоточиться на том, откуда берется вода, которую мы используем, и уменьшать количество отходов на дворе, содействовать ответственному использованию воды в новых школьных зданиях и поддерживать напряженную работу, завершенную предыдущим комитетом зеленой школы. 5-й класс завершил обследование использования воды, просмотрел водопользование за последние два года. 3-й класс подсчитал все краны, цистерны и раковины. В каждом классе есть «негерметичный детектив» для контроля работы кранов, просмотра потребления воды и обеспечения отключения кранов после того, как школа 5-го класса контролирует использование воды в школах и публикует данные о полученном количестве. После завершения вышеуказанной работы тема воды была связана с несколькими областями учебной программы. Развитие чувства гражданства и чувства личной ответственности и социальной ответственности. Усиливайте осведомленность СМИ. Были показаны все плакаты и проекты, и детям было предложено приехать и посетить выставку «Зеленые школы», чтобы помочь продвинуть водную тематику. Число детей подсчитывало и добавляло результаты вместе, чтобы оценить потребление воды. Они узнали о воздействии глобального потепления на уровни моря, ледяные берега и местную природную среду. Были завершены проекты по глобальному потеплению и повышению осведомленности об изменении климата. Дети слушали игру Людовико Эйнауди на специально построенном «айсберге» в пределах 100 м от рушащегося ледника в рамках своей кампании по спасению Арктики. Как давно люди использовали колодцы и т.д. аквадук в Древнем Риме и т.д. пятый класс узнал о Сент-Брендане, путешествующем по морю. Устные языки - проекты, презентацииСтории, песни, стихотворения рифмыГраничные кодовые сборки и анонсы. Проводя тематические тематические статьи с водными акростическими стихотворениями. Каждый из них подписал копию и пообещал приложить все усилия, чтобы откорректировать Кодекс школы Шелл Мхуар. Мы считаем, что школьное сообщество должно осознавать и понимать последствия своих действий для окружающей среды, в которой они живут и работают. Мы стремимся к достижению этого в соответствии с нашим Кодексом о зеленой школе: Продолжайте всю переработку и компостирование. Пройдитесь по велосипеду, сверните на автобус или отправьтесь на автобус в школу. Упражняйтесь и едите здорово. Используйте воду экономно. Не тратьте впустую пищу. Переключайте свет и электрооборудование когда они не нужны. Закрывайте двери и окна, когда отопление включено. Обратите внимание на растения и животных на наших школьных площадках.
- Зеленый школьный код, обновленный и проверенный.
- Шаг 4: Мониторинг и оценка.
- Шаг 5: Работа по учебной программе.
- Продвижение личного развития и благополучия.
- Продвигайте общение, сотрудничество и работу с другие.
- Дети создали плакаты и проекты, помогающие продвигать тему воды во всей школе.
- Были созданы и отображены данные, чтобы подчеркнуть использование воды.
- Дети также узнали о подсчетах опросов.
- Способность - дети узнали об использовании воды и методах измерения воды.
- Дети подсчитали количество кранов, раковины и цистерны.
- Дети изучали карты, чтобы изучить ирландские реки и озера.
- Дети узнали об изменениях в доступе к воде с течением времени.
- Старшие младенцы узнали о Томе Кряне и его исследованиях в Антарктиде.
- Шаг 7: Зеленый код Зеленый школьный код был обновлен и отправлен в каждый класс.
- Всех девушек читали и обсуждали «Зеленый школьный код».
Технологическая карта.
- берем лист голубого цвета; ориентация листа книжная;
- берем кисть, обмакиваем в стакан с водой, сушим об край стакана;
- набираем на кончик кисти желтую (красную, оранжевую, розовую, малиновую) краску;
- рисуем круг в центре верхней части рабочего листа;
-- рисуем колечки(3 шт.) в нижней части листа; колечки не соприкасаются друг с другом и не располагаются на одной линии;
- закрашиваем круг, движения кисточки повторяют очертания фигуры;
- лучики у солнца бывают разные – прямые, волнистые; от круга в разные стороны рисуем лучи.
После занятия. Оформление выставки детских работ
«Здравствуй, солнышко!»
Анализ занятия.
Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Вы сегодня славно потрудились. Давайте, посмотрим, как светло стало в нашей группе. Все это благодаря вашим рисункам. Аня и Настя нарисовали солнышко очень аккуратно, у всех получилось! Молодцы!
Сегодня ребята так старались, у всех хорошее настроение!
Посмотрите, солнышко заглядывает к нам в окошко и зовет нас на прогулку.
Прогулка.
Наблюдение за солнцем.
Цели: уточнение знаний детей о солнце, как источнике света и тепла; развитие наблюдательности, любознательности, внимательности; закрепление знаний о явлениях неживой природы; обогащение словаря: солнце, светит, греет, ласковое, теплое, лучистое.
Ход: Воспитатель говорит детям, что пока они занимались, солнышко из группы убежало на небо, надоело ему сидеть за тучей, надо скорее всех обогреть.
Дети наблюдают за солнышком через стеклышки, солнечные очки, сравнивают формы солнца с кругом и квадратом. Воспитатель предлагает погреть ладошки, почувствовать солнечное тепло; просит найти предметы на участке, которые нагрелись от солнечного тепла, найти предметы солнечного цвета.
Игра – забава. « Поймай солнечного зайчика» (с зеркалом)
Цель: создание хорошего настроения.
Рисование палочками на песке.
Цель: развитие воображения детей.
Вечер.
Работа с детьми в группе.
Песенное творчество « Закличка солнца».
Задачи: формировать у детей навыки сочинительства, учить придумывать закличку на заданную тему с веселой интонацией.
Индивидуальная работа по изобразительной деятельности.
Задачи: закреплять умения держать кисть, набирать краску кончиком кисти, хорошо прополаскивать кисть прежде чем набирать другую краску. Воспитывать бережное отношение к учебным принадлежностям.
Прогулка.
Наблюдение за солнцем. Чтение потешек о солнышке.
Задачи: Развивать наблюдательность детей. Закреплять знания детей о неживой природе.
Беседа « Где солнце было утром, днем? А сейчас?
Хоровод « Греет солнышко теплее», муз. Т. Вилькорейской, сл. Высоцкой.
Задачи: продолжать учить детей водить хоровод в спокойном темпе, держась за руки, ритмично выполнять хлопки и притопы.
Гульназ Даутова
Тематический день во второй младшей группе «Растем здоровыми, крепкими, жизнерадостными»
На этой тематической странице достаточно мероприятий для однодневной темы дошкольных занятий и идей для всех областей вашего класса. Вы можете прокрутить страницу вниз, чтобы увидеть все дошкольные занятия для этой темы. Необходимые материалы: разнообразные цвета строительной бумаги, поставки в форме сердечников; маркеры, ножницы, различные предметы декоративно-прикладного искусства и клей.
Когда сушат, сердца висят на стенке дисплея, и родители поднимают каждую бумагу, чтобы прочитать ответ каждого ребенка! Обеспечьте лист бумаги размером с ваш арт-стол! Разместите разные цвета отпечатка пальца и попросите детей накрыть бумагу своими отпечатками. Покажите им, как использовать их руки для «штамповки» бумаги.
Тематический день во второй младшей группе №8
Воспитатель МАДОУ «ЦРР – д/с №91» Тесленко Марина Евгеньевна
Тема : «Растём здоровыми , крепкими , жизнерадостными »
Цель. Стимулировать изучение ребенком себя, своего тела, возможностей своего организма; развивать представление о себе, своих физических возможностях (осанка, движение, картина здоровья , интерес к правилам и навыкам здоровьесберегающего поведения ; формировать знания о том, что такое здоровье и здоровый человек , об основных умениях и навыках, содействующих поддержанию и укреплению здоровья .
Скажите детям, что они сначала сделают отпечатки на бумаге. Когда закончите, вы поместите еще один большой кусок на стол, чтобы они могли делать то, что им нужно! Необходимые материалы: несколько игровых персонажей и автомобили должны быть добавлены в область вашего блока.
Мартин Лютер Кинг, идеи дня кругосветного дня
Напомните детям, что сотрудничество, совместное использование и совместная работа важны. Пример. Как они могут получить людей за реку? Может кто-то теперь попытается выяснить, подходит ли автомобиль на мосту? Спросите детей, знают ли они, что такое герой?
Утро : 7.00 – 8.00 Приём детей, игры.
Общение «Сундучок полезных советов» .
Цель. Продолжать развивать и закреплять у детей понимание значимости и необходимости гигиенических процедур.
Дидактическая игра «Веселый – грустный зубик»
Цель. Обогащать знание детей о правильном уходе за зубами.
8.00 – 8.10 Утренняя гимнастика.
Объясните, что герой - это тот, кого человек считает смелым и честным. К кому они хотят быть похожими когда-нибудь? Объясните, что Мартин Лютер Кинг-младший был человеком, который является героем для многих. Тогда люди плохо обращались, если у них не было такой же цветной кожи.
Идеи рецепта закуски, чтобы приготовить для вашей темы!
Пойте одну из песен из песен, перечисленных ниже в разделе «Музыка и движение». Прочитайте книгу о Мартине Лютере Кинге, младшем. Задавайте вопросы или разрешайте детям задавать вопросы, когда вы читаете им книгу. Кулинария с детьми помогает развивать математические навыки и помогает им научиться следовать указаниям. Это также позволяет провести отличный разговор!
Цель. Оказать общеукрепляющее воздействие на организм ребенка.
8.10 – 8.30 Подготовка к завтраку.
Цель. Помощь в совершенствовании культурно-гигиенических навыков, формировании мытья рук и элементарных навыков поведения за столом, формировании трудовых навыков.
8.30 – 8.50 Завтрак.
8.50 – 9.00 Подготовка к НОД.
9.00 – 9.15 НОД «Коммуникация» + «ЧХЛ» + «Социализация» .
Задавайте много вопросов во время приготовления пищи вместе с детьми, чтобы поощрять разговор! Не забудьте поговорить о качествах друзей: ладить, делиться, говорить добрые слова и друг о друге. Заранее напишите имя каждого ребенка на мешке. Скажите детям, что они собираются работать вместе и перекусить за своих друзей.
Раздайте мешки детям, давая каждому ребенку сумку с именем другого ребенка. Затем они идут из чаши в миску и кладут один мешок каждого предмета в мешочек. Помогите им запечатать сумку, когда закончите. Когда все дети будут сделаны, поместите одеяло в круглое время и вызовите всех детей. Попросите их обмануть мешочек другу, за которого они это сделали.
Тема . Развивающая образовательная ситуация на игровой основе «Мой организм» .
Цель. Развивать умение детей различать и называть органы чувств (глаза, рот, нос, уши, формировать представление об их роли в организме и о том, как беречь и ухаживать за ними; воспитывать бережное отношение к своему телу, своему здоровью .
Наслаждайтесь этой закуской, говоря о сотрудничестве и полезности! Мартин Лютер Кинг-младший, Идеи дневной темы для преобразования вашей драматической игровой площадки. Необходимые материалы: Продолжайте свое сотрудничество и помогайте другим этим традиционным и популярным! Эта область всегда является областью, где дети должны изучать компромисс, поскольку они решают, кто будет «мамой, папой, ребенком, подростком и т.д.».
Тематические идеи для вашего мольберта - больше, чем просто живопись
Вместо двух кусков бумаги на мольберте поместите одну большую часть, которую должны собрать оба друга вместе.
Дневная тема Большие групповые игры, которые помогают строить свои мышцы, пока они веселятся вместе
Необходимые материалы: заранее нарежьте большой стенной плакат на достаточное количество предметов для каждого ребенка, чтобы иметь одну деталь. Попросите их работать вместе, чтобы вернуть плакат вместе.9.20 – 9.25 Дыхательная гимнастика «Понюхай цветочек»
Цель. Совершенствовать вдох через нос и выдох через рот.
9.25 – 9.35 Дидактическая игра «Что мы делаем» (утром, днем, вечером)
Цель. Закрепить виды деятельности детей в различные части суток.
9.40 – 9.50 Индивидуальная работа с подгруппой «Метание на дальность» .
Тематические мероприятия, которые помогут вашим дошкольникам развить эти маленькие мышцы в руках!
Идеи дневной темы для вашей библиотеки и мероприятия по распространению грамотности для вашего дошкольного класса. Обеспечьте различные оттенки многокультурной бумаги. Попросите детей проследить руки с мелкими. Либо они могут вырезать их, либо просто украсить их руки.
Это прекрасная двигательная активность, и они могут сотрудничать, помогая друг другу научиться отслеживать! Материалы: 2 ламинированных изображения каждого ребенка в классе. Играйте в игру с картинками. Помогает с распознаванием имен, а также с памятью и отличными моторными навыками!
Цель. Совершенствовать метание левой рукой.
9.50 – 10.05 Рассматривание иллюстраций о здоровом образе жизни в «Центре познания»
10.05 – 10.25 Чтение сказки К. Чуковского «Айболит» , рассматривание иллюстраций, беседа о прочитанном.
Цель. Воспитывать умение слушать новую сказку, следить за развитием действия, сопереживать героям произведения.
Необходимые материалы: Разместите до 8 маленьких людей. Попросите их закрыть глаза. Могут ли они идентифицировать пропавшего без вести? Если 8 слишком много, начните с 3! Ты герой многих людей. Из вашей мечты о мире Мы любим петь. Вы сказали, что должны быть добры друг к другу.
У Мартина Лютера Кинга была мечта. Поется, если вы счастливы, и вы это знаете. У Мартина Лютера Кинга был сон. Да, он это сделал. У Мартина Лютера Кинга был сон, ведь он и сделал. Ему снилось, что мы живем как братья. Пел на мелодию Старого Макдональда.
Мартин Лютер Кинг-младший, Дневные мероприятия для чувств!
Он хотел, чтобы люди были друзьями. Он везде распространял доброту! Необходимые материалы: любой, который вы решите, будет работать для этой темы. Чтобы поощрить идею обмена, есть еще один предмет, чем есть дети. Например, если на вашем столе «Песок и вода» есть по 4 ребенка, имейте только 3 чашки, 3 ложки, 3 измерителя и т.д. Чтобы поощрять совместное использование, а также принимать и разрабатывать различия в том, что они хотят.
10.25 – 11.25 Подготовка к прогулке.
Прогулка «Как трудится инструктор по физической культуре» (наблюдение за проведением физического развития в подготовительной группе на свежем воздухе ).
Цель. Дать представление о том, чем занимается инструктор по физической культуре, чему учит детей (разнообразным движениям, ловкости, смелости, как он выглядит (подтянут, стройный, сильный, ловкий, во что одет (спортивный костюм) ; воспитывать уважительное отношение к сотрудникам детского сада.
11.25 – 12.10 Возвращение с прогулки. Организация обеда и сна детей.
Ситуативный разговор о бережном отношении к хлебу, о поведении за столом и правильном приёме пищи, о значении правильного питания для здоровья человека .
12.10 – 12.30 Обед.
12.30 – 15.00 Сон. Прослушивание колыбельных песен.
Цель. Способствовать формированию быстрому засыпанию.
15.00 – 15.20 Гимнастика – пробудка «Забавные котята» .
Цель. Обеспечить плавный переход от сна к бодрствованию, приобщить к ЗОЖ.
Закаливающие процедуры (умывание, ходьба по мокрой дорожке)
15.20 – 15.30 Сюжетно-ролевая игра «Готовим витаминный обед» .
Цель Приобщение к здоровому питанию .
15.30 – 15.40 Дидактическая игра «Полезно – вредно»
Цель. Воспитывать культуру питания.
15.40 – 15.55 Общение «Когда бывает хорошее настроение? Что это значит? Что для этого нужно сделать?»
Цель. Дать понять, что настроение влияет на здоровье человека .
Слушание песни Шаинского «Улыбка» .
15.55 – 16.00 Артикуляционная гимнастика «Пошыкаем» .
Цель. Дифференцировать звуки [ж] - [ш] на слух. (Полина, Лиза) .
16.10 – 16.30 Ужин.
16.30 – 16.50 Подвижные и сюжетные игры «Поезд» , «Мыши и кот» .
Цель. Поощрять участие детей в совместных играх и физических упражнениях; развивать умение выполнять правила в подвижных играх.
16.50 – 17.10 Продуктивная деятельность : лепка «Овощи» .
Цель. Развитие мелкой моторики кисти рук.
17.10 – 17.20 Оздоровительный приём . Игровое упражнение «Покатай палочку» .
Цель Профилактика плоскостопия.
17.20 – 17.30 Подвижная игра «Стоп!»
Цель. Развитие слухового внимания, сохранение равновесия.
17.30 – 18.10 Вечерняя прогулка. Уход детей домой.
18.10 – 18.30 Игра малой подвижности «Тишина» .
Цель. Накапливать и обогащать двигательный опыт детей.
18.30 - 18.50 Самостоятельная игровая деятельность детей.
18.50 – 19.00 Чтение сказки К. Чуковского «Мойдодыр» .
Цель. Воспитывать умение слушать сказку, следить за развитием действия; предоставить детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы; закрепить знания о необходимости чистоты, о предметах гигиены.